第頁，共頁天津四十三中2024-2025學年高一（下）期中語文試卷一、語言表達：本大題共2小題，共9分。有人說，短視頗是互聯網行業的又一個風口。其中固然不乏積極、健康、陽光的作品，但也有很多浮夸的表演、出格的搞怪、偏激的嘲諷，有的還涉及色情、暴力、血腥。一些短視頻作者為了博取用戶的關注和轉發，不惜_______，以聲光電的方式對用戶進行感官刺激，傳播及時行樂、違反秩序、離析傳統等非主流觀念、在“審丑”而不是“審美”的道路上越走越遠。有人認為，這樣的視頻，看一看、笑一笑就過去了，應該無傷大雅。其實不然，（），如果任由負能量蔓延，就會造成_______、擾亂思想的嚴重后果。實際上，這些“非主流”短視頻帶來的負面影響正在日益增加。有人效仿“惡搞”視頻，將透明膠帶橫在門前絆倒他人，用整蠱小道具驚嚇孩子。類似事件_______，使得逾越底線的娛樂陷入傷己傷人的境地。成長于互聯網時代的青年，建立更開放的心態、更多元的思想，對于互聯網風潮而言不會是“無感”的。而且短視頻主要目標用戶正是“80后”“90后”，青年對之產生興趣，也在情理之中。然而，短視頻作品泥沙俱下，_______，如果不加甄別、喪失警惕，就可能在一次“短暫的視覺沖擊中”，讓價值觀念與思維方式受到無形沖擊，甚至在跟風模仿中迷失方向、誤入歧途。1.依次填入文中橫線上的成語，全部恰當的一項是（______）A.另辟蹊徑聳人聽聞數見不鮮良莠不齊B.劍走偏鋒混淆視聽層出不窮參差不齊C.另辟蹊徑混淆視聽數見不鮮參差不齊D.劍走偏鋒聳人聽聞層出不窮良莠不齊2.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（______）A.A.成長于互聯網時代的青年，擁有更開放的心態、更多元的思想，對于互聯網風潮不會是“無感”的。

B.B.成長于互聯網時代的青年，建立更多元的心態、更開放的思想，對于互聯網風潮不會是“無感”的。

C.C.成長于互聯網時代的青年，擁有更開放的心態、更多元的思想，對于互聯網風潮而盲不會是“無感”的。

D.D.成長于互聯網時代的青年，建立更開放的心態、更多元的思想，對于互聯網風潮不會是“無感”的。【答案】B、A【解析】（1）第一處，“另辟蹊徑”，另外開辟一條路，比喻另創一種風格和方法。“劍走偏鋒”，為出奇制勝，不采用正面攻防為主的常規劍法，而采取閃避游斗等非常規的劍法，比喻不按常規，常理來思維或行動。根據后面的“傳播及時行樂、違反秩序、離析傳統等非主流觀念”可知，這里是說不按常規方式來做，應選“劍走偏鋒”。

第二處，“聳人聽聞”，使人聽了非常震驚。“混淆視聽”，用假象或假言迷惑別人，使之很難辨別是非，以引起思想混亂。根據后面的“擾亂思想”可知，這里應選“混淆視聽”。

第三處，“數見不鮮”，經常看見，并不新奇。“層出不窮”，指接連不斷地出現，沒有窮盡。這個句子的主語是“事件”，所以應選“層出不窮”。

第四處，“良莠不齊”，指好的壞的混雜在一起，適用對象只能是人，側重于品質，不能用于形容水平、成績等。“參差不齊”，長短、高低大小不齊，形容很不整齊或水平不一。這句話的主語是“短視頻作品”，所以應選“參差不齊”。

故選：B。

（2）原句語病有：第一處，“建立……的心態、……的思想”搭配不當，應該是“擁有……的心態、……的思想”第二處，“對于互聯網風潮而言不會是‘無感’的”主客倒置，應是“對于互聯網風潮不會是‘無感’的”只有A項修改正確。

故選：A。

答案：

（1）B

（2）A

（1）本題考查正確使用成語的能力，此類試題答題時要熟記所有成語含義，然后結合語境弄清所用成語的前后語境含義，盡可能找出句中相關暗示信息。

（2）本題考查病句的辨析和修改能力，要結合常見病句的六種類型來分析語句，常見病句類型有語序不當，搭配不當，句式雜糅等。

語段綜合考查立足于段，主要關注語文基礎知識的綜合性考查。一是通過一段文字考查包括拼音、漢字、詞語、句子等在內的各項基礎知識；二是不僅考查語文知識，還考查其他學科的相關知識。試題主要涉及這幾個方面：

①在語段內根據拼音寫出漢字或給漢字注音或改正句子中的錯別字；

②理解和運用語段內的詞語、成語和熟語；

③判斷標點符號使用是否正確；

④在語段中調整句子順序或把從語段中抽出的句子歸位；

⑤改正語段中的病句；

⑥分析語段的基本內容歸納語段主旨。考查考生在一個語段中掌握基礎知識的狀況，試題材料可以來自于考生所學教材，也可來自于課外生活。二、單選題：本大題共1小題，共3分。3.下列有關作家作品的解說，不正確的一項是（）A.關漢卿，元代戲曲作家，代表作有雜劇《竇娥冤》《救風塵》《單刀會》《拜月亭》《魯齋郎》《調風月》《牡丹亭》等，《竇娥冤》共四折，課文節選的是第三折。

B.曹禺，原名萬家寶，字小石，劇作家，代表作有《雷雨》《日出》《原野》《北京人》等。《雷雨》是中國話劇藝術由發展走向成熟的標志。

C.莎士比亞，英國劇作家、詩人，代表作有悲劇《哈姆萊特》《奧賽羅》《李爾王》等，喜劇《仲夏夜之夢》《威尼斯商人》等，歷史劇《理查三世》《亨利四世》。

D.魯迅的作品主要以小說、雜文為主，代表作有：小說集《吶喊》《彷徨》等，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《墳》《且介亭雜文》等。【答案】A【解析】A．“《牡丹亭》”錯誤，《牡丹亭》是湯顯祖的代表作。

