第第頁浙江省寧波市鎮(zhèn)海區(qū)2023-2024學(xué)年七年級下學(xué)期語文期末試卷一、【開場白】1．小樂對七下語文前三單元進行了人物探尋，請你參與。請根據(jù)拼音填寫正確的字詞。文學(xué)世界里，我們遇見了諸多有溫度的人物，他們用自己的行動溫暖、感動著我們。這里，有為鉆研典籍qiè①而不舍的聞一多；這里，有對不幸者心懷愧zuò②的楊絳；這里，有摒棄煩zào③而靜心研究的鄧稼先；這里，有為故鄉(xiāng)洗去污huì④和屈辱的端木蕻良……遇見他們，讓我們的生活變得愈加色彩斑斕而富有溫度。二、【詩歌有溫度】根據(jù)要求答題。梳理感悟2．小清在整理古詩文時，發(fā)現(xiàn)了詩歌的溫度。請根據(jù)提示，完成下列內(nèi)容。角度古詩文賞析自然中的溫度A．（1），（2）（《竹里館》）獨坐幽篁，唯有明月是知己。B．（3），（4）（《晚春》）人言草木無情，但楊花榆莢能知能解。鄉(xiāng)情中的溫度C．（5），（6）（《春夜洛城聞笛》）笛聲飄蕩，撥動游子羈思的心弦。D．（7），（8）（《逢入京使》）偶遇老友，捎口信向家人報平安。小家中的溫度E．（9），（10）（《木蘭詩》）久別小家，恢復(fù)女兒裝的喜悅。3．作為朋友，小樂想送給小清一張書簽，愿他能珍惜當下，以樂觀的心態(tài)感受校園溫度。請你從以上整理的古詩詞中選擇最合適的連續(xù)的兩句送給小清？并說明理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________泱泱華夏，無數(shù)的英雄豪杰在數(shù)千年的歷史長河中熠熠生光。學(xué)校準備開展“追光故事會”，為了講好人物故事，請你完成以下任務(wù)。搜集材料】材料一：華光殿侍宴賦競病韻①曹景宗去時兒女想，歸來笳鼓②競。借問行路人，何如霍去病③？【注】①公元507年，南北朝時梁朝名將曹景宗率兵大敗北魏，梁武帝在華光殿設(shè)宴慶功，并命群臣賦詩，“競”“病”為曹景宗所用韻。②笳鼓：這里指軍樂。③霍去病：西漢名將，杰出軍事家。材料二：①曹景宗，字子震，新野人也。父欣之，為宋將，位至征虜將軍、徐州刺史。景宗幼善騎射，好畋①獵。常與少年數(shù)十人澤②中逐獐鹿，每眾騎赴鹿，鹿馬相亂，景宗于眾中射之。人皆懼中馬足，鹿應(yīng)弦輒斃，以此為樂。未弱冠③，欣之于新野遣出州，以匹馬將數(shù)人，于中路卒④逢蠻賊數(shù)百圍之。景宗帶百余箭，乃馳騎四射，每箭殺一蠻，蠻遂散走，因是以膽勇知名。頗愛史書，每讀《穰苴》《樂毅傳》⑤，輒放卷嘆息曰：“丈夫當如是！”②建元初，蠻寇群動，景宗東西討擊，多所擒破。齊鄱陽王鏘為雍州，復(fù)以為征虜中兵參軍，帶馮翊太守督峴南諸軍事，除屯騎校尉。少與州里張道門厚善。道門，齊車騎將軍敬兒少子也，為武陵太守。敬兒誅，道門于郡伏法，親屬故吏莫敢收，景宗自襄陽遣人船到武陵，收其尸骸，迎還殯葬，鄉(xiāng)里以此義之。選自《南史·曹景宗傳》【注】①畋（tián）：古指種田或打獵。②澤：聚水的洼地，一般指湖沼。③弱冠：泛指男子二十左右的年紀。④卒：同“猝”，突然、倉促。⑤穰苴、樂毅：古之名將，英勇善戰(zhàn)?！狙凶x材料】【加工故事】【講演故事】【活動總結(jié)】4．請幫助小文用現(xiàn)代漢語為材料二補充注釋或作出選擇。文言詞句方法解釋景宗幼善騎射課內(nèi)遷移法：陳康肅公善射（1）鹿應(yīng)弦輒斃查閱詞典法：A古代車廂的左右兩板；B立即，就；C總是（2）復(fù)以為征虜中兵參軍參考成語法：死而復(fù)生（3）5．請對畫線句進行翻譯，使故事更加生動，深化對景宗的形象認識。景宗帶百余箭，乃馳騎四射，每箭殺一蠻，蠻遂散走。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．小文在講述景宗“東征西討”的故事時，想再加入材料一詩歌中“去時兒女想”的情境，但小語認為有損景宗豪杰的形象，談?wù)勀愕目捶ā___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．講故事時，小文準備為下面句子進行朗讀設(shè)計，從語速、重音角度進行設(shè)計并闡述理由。輒放卷嘆息曰：“丈夫當如是！”____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．從下列人物中任選一個，聯(lián)系以下兩則助讀材料和【材料一】、【材料二】，談?wù)勀阊壑械摹昂澜堋毙蜗?。備選人物：A.木蘭B.孫權(quán)C.呂蒙____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________助讀材料一：豪杰[háojié]詞語概念：豪杰（拼音：háojié），是一個漢語參詞匯，亦作“豪桀”。指才能、才智出眾的人。助讀材料二：無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。——《答客誚》魯迅三、（17分）在歷史滾滾車輪下，你我不過都是細如塵埃的小人物。因此，活出自己、奮斗人生，這正是屬于小人物的光芒。披一襲風(fēng)行走的父親段奇清①“風(fēng)起于青萍之末”，在鄉(xiāng)人們看來，風(fēng)是緣起于每一個生命的。②一個生命孕育時，這個生命的一縷風(fēng)也就蘊育了。一個人出生時，這個人的一縷風(fēng)也就誕生了。家鄉(xiāng)人或許不懂得“大王之雄風(fēng)”“庶人之雌風(fēng)”，但他們相信每一個人都與身邊的莊稼樹木搖曳起的一縷風(fēng)相呼應(yīng)。有人生命的一縷風(fēng)是楊柳風(fēng)，有人是一縷槐樹風(fēng)，有人則是一縷荷蓮風(fēng)……奶奶說，我父親的一縷風(fēng)卻是桃李風(fēng)。③奶奶對我說，父親還年幼時，就愛在或紅或紫或黃的蒲公英花、雪白的地米菜花、粉黃的馬齒莧花等搖曳起的一縷縷風(fēng)中奔跑。那些花身下窄小的田埂，因雨水的淋漓變得極為滑溜，父親卻披一襲風(fēng)如履平地。他是到麥地里去覓桃樹苗的——被扔在灰塘中的桃核，幾番春風(fēng)春雨后，便破土長成了小桃苗。④父親便把它們挖了回來，栽種到門前的菜園里，只三年工夫，挖來時不過半尺高的桃苗就刷刷長得屋檐般高了，也開始了它們生命中的第一次開花結(jié)果。在我七八歲時，那桃樹已長成有幾根粗壯枝條的大桃樹了。十歲那年，一天我放學(xué)回家，看到菜地里桃樹的枝條在動，最初我還以為是風(fēng)吹動著枝條。可轉(zhuǎn)念一想，不對，其他的樹枝紋絲不動，根本就沒有風(fēng)啊！我這才知道是有頑皮嘴饞的孩子爬上樹去偷摘桃子呢！我拿了一根竹竿正要去捅那孩子的屁股，忽然一陣風(fēng)起，原來正在院子里編竹筐的父親一把拽住了我，說：“清兒，不要嚇著了孩子，你一陣風(fēng)兒地卷過去，會把孩子嚇得從樹上掉下來的。”待到那孩子安全地從桃樹上溜下來時，我發(fā)現(xiàn)是村西頭的小東。這時父親披著一襲溫和的風(fēng)走了過去，輕撫著小東的頭說：“它們還沒成熟呢，等到熟了，讓哥哥幫你摘，行嗎？”這時，有風(fēng)吹得桃樹枝條柔柔地搖動著，我想：這風(fēng)一定是父親的一縷風(fēng)。⑤后來，由于父親擅長種桃，在他的精心打理下，村子里便有了第一個桃園。村上有一位盲婆婆，我叫她楊四奶奶，夏日，楊四奶奶會坐在村頭枝繁葉茂的桂花樹下，享受一陣陣清涼的風(fēng)。要是父親去桃林，或從桃林回到村里，離楊四奶奶坐的地方尚有十多步遠，楊四奶奶就會說：“是清兒他爹來了。我雖說看不到你父親的模樣兒，也聽不準他的腳步聲，但我認識他的風(fēng)。他的風(fēng)不快不慢，帶著桃樹的陽剛之氣，卻也不乏溫順，還有著桃子的芬芳與甜蜜。”楊四奶奶是早些年逃荒從外地來村子的，對于孤身一人的她，父親平素總會接濟。每到桃子成熟時，父親還會用籃子裝了那些個兒大、臉蛋紅紅的、直冒著甜滋滋的氣味兒的桃子對我說：“清兒，把這些桃子給楊四奶奶送去?！雹薷赣H的桃園每年都豐收，不過幾年我們家就成了村上的富裕人家。