古詩(shī)《墨梅、竹石、石灰吟》教案古詩(shī)《墨梅、竹石、石灰吟》教案「篇一」古詩(shī)兩首《石灰吟》《墨梅》教案分析這篇課文選取了王冕的《墨梅》、鄭燮的《竹石》和于謙《石灰吟》作為教學(xué)內(nèi)容。詩(shī)人運(yùn)用借物言志的方法，表現(xiàn)了自己堂堂正正做人、清清白白生活的高尚情懷。詩(shī)歌中充分地運(yùn)用了比喻、擬人的方法來描寫竹子、梅花和石灰的外形、顏色，并賦予這些事物以人的精神，從而表達(dá)作者的思想感情。教養(yǎng)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)“乾坤”兩個(gè)字。能正確講寫：焚燒、千磨萬擊、千錘萬鑿有感情的朗讀詩(shī)歌，背誦并默寫課文。體會(huì)作者借物言志的表達(dá)方法。了解詩(shī)歌的大意，感悟詩(shī)人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情懷。繼續(xù)增加學(xué)生的語言積累，繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的語言感悟能力。重難點(diǎn)在了解詩(shī)的大意的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀和背誦。課前準(zhǔn)備投影圖，練習(xí)用的文字投影片，配古樂的課文朗誦錄音。課時(shí)：三課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)：導(dǎo)入新課板書新課并指名讀。請(qǐng)學(xué)生結(jié)合以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，說說古詩(shī)的特點(diǎn)。檢查預(yù)習(xí)。分別指名讀三首詩(shī)，檢查字音是否準(zhǔn)確以及讀得是否熟練。請(qǐng)學(xué)生為生字注音，并書寫。展示預(yù)習(xí)資料。(1)、作者的生活年代、生平故事。(2)、其他的詩(shī)。講讀《墨梅》聽配樂課文朗讀。指名讀注釋，理解詩(shī)句。重點(diǎn)討論學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題：(1)、“淡墨痕”是什么意思?怎樣理解“梅花”開了，和“淡墨痕”的關(guān)系?(2)、“顏色”是指什么的顏色?一般會(huì)有什么顏色?(3)、“清氣”是什么?(4)、為什么作者說“只留清氣滿乾坤”?指導(dǎo)朗讀(1)、學(xué)生自練。(2)、教師指導(dǎo)練習(xí)。(3)、當(dāng)堂背誦。檢查背誦，練習(xí)反饋。作者用梅花贊美注重_______，而不注重_________的人。背誦《墨梅》。第二課時(shí)：課前復(fù)習(xí)。背誦《墨梅》。作者用梅花比喻什么樣的人?回憶方法。講讀課文《竹石》、《石灰吟》。(一)、講讀《竹石》。聽配音朗誦。指名讀注釋，理解詩(shī)句。四人小組討論仍然沒弄懂的質(zhì)疑。(1)、什么“咬定”了青山不放松?(2)、竹子為什么不生長(zhǎng)在泥土里，而要“立根”于巖石中呢?(3)、東西南北風(fēng)是什么風(fēng)呢?重點(diǎn)討論，你覺得詩(shī)人寫竹石是不是只為了寫竹石呢?他其實(shí)是在寫誰?為什么他不直接寫呢?指導(dǎo)朗讀，背誦。(二)、講讀《石灰吟》聽指名朗讀。根據(jù)注釋，理解詩(shī)句。把仍未理解的詩(shī)句在小組中提出，共同解決。重點(diǎn)討論：(1)、石灰在成為建筑材料之前經(jīng)歷了哪些考驗(yàn)?(2)、作者寫石灰其實(shí)是想寫誰?寫什么品格?指導(dǎo)朗讀、背誦。第三課時(shí)：課前復(fù)習(xí)1、“竹石”的特性與人_____精神相近。“石灰”的特性與人_____精神相近。2、背誦《竹石》、《石灰吟》歸納總結(jié)。古詩(shī)除了第一節(jié)課所提到的特點(diǎn)，還具有哪些特點(diǎn)?這課書所學(xué)的三首古詩(shī)，都是明寫什么，暗寫什么?其共同特點(diǎn)都用物的什么特點(diǎn)贊美人的什么?運(yùn)用特性比喻精神注意什么?能力訓(xùn)練自學(xué)收集的其他托物言志的詩(shī)歌。分組向同學(xué)介紹。按詩(shī)意給《墨梅》配畫。連線：梅堅(jiān)忍不拔竹忠貞不屈石灰凌霜傲雪古詩(shī)《墨梅、竹石、石灰吟》教案「篇二」古詩(shī)三首《墨梅、竹石、石灰吟》教案第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：生字教學(xué)，預(yù)習(xí)古詩(shī)，學(xué)習(xí)《墨梅》，悟出學(xué)習(xí)方法。