B．正確。

C．正確。

D．正確。

故選：A。

本題考查學生對文學、文化常識的識記能力。解答時，要求學生在平時學習中多積累。

本題主要考查學生對重要文學、文化常識識記能力。對于文學和文化常識的考核，側重于課文中出現的比較常見且具有代表性的內容：①中國古代某些常見作家的字、號、別名、筆名，所處的朝代，外國作家的國籍。他們的代表作品及藝術風格。②對于與課本有關的中國著名作品的體例、命名，以及作品里的主要人物形象，典型的故事情節；作品中出現過的名言警句。③對于文學作品的分類；古代詩詞曲、史傳、小說、論文、雜記的特點及分類。④在中國文學歷史上有影響的文學流派、文學團體、詩人作家的合稱和文學運動等等。三、現代文閱讀：本大題共6小題，共20分。材料一：

詞原是歌筵酒席間演唱的歌辭，然而后人卻又往往從這種歌辭中看到了比興寄托的深意。比興寄托有廣義的解釋，也有狹義的解釋；有字面的解釋，也有引申的解釋；有就作者方面而言的說法，也有就讀者方面而言的說法。我們可以從不同的角度分析這個問題。

先講“比”“興”二字。詞天生有這一特質，容易把作者引向比興寄托的路子，也容易引起讀者比興寄托聯想。本來“比”“興”二字是寫詩的兩種作法，如果換一種較新的說法，我以為比興就是指心與物相結合的兩種基本關系，“興”是見物起興，是由物及心。

見物起興是說你看到一個物象，引起你內心的一種感發。以《詩經》來說，“關關雎鳩，在河之洲”是外在的物象，所謂“物象”是眼睛所能看見的，耳朵所能聽見的，凡是感官所能感受的統稱物象。這在中國詩歌中有很久遠的傳統。即如《詩品?序》中就曾說：“氣之動物，物之感人，故搖蕩性情，形諸舞詠。”又說：“若乃春風春鳥，秋月秋蟬，夏云暑雨，冬月祁寒，斯四候之感諸詩者也。”陸機的《文賦》也曾說“悲落葉于勁秋，喜柔條于芳春”，都是說你看到外界的景物后引起了你內心的感發，是由物及心的物與心的關系，這就是所謂的“興”。李后主《烏夜啼》：“林花謝了春紅，太匆匆！無奈朝來寒雨晚來風。胭脂淚，相留醉，幾時重？自是人生長恨水長東。”這種由于看到“林花謝了春紅”而引起的感發就屬于此類。

什么叫“比”呢？“比”是以此例彼，是說你內心中有一種情意，要借助于外在的物象來傳達，因為詩歌這種美文，如果只講抽象的概念中的情意，便不易引起讀者直接的感動，所以常要把抽象概念的情意與具體的物象聯系起來，才能引起讀者的感發。由心及物的例證如《詩經?碩鼠》：“碩鼠碩鼠，無食我黍。三歲貫女，莫我肯顧。逝將去女，適彼樂土。樂土樂土，愛得我所。”是用一只吃糧食的大老鼠來比喻剝削者，這是他心中先有一個剝削者的概念，然后用碩鼠這一形象來表現的，是先有內心的情意然后找形象來比喻，是由心及物的心與物的關系，這就是所謂“比”。秦觀的“欲見回腸，斷盡金爐小篆香”（《減字木蘭花?天涯舊恨》），說你要看到我內心中那千回百轉的情意，就如同像篆字般曲折的小篆香一樣，寸寸燃盡，以此形容他回腸的寸斷。這也是“比”，是先有其回腸的情緒而后以小篆香來做比喻的。

所以一般說來，比興就是表達情意的兩種基本方式，或者是由物及心，或者是由心及物。這是對“比興”最簡單的解釋。

不過，“興”的情況比較復雜，因為“興”只是純粹直接的感發，并沒有明顯的理性的格衡量和比較，所以有時是正面的感發，有時是反面的感發，而且同樣的物象可以引起不同的感發，所以“興”這種感發的范圍是非常自由的，不是理性所能夠完全掌握的。相對而言，“比”是比較有理性的。總之，“比”與“興”基本上原該是指詩歌創作中“心”與“物”相交感時的兩種方式和作用，但是漢儒卻對“比興”有了另一種解釋，說“比”是“見今之失，不敢斥言，取比類以言之”，而“興”則是“見今之美，嫌于媚諛，取善事以喻勸之”（《周禮?春官?大師》鄭注）。不過，這種說法并不完全可信，因為從《詩經》的作品分析，用興的方法寫的對象不一定都是美的，用比的方法寫的對象也不一定都是惡的。總而言之，在中國文學批評的傳統上，“比興”就開始有了另外的意思，就是“言在此意在彼”的一種美刺托喻的意思。這以后，在詩歌創作中說到“比興”就再難只以單純的心物交感的比興來衡量，而有了一種言外之意可以追尋體會的意思了。（摘編自葉嘉瑩《詩顯而詞隱》）材料二：

有時候你會感覺到一種宿命，好像是注定了要讓一個詩人亡一次國，然后李煜才會寫出分量那么重的幾個句子出來。就是如果不是遭遇這么大的一個事件，他的生命情調不會從早期的有點輕浮、有點淫樂轉到那么深沉。就是一個亡國，忽然讓這個才華橫溢的人領悟到繁華到幻滅。所以我們讀到《虞美人》，讀到《浪淘沙》，讀到他這些后期的作品的時候，忽然帶動了一個很不同的生命經驗。這種在亡國之后產生出來的創造力，其實是值得我們重視的。

五代詞剛好是詩詞這兩種文體的連接，因為在唐詩的黃金時代之后，你要寫詩超過李白杜甫，想都不必想了。所以要另辟蹊徑，另辟一條新路出來，反而走到了通俗的這個世界上去，把通俗重新開創新經驗。當時有一批傻傻的人，還在那邊繼續模仿唐詩的，全部都完了。反而走到流行歌曲的這批人出現了新的東西，這就是我們今天講的五代詞的變革意義，就是詞根本就是流行歌曲。