這時有鄉(xiāng)親們也要種植桃子，父親會選擇最好的桃苗給他們送過去。從耕地、下肥，到整壟、栽種，甚或防蟲治病，父親都會手把手地教。⑦后來，村里要種桃的越來越多，父親索性辦起了夜校，自編了課本，在一家印刷廠印制了許多本，免費發(fā)到鄉(xiāng)親們手中。每到夜晚，有關(guān)種桃的技藝，會被父親娓娓道來，就像一縷縷風(fēng)穿過千畝桃林，帶著桃樹枝枝葉葉的甜蜜，漫過教室的每一個角落，融入鄉(xiāng)親們的心田，催生出鄉(xiāng)親們的美好日子和幸福生活。⑧不出兩年，父親便是桃李滿村莊了，鄉(xiāng)親們一座座或大或小的桃園，都有桃樹葳蕤地搖曳滿樹繁枝于明媚的陽光與和煦的風(fēng)中。鄉(xiāng)親們富裕了，也不忘幫助困難的人，他們就像一片片枝葉相扶、花朵相映的桃林，借著一陣陣和諧善良的風(fēng)，讓扶危濟困蔚然成風(fēng)。⑨“風(fēng)回小院庭蕪綠，柳眼春相續(xù)”，雖說我離開家鄉(xiāng)已很久了，父親離開我們也已很多年了，但我還會常?；氐郊亦l(xiāng)去沐浴那清新的不可忘懷的風(fēng)，或駐足回望父親的風(fēng)。這時，我都能感覺到父親正披一襲風(fēng)，依然像當年一樣，將他那慈愛溫暖的風(fēng)灑滿我的心田。⑩回到家鄉(xiāng)，我也會感受一番自己的風(fēng)。如今，我自己的風(fēng)多是穿行在林立的城市樓臺中，駐足于婆娑起舞的街道旁的梧桐樹葉上……但它的根就在家鄉(xiāng)古老的門環(huán)間，在油亮亮的桃樹枝葉間。（選自《思維與智慧》，有刪改）【梳理內(nèi)容】【品讀語言】【探究標題】【分享策略】9．小組整理了作者敘寫父親的多件事情，請你幫助補充完整。（1）父親在風(fēng)中奔跑尋覓桃樹苗。（2）（3）父親平時經(jīng)常接濟盲眼的楊四奶奶。（4）（5）父親辦夜校、編教材，給鄉(xiāng)親們講解種桃技藝。（6）10．小組發(fā)現(xiàn)本文語言富有特色。請賞讀下面的語句并完成括號里的任務(wù)。（1）每到桃子成熟時，父親還會用籃子裝了那些個兒大、臉蛋紅紅的、直冒著甜滋滋的氣味兒的桃子對我說：“清兒，把這些桃子給楊四奶奶送去?！保ㄕ堊髻p析性批注）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）那些花身下窄小的田埂，因雨水的淋漓變得極為滑溜，父親卻披一襲風(fēng)如履平地。（請結(jié)合加點詞語，進行賞析）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．文章標題新意十足，小組準備分享。請你一起品析標題的妙處。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．讀書會有閱讀策略分享環(huán)節(jié)。請你結(jié)合本文與《阿長與<山海經(jīng)>》的閱讀經(jīng)驗，聯(lián)系下面的“小貼士”，分享一條“回憶性散文”的閱讀策略。小貼士（1）關(guān)注對比、村托，理解人物形象。（2）關(guān)注抒情、議論，體悟作者情感。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、【書籍有溫度】知乎上有一個關(guān)于“如何看待影視作品對于原著的改編”的討論，小語邀請同學(xué)們一起參加，請同學(xué)們閱讀資料夾，完成下面小題。資料夾【材料一】作家談改編一方面，我的作品本就不適宜改編；另一方面，影視有時候會起到壞作用，可能會讓作者本人失掉更多讀者。東野圭吾的《解憂雜貨鋪》剛發(fā)售那會兒狂賣了400多萬冊，電影上映后小說銷量急速下降，電影的差口碑反而影響到小說的行情。——余華電影是小說的遠房親戚。遠房親戚常走動是正常，但不常走動，則更為正常?！K童我不太希望人家把我的長篇小說改成電視劇。你們想要拍成電視劇，我可以寫原創(chuàng)的劇本，不要找人去改我的長篇小說，最后改得牛頭馬面，失去了文字的味道。——嚴歌苓改編應(yīng)該也是一種創(chuàng)作，需要有生活和自己的親身體會，原封不動地照抄原著的對話和場面是寫不好的。如果自己不熟悉生活，只根據(jù)小說中提供的生活來改編劇本也是不行的。——曹禺【材料二】網(wǎng)友說改編微笑向暖344文化傳播的主導(dǎo)手段已經(jīng)由影視媒介所主導(dǎo)，聲像挑戰(zhàn)文字、視聽取代思考、影視取代小說，改編也是文學(xué)作品的出路。樂觀向上133如今“觸電”的作家越來越多。同時，影視作品對作家的創(chuàng)作也有著積極的影響，作家林白就在小說的敘事方法上借鑒了一些電影的手法，使其在敘事上跳開了線性敘事，在意識流動中構(gòu)造出心理化場景。yoyo122大部分影視作品的時長被控制在兩個小時左右，而用這么短的時間對文學(xué)作品表達的內(nèi)容進行細致的敘述是不可能的，很多時候都是把文學(xué)作品中的精華部分進行改編，而這就會與原作出現(xiàn)很大差異，更多是滿足消費文化的需求，所具有的文學(xué)性基本上沒有體現(xiàn)。心想事成93編劇水平再高，都無法抹平電影與文學(xué)作品之間的區(qū)別?！静牧先拷?jīng)典源改編《辛德勒的名單》：改編自澳大利亞小說家托馬斯·肯尼利的同名小說，而主人公奧斯卡·辛德勒是歷史真實人物。該片再現(xiàn)了德國企業(yè)家奧斯卡·辛德勒與其夫人埃米莉·辛德勒在第二次世界大戰(zhàn)期間傾家蕩產(chǎn)保護了1200余名猶太人免遭法西斯殺害的真實歷史事件?！缎恋吕盏拿麊巍钒鼣埩说?6屆奧斯卡金像獎的7大獎項及第51屆金球獎的7項大獎?！读骼说厍颉罚焊木幾詣⒋刃赖耐≌f，故事背景設(shè)定在2075年，講述了太陽即將毀滅，面對絕境，人類開啟“流浪地球”計劃，試圖帶著地球一起逃離太陽系，尋找人類新家園的故事。該片曾獲第32屆中國電影金雞獎最佳故事片獎、第27屆華鼎獎中國最佳影片獎、第30屆中國科幻銀河獎最佳改編作品獎。13．以下是同學(xué)們對材料的解讀，其中合理的一項是（）A．小聯(lián)：余華和曹禺“談改編”的角度不同，余華從創(chuàng)作的角度，曹禺從作品銷量的角度。B．小盟：蘇童用形象的比喻指出電影和小說的關(guān)系密切，應(yīng)該多把文學(xué)作品改編為影視作品。C．小語：嚴歌苓和網(wǎng)友“yoyo”一致認為改編會和原作出現(xiàn)較大差異，傷害原著的文學(xué)性。D．小文：《辛德勒的名單》《流浪地球》《解憂雜貨鋪》都是文學(xué)作品改編成影視的典范。14．請你結(jié)合上述材料，概括“原著改編為影視作品”的利與弊。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．小文最近喜歡在各平臺看“一口氣看完一部名著改編影視”的短視頻，還和小語說，看名著太浪費時間。如果你是小語，請你結(jié)合以上材料給予回應(yīng)。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．在名著影視化活動中，班級將創(chuàng)設(shè)一塊展板，展板標題如下。請先為展板標題選擇合適的書目，再任選一部名著，結(jié)合具體內(nèi)容闡述你做出選擇的理由。A舊社會底層人物的奮斗之路（1）B科學(xué)與幻想的浪漫（2）C人性與信仰的抉擇（3）（4）我選擇，我的理由是五、【文字有溫度】（30分）17．閱讀材料，根據(jù)要求寫作。世間萬物皆有溫度。無論是自然溫度，還是社會溫度，都對人們的生活、對整個世界有著巨大的影響。一個手勢、一個眼神、一句話語……會讓人感知冷暖，體驗百態(tài)，領(lǐng)悟人生的況味。請以“的溫度”為題，寫一篇作文。要求：（1）符合題意，中心明確，情感真實，語言通順。（2）文體不限（詩歌除外），字數(shù)不少于500字。（3不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名等。

