學校學生交往管理制度總則1.目的為了營造健康、和諧、積極向上的校園交往環境，規范學生之間的交往行為，促進學生全面發展，特制定本管理制度。2.適用范圍本制度適用于本校全體學生。3.基本原則尊重平等原則：學生之間應相互尊重，不論家庭背景、學習成績等因素，平等對待每一位同學。友善互助原則：倡導學生之間友善相處，在學習和生活中相互幫助，共同進步。文明禮貌原則：交往過程中注重文明禮貌，使用文明用語，遵守社會公德。遵紀守法原則：學生交往行為必須遵守國家法律法規和學校的各項規章制度。學生交往規范1.日常交往同學之間見面應主動打招呼，微笑示意，使用禮貌用語，如“你好”“謝謝”“對不起”“再見”等。尊重他人的隱私和個人空間，未經允許，不隨意翻看他人的物品、信件、日記等。與同學交流時，保持真誠、友善的態度，認真傾聽他人的意見和想法，不打斷、不嘲笑他人。不傳播未經證實的謠言、小道消息，避免對他人造成不良影響。2.課堂交往遵守課堂紀律，按時上課，不遲到、不早退、不曠課。積極參與課堂討論，尊重老師和其他同學的發言，不隨意打斷或貶低他人觀點。與同學合作完成課堂任務時，相互配合，分工明確，共同努力，確保任務順利完成。愛護課堂設施和教學用品，保持教室整潔衛生。3.宿舍交往遵守宿舍作息時間，按時起床、睡覺，不影響他人休息。保持宿舍整潔衛生，定期打掃，共同維護良好的生活環境。尊重舍友的生活習慣和個人愛好，相互包容，不強行干涉他人。合理使用宿舍公共資源，節約用水、用電，不浪費。舍友之間發生矛盾時，應冷靜溝通，相互理解，避免爭吵和沖突。如無法自行解決，可向宿舍管理員或老師尋求幫助。4.社團活動交往積極參與社團組織的各項活動，遵守社團章程和活動安排。在社團活動中，與成員密切合作，發揮各自優勢，共同為社團發展貢獻力量。尊重社團負責人和其他成員的意見和建議，服從社團的統一管理。維護社團的榮譽和形象，不做有損社團利益的事情。5.網絡交往遵守網絡道德和法律法規，文明上網，不發表違法、違規、有害、低俗的言論。尊重他人在網絡空間的權利，不進行惡意攻擊、謾罵、誹謗等行為。謹慎交友，不輕易與陌生網友見面，避免陷入網絡詐騙等陷阱。合理安排上網時間，避免沉迷網絡，影響學習和生活。學生交往中的特殊情況處理1.沖突與矛盾學生之間發生沖突或矛盾時，應首先保持冷靜，避免情緒化的過激行為。雙方應主動溝通，了解對方的想法和感受，嘗試協商解決問題。如果沖突較為嚴重，無法自行解決，應及時向老師、班主任或學校相關部門報告，尋求幫助和調解。學校將根據沖突的性質和嚴重程度，進行調查核實，并依據本制度和相關規定做出處理。處理結果將以教育引導為主，旨在幫助學生認識錯誤，改正行為，避免類似情況再次發生。2.欺凌行為明確界定學生欺凌行為，包括言語欺凌（如辱罵、嘲笑、起侮辱性綽號等）、身體欺凌（如毆打、踢踹、搶奪財物等）、社交欺凌（如排擠、孤立、傳播謠言等）和網絡欺凌（如在網絡上發布惡意信息、圖片、視頻等攻擊他人）。學校高度重視學生欺凌行為，設立專門的舉報渠道，鼓勵學生、家長和教職工發現欺凌行為及時報告。一旦發現欺凌行為，學校將立即展開調查，采取以下措施：對實施欺凌的學生進行嚴肅批評教育，責令其向受欺凌學生道歉。根據欺凌行為的嚴重程度，給予相應的紀律處分，如警告、記過、留校察看等。