大家也許可以理解，為什么我們今天讀到“林花謝了春紅”這樣的句子，我們會隱約感覺跟唐詩不一樣。“太匆匆”，就是一個很直接的民間感情，就是覺得好快啊。所以你會發現，把這些東西變成歌，變成現代的流行歌曲非常容易，因為它本來就是歌。我們現在讀的《虞美人》《烏夜啼》都不是文學的名字，而是音樂的名字，等于現在我們講的“降G大調”之類的意思，升調、降調的意思。

（摘編自蔣勛《為什么唐詩會變成宋詞》）4.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是______

A.葉嘉瑩認為，詞天生就有“比”“興”的特質，作者容易運用比興寄托，而讀者也容易產生比興寄托的聯想。

B.漢儒對“比興”興美比惡的解釋，葉嘉瑩認為是絕不可信的，但其引出了一種言外之意的美刺托喻的解釋。

C.葉嘉瑩認為比興是表達情意的兩種基本方式，“興”是由物及心，“比”則是由心及物，也是寫詩的兩種作法。

D.蔣勛認為，李煜遭遇了亡國破家的大事件，從而產生出藝術上的創造力，創作出《虞美人》等震撼人心的作品。5.根據材料內容，下列說法正確的一項是______

A.因為“興”感發的范圍非常自由，其情況也比較復雜，所以只是純粹直接的感發，并沒有明顯的理性的衡量和比較。

B.葉嘉瑩引用《減字木蘭花?天涯舊恨》是為了解說“比”的概念，蔣勛引用“林花謝了春紅，太匆匆”說明了五代詞與唐詩不一樣。

C.“比興”有各種解釋，在材料一中葉嘉瑩選擇的是最簡單的、廣義的和引申的解釋，是就作者方面而言的說法來分析的。

D.唐詩達到了詩歌發展的黃金時代，繼續模仿唐詩是沒有出路的，而另辟蹊徑將通俗的詞進行創新，反而超越了唐詩。6.結合材料內容，下列選項中不屬于“見物起興”的一項是______

A.朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。

B.渭城朝雨浥清塵，客舍青青柳色新。

C.蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

D.我心匪石，不可轉也。我心匪席，不可卷也。【答案】B、B、D【解析】（1）B.“并不可信”錯誤，文中說的是“這種說法并不完全可信”，選項說法太絕對。

故選B。

（2）A.“因為??所以??”錯誤，因果關系顛倒。原文是說“因為‘興’只是純粹直接的感發，并沒有明顯的理性的衡量和比較，所以有時是正面的感發，有時是反面的感發，而且同樣的物象可以引起不同的感發，所以‘興’這種感發的范圍是非常自由的，不是理性所能夠完全掌握的”。

B.正確。

C.“就作者方面而言的說法”錯誤，也有“就讀者方面而言的說法”。

D.“反而超越了唐詩”錯，原文只是說“所以要另辟蹊徑，另辟一條新路出來”，詞并沒有超越唐詩。

故選B。

（3）A、B、C三項都是由物及心，都是看到了某一物象，引起內心的一種感發。

D.借助于“石”“席”等意象表達內心的情意，是由心及物。

故選D。

答案：

（1）B

（2）B

（3）D

（1）本題考查學生對材料相關內容的理解和分析能力，答題時要整體把握材料內容，結合相關語境分析各個選項表述的正誤，作出正確的選擇。

（2）本題考查學生對材料相關說法的理解和分析能力。答題時要讀懂材料，仔細比對各個選項的說法，作出正確的判斷和選擇。

（3）本題考查學生對相關詩文名句表達技巧的理解能力。答題時要讀懂題干涉及的表達技巧，仔細比對各個選項的詩文名句，正確選擇。

選擇題干擾項設置常見錯誤類型：

1.擴大范圍。2.偷換概念。3.無中生有。4.已然未然混為一談。5.強加因果。6.答非所問。7.相互矛盾。8.張冠李戴。9.過于絕對。10.斷章取義。閱讀下面的文字，完成下列小題。大敦煌①從蘭州出發，沿河西走廊一路西行，過武威、張掖、嘉峪關，最后到達敦煌，凡一千一百余公里。一路西域風光，滄桑雄渾，美不勝收，而至敦煌則達到頂點。

②敦煌，一座總面積只有3.12萬平方公里、總人口只有18萬的覈爾小城就敢取這么一個大氣磅礴的名字，讓人不得不佩服她的氣魄。東漢應邵注《漢書》中說：“敦，大也；煌，盛也。”唐朝李吉甫編的《元和郡縣圖志》進一步發揮道：“敦，大也。以其廣開西域，故以盛名。”盡管現代大多數學者都說，“敦煌”一詞是當地少數民族語言的漢語音譯，但是敦煌入寧愿相信古人的解釋。

③就是這塊土地，曾經連接起漢唐盛世與西域文明，手挽著長安城與波斯灣，見證了無盡的繁華與滄桑。在漢代，敦煌疆域遼闊，統管六縣，被譽為“華戎所交，一都會也”。在唐代，敦煌更是成為一座擁有140萬人口的大城市，僅次于首都長安。現在，敦煌雖然沒有了當年的顯赫地位，規模也大大縮小，然而，歷經漢風唐雨的洗禮，文化燦爛，古跡遍布。價值獨特的敦煌文化所散發出的迷人魅力，更是與日俱增。

④到達敦煌，暮色四合。深秋的敦煌格外清朗，夜晚的天空格外高藍，明月灑下一地清輝。從來沒有見過那樣晶亮的滿天繁星，好像一天的星星都集中到這塊天空了。城市不大，但建設有序、干凈整潔、規劃整齊。漢唐的建筑，街頭的飛天雕塑，滿墻風動的壁畫，讓人懷疑是在歷史與夢幻之中。