答案解析部分1．【答案】鍥；怍；躁；穢【解析】【分析】本題屬于漢字拼寫類題目，①?“鍥而不舍”讀音為“qièérbùshě”，其中“鍥”是雕刻的意思，整個詞語原指不斷地鏤刻，現(xiàn)常用來比喻一個人做事有恒心、有毅力，堅持不懈。該詞出自《荀子?勸學(xué)》“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”。書寫時要注意，“鍥”字是左右結(jié)構(gòu)，左邊是金字旁，右邊上面是“豐”和“刀”，下面是“心”，不要寫成“契”。?②“?愧怍”讀音為“kuìzuò”，意思是慚愧、羞愧，表達因內(nèi)心的不安或自責(zé)而產(chǎn)生的愧疚之感。在使用中，常用來描述人在意識到自己的錯誤、缺點，或面對他人的善意、幫助卻無力回報時的心理狀態(tài)。書寫時，“怍”是豎心旁，右邊是“乍”，不要誤寫成“作”“做”等字，豎心旁表明該字與心理活動有關(guān)。?③?“煩躁”讀音為“fánzào”，指人的心情煩悶、急躁，情緒容易波動且難以平靜。這個詞常用來形容人在面對壓力、困擾或不如意的情況時的狀態(tài)。書寫時，“躁”是足字旁，與“干燥”的“燥”（火字旁，與干燥、缺少水分有關(guān)）、“暴躁”的“暴”（日字旁，本義指曬，引申為急躁、突然等義）要注意區(qū)分，足字旁暗示其本義與腳的動作、情緒的不安定有關(guān)。?④“污穢”讀音為“wūhuì”，有骯臟、不潔凈的意思，既可以形容具體的環(huán)境、物品不干凈，也可用于比喻抽象事物的丑惡、不道德。在文學(xué)作品中，常用來描寫惡劣的環(huán)境或批判不良的社會現(xiàn)象。書寫時，“穢”是禾木旁，右邊是“歲”，不要寫成“潰”“饋”等形近字，禾木旁表示其本義與谷物、莊稼等有關(guān)，后引申為雜亂、丑惡等義。