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字詞，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩(shī)的方法，正確理解古詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)句所表達(dá)的思想感情。教學(xué)過程：一、出示課題，導(dǎo)入新課。1、齊讀課題。2、思考：讀后你知道了什么？（這課書要學(xué)習(xí)三首古詩(shī)。）讀后你想到了什么？（我們想到了過去學(xué)習(xí)的古詩(shī)、詩(shī)人的介紹……特別想知道“古詩(shī)三首”指的是哪三首？是誰寫的？詩(shī)的內(nèi)容是什么？詩(shī)人想表達(dá)什么感情？）3、明任務(wù)：這三首古詩(shī)分別是元代、清代和明代著名的詩(shī)歌。詩(shī)人分別是王冕、鄭燮和于謙。通過學(xué)習(xí)古詩(shī)，我們不僅要讀懂古詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情，還要領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩(shī)的方法，以便能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)更多的古詩(shī)，賞析祖國(guó)語言文字之美。二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。1、借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。洗硯池千錘萬鑿焚燒乾坤2、朗讀古詩(shī)。3、聯(lián)系注釋，想想每句詩(shī)的意思，不理解的詞語或者劃下來。4、分組交流自己查找到的有關(guān)資料。三、檢查預(yù)習(xí)。以讀準(zhǔn)字音、質(zhì)疑為重點(diǎn)。四、學(xué)習(xí)《墨梅》1、了解詩(shī)人解詩(shī)題。（1）這首詩(shī)的作者是誰？（2）《墨梅》作者：元代著名畫家王冕。王冕（公元1287——1359）我國(guó)元代著名畫家。字元章，號(hào)煮石山農(nóng)，諸暨人（今浙江紹興）。（3）這首詩(shī)的題目是什么？（墨梅。這是一首題畫詩(shī)。墨梅，顧名思義，即為用水墨畫的梅花。）（4）從題目上，你知道了什么？還想知道什么？（知道了這首詩(shī)寫的是水墨畫的梅花。想知道這幅梅花圖是誰畫的？墨梅有什么特點(diǎn)？詩(shī)人為什么要寫《墨梅》這首詩(shī)？要表達(dá)自己什么樣的感情？）2、講解詩(shī)意。（1）教師范讀。（2）指名學(xué)生讀。（3）學(xué)生借助字典、辭典進(jìn)行自學(xué)。（初步理解字在詩(shī)中的意思，提出不懂的地方。）（4）教師點(diǎn)撥前兩句：我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。A．指名試讀。B．理解字義。洗硯池：畫家洗硯的水池。傳說晉代的大書法家王羲之在洗硯池邊練習(xí)書法，池水因此變成黑色。淡墨痕:淡墨，水墨畫中將墨色分為幾種，如淡墨、濃墨、焦墨。這里是說用淡墨圈出梅花花瓣的痕跡。C．理解詩(shī)句的意思。（我家洗硯池邊的這棵梅樹，朵朵花開顯出淡淡的墨痕。）D．進(jìn)一步理解。這兩句詩(shī)寫了梅的什么特點(diǎn)？（突出了它淡淡的色彩。）從哪個(gè)詞可以看出淡淡的色彩？（淡墨痕）應(yīng)該怎樣讀出來呢？（自由讀、指名讀、評(píng)讀）讀至此，產(chǎn)生疑問——難道梅只有這樣一個(gè)特點(diǎn)嗎？E．教師點(diǎn)撥后兩句：不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。（5）用學(xué)習(xí)前兩句的方法學(xué)習(xí)后兩句。A．指名試讀。B．理解字義。清氣：清香的氣味。這里指純潔的人品，高尚的節(jié)操。乾坤：天地，人間。C．詩(shī)句的意思。（不圖人們夸贊它顏色的鮮艷，只求飄散的清香充滿天地。）D．進(jìn)一步理解。墨梅還有什么特點(diǎn)？（清香的氣味）這是一首題畫詩(shī)，詩(shī)人抓住了墨梅的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描寫？（淡淡的色彩、清香的氣味。）