⑤一夜小雪，雞沙山披上一層潔白的輕紗，空氣像水洗過一樣清爽。登上山頂，舉目四望，那一道道沙峰如奔涌的波浪，氣勢磅礴。微風吹來，撲人心懷，爽人心肺，心胸頓覺空明。鳴沙山的沙粒有紅、黃、綠、黑、白五色，當地人稱它“五色神沙山”。登臨此山，聽山與泉同振共鳴，猶如鐘鼓管弦齊奏，令人動魄驚心。《后漢書?郡國志》引南朝《耆舊記》云：敦煌“山有鳴沙之異，水有懸泉之神”。

⑥被譽為天下沙漠第一泉的月牙泉，千百年來不為流沙而淹沒，不因干旱而枯竭。茫茫大漠中有此一泉，滿目蒼涼中有此一景，造化之神奇，令人心醉神迷。月牙泉有版本眾多的美麗傳說，聽導游說，月光下的月牙泉更美麗。最好在農歷十五月圓之夜時來，露宿在鳴沙山才可以親歷那夢幻仙境般的意境。

⑦來敦煌不能不去瞻仰莫離窟。是的，是瞻仰，不是參觀。莫高窟，坐落在敦煌城東南25公里的鳴沙山東麓的崖壁上。它始建于十六國的前秦時期，歷經十六國、北朝、隋、唐、五代、西夏、元不斷興建，是世界上現存規模最大、內容最豐富的佛教藝術圣地。

⑧洞窟門一打開，歷史的味道迎面而來，栩栩如生的泥塑和壁畫好像帶你走進了歷史。你仿佛可以看見千年前的畫工巧匠們一點一點描繪、上色；可是那些泥塑的殘破現狀又告訴你時光已逝、光陰變換的事實。那些佛像用著千年不變的平靜面對你，微微上揚的嘴角述說著樂觀豁達。其實他們面對的不只是你，還有千年的歷史，那些進入盜寶的強盜，那些謙卑的祈福的平民，那些無聲飄過的歲月的風。

⑨“敦煌者，吾國學術之傷心史也。”走進敦煌研究院大門，一塊條石上鐫刻著的大字格外醒目，也格外錐心。如果丕是一次意外的發現，也許莫高窟現在還靜靜地沉睡在沙漠的懷中：或者，她在合適的時間被合適的人發現，也許能夠受到更好的保護。可惜，歷史不能假設。

⑩1900年6月22日，敦煌莫高窟下寺道士王圓箓在清理積沙時，無意中發現了藏經洞。從此敦煌不再平靜，從此敦煌在被掠奪、被肢解中走向世界，從此無數的學者為她皓首窮經，從此世界上產生了敦煌學。

?面對敦煌遭遇的重重劫難，中國知識分子拍案而起，他們義無反顧站了出來，掀起了場敦煌大搶救運動。最先站出來的，是著名金石考古專家羅振玉。當他得知一批珍貴的敦煌文物淪落到法國人伯希和之手后，當即報告學部，要求即刻發令保護藏經洞遺書。緊接著，一批著名學者投入到對敦煌遺書的收集、校勘、刊布、研究中去。更有人遠涉重洋，到日本、到歐洲，去抄錄和研究那些流失的書卷。

?在保護和研究敦煌方面，貢獻最大、最令人感動的是以常書鴻、段文杰、樊錦詩等為代表的敦煌守護者。他們放棄內地大城市優越的生活條件，奔赴偏僻荒涼的大西北，把一生都貢獻給了敦煌保護事業。正是由于他們的艱苦付出和辛勤努力，敦煌才結束了無人看管的現狀，走上了科學保護的道路。敦煌學研究也從無到有，從粗到精，徹底改變了“敦煌在中國、敦煌學研究在國外”的狀況。

?敦煌是中國的敦煌，應該使敦煌學回到中國。這是三十多年前，一位老人的鄭重囑托。

?現在，我們完全可以自豪地告慰這位老人：敦煌學已經回家了！

（取材于徐可的同名散文，有刪節）7.下列對作品內容的理解和分析，不恰當的兩項是（______）A.A.敦煌人寧愿相信古代學者對“敦煌”一詞的解釋，反映出他們有一種身為敦煌人特有的驕傲和自豪。

B.B.盡管規模與古代相比大為縮小，地位也不如從前那樣顯赫，但是現在的敦煌仍然有著突出的文化價值。

C.C.被譽為天下沙漠第一泉的月牙泉，不因干旱而枯竭，月光之下，其波浪奔涌，氣勢磅礴，更顯夢幻般的美麗。

D.D.“敦煌者，吾國學術之傷心史也。”是一句“錐心”之語。這樣說的原因是莫高窟被意外發現以后，無數學者為此皓首窮經，甚至遠涉重洋。

E.E.經過一代代敦煌守護者的努力，敦煌終于改變了被肢解的命運，敦煌學也回到中國并得到長足發展。8.請簡析第⑤段所引用文言文的作用。9.作品標題“大敦煌”中的“大”有哪些內涵？請結合全文作簡要解說。【答案】CD、、【解析】（1）C．“其波浪奔涌，氣勢磅礴”錯誤，由“那一道道沙峰如奔涌的波浪……”可知，文中用來形容鳴沙山周圍的沙漠。