故答案為：鍥；怍；躁；穢

【點評】本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時，關(guān)鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯(lián)系前后文認真辨析，規(guī)范書寫。【答案】2．深林人不知；明月來相照；楊花榆莢無才思；惟有漫天作雪飛；此夜曲中聞?wù)哿?；何人不起故園情；馬上相逢無紙筆；憑君傳語報平安；脫我戰(zhàn)時袍；著我舊時裳（或填寫：當窗理云鬢，對鏡帖花黃）3．例1：我選B句“楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛”，理由：在暮春時節(jié)，那些“無才思”的楊花榆莢，也都紛紛飄落，如雪花般盡情飛舞，詩人其實借本詩句告訴我們：一個人“無才思”并不可怕，要緊的是珍惜光陰，不失時機，“春光”是不負“楊花榆莢”這樣的有心人的?，F(xiàn)又是暮春時期，所以選B句送給小清是最合適的。例2：我選B句“楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛”，詩人賦予“楊花榆莢”以鮮活的生命力和積極向上的思想激情，進而更好地表達了詩人珍惜春天珍惜時光的美好愿望。小樂愿他能珍惜當下，以樂觀的心態(tài)感受校園溫度，更何況現(xiàn)是暮春時期，所以選B句送給小清是最合適的?！窘馕觥浚?）本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

（2）本題考查理解詩句。解答時從分析詩句中描寫的意象入手，把握詩句的基本內(nèi)容。結(jié)合創(chuàng)作的時代背景，理解作者表達的思想情感。2．本題考查名句名篇默寫。A.《竹里館》：根據(jù)“獨坐幽篁，唯有明月是知己”的賞析，應(yīng)填寫“深林人不知，明月來相照”。這兩句詩描繪出詩人獨自坐在幽深竹林中，無人相伴，唯有明月靜靜相照的靜謐畫面，生動展現(xiàn)了自然環(huán)境的清幽以及人與自然的和諧交融，體現(xiàn)出自然中寧靜而溫暖的氛圍。書寫時注意“深林”不要誤寫，“照”字筆畫較多，要書寫規(guī)范。?B.《晚春》：由“人言草木無情，但楊花榆莢能知能解”可知，答案是“楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛”。詩句中，詩人賦予楊花榆莢以人的情感和行為，說它們雖無才華，卻懂得在春天將盡時漫天飛舞，挽留春光，巧妙展現(xiàn)了自然中草木的生機與情感，也蘊含著對自然的細膩觀察與熱愛。這里要注意“榆莢”的寫法，“惟”不要寫成“唯”。?鄉(xiāng)情中的溫度?C.《春夜洛城聞笛》：“笛聲飄蕩，撥動游子羈思的心弦”對應(yīng)“此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情”。在春夜的洛陽城中，詩人聽到笛聲中吹奏著《折楊柳》曲調(diào)，不禁勾起對故鄉(xiāng)的思念之情，真切地表達了游子的鄉(xiāng)情。書寫時“折柳”“故園”等字詞要準確，不要寫錯。?D.《逢入京使》：“偶遇老友，捎口信向家人報平安”與“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安”相符。詩人在遠赴邊疆途中，偶遇前往長安的使者，因沒有紙筆，只能請對方給家人捎個平安口信，簡潔而生動地表現(xiàn)了思鄉(xiāng)之情與對家人的牽掛。注意“逢”“憑”等字的正確書寫。?小家中的溫度?E.《木蘭詩》：“久別小家，恢復(fù)女兒裝的喜悅”，可填寫“脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳”，也可填“當窗理云鬢，對鏡帖花黃”。前兩句通過描述木蘭脫下戰(zhàn)袍，換上女裝的動作，直接體現(xiàn)出她回歸女兒身份的喜悅；后兩句則通過細致描繪木蘭梳妝打扮的場景，進一步烘托出這種喜悅之情，展現(xiàn)了木蘭對回歸平靜家庭生活的期待與熱愛。書寫時“著”“裳”“鬢”“帖”等字較難，要特別注意筆畫和結(jié)構(gòu)。