作者這樣描寫，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情呢？（這首題畫詩(shī)，是說作者畫梅花不以追求色彩的艷麗來討人稱贊，而要畫出的是梅花的不同凡俗的精神，抒發(fā)了作者高潔的志趣和情懷。）詩(shī)人運(yùn)用了什么方法寫出梅花的特點(diǎn)，表現(xiàn)了詩(shī)人的情懷？（開頭兩句，由畫面上所畫的洗硯池寫到了美化淡淡的色彩，聯(lián)系非常自然，也很有情趣。后兩句中突出了墨梅的“清香”作者一語雙關(guān)，以物喻人，表明了詩(shī)人的人品與節(jié)操。）3、朗讀全詩(shī)。4、總結(jié)全詩(shī)：（1）這首詩(shī)描寫了什么？有什么特點(diǎn)？（2）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？（3）想象詩(shī)人在這樣的美景里會(huì)有什么樣的表情、動(dòng)作？5、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀。6、總結(jié)回憶古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法。請(qǐng)大家回憶我們是怎樣學(xué)習(xí)《墨梅》這首古詩(shī)的？（知詩(shī)人、解詩(shī)題；抓字眼、明詩(shī)意；想意境、悟詩(shī)情。）五、作業(yè)：1、背誦《墨梅》。2、運(yùn)用學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法自學(xué)后兩首古詩(shī)，提出不懂的問題。附：板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：鞏固學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，學(xué)習(xí)后兩首古詩(shī)。教學(xué)目標(biāo)：理解古詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)中的感情。鞏固學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，提高學(xué)生的自學(xué)能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知。1、指名背誦《墨梅》。2、匯報(bào)自學(xué)預(yù)習(xí)的情況。（1）強(qiáng)化學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。（2）詢問學(xué)生在自學(xué)中遇到的問題。二、學(xué)習(xí)《竹石》1、了解詩(shī)人，理解詩(shī)題。（1）這首詩(shī)的作者是誰？鄭燮(1693—1765)字克柔，號(hào)板橋。興化(今屬江蘇省)人。清代著名的書畫家、文學(xué)家。是“揚(yáng)州八怪”之一。（2）理解詩(shī)題。（竹石，扎根在石縫中的竹子。詩(shī)人是著名的畫家。他畫的竹子特別有名。這首詩(shī)是題寫在他畫的竹石畫上的一首詩(shī)）。2、抓字眼，明詩(shī)意。A．咬定青山不放松，立根原在破巖中。咬定：這里形容竹根牢牢扎根在青山上，如同咬住一般。破巖：山巖的裂縫處。這兩句詩(shī)的意思是：牢牢咬住青山?jīng)Q不放松，竹根扎在破碎的山巖之中。這兩句詩(shī)中用了一個(gè)“咬”字，極為有力。充分表達(dá)了勁竹的剛毅性格。“立根原在破巖中”表明了勁竹對(duì)生活條件并沒有過高的要求，顯示出它的生命力極強(qiáng)。B．千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。堅(jiān)勁：堅(jiān)韌不拔。任爾：隨你。人，任平。爾，你。這兩句詩(shī)的意思是：遭受無數(shù)的磨難仍然堅(jiān)挺，不管你從何方刮來什么風(fēng)。這兩句進(jìn)一步寫出了惡劣環(huán)境對(duì)勁松的磨練以及它不屈不撓的精神。“千磨萬擊”、“東西南北風(fēng)”，指的是無數(shù)的磨難，惡劣的環(huán)境。面臨著如此多的磨難，進(jìn)一步表現(xiàn)出了不屈不撓的精神。3、想意境，悟詩(shī)情。（1）在你的生活中，你最喜歡哪種植物？你喜歡竹子嗎？為什么？說說你的理由。（2）詩(shī)人喜歡竹子嗎？為什么？作者是如何表達(dá)的？（作者非常喜歡竹子。作者用質(zhì)樸的語言，形象生動(dòng)地寫出了勁竹堅(jiān)忍不拔、不屈不撓的精神。