對受欺凌學生提供心理支持和輔導，幫助其緩解心理創傷，恢復正常學習和生活。與家長溝通，共同關注學生的行為變化，加強家庭教育，形成家校合力，預防欺凌行為再次發生。3.異性交往鼓勵學生之間正常、健康的異性交往，建立純真的友誼。異性交往應遵循自然、適度的原則，不過分親昵，不超越正常的同學關系界限。學校將通過開展心理健康教育課程、主題班會等形式，引導學生正確認識異性交往，樹立健康的交往觀念。教師和家長應關注學生的異性交往情況，發現問題及時進行引導和教育，幫助學生把握好交往的尺度。學生交往監督與考核1.監督機制學校設立學生交往監督小組，成員包括教師代表、學生代表等。監督小組負責對學生交往行為進行日常監督，及時發現和處理違規行為。鼓勵全體師生積極參與監督，發現學生交往中的不良行為可通過書面報告、電子郵件、電話等方式向學校相關部門舉報。學校定期對學生交往情況進行檢查和評估，通過問卷調查、學生座談會等形式了解學生對交往規范的遵守情況和意見建議。2.考核辦法將學生交往行為納入綜合素質評價體系，作為學生評優評先、升學推薦的重要參考依據。對遵守交往規范表現優秀的學生，給予表彰和獎勵，如頒發“文明交往之星”榮譽稱號、進行公開表揚等。對違反交往規范的學生，視情節輕重給予相應的批評教育和紀律處分。具體處分等級及標準如下：警告：初次違反交往規范，情節較輕，經教育后能認識錯誤并及時改正的，給予警告處分。記過：多次違反交往規范，或情節較為嚴重，對他人造成一定影響的，給予記過處分。留校察看：違反交往規范行為惡劣，嚴重影響學校秩序或他人身心健康的，給予留校察看處分。留校察看期為[X]個月，察看期間如有悔改表現，可按期解除察看；如無悔改表現或再次違紀，給予開除學籍處分。開除學籍：違反交往規范行為觸犯國家法律法規，構成違法犯罪的，給予開除學籍處分，并移交司法機關依法處理。3.考核結果運用學生交往考核結果將記入學生個人檔案，作為學生綜合素質評價的重要組成部分。對于受到表彰和獎勵的學生，學校在各類評優評先、升學推薦等方面給予優先考慮。對于受到紀律處分的學生，學校將加強教育管理，定期跟蹤其表現。處分期間表現良好，可按規定程序申請減輕或撤銷處分；處分期滿仍未改正錯誤的，將延長處分期限或加重處分。教育與引導1.心理健康教育學校開設心理健康教育課程，普及心理健康知識，提高學生的心理素質和人際交往能力。設立心理咨詢室，配備專業的心理咨詢教師，為學生提供心理咨詢和輔導服務，幫助學生解決在交往過程中遇到的心理問題。定期舉辦心理健康講座、團體輔導等活動，針對學生常見的交往問題，如自卑、孤僻、嫉妒等，進行有針對性的教育和引導，培養學生積極向上的心態和良好的交往品質。2.品德教育將品德教育貫穿于學校教育教學全過程，通過課堂教學、主題班會、社會實踐等多種形式，培養學生的道德觀念和社會責任感。引導學生樹立正確的價值觀和人生觀，倡導誠實守信、友善待人、尊老愛幼等傳統美德，使學生在交往中自覺遵守道德規范。開展文明班級、文明宿舍等創建活動，營造良好的校園文化氛圍，激勵學生養成文明交往的習慣。3.家校合作加強與家長的溝通與聯系，定期召開家長會，向家長宣傳學校的交往管理制度和學生交往情況，引導家長關注學生的交往行為，共同做好教育工作。鼓勵家長積極參與學校組織的各項活動，與學校形成教育