2025年參加省高中地理新課程新教材骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)作為一名從事多年高中地理教學(xué)的教師，能夠有幸參加此次省級(jí)新課程新教材骨干教師培訓(xùn)，我感到十分榮幸。這次培訓(xùn)不僅是一次學(xué)習(xí)的盛會(huì)，更是一次思想的洗禮和教學(xué)理念的升華。培訓(xùn)期間，豐富的課程內(nèi)容、先進(jìn)的教學(xué)理念以及同行之間的交流，讓我對(duì)新課程的核心價(jià)值和教學(xué)實(shí)踐有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在此，我將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和培訓(xùn)所學(xué)，談?wù)勎覍?duì)新課程新教材的理解、實(shí)踐中的思考以及未來(lái)的努力方向。新課程背景下的地理教學(xué)變革在培訓(xùn)中，專家們強(qiáng)調(diào)，地理作為一門(mén)綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，其核心任務(wù)在于培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展理念。新課程強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為中心”，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和實(shí)踐能力。這與傳統(tǒng)以知識(shí)傳授為主的教學(xué)方式形成鮮明對(duì)比。新教材的編寫(xiě)體現(xiàn)了“由淺入深、由表及里、結(jié)合實(shí)際、注重過(guò)程”的原則，強(qiáng)調(diào)學(xué)科的綜合性與應(yīng)用性。在實(shí)際教學(xué)中，我深刻體會(huì)到，傳統(tǒng)的講授式教學(xué)容易導(dǎo)致學(xué)生的被動(dòng)接受，缺乏自主探究的動(dòng)力。而新課程鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、合作解決問(wèn)題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。這一變化讓我重新審視自己的教學(xué)方式，意識(shí)到要從“講給學(xué)生聽(tīng)”轉(zhuǎn)向“引導(dǎo)學(xué)生探索”。新教材的創(chuàng)新設(shè)計(jì)與教學(xué)策略新教材在內(nèi)容組織上更注重地理空間的聯(lián)系與實(shí)際生活的結(jié)合。比如，關(guān)于城市化、環(huán)境保護(hù)、區(qū)域發(fā)展等主題，設(shè)計(jì)了豐富的案例和探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在培訓(xùn)中，專家們強(qiáng)調(diào)要善用教材中的探究任務(wù)和多媒體資源，設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的教學(xué)環(huán)節(jié)。我在教學(xué)實(shí)踐中嘗試引入一些探究式學(xué)習(xí)的方法。例如，在講授“氣候變化”一章時(shí)，安排學(xué)生分析當(dāng)?shù)氐臍夂驍?shù)據(jù)，結(jié)合實(shí)際調(diào)查，探討氣候變化對(duì)生活的影響。通過(guò)組織小組合作，學(xué)生不僅掌握了基本知識(shí)，還培養(yǎng)了合作與表達(dá)能力。這讓我體會(huì)到，合理利用教材資源，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)環(huán)節(jié)，能有效提升課堂的趣味性和學(xué)生的參與度。地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑培訓(xùn)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，要以培養(yǎng)核心素養(yǎng)為目標(biāo)，推動(dòng)學(xué)科整合，強(qiáng)化實(shí)踐能力。地理核心素養(yǎng)包括空間思維、環(huán)境意識(shí)、區(qū)域認(rèn)知和地理實(shí)踐能力。這些能力的培養(yǎng)不能僅靠課本知識(shí)，更需要在實(shí)際生活中體驗(yàn)和探索。在教學(xué)中，我嘗試將“地理探究”融入日常課堂。比如，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“我家周邊的地理環(huán)境”調(diào)查，觀察、記錄、分析，理解地理現(xiàn)象的成因和影響。這樣的活動(dòng)不僅豐富了課堂內(nèi)容，還提升了學(xué)生的地理實(shí)踐能力。培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和環(huán)境責(zé)任感，需要在教學(xué)中不斷設(shè)計(jì)貼近生活的探究任務(wù)。教學(xué)實(shí)踐中的反思與改進(jìn)培訓(xùn)期間，我深刻反思了自己過(guò)去的教學(xué)中存在的問(wèn)題。傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)于重視知識(shí)的傳授，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)。對(duì)新教材的理解讓我意識(shí)到，要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成長(zhǎng)。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃加強(qiáng)學(xué)生的自主探究和合作學(xué)習(xí)，減少灌輸式教學(xué)比重。具體措施包括：設(shè)計(jì)豐富的探究任務(wù)，利用多媒體資源激發(fā)興趣，建立合作學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展校外調(diào)查研究等。同時(shí)，要不斷反思教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂中有所收獲。個(gè)人收獲與未來(lái)展望通過(guò)這次培訓(xùn)，我收獲了許多寶貴的教學(xué)理念和實(shí)用的方法。新課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，注重能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐探索。這讓我認(rèn)識(shí)到，作為一名地理教師，必須不斷學(xué)習(xí)新理念，更新教學(xué)觀念，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。未來(lái)，我將持續(xù)關(guān)注教育改革的最新動(dòng)態(tài)，積極探索符合新課程精神的教學(xué)模式。具體來(lái)說(shuō)，將加強(qiáng)課堂的互動(dòng)與探究，利用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造潛能。同時(shí)，將更多地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注區(qū)域發(fā)展與環(huán)境保護(hù)，提高他們的地理素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。此外，我希望能在教學(xué)實(shí)踐中，結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，開(kāi)展特色化的地理研究項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐中成長(zhǎng)。通過(guò)不斷反思和總結(jié)，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。相信在不斷的探索與努力中，自己的教學(xué)能力會(huì)得到更大的提升，也能為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。總結(jié)參加2025年的省高中地理新課程新教材骨干教師培訓(xùn)，是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也是一場(chǎng)思想的洗禮。培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，地理教學(xué)的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和實(shí)踐能力。新教材的科學(xué)設(shè)計(jì)和先進(jìn)理念，為我指明了教學(xué)的方向和方法。未來(lái)，我將不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反思，努力成為一名符合新課程要求的優(yōu)秀地理教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。這次培訓(xùn)不僅豐富了我的專業(yè)知識(shí)，也堅(jiān)定了我不斷探索創(chuàng)新的信念。教學(xué)的道路沒(méi)有盡頭，唯有不