D．“敦煌者，吾國學術之傷心史也”一句的原因是敦煌莫高窟被發現后，沒有受到很好的保護，在被掠奪和肢解中走向世界。

故選：CD。

（2）內容方面：此句出自《后漢書?郡國志》，從而反映出了敦煌的悠久歷史；“山”“沙”“泉”則反映出了敦煌獨特的風貌。

結構方面：依據前文“登上山頂，舉目四望……”，后文“被譽為天下沙漠第一泉的月牙泉，千百年來不為流沙而淹沒”可知，該句有承上啟下的作用。

藝術效果方面：“山有鳴沙之異，水有懸泉之神”給予了鳴沙山、月牙泉神秘的色彩，增添了敦煌的魅力，帶給讀者神奇的想象。

（3）分析作品標題“大敦煌”中的“大”的內涵，需要結合文章內容。“就敢取這么一個大氣磅礴的名字”“敦煌”這個名字本身大氣磅礴；“在唐代，敦煌更是成為一座擁有140萬人口的大城市，僅次于首都長安”；“然而，歷經漢風唐雨的洗禮，文化燦爛，古跡遍布。價值獨特的敦煌文化所散發出的迷人魅力，更是與日俱增”“莫高窟，坐落在敦煌城東南25公里的鳴沙山東麓的崖壁上。它始建于十六國的前秦時期，歷經十六國、北朝、隋、唐、五代、西夏、元不斷興建，是世界上現存規模最大、內容最豐富的佛教藝術圣地”“1900年6月22日，敦煌莫高窟下寺道士王圓箓在清理積沙時，無意中發現了藏經洞。從此敦煌不再平靜，從此敦煌在被掠奪、被肢解中走向世界，從此無數的學者為她皓首窮經，從此世界上產生了敦煌學”“在保護和研究敦煌方面，貢獻最大、最令人感動的是以常書鴻、段文杰、樊錦詩等為代表的敦煌守護者。他們放棄內地大城市優越的生活條件，奔赴偏僻荒涼的大西北，把一生都貢獻給了敦煌保護事業。正是由于他們的艱苦付出和辛勤努力，敦煌才結束了無人看管的現狀，走上了科學保護的道路。敦煌學研究也從無到有，從粗到精，徹底改變了‘敦煌在中國、敦煌學研究在國外’的狀況”通過概括以上內容，可以明確“大”的內涵。

答案：

（1）CD

（2）承接上文對鳴沙山的描寫，為下文講述月牙泉作鋪墊。這樣的引用增添了鳴沙山、月牙泉的傳奇色彩；也反映出敦煌的悠久歷史與獨特風貌所具有的影響。

（3）①“敦煌”這個名字本身大氣磅礴；

②敦煌在漢唐時地域遼闊、人口眾多，曾經是文化重鎮；

③敦煌古跡遍布，文化魅力與日俱增；（文化魅力之大）；

④敦煌擁有世界上現存規模最大、內容最豐富的佛教藝術圣地莫高窟；

⑤敦煌有著豐富的歷史文獻和文物，誕生出敦煌學這一新的學科；

⑥中國的敦煌保護和研究取得了巨大的成就。

（1）本題考查對文本相關內容的分析鑒賞的能力。解答本題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當的分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內容、人物、語言、觀點等進行分析概括，注意結合語境。

（2）本題考查學生對文本相關引用作用的理解能力。答題時要讀懂相關語境，從內容、結構等方面進行分析。

（3）本題考查分析散文題目的深刻內涵的能力。標題是文章的眼睛。考查標題的深刻內涵要關注兩方面：一是標題本身的內容、藝術特點；二是標題與文本的聯系，如情節、人物、主旨、藝術特點等，或就一個角度談深談透，或多角度多層次切入。

“規范作答”不能忘記的三個原則：

（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）。

（2）選擇并重組文中關鍵詞句（注意原文表述角度與設問角度是否一致）。

（3）分點分條作答。四、文言文閱讀：本大題共5小題，共18分。淮陰侯韓信者，淮陰人也。始為布衣時，貧，無行，不得推擇為吏。常從人寄食飲，人多厭之者。嘗數從其下鄉南昌亭長寄食，數月，亭長妻患之，乃晨炊蓐食①。食時，信往，不為具食。信亦知其意，怒，競絕去。

淮陰屠中少年有侮信者，曰：“若雖長大，好帶刀劍，中情怯耳。”眾辱之曰：“信能死，刺我；不能死，出我胯下。”于是信孰視之，俯出胯下，蒲伏②。一市人皆笑信，以為怯。

及項梁渡淮，信仗劍從之，居麾下，無所知名。項梁敗，又屬項羽，羽以為郎中。數以策干項羽，羽不用。漢王之入蜀，信亡楚歸漢，未得知名。坐法當斬，其輩十三人皆已斬，次至信，信乃仰視，適見滕公，曰：“上不欲就天下乎？何為斬壯士！”滕公奇其言，釋而不斬。與語、大悅之。言于上，上拜以為治粟都尉。上未之奇也。

信數與蕭何語，何奇之。至南鄭，何聞信亡，不及以聞，自追之。人有言語上曰：“丞相何亡。”上大怒。居一二日，何來謁上。上且怒且喜，罵何曰：“若亡，何也？”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者。”上曰：“若所追者誰？”何曰：“韓信也。”上復罵曰：“諸將亡者以十數，公無所追。追信，詐也。”何曰：“諸將易得耳，至如信者，國士無雙。王必欲長王漢中無所事信必欲爭天下非信無所與計事者。”王曰：“吾亦欲東耳，安能郁郁久居此乎！”何曰：“王計必欲東，能用信，信即留；不能用，信終亡耳。”王曰：“吾為公以為將。”何曰：“雖為將，信必不留。”王曰：“以為大將。”何曰：“幸甚！”于是王欲召信拜之。何曰：“王素慢無禮，今拜大將，如呼小兒耳，此乃信所以去也。王必欲拜之，擇良日，沐浴齋戒，設壇場，具禮，乃可耳。”王許之。諸將皆喜，大人各以為得大將。至拜大將，乃韓信也，一軍皆驚。

漢王之困固陵，用張良計，召齊王③信，遂將兵會垓下。項羽已破，高祖襲奪齊王軍。漢五年正月，徙齊王信為楚王，都下邳。信召辱己之少年令出胯下者，以為楚中尉。告諸將相曰：“此壯士也。方辱我時，我寧不能殺之邪？殺之無名，故忍而就于此。”（摘編自《史記?淮陰侯列傳》）[注]①蓐食：在睡覺時用的草墊子上吃飯。②蒲伏：通“匍匐”，在地上爬行。③齊王：破楚之前，韓信滅齊，被封齊王。10.對下列各句中加點詞的解釋，不正確的一項是（______）A.始為布衣時，貧，無行無行：不行動B.不為具食具：準備C.坐法當斬坐：因……獲罪D.居一二日，何來謁上居：過了11.下列各句中加點的詞的意義和用法，相同的一組是（______）A.若雖長大，好帶刀劍若舍鄭以為東道主B.此乃信所以去也所以遣將守關者C.至拜大將，乃韓信也項伯乃夜馳之沛公軍D.漢王之困固陵然而不王者，未之有也12.文中畫波浪線的句子，斷句最合理的一項是（______）A.A.王必欲長王漢中/無所事信/必欲爭/天下非信/無所與計事者