寓意十分深刻。這首詩(shī)借物喻人。通過詠誦立根破巖之中的勁竹，含蓄地表達(dá)了自己決不隨波逐流的高尚的思想情操。）（3）以詩(shī)人的身份，懷著對(duì)勁竹的敬佩之情朗誦全詩(shī)。三、學(xué)習(xí)《石灰吟》。1、檢查預(yù)習(xí)效果及自學(xué)能力。（1）指名讀。（讀后評(píng)讀）（2）填空練習(xí)。《石灰吟》這首詩(shī)是（明代）詩(shī)人（于謙）所做。2、教師點(diǎn)撥。（1）知詩(shī)人，解詩(shī)題。《石灰吟》的作者是明代詩(shī)人于謙。于謙(1398—1457)錢塘(今浙江省杭州市)人。明代著名的政治家、軍事家和詩(shī)人。傳說這是于謙12歲時(shí)的作品。（2）抓字眼，明詩(shī)意。“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑”。千錘萬鑿：形容開采石灰非常艱難。錘，錘打。鑿，開鑿。若等閑：好像很平常的事情。這兩句詩(shī)的意思是經(jīng)受千錘萬鑿才出深山，烈火燒煉也很平常淡然，好像很平常的事情。首句寫開采石灰?guī)r的艱難困苦，表明石灰從出世時(shí)就經(jīng)受考驗(yàn)。第二句寫了石灰在燒制過程中要經(jīng)過烈火的煅燒。面對(duì)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，卻能夠從容自若，處之泰然。“烈火焚燒”與“若等閑”，形成鮮明的對(duì)照，更加襯托出石灰的頑強(qiáng)。“粉骨碎身全不怕，要留清白在人間”。清白：指石灰潔白的本色，又比喻高尚的節(jié)操。這兩句詩(shī)的意思是縱然粉身碎骨全不懼怕,只要能把清白留在人間。這兩句借石灰之口，一語雙關(guān)。表示出作者不怕犧牲的精神以及永留高尚的品格在人間的追求。（3）想意境，悟詩(shī)情。A．詩(shī)人寫的是石灰，石灰有什么特點(diǎn)呢？（經(jīng)過千錘萬鑿從深山里開采出來的石頭，對(duì)烈火的焚燒看得平平常常。只要能把自己的清白留在世界上，粉身碎骨也不怕。）全詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人不畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲，在人生道路上清清白白做人的高尚情操。B．這首詩(shī)借石灰，表達(dá)了作者怎樣的情感？（全詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人不畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲，在人生道路上清清白白做人的高尚情操。）C．詩(shī)人用什么方法寫出這種深情厚誼呢？（詩(shī)中運(yùn)用了比喻、擬人的方法，形象生動(dòng)，語言也鏗鏘有力。）D．朗讀全詩(shī)。四、總結(jié)復(fù)習(xí)。1、分組朗讀三首古詩(shī)。體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。（1）用什么樣的感情讀？（語調(diào)停頓、語速都應(yīng)該以據(jù)詩(shī)人所表達(dá)的情感而定。）（2）練習(xí)朗讀。（自由讀、指名讀、配樂讀、評(píng)讀。）2、結(jié)合本課的學(xué)習(xí)，談?wù)勥@兩首古詩(shī)的寫作特色。（這兩首詩(shī)的特點(diǎn)是語言質(zhì)樸，明白如話，沒有華麗的詞藻和雕琢的痕跡，但表現(xiàn)力極強(qiáng)，表達(dá)了詩(shī)人發(fā)自肺腑的思想感情，詩(shī)意極濃。這樣的詩(shī)是達(dá)到了很高境界的詩(shī)。）五、作業(yè)。1、朗讀背誦古詩(shī)。2、運(yùn)用歸納的學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，自己選擇一首古詩(shī)，試著自學(xué)。附：板書設(shè)計(jì)：古詩(shī)《墨梅、竹石、石灰吟》教案「篇三」教材說明：本課選了三首古詩(shī)，三首詩(shī)都是詠物言志詩(shī)。它們所寫的事物不同，但都抒發(fā)了詩(shī)人做一個(gè)高尚正直的人的堅(jiān)定志向。《墨梅》是一首題畫詩(shī)，是詩(shī)人為自己所畫的墨梅而題寫的。詩(shī)的大意是：我平常畫畫洗硯的水池邊上有一顆梅樹，那一朵朵盛開的梅花，是用淡淡的墨汁點(diǎn)化而成。它不需要人們夸贊它的顏色鮮艷，只求在天地間留下清香的正氣。全詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人不與世俗同流合污的堅(jiān)貞純潔品格。《竹石》也是一首題畫詩(shī)，是詩(shī)人為自己所畫的竹石畫而題寫的。詩(shī)的大意是：竹子抓住青山毫不放松，它的根牢牢扎在巖石縫中。千種磨難萬種打擊仍然堅(jiān)忍不拔，不管你刮的是什么風(fēng)。全詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人那種剛烈、堅(jiān)韌，不畏任何艱險(xiǎn)、不怕任何打擊的硬骨頭精神。《石灰吟》的大意是：經(jīng)過千錘萬鑿從深山里開采出來的石頭，對(duì)烈火的焚燒看得平平常常。只要能把自己的清白留在世界上，粉身碎骨也不怕。全詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人不畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲，在人生道路上清清白白做人的高尚情操。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“乾、坤”兩個(gè)字。能正確讀寫下列詞語：焚燒、千磨萬擊、千錘萬鑿。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并默寫課文。3、了解詩(shī)歌的大意，感悟詩(shī)人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情懷，領(lǐng)悟本課借物言志的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)詠物言志的寫法。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入1、憶古詩(shī)，激發(fā)興趣。同學(xué)們，古詩(shī)是我國(guó)古代文化中的一塊瑰寶，那么你都會(huì)背誦哪些古詩(shī)句呢？2、憶學(xué)法，遷移舊知，為自學(xué)古詩(shī)做好鋪墊。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)幾首古詩(shī)。先請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們以前是怎樣學(xué)習(xí)古詩(shī)的？知詩(shī)人，解詩(shī)題；抓字眼，曉詩(shī)意；入意境，悟詩(shī)情。二、授新（一）《墨梅》1、個(gè)人自學(xué)依照學(xué)法自學(xué)《墨梅》2、小組交流學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行自學(xué)合作探究，提出不懂得問題。教師深入小組，適當(dāng)指導(dǎo)。3、大組匯報(bào)學(xué)生按照剛才總結(jié)的學(xué)法，依次匯報(bào)。結(jié)合查閱的資料、結(jié)合插圖等等，尤其是對(duì)重點(diǎn)字意詩(shī)意，說一說、議一議，互動(dòng)補(bǔ)充。4、誦讀感悟在理解詩(shī)句含義、初步體會(huì)思想感情的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)有感情的朗讀。先自由練讀，再指名糾正示范，然后再試讀。使得熟讀成誦，并能有感情的背誦。（二）《竹石》《石灰吟》在有了學(xué)習(xí)《墨梅》的經(jīng)驗(yàn)方法的基礎(chǔ)上，自學(xué)并匯報(bào)這兩首古詩(shī)。（三）寫法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借物言志的寫法：綜合來看這三首詩(shī)，都是寫物的，作者分別描寫了它們的什么特點(diǎn)？?jī)H僅是贊美它們嗎？作者借這個(gè)物抒發(fā)怎樣的情感、贊美怎樣的精神？三、鞏固用不同形式背誦三首古詩(shī)，注意難寫易錯(cuò)字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。四、拓展搜集交流托物言志詩(shī)，如《青松》（陳毅）、《梅花》（王安石）等。教學(xué)反思：1、讓學(xué)生在課前按照學(xué)法進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)，這樣可以讓學(xué)生在課堂上直接把三首古詩(shī)一起交流，節(jié)省時(shí)間，提高課堂效率。2、在理解古詩(shī)詩(shī)意的時(shí)候，不要求逐字逐句的解釋，只要說出大意即可。