故答案為：深林人不知；明月來相照；楊花榆莢無才思；惟有漫天作雪飛；此夜曲中聞?wù)哿?；何人不起故園情；馬上相逢無紙筆；憑君傳語報平安；脫我戰(zhàn)時袍；著我舊時裳（或填寫：當窗理云鬢，對鏡帖花黃）3．本題考查表達運用能力。綜合分析前面默寫的詩句，“楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛”最符合題意。此句出自韓愈的《晚春》，從詩句內(nèi)容和情感表達上，都能體現(xiàn)出珍惜時光、積極向上的態(tài)度。?這句詩運用了擬人的修辭手法，詩人將楊花榆莢當作有思想、有情感的人來寫，說它們雖然沒有艷麗的色彩和迷人的姿態(tài)（無才思），但卻懂得抓住春天即將結(jié)束的時機，如雪花般漫天飛舞，盡情展現(xiàn)自己。這種擬人化的描寫，賦予了原本普通的自然景物以鮮活的生命力和積極向上的精神風(fēng)貌。?詩句表面是寫楊花榆莢挽留春光，實則蘊含著深刻的哲理，即無論自身條件如何，都應(yīng)珍惜時光，抓住機會，努力展現(xiàn)自己，不負春光。將這句詩送給小清，就是希望他能從中領(lǐng)悟到珍惜當下校園時光，以樂觀積極的心態(tài)面對學(xué)習(xí)和生活，不要因覺得自己不夠優(yōu)秀而錯過美好的青春，要像楊花榆莢一樣，即使平凡，也能綻放屬于自己的精彩。故答案為：例1：我選B句“楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛”，理由：在暮春時節(jié)，那些“無才思”的楊花榆莢，也都紛紛飄落，如雪花般盡情飛舞，詩人其實借本詩句告訴我們：一個人“無才思”并不可怕，要緊的是珍惜光陰，不失時機，“春光”是不負“楊花榆莢”這樣的有心人的?，F(xiàn)又是暮春時期，所以選B句送給小清是最合適的。

例2：我選B句“楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛”，詩人賦予“楊花榆莢”以鮮活的生命力和積極向上的思想激情，進而更好地表達了詩人珍惜春天珍惜時光的美好愿望。小樂愿他能珍惜當下，以樂觀的心態(tài)感受校園溫度，更何況現(xiàn)是暮春時期，所以選B句送給小清是最合適的?！敬鸢浮?．擅長、善于；B；再，又5．景宗身帶一百多支箭，就騎馬奔跑向四處射箭，每支射殺一個南蠻，蠻匪于是只好逃散。6．示例：我覺得不會損害景宗的形象。這句話描繪了曹景宗出征時，家中的兒女為他擔憂、哭泣的場景，凸顯了戰(zhàn)爭的殘酷、激烈，它更能襯托出他英勇上陣殺敵，保家衛(wèi)國的豪杰形象。同時，這也展現(xiàn)了將軍臨陣惜別時的鐵將柔情，“無情未必真豪杰”。曹景宗是一個英勇善戰(zhàn)的大將軍，也是一個有情有義的普通人，這段情境的加入能豐富景宗的形象。7．示例：重讀“丈夫當如是”，語速較慢，讀出曹景宗說這句話時對這些名將的向往、崇拜之情，使同學(xué)們感受到曹景宗熱愛歷史、崇敬名將之風(fēng)、志向高遠的形象特點。8．示例：A木蘭：雖不是男兒身，心卻比男兒烈。她考慮到父親年邁，毅然選擇替父從軍。戰(zhàn)場上她英勇廝殺，歸來淡泊名利只想歸家陪伴父母，可見其赤誠孝心。因此，豪杰不僅勇敢有才，更有情有義。B孫權(quán)：孫權(quán)，智勇雙全，雄踞江東，是偉大的軍事家。但他卻沒有端架子，反而關(guān)心下屬的學(xué)習(xí)、生活，對下屬諄諄規(guī)勸，言辭懇切，具有長遠的目光以及禮賢下士、重用人才的氣度?？梢?，真正的豪杰并不只看武力之強，更要有長遠的目光和聰明的大腦。【解析】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

（3）本題考查闡述觀點看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機的融入自己的閱讀體驗、閱讀感悟或者觀點看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動人，或以理服人。

（4）本題考查的是朗讀設(shè)計。根據(jù)仿寫示例，首先要了解句子的內(nèi)容和情感，再仔細揣摩語氣、重音、語速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。

（5）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。參考譯文：【材料二】曹景宗，字子震，新野縣人。父親曹欣之，在宋做官，位至至征虜將軍、徐州刺史。曹景宗年少時就擅長騎馬射箭，喜歡打獵，經(jīng)常和幾十個少年一起在沼澤中追逐獐鹿等野獸。每當大家騎馬追趕鹿，鹿和馬攪和在一處時。景宗就在人群中射鹿。大家都擔心射中馬蹄，結(jié)果鹿應(yīng)箭倒斃。景宗以此為樂。景宗尚未成人的時候，父親欣之在新野派他出州遠行，他僅騎一匹馬帶著幾個人，在路上突然遇上數(shù)百個南蠻盜匪，團團圍住了他們。景宗身帶一百多支箭，就騎馬奔跑向四處射箭，每支射殺一個南蠻，蠻匪于是只好逃散。景宗于是以膽大聞名。他酷愛讀史書，每當讀到《穰苴傳》和《樂毅傳》，總是放下書卷嘆息說：“大丈夫就應(yīng)當這樣！”建元初年，各地的盜賊紛紛擾動起來，景宗東西各處征討，多個地方的賊寇被擒破。齊鄱陽王鏘據(jù)守雍州，于是又把他任命為征虜中兵參軍，帶領(lǐng)太守馮翊監(jiān)督峴南地攻各個軍事行動，鏟除屯騎校尉的勢力。景宗小時候與州里張道門相處很好，張道門，齊車騎將軍張敬兒的小兒子，是武陵太守。張敬兒被誅殺，張道門在郡中伏法，親屬故吏沒有敢為他收尸的，景宗從襄陽派人坐船到武陵，替他收拾尸骸，并安葬好，鄉(xiāng)里都因為這覺得他是有有情義的人。4．本題考查文言詞語的翻譯。景宗幼善騎射：采用課內(nèi)遷移法，聯(lián)系《賣油翁》中“陳康肅公善射”，“善”意為“擅長、善于”，由此可知“景宗幼善騎射”中“善”同樣是“擅長、善于”的意思，即曹景宗年少時就擅長騎馬射箭。?鹿應(yīng)弦輒斃：運用查閱詞典法，“鹿應(yīng)弦輒斃”描述鹿隨著弓弦聲響立刻倒下的情景，結(jié)合詞典釋義，“輒”在這里表示“立即，就”，應(yīng)選B選項。?復(fù)以為征虜中兵參軍：借助參考成語法，從成語“死而復(fù)生”（死去了又活過來，“復(fù)”表示“再，又”）可推斷，“復(fù)以為征虜中兵參軍”中“復(fù)”是“再，又”的意思，即又把他任命為征虜中兵參軍。故答案為：擅長、善于；B；再，又5．本題考查句子翻譯?！熬白趲О儆嗉笋Y騎四射，每箭殺一蠻，蠻遂散走”，翻譯時需關(guān)注重點字詞：“余”表示“多”；“乃”意為“于是、就”；“馳騎”指“騎著馬奔跑”；“遂”是“于是、就”；“散走”即“四散逃跑”。