B.B.王必欲長王/漢中無所事信/必欲爭天下/非信無所與計事者

C.C.王必欲長王/漢中無所事信/必欲爭/天下非信/無所與計事者

D.D.王必欲長王漢中/無所事信/必欲爭天下/非信無所與計事者13.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（______）A.A.韓信還是平民的時候，家境貧寒，生活無著，常常寄人籬下，曾經在一位亭長家混飯吃，一吃就是幾個月，惹得亭長妻子很不高興。

B.B.淮陰有位賣肉的年輕人，認為韓信雖然身材高大并佩帶刀劍，卻內心膽小，當眾欺負韓信，要韓信從他胯下鉆過去。

C.C.劉邦能夠知人善任，他雖然沒有發現韓信有什么特別出眾的地方，但依舊采納滕公的意見，拜韓信為治粟都尉。

D.D.蕭何追回韓信后，對劉邦說了韓信的長處，并勸說劉邦沐浴齋戒，修筑壇場，舉行隆重的儀式拜韓信為大將。14.把下列句子翻譯成現代漢語。

①所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。

②信數與蕭何語，何奇之。至南鄭，何聞信亡，不及以聞，自追之。【答案】A、B、D、C、【解析】（1）A.當初為平民百姓時，貧窮，沒有好品行。無行：沒有好品行。

故選：A。

（2）A.雖然長得高大，喜歡帶刀佩劍。若：代詞，你/如果放棄攻打鄭國把它作為東方道路上的主人。若：連詞，表假設，如果。

B.這就是韓信要離去的原因啊。所以：……原因/派遣將領把守函谷關的原因。所以：……原因。

C.等到任命大將時，被任命的竟然是韓信。乃：副詞，竟然/?項伯于是連夜騎馬趕到劉邦的軍營。乃：副詞，于是，就。

D.漢王被圍困在固陵時。之：助詞，主謂之間，取消句子獨立性/這樣如果還不能統一天下，那是沒有的（事情）。之：代詞，這種情況。

故選：B。

（3）“漢中”前省略介詞“于”，構成介詞結構，后置，其前后句，排除B、C；“天下”為“爭”的賓語，其后斷句，排除A。句子翻譯為：大王果真要長期在漢中稱王，自然用不著韓信，如果一定要爭奪天下，除了韓信就再沒有可以和您計議大事的人了。

故選：D。

（4）C.“劉邦能夠知人善任”錯，原文為“上未之奇也”，因此不能說明其“知人”。

故選：C。

（5）①所以：……的原因；出入：偏義復詞，進入；非常：意外的變故。句子翻譯為：派遣將領把守函谷關的原因，是為了防備其他盜賊的進入和意外的變故。

②數：多次；奇：認為……奇；亡：逃跑；聞：第一個翻譯為“聽說”，第二個翻譯為“報告”。句子翻譯為：韓信多次跟蕭何談話，蕭何認為他是位奇才。到達南鄭，蕭何聽說韓信逃跑了，來不及報告漢王，親自追趕他。

答案：

（1）A

（2）B

（3）D

（4）C

（5）①派遣將領把守函谷關的原因，是為了防備其他盜賊的進入和意外的變故。

②韓信多次跟蕭何談話，蕭何認為他是位奇才。到達南鄭，蕭何聽說韓信逃跑了，來不及報告漢王，親自追趕他。

參考譯文：

淮陰侯韓信，是淮陰人。當初為平民百姓時，貧窮，沒有好品行，不能夠被推選去做官。經常寄居在別人家吃閑飯，人們大多厭惡他。曾經多次前往下鄉南昌亭亭長處吃閑飯，接連數月，亭長的妻子嫌惡他，就提前做好早飯，端到內室床上去吃。開飯的時候，韓信去了，卻不給他準備飯食。韓信也明白他們的用意，一怒之下，居然離去不再回來。

淮陰屠戶中有個年輕人侮辱韓信，說：“你雖然長得高大，喜歡帶刀佩劍，其實是個膽小鬼罷了。”又當眾侮辱他說：“你要不怕死，就拿劍刺我；如果怕死，就從我胯下爬過去。”于是韓信仔細地打量了他一番，低下身去，趴在地上，從他的胯下爬了過去。滿街的人都笑話韓信，認為他膽小。

等到項梁率軍渡過了淮河，韓信持劍追隨他，在項梁部下，卻沒有名聲。項梁戰敗，又隸屬項羽，項羽讓他做了郎中。他屢次向項羽獻策，以求重用，但項羽沒有采納。漢王劉邦入蜀，韓信脫離楚軍歸順了漢王，沒有什么名聲。后來犯法判處斬刑，同伙十三人都被殺了，輪到韓信，他抬頭仰視，正好看見滕公，說：“漢王不想成就統一天下的功業嗎？為什么要斬壯士！”滕公感到他的話不同凡響，見他相貌堂堂，就放了他。和韓信交談，很欣賞他。把這事報告漢王，漢王任命韓信為治粟都尉。漢王并沒有察覺他有什么出奇超眾的才能。