3、在交流匯報(bào)的時(shí)候，形式不要過于單一、三首詩(shī)同一個(gè)模式匯報(bào)下來，要讓學(xué)生采用自己喜歡的方式交流匯報(bào)。4、對(duì)古詩(shī)的朗讀練習(xí)還不夠到位，一定要保證充分的讀的時(shí)間，多讀、熟讀、有感情的讀、有感情的背誦。5、朗讀、背誦古詩(shī)的形式也要靈活多樣。6、可以擴(kuò)展第二課時(shí)作為古詩(shī)背誦大賽，摘抄積累，模仿創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)產(chǎn)生濃厚的興趣。古詩(shī)《墨梅、竹石、石灰吟》教案「篇四」一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會(huì)生字，理解詩(shī)句中的詞語，并說說詩(shī)句的意思。2、能力目標(biāo)：能憑借語言文字，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。二、教學(xué)過程：一、回顧舊知、導(dǎo)入新知同學(xué)們，我國(guó)是四大古國(guó)之一，有著悠久的歷史、燦爛的文化。在源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、豐富多彩的文化長(zhǎng)河中，詩(shī)歌就像是一朵馨香獨(dú)具的奇葩，永開不敗。而學(xué)習(xí)古詩(shī)能使我們領(lǐng)略古代詩(shī)人豪放、婉約的藝術(shù)風(fēng)格，更能讓我們領(lǐng)略詩(shī)歌描繪的雄壯、優(yōu)美的意境。因此，我們從小一直學(xué)詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們回想一下，你還記得哪些詩(shī)？1、今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首有名的詩(shī)――《石灰吟》，齊讀詩(shī)題。2、提問：你們知道題目是什么意思嗎？（吟：古代詩(shī)歌體裁的一種名稱。）3、簡(jiǎn)介作者，為理解詩(shī)情奠下基礎(chǔ)。二、看詩(shī)句，理解詩(shī)意。1、老師范讀或錄音讀。2、學(xué)生細(xì)讀詩(shī)，借助詞典，把自己不理解的詞語掌握，實(shí)在不會(huì)的則做上記號(hào)質(zhì)疑。3、指名讀。讀出韻味和節(jié)奏。4、說說自己讀懂了哪些句子？你展開了哪些想象？還有哪些不理解的詞句？（講解詞語時(shí)順便講“錘”、“焚”的寫法，指導(dǎo)寫字、描紅。）5、引導(dǎo)學(xué)生想象：山石承受千錘萬擊以及烈火焚燒的情景。6、動(dòng)畫顯示石灰的形成。7、見到此情此景，作者會(huì)怎么想，怎么說，怎么做？討論交流。8、再讀詩(shī)句，談?wù)勀銖倪@首詩(shī)中體會(huì)到了石灰的哪些品質(zhì)？三、朗讀指導(dǎo)，領(lǐng)悟詩(shī)情。1、詩(shī)中哪些詞突出了石灰的高貴品質(zhì)，我們朗讀時(shí)應(yīng)怎么讀？2、再讀體會(huì)，思考：于謙僅僅是寫石灰嗎？他想借石灰表明什么樣的志向呢？我們?cè)撚檬裁凑Z氣讀呢？3、學(xué)生自由讀，在小組內(nèi)討論。（詩(shī)人借石頭表明自己不同流合污，堅(jiān)決同惡勢(shì)力斗爭(zhēng)到底的志向。應(yīng)用高昂、堅(jiān)定的語氣讀。）4、情感朗讀，賽讀。5、齊讀。三、拓展延伸1、總結(jié)古詩(shī)。石灰由于它的堅(jiān)強(qiáng)不屈、潔身自好在人間留下了清白，而于謙呢，他也像石灰一樣任憑怎樣的千錘萬擊，任憑烈火如何焚燒，哪怕是粉骨碎身，他都毫不畏懼，堅(jiān)決同惡勢(shì)力斗爭(zhēng)到底。可見，《石灰吟》就是于謙自己一生的寫照啊！2、于謙為官清廉，為國(guó)為民，他的詩(shī)歌大多表達(dá)自己憂國(guó)憂民的感情和堅(jiān)貞的情操。不信，我們?cè)賮砜匆皇祝涸伱禾坑谥t鑿開混沌得烏金，藏蓄陽(yáng)和意最深。爝火燃回春浩浩，洪爐照破夜沉沉。鼎彝元賴生成力，鐵石猶存死后心。但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林。此詩(shī)借物詠志，詩(shī)中句句贊頌煤炭，實(shí)際是句句抒寫自己為國(guó)家鞠躬盡瘁、死而后已的懷抱。“混沌”，天地未分之前，指自然界。“烏金”喻煤炭如黑色的金子。“陽(yáng)和”，原指和暖的陽(yáng)光，這里指煤炭的熱力。