故答案為：景宗身帶一百多支箭，就騎馬奔跑向四處射箭，每支射殺一個南蠻，蠻匪于是只好逃散。6．本題考查內(nèi)容理解。我認為不會損害景宗的形象?！叭r兒女想”描繪了曹景宗出征時，家中兒女為他擔憂的場景，這不僅沒有削弱他的豪杰形象，反而起到了多重作用。一方面，凸顯了戰(zhàn)爭的殘酷，家人的擔憂從側(cè)面反映出戰(zhàn)爭的危險性，而他毅然出征，更突顯其英勇無畏、保家衛(wèi)國的決心；另一方面，展現(xiàn)了他的鐵骨柔情，“無情未必真豪杰”，他既有戰(zhàn)場上的豪邁英勇，也有對家人的牽掛眷戀，使人物形象更加立體豐滿。他既是征戰(zhàn)沙場的大將軍，也是心系家人的普通人，這種情感的展現(xiàn)讓他的豪杰形象更具人情味和真實感。故答案為：示例：我覺得不會損害景宗的形象。這句話描繪了曹景宗出征時，家中的兒女為他擔憂、哭泣的場景，凸顯了戰(zhàn)爭的殘酷、激烈，它更能襯托出他英勇上陣殺敵，保家衛(wèi)國的豪杰形象。同時，這也展現(xiàn)了將軍臨陣惜別時的鐵將柔情，“無情未必真豪杰”。曹景宗是一個英勇善戰(zhàn)的大將軍，也是一個有情有義的普通人，這段情境的加入能豐富景宗的形象。7．本題考查朗讀設(shè)計。重讀“丈夫當如是”，語速較慢?！罢煞虍斎缡恰敝苯颖磉_了曹景宗對穰苴、樂毅等名將的向往與崇拜，重讀能夠突出他內(nèi)心的強烈情感；放慢語速，能讓聽眾更清晰地感受到他說出這句話時的深沉感慨，仿佛置身于他崇敬名將、渴望效仿的心境中，從而使同學(xué)們深刻體會到曹景宗熱愛歷史、志向高遠的形象特點。

故答案為：示例：重讀“丈夫當如是”，語速較慢，讀出曹景宗說這句話時對這些名將的向往、崇拜之情，使同學(xué)們感受到曹景宗熱愛歷史、崇敬名將之風(fēng)、志向高遠的形象特點。8．本題考查理解分析能力。A.木蘭：木蘭雖是女子，卻有非凡的勇氣和擔當。當父親年邁，她毅然女扮男裝替父從軍，在戰(zhàn)場上奮勇殺敵，立下赫赫戰(zhàn)功，展現(xiàn)出卓越的軍事才能。戰(zhàn)爭結(jié)束后，她不貪圖功名利祿，一心只想回歸家鄉(xiāng)陪伴父母，其孝心令人感動。這表明豪杰不僅要有出眾的能力，更要有真摯的情感和高尚的品德。?B.孫權(quán)：孫權(quán)作為東吳之主，雄踞江東，具備出色的軍事領(lǐng)導(dǎo)才能和政治謀略，是一位偉大的軍事家。同時，他沒有高高在上，而是關(guān)心下屬的學(xué)習(xí)和成長，如勸學(xué)呂蒙，言辭懇切，展現(xiàn)出長遠的目光和禮賢下士的氣度。由此可見，真正的豪杰并非僅靠武力稱雄，還需具備卓越的智慧和寬廣的胸懷。?C.呂蒙：呂蒙身為大將軍，在軍事上有領(lǐng)導(dǎo)才能，多次指揮戰(zhàn)役，無愧于“豪杰”之名。他雖曾不愛讀書，但能虛心接受孫權(quán)的勸誡，努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己，做到知錯能改。這說明豪杰并非完美無缺，而是能夠正視自身不足，并積極進取，不斷完善自我。

故答案為：示例：A木蘭：雖不是男兒身，心卻比男兒烈。她考慮到父親年邁，毅然選擇替父從軍。戰(zhàn)場上她英勇廝殺，歸來淡泊名利只想歸家陪伴父母，可見其赤誠孝心。因此，豪杰不僅勇敢有才，更有情有義。