韓信多次跟蕭何談話，蕭何認為他是位奇才。到達南鄭，蕭何聽說韓信逃跑了，來不及報告漢王，親自追趕他。有人報告漢王說：“丞相蕭何逃跑了。”漢王大怒。過了一兩天，蕭何來拜見漢王，漢王又是惱怒又是高興，罵蕭何道：“你逃跑，為什么？”蕭何說：“我不敢逃跑，我去追趕逃跑的人。”漢王說：“你追趕的人是誰呢？”回答說：“是韓信。”漢王又罵道：“各路將領逃跑了幾十人，您沒去追一個；卻去追韓信，是騙人。”蕭何說：“那些將領容易得到，至于像韓信這樣的杰出人物，普天之下找不出第二個人。大王果真要長期在漢中稱王，自然用不著韓信，如果一定要爭奪天下，除了韓信就再沒有可以和您計議大事的人了。”漢王說：“我是要向東發展啊，怎么能夠內心苦悶地長期呆在這里呢？”蕭何說：“大王決意向東發展，能夠重用韓信，韓信就會留下來，不能重用，韓信終究要逃跑的。”漢王說：“我為了您的緣由，讓他做個將軍。”蕭何說：“即使是做將軍，韓信一定不肯留下。”漢王說：“任命他做大將軍。”蕭何說：“太好了。”于是漢王就要把韓信召來任命他。蕭何說：“大王向來對人輕慢，不講禮節，如今任命大將軍就像呼喊小孩兒一樣，這就是韓信要離去的原因啊。大王決心要任命他，要選擇良辰吉日，親自齋戒，設置高壇和廣場，禮儀要完備才可以呀。”漢王答應了蕭何的要求。眾將聽到要拜大將都很高興，人人都以為自己要做大將軍了。等到任命大將時，被任命的竟然是韓信，全軍都感到驚訝。

漢王被圍困在固陵時，采用了張良的計策，征召齊王韓信，于是韓信率領軍隊在垓下與漢王會師。項羽被打敗后，高祖用突然襲擊的辦法奪取了齊王的軍權。漢五年正月，改封齊王韓信為楚王，建都下邳。韓信召見曾經侮辱過自己、讓自己從他胯下爬過去的年輕人，任用他做了中尉。并告訴將相們說：“這是位壯士。當侮辱我的時候，我難道不能殺死他嗎？殺掉他沒有意義，所以我忍受了一時的侮辱而成就了今天的功業。只是因為覺得殺了他沒有什么正當理由，所以一直忍受這樣的恥辱直到現在。”

（1）本題考查對文言實詞的理解能力，涉及一詞多義等。考生要根據課內的積累并結合語境，認真分析，確認詞義。

（2）本題考查學生辨析虛詞意義及用法的能力。作答此類題目，需要結合句子的意思分析虛詞的意義及用法。

（3）本題考查文言斷句的能力。解答該題可以根據句意、虛詞和結構判斷。

（4）本題考查歸納內容要點、概括中心意思的能力，注意將選項和原文進行比較。

（5）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。

文言翻譯最基本的方法：

1．留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書名、官名、國號、年號、度量衡單位、古代專有名詞等，翻譯時可保留不變。

2．補：補出省略成分。

3．刪：刪去不譯的詞語。文言中凡是無實在意義，只表語氣、停頓、補足音節和舒緩語氣等的虛詞，都可略去。

4．換：替換。用現代詞匯替換相應的古代詞匯。

5．調：調整倒裝句句序，按現代漢語習慣句式將其調整過來。

除了掌握以上的原則和方法，翻譯時還必須有步驟：解詞——串意——順句。注：直譯即逐字逐字地譯。意譯即譯出大意即可。文言文翻譯以直譯為主，意譯為輔。遇到比喻、借代、引申，直譯不通時，用意譯。五、詩歌鑒賞：本大題共3小題，共19分。閱讀下面一首宋詞，完成試題。鷓鴣天·代人賦①辛棄疾陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細草鳴黃犢，斜日寒林點暮鴉。山遠近，路橫斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花。【注】①這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時。②青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。些：語氣詞。青旗沽酒有人家：指山村酒家。青旗，酒家招牌。沽，賣。15.下列對這首詞的分析不恰當的一項是（

）

A.斜日、寒林、暮鴉構成一片空曠的背景，“點”字則為這種空曠背景增添了一絲悲涼，為整首詞定下基調。

B.“山遠近，路橫斜”為承上啟下之句，由上片之陌上平岡，逐漸轉入下片之農家生活，視角由物象轉向了人事。

C.“青旗沽酒有人家”一句反映了農家生活的知足，“有”字則體現了作者的情趣。

D.詩人發現和捕捉農村中最平常也最典型的風光景物和生活情境，運用清新明快的筆調、素凈淡雅的色彩，給人以豐富的美感享受，進而觸發出心弦的共鳴。16.詞的上闋描繪了一幅怎樣的畫面？17.詞的最后兩句作者運用了哪些手法？表達了什么樣的感情？【答案】A、詞的上闋描繪了初春時鄉村一派春意盎然的景象。田間桑樹萌發出新芽，東鄰家蠶卵已孵出幼蠶；平緩的山坡上長著細嫩青草，黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽斜照著初春傍晚的樹林，晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。、詞的最后兩句詞人將桃李和薺菜花形成對比；將“愁”的情感賦予桃李，是擬人手法；最后兩句通過寫景來抒情，是借景抒情的手法。表達了作者罷官鄉居期間對田園生活的欣賞流連，和對城市上層社會的鄙棄。【解析】1.

【分析】

本題考查學生對詩句內容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當的分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。

【解答】

???????A．“‘點’字則為這種空曠背景增添了一絲悲涼，為整首詞定下基調”錯，“點”狀烏鴉或飛或棲，有如一團墨點，詞中初發的桑葉芽、剛孵出的青蠶、悠然吃草的牛犢、斜日林中的歸鴉以及村頭風中飄揚的酒旗、溪邊盛開的薺菜花，是描繪了鄉村春意盎然的景象。

2.