“鑿開混沌得烏金，藏蓄陽(yáng)和意最深”兩句意為：開鑿出來的煤炭，藏蓄著巨大的熱力。“爝（jue）火”，小火把。“爝火燃回春浩浩，洪爐照破夜沉沉”，意思是：煤炭燃燒像火炬，使人感到無限溫暖，如大地回春；也使深沉的夜空變得很明亮。“鼎彝”指帝王宗廟的祭器；“鐵石”，古人認(rèn)為煤炭是鐵石變的。“鼎彝元賴生成力，鐵石猶存死后心”這兩句的寓意是：人要以國(guó)家社稷為己任，就是死了也要為國(guó)家做貢獻(xiàn)。最后兩句“但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林”，直抒胸臆，表達(dá)了作者愿意盡最后一滴血、一份熱，為人類造福。四、總結(jié)學(xué)法1、學(xué)生回憶：我們是怎樣學(xué)習(xí)《石灰吟》？2、老師總結(jié)學(xué)習(xí)方法：1）理解詩(shī)句，初步弄懂詩(shī)意。2）想象古詩(shī)意境，體會(huì)作者感情。3）熟讀吟誦，拓展延伸。五、作業(yè)1、收集有關(guān)于謙的故事。2、收集托物言志的古詩(shī)。古詩(shī)《墨梅、竹石、石灰吟》教案「篇五」教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)于謙的《石灰吟》，學(xué)會(huì)詩(shī)中“謙、錘、鑿、焚”4個(gè)生字，知道“千錘萬鑿、若等閑、渾不怕、清白”等詞的意思。2．能用自己的話來解釋古詩(shī)。體會(huì)石灰歷經(jīng)艱辛卻不改變其本色的形象。3．聯(lián)系詩(shī)人生平體會(huì)詩(shī)人不畏艱難、不怕犧牲、正義凜然的崇高品質(zhì)。重點(diǎn)能用自己的話來解釋古詩(shī)。體會(huì)石灰歷經(jīng)艱辛卻不改變其本色的形象。難點(diǎn)聯(lián)系詩(shī)人生平體會(huì)詩(shī)人不畏艱難、不怕犧牲、正義凜然的崇高品質(zhì)。教學(xué)過程一、回顧導(dǎo)入。師：前兩節(jié)課，我們讀了王冕的《墨梅》和鄭燮的《竹石》，感受了梅與竹的美好形象，也體會(huì)了詩(shī)人的崇高品質(zhì)。讓我們?cè)賮肀潮尺@兩首詩(shī)。交流：這兩首詩(shī)有什么共同點(diǎn)？（借物喻人，詩(shī)言志）師：今天我們要讀的《石灰吟》，也是一首借物喻人，來表述自己志向的詩(shī)。知道“吟”的意思（吟誦）這位詩(shī)人是于謙，課前預(yù)習(xí)后了解到他的哪些資料？普通石灰又有什么可以吟誦呢？于謙又要借石灰來表達(dá)怎樣的胸懷呢？二、自學(xué)古詩(shī)。1．回顧前兩首詩(shī)的學(xué)法。（先讀懂詩(shī)中物的形象，再聯(lián)系詩(shī)人生平，體會(huì)詩(shī)人的情懷志向。）2．自讀。詩(shī)中的石灰給你留下了怎樣的印象？詩(shī)人借石灰想告訴大家什么？三、交流學(xué)習(xí)，理解詩(shī)意。1．交流，在交流中體會(huì)石灰形象。“千錘萬鑿”-“烈火焚燒”-“粉身碎骨”這些都是石灰的燒制過程。從這些詞語中你覺得石灰由一塊塊石頭變成可以為人所用的石灰歷經(jīng)了一段怎樣的歷程？用詞語形容。（千辛萬苦，歷經(jīng)磨難）用朗讀表現(xiàn)其歷程的艱辛。“若等閑”、“渾不怕”。從這兩個(gè)詞語中體會(huì)石灰對(duì)這個(gè)磨難的態(tài)度和意志。“若等閑”可聯(lián)系毛澤東的《七律?長(zhǎng)征》中的“萬水千山若等閑”一句來理解。用詞語形容石灰面對(duì)這些困難時(shí)的態(tài)度。（在所不惜，視若無睹）朗讀表現(xiàn)。讀到這，你的眼前出現(xiàn)的是怎樣的石灰形象？（堅(jiān)強(qiáng)不屈、不怕犧牲）“要留清白在人間”。抓住“清白”一詞，理解：這清白的是石灰的什么？（美好本性，美好品質(zhì)）無論（千錘萬鑿），不管（烈火焚身），即使（粉身碎骨），我也（要留清白在人間）朗讀，替石灰呼出他的心聲。2．體會(huì)詩(shī)人的志向和胸懷。補(bǔ)充詩(shī)人的生平故事，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。體會(huì)詩(shī)人不畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲、為人正直的品性。朗讀古詩(shī)，表達(dá)詩(shī)人的美好品格。3．誦讀古詩(shī)。四、拓展閱讀。1．閱讀于謙《石灰吟》的姊妹篇《詠煤炭》。2．《愛蓮說》[宋]周敦頤（詳見附件）自讀，借助工具書自己嘗試解釋古文，如果有困難，可以請(qǐng)教同學(xué)和老師。