B孫權(quán)：孫權(quán)，智勇雙全，雄踞江東，是偉大的軍事家。但他卻沒有端架子，反而關(guān)心下屬的學(xué)習(xí)、生活，對下屬諄諄規(guī)勸，言辭懇切，具有長遠的目光以及禮賢下士、重用人才的氣度?？梢姡嬲暮澜懿⒉恢豢次淞χ畯姡虚L遠的目光和聰明的大腦?！敬鸢浮?．父親拽住“我”不讓“我”捅小東，并安慰他。；父親選擇最好的桃樹苗給鄉(xiāng)親們，并手把手地教他們種植。；父親引領(lǐng)鄉(xiāng)親們扶危濟困。10．（1）運用語言、動作、細節(jié)描寫，生動形象地寫出父親對盲眼楊奶奶的關(guān)心、父親為楊奶奶挑選的桃子個兒大鮮嫩，體現(xiàn)了父親的善良和無私，表達了“我”對父親的崇敬和贊美之情，也為下文父親無私地幫助村民致富作鋪墊。（2）“極為”寫出因為雨水使得田埂滑溜而導(dǎo)致行走的艱難，“卻”“如履平地”寫出父親在滑溜的田埂上行走的順利，突出了父親的身手敏捷，體現(xiàn)了“我”對父親的崇敬之情。11．“披一襲風(fēng)行走的父親”這個標題富有詩意，能引發(fā)讀者的閱讀興趣；標題交代了本文主要人物；借著“風(fēng)”點明了父親身上所展現(xiàn)的溫和、善良、無私的精神品質(zhì)。12．示例一：讀回憶性散文可以從對比、襯托的地方入手來理解人物。比如本文中將“我”與父親對待偷桃子的孩子的態(tài)度進行對比，刻畫出了一個溫和善良的父親形象。又如《阿長與<山海經(jīng)>》中寫阿長做了“別人不肯做，或不能做”的事情，默默為我買來了“三哼經(jīng)”，刻畫了一個質(zhì)樸善良的農(nóng)村勞動婦女形象。示例二：讀回憶性散文，關(guān)注文中抒情、議論語句，可以幫助體悟作者情感。比如本文結(jié)尾的“但它的根就在家鄉(xiāng)古老的門環(huán)間，在油亮亮的桃樹枝葉間……”一句，能一下子把思緒帶回家鄉(xiāng)。點點滴滴的往事、溫和善良的父親瞬間閃現(xiàn)于腦海，將作者對父親的崇敬、懷念，對家鄉(xiāng)的思念以及對人生的自省與思考表達得自然深切。又如《阿長與<山海經(jīng)>》結(jié)尾的“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！”一句，也能一下子將思緒拉扯進與長媽媽相處的平凡小事中，將作者對長媽媽的感激、懷念之情融于其中。【解析】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查標題的意義與作用。文章題目的作用有：①概括文章的主要內(nèi)容；②點明文章中心；③題目具有象征意義；④設(shè)置懸念，引發(fā)讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。

（4）本題考查結(jié)合文章談自己的看法。解答時應(yīng)在充分把握各個材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應(yīng)做到用簡潔、流暢的語言來表達自己的觀點和見解。9．本題考查對文章內(nèi)容的梳理和概括能力。事件（2）：從第④段“父親一把拽住了我”“這時父親披著一襲溫和的風(fēng)走了過去，輕撫著小東的頭說：‘它們還沒成熟呢，等到熟了，讓哥哥幫你摘，行嗎？’”可知，當發(fā)現(xiàn)孩子偷摘桃子時，父親拽住“我”不讓“我”捅小東，還溫和地安慰他。?事件（4）：由第⑥段“父親的桃園每年都豐收……父親會選擇最好的桃苗給他們送過去。從耕地、下肥，到整壟、栽種，甚或防蟲治病，父親都會手把手地教”可得，父親在自家桃園豐收后，主動選擇最好的桃樹苗送給想種桃的鄉(xiāng)親，并手把手教他們種植。?事件（6）：根據(jù)第⑧段“不出兩年，父親便是桃李滿村莊了……借著一陣陣和諧善良的風(fēng)，讓扶危濟困蔚然成風(fēng)”可知，在父親的影響下，鄉(xiāng)親們紛紛效仿，大家富裕后也不忘幫助困難的人，使得村里扶危濟困蔚然成風(fēng)。故答案為：父親拽住“我”不讓“我”捅小東，并安慰他。父親選擇最好的桃樹苗給鄉(xiāng)親們，并手把手地教他們種植。父親引領(lǐng)鄉(xiāng)親們扶危濟困。10．本題考查賞析句子。（1）句賞析：此句運用了語言、動作和細節(jié)描寫?！坝没@子裝”是動作描寫，展現(xiàn)父親準備送桃的行為；“清兒，把這些桃子給楊四奶奶送去”是語言描寫，體現(xiàn)父親對楊四奶奶的關(guān)心；“個兒大、臉蛋紅紅的、直冒著甜滋滋的氣味兒的桃子”屬于細節(jié)描寫，突出父親為楊四奶奶挑選的桃子品質(zhì)好。這些描寫生動地表現(xiàn)出父親的善良和無私，表達了“我”對父親的崇敬與贊美。同時，為下文寫父親無私幫助村民致富作鋪墊。?（2）句賞析：“極為”表示程度很深，生動地寫出因雨水導(dǎo)致田埂非?；?，行走艱難；“卻”表示轉(zhuǎn)折，“如履平地”則強調(diào)父親在這樣滑溜的田埂上行走十分順利，二者對比，突出父親身手敏捷。通過這些詞語，體現(xiàn)了“我”對父親的崇敬之情。故答案為：（1）運用語言、動作、細節(jié)描寫，生動形象地寫出父親對盲眼楊奶奶的關(guān)心、父親為楊奶奶挑選的桃子個兒大鮮嫩，體現(xiàn)了父親的善良和無私，表達了“我”對父親的崇敬和贊美之情，也為下文父親無私地幫助村民致富作鋪墊。（2）“極為”寫出因為雨水使得田埂滑溜而導(dǎo)致行走的艱難，“卻”“如履平地”寫出父親在滑溜的田埂上行走的順利，突出了父親的身手敏捷，體現(xiàn)了“我”對父親的崇敬之情。11．本題考查標題作用。“披一襲風(fēng)行走的父親”這一標題富有詩意，“披一襲風(fēng)”的表述新穎獨特，能引發(fā)讀者的好奇心，激發(fā)閱讀興趣。?明確交代了文章的主要人物是父親。?“風(fēng)”在文中象征著父親的精神品質(zhì)，如溫和、善良、無私等。父親不僅自己種桃致富，還幫助鄉(xiāng)親，引領(lǐng)大家扶危濟困，“披一襲風(fēng)行走”含蓄地表達出父親身上這些美好的品質(zhì)。?標題暗含作者對父親的贊美之情，也點明了文章通過回憶父親，展現(xiàn)其美好品質(zhì)和對“我”影響的主題。故答案為：“披一襲風(fēng)行走的父親”這個標題富有詩意，能引發(fā)讀者的閱讀興趣；標題交代了本文主要人物；借著“風(fēng)”點明了父親身上所展現(xiàn)的溫和、善良、無私的精神品質(zhì)。12．本題考查文章賞析。關(guān)注對比、襯托理解人物形象：回憶性散文常通過對比、襯托手法刻畫人物。如本文中，“我”發(fā)現(xiàn)孩子偷桃想懲罰，父親卻制止并安慰孩子，通過“我”與父親態(tài)度的對比，襯托出父親的溫和善良。在《阿長與<山海經(jīng)>》中，其他人對魯迅想要《山海經(jīng)》的需求漠不關(guān)心，而阿長卻默默為他買來，通過對比，凸顯出阿長質(zhì)樸善良的形象。?關(guān)注抒情、議論體悟作者情感：回憶性散文中的抒情、議論語句是作者情感的直接表達。本文結(jié)尾“但它的根就在家鄉(xiāng)古老的門環(huán)間，在油亮亮的桃樹枝葉間……”，借景抒情，將“我”對父親的懷念、對家鄉(xiāng)的思念以及對人生的思考自然地表達出來?！栋㈤L與<山海經(jīng)>》結(jié)尾“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！”，直接抒發(fā)了作者對阿長的感激與懷念之情。故答案為：示例一：讀回憶性散文可以從對比、襯托的地方入手來理解人物。比如本文中將“我”與父親對待偷桃子的孩子的態(tài)度進行對比，刻畫出了一個溫和善良的父親形象。又如《阿長與<山海經(jīng)>》中寫阿長做了“別人不肯做，或不能做”的事情，默默為我買來了“三哼經(jīng)”，刻畫了一個質(zhì)樸善良的農(nóng)村勞動婦女形象。

示例二：讀回憶性散文，關(guān)注文中抒情、議論語句，可以幫助體悟作者情感。比如本文結(jié)尾的“但它的根就在家鄉(xiāng)古老的門環(huán)間，在油亮亮的桃樹枝葉間……”一句，能一下子把思緒帶回家鄉(xiāng)。點點滴滴的往事、溫和善良的父親瞬間閃現(xiàn)于腦海，將作者對父親的崇敬、懷念，對家鄉(xiāng)的思念以及對人生的自省與思考表達得自然深切。又如《阿長與<山海經(jīng)>》結(jié)尾的“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！”一句，也能一下子將思緒拉扯進與長媽媽相處的平凡小事中，將作者對長媽媽的感激、懷念之情融于其中?！敬鸢浮?3．C14．利：文化傳播的手段已由影視媒介所主導(dǎo)，改編是文學(xué)作品的出路；影視作品對作家創(chuàng)作有積極影響；很多經(jīng)典電影源于對原著的改編。弊：影視作品的差口碑影響小說行情；改編會與原著出現(xiàn)很大反差，無法體現(xiàn)作品的文學(xué)性。15．示例：小文，“一分鐘看完一部名著改編的電影”雖然節(jié)省時間，但是也只是了解了一個電影的大概，電影本身就是對名著的改編，有些改編的電影跟原著有很大差異，看電影并不意味著看名著。名著有較高的藝術(shù)價值，需要我們從字里行間慢慢品讀，能激發(fā)我們的想象力，感受作者駕馭語言文字的魅力，花在閱讀名著上的時間再多也是值得的，所以我覺得我們還是要合理安排看名著的時間，在此基礎(chǔ)上可以通過電影和短視頻加深理解。16．《駱駝祥子》；《海底兩萬里》；《紅巖》；示例：《駱駝祥子》；祥子作為舊社會的底層人物，從農(nóng)村來到城市，想通過勞動改變自己的命運。為了擁有一輛自己的車，祥子在烈日下拉車，暴雨中拉車，用他的勤勞和堅忍在奮斗中希望實現(xiàn)自己的新生活。然而“三起三落”的經(jīng)歷、小福子的去世，讓祥子希望落空，無所期待，他開始自暴自棄，也從此放棄了奮斗，最終成了一具行尸走肉。老舍通過祥子的悲劇表達了對社會底層勞動人民奮斗卻最終失敗的深切關(guān)懷和同情。示例：《海底兩萬里》主要講述了博物學(xué)家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼德?蘭一起隨鸚鵡螺號潛艇船長尼摩周游海底的故事。書中包含了大量的科學(xué)知識，文化和地理、地質(zhì)學(xué)的知識，阿龍納斯在航行中流露出他對尼摩船長出類拔萃的才華與學(xué)識的欽佩，同時也體現(xiàn)了對科學(xué)、社會正義和人類平等的不懈追求。示例：《紅巖》中成崗因為甫志高出賣被抓進白公館集中營，敵人給他注射藥物進行誘供，他以驚人的毅力抵抗住了藥物控制，表現(xiàn)出人性中堅毅不屈的一面，同時也體現(xiàn)出共產(chǎn)黨員對信仰的堅守。江姐面對敵人的日夜拷打，面對竹簽釘進手指中的酷刑，絲毫不松口，以堅強的意志鼓舞了獄中的同志們，表現(xiàn)其身上人性的光輝，與對信仰的執(zhí)著堅守。【解析】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內(nèi)容，對選項涉及的內(nèi)容，在文中找到對應(yīng)的語句將信息進行比較，判斷正誤。

（2）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準確概括。

（3）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時應(yīng)在充分把握各個材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應(yīng)做到用簡潔、流暢的語言來表達自己的觀點和見解。

（4）本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實生活，表達觀點明確，言之成理即可。13．A.余華從作品銷量受影響角度，指出影視改編可能讓作者失掉讀者，如《解憂雜貨鋪》電影上映后小說