本題考查分析概括詩詞主要內容的能力。要先用一些雙音節詞概括景物特點，概括呈現的是什么時候，哪里的景。然后用自己的語言把景物描繪出來，描繪要忠于原詩，最后闡述表達了詞人怎樣的感情。從“嫩芽”“蠶已孵化出幼蠶”等景可知，描繪的是初春之景，切實農村之景，景的特點看起來充滿生機，所以概括起來描繪的是一幅初春時分鄉村的一派春意盎然的景象。接下來用自己的語言將景描繪出來，畫面的特點要充滿生機。詞里寫到鄉間的小路上桑樹已經抽出嫩芽，東邊鄰居家的蠶種已經孵化出幼蠶了，平坦的山岡上嫩草剛剛冒出，黃色的小牛兒在哪里一邊吃草，一遍歡快地鳴叫著。傍晚時分，夕陽照在樹林，暮歸的烏鴉在林間飛來飛去。這是一幅充滿生機的圖畫，描寫的是農村的春景，表現的是詩人對農村生活的向往喜愛之情。

3.

本題考查鑒賞古代詩歌的表達技巧的能力。在理解詩句內容的基礎上，分析用了哪些手法，然后結合詩句分析為什么是這個手法，最后寫出這種手法的作用和效果。詞的最后兩句詞人將桃李和薺菜花形成對比；將“愁”的情感賦予桃李，是擬人手法；最后兩句通過寫景來抒情，是借景抒情的手法。結合注解“此詞寫于作者罷職閑居江西上饒帶湖時”，結合這首詩，可知此詩表達了作者罷官鄉居期間對田園生活的欣賞流連，和對城市上層社會的鄙棄。六、默寫：本大題共1小題，共5分。18.（1）______，______，詠而歸。(1)______，______，詠而歸。(2)《侍坐》中孔子不以年長自居，采用循循善誘的教學方法，使四個弟子毫無顧慮，他說：“______，______。”(3)《阿房宮賦》中寫寶石金塊被秦人丟棄不斷的詩句是：______，______，______。(4)綠云擾擾，______；______，棄脂水也。(5)《阿房宮賦》中實寫廊、檐，描繪得細致入微的詩句是：______，______。【答案】【小題1】浴乎沂,風乎舞雩【小題2】以吾一日長乎爾,毋吾以也【小題3】鼎鐺玉石,金塊珠礫,棄擲邐迤【小題4】梳曉鬟也,渭流漲膩【小題5】廊腰縵回,檐牙高啄【解析】故答案為：

（1）浴乎沂

風乎舞雩（重點字：舞、雩）

（2）以吾一日長乎爾

毋吾以也（重點字：毋、吾）

（3）鼎鐺玉石

金塊珠礫

棄擲邐迤（重點字：鼎、鐺、邐、迤）

（4）梳曉鬟也

渭流漲膩（重點字：鬟、膩）

（5）廊腰縵回

檐牙高啄（重點字：縵、啄）

本題考查學生對名句名篇識記的能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時考查到了。

《赤壁賦》名句輯錄：

（1）浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。

（2）舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。

（3）寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。

（4）逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。

（5）挾飛仙以遨游，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響于悲風。七、名著閱讀：本大題共1小題，共6分。19.閱讀下面的文字，完成下列試題。①黛玉方進入房時，只見兩個人攙著一位鬢發如銀的老母迎上來，黛玉便知是他外祖母。方欲拜見時，早被他外祖母一把摟入懷中，心肝兒肉叫著大哭起來。當下地下侍立之人，無不掩面涕泣，黛玉也哭個不住。一時眾人慢慢解勸住了，黛玉方拜見了外祖母--此即冷子興所云之史氏太君，賈赦賈政之母也。當下賈母一一指與黛玉：“這是你大舅母，這是你二舅母，這是你先珠大哥的媳婦珠大嫂子。”黛玉一一拜見過。賈母又說：“請姑娘們來。今日遠客才來，可以不必上學去了。”眾人答應了一聲，便去了兩個。②不一時，只見三個奶嬤嬤并五六個丫鬟，簇擁著三個姊妹來了。第一個肌膚微豐，合中身材，腮凝新荔，鼻膩鵝脂，溫柔沉默，觀之可親。第二個削肩細腰，長挑身材，鴨蛋臉面，俊眼修眉，顧盼神飛，文彩精華，見之忘俗。第三個身量未足，形容尚小。其釵環裙襖，三人皆是一樣的妝飾。黛玉忙起身迎上來見禮，互相廝認過，大家歸了坐。丫鬟們斟上茶來。不過說些黛玉之母如何得病，如何請醫服藥，如何送死發喪。不免賈母又傷感起來，因說：“我這些兒女，所疼者獨有你母，今日一旦先舍我而去，連面也不能一見，今見了你，我怎不傷心！”說著，摟了黛玉在懷，又嗚咽起來。眾人忙都寬慰解釋，方略略止住。(1)下列對相關人物的表述正確的一項是（

）

A.賈母即賈代善之妻，賈敏的母親，史湘云是她的內侄孫女。

B.大舅母即邢夫人，賈政之妻，“三姊妹”的母親。

C.二舅母即王夫人，賈赦之妻，王熙鳳是她的內侄女。

D.珠大嫂子別號“稻香老農”，賈赦長子賈珠的妻子。(2)“三個姊妹”的名字，按文中順序排列正確的一項是（

）A.賈元春賈迎春賈探春B.賈惜春賈探春賈迎春C.賈探春賈元春賈迎春D.賈迎春賈探春賈惜春(3)脂硯齋批注第①段：“寫盡天下疼女兒的神態。”文中與之相對應的語句是。【答案】【小題1】A【小題2】D【小題3】早被他外祖母一把摟入懷中，心肝兒肉叫著大哭起來。【解析】1.

【分析】

本題考查對名著內容的掌握能力。我們平時要多看名著，對其故事情節有大致的了解與掌握。

【解答】

???????A項正確。

B項“賈政之妻”錯，邢夫人應是賈赦之妻。

C項“賈赦之妻”錯，王夫人應是賈政之妻。

D項“賈赦長子賈珠”錯，賈珠應是賈政的長子。

故選A。2.

【分析】

本題考查對名著內容的掌握能力。我們平時要多看名著，對其故事情節有大致的了解與掌握。

【解答】