說說在這首詩(shī)里，你讀到的是一種怎樣的蓮的形象？你覺得思想家周敦頤會(huì)是一個(gè)怎樣的人？五、布置作業(yè)。默寫《石灰吟》在這三首古詩(shī)中，選擇一首詩(shī)進(jìn)行簡(jiǎn)單的詩(shī)歌鑒賞。寫一段話。古詩(shī)《墨梅、竹石、石灰吟》教案「篇六」石灰吟《夏日絕句》《竹石》《石灰吟》教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)知目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會(huì)生字，理解詩(shī)句中的詞語，并說說詩(shī)句的意思。2．能力目標(biāo)：能憑借語言文字，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)過程一、回顧舊知、導(dǎo)入新知同學(xué)們，我國(guó)是四大古國(guó)之一，有著悠久的歷史、燦爛的文化。在源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、豐富多彩的文化長(zhǎng)河中，詩(shī)歌就像是一朵馨香獨(dú)具的奇葩，永開不敗。而學(xué)習(xí)古詩(shī)能使我們領(lǐng)略古代詩(shī)人豪放、婉約的藝術(shù)風(fēng)格，更能讓我們領(lǐng)略詩(shī)歌描繪的雄壯、優(yōu)美的意境。因此，我們從小一直學(xué)詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們回想一下，你還記得哪些詩(shī)？1．今天我們來學(xué)習(xí)一首有名的詩(shī)--《石灰吟》，齊讀詩(shī)題。2．提問：你們知道題目是什么意思嗎？（吟：古代詩(shī)歌體裁的一種名稱。）3．簡(jiǎn)介作者，為理解詩(shī)情奠下基礎(chǔ)。二、看詩(shī)句，理解詩(shī)意。1．老師范讀或錄音讀。2．學(xué)生細(xì)讀詩(shī)，借助詞典，把自己不理解的詞語掌握，實(shí)在不會(huì)的則做上記號(hào)質(zhì)疑。3．指名讀。讀出韻味和節(jié)奏。4．說說自己讀懂了哪些句子？你展開了哪些想象？還有哪些不理解的詞句？（講解詞語時(shí)順便講“錘”、“焚”的寫法，指導(dǎo)寫字、描紅。）5．引導(dǎo)學(xué)生想象：山石承受千錘萬擊以及烈火焚燒的情景。6．動(dòng)畫顯示石灰的形成。7．見到此情此景，作者會(huì)怎么想，怎么說，怎么做？討論交流。8．再讀詩(shī)句，談?wù)勀銖倪@首詩(shī)中體會(huì)到了石灰的哪些品質(zhì)？三、朗讀指導(dǎo)，領(lǐng)悟詩(shī)情。1．詩(shī)中哪些詞突出了石灰的高貴品質(zhì)，我們朗讀時(shí)應(yīng)怎么讀？2．再讀體會(huì)，思考：于謙僅僅是寫石灰嗎？他想借石灰表明什么樣的志向呢？我們?cè)撚檬裁凑Z氣讀呢？3．學(xué)生自由讀，在小組內(nèi)討論。（詩(shī)人借石頭表明自己不同流合污，堅(jiān)決同惡勢(shì)力斗爭(zhēng)到底的志向。應(yīng)用高昂、堅(jiān)定的語氣讀。）4．情感朗讀，賽讀。5．齊讀。四、拓展延伸1．總結(jié)古詩(shī)。石灰由于它的堅(jiān)強(qiáng)不屈、潔身自好在人間留下了清白，而于謙呢，他也像石灰一樣任憑怎樣的千錘萬擊，任憑烈火如何焚燒，哪怕是粉骨碎身，他都毫不畏懼，堅(jiān)決同惡勢(shì)力斗爭(zhēng)到底。可見，《石灰吟》就是于謙自己一生的寫照啊！2．于謙為官清廉，為國(guó)為民，他的詩(shī)歌大多表達(dá)自己憂國(guó)憂民的感情和堅(jiān)貞的情操。不信，我們?cè)賮砜匆皇祝涸伱禾坑谥t鑿開混沌得烏金，藏蓄陽(yáng)和意最深。爝火燃回春浩浩，洪爐照破夜沉沉。鼎彝元賴生成力，鐵石猶存死后心。但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林。此詩(shī)借物詠志，詩(shī)中句句贊頌煤炭，實(shí)際是句句抒寫自己為國(guó)家鞠躬盡瘁、死而后已的懷抱。“混沌”，天地未分之前，指自然界。“烏金”喻煤炭如黑色的金子。“陽(yáng)和”，原指和暖的陽(yáng)光，這里指煤炭的熱力。“鑿開混沌得烏金，藏蓄陽(yáng)和意最深”兩句意為：開鑿出來的煤炭，藏蓄著巨大的熱力。“爝（jue）火”，小火把。“爝火燃回春浩浩，洪爐照破夜沉沉”，意思是：煤炭燃燒像火炬，使人感到無限溫暖，如大地回春；也使深沉的夜空變得很明亮。“鼎彝”指帝王宗廟的祭器；“鐵石”，古人認(rèn)為煤炭是鐵石變的。“鼎彝元賴生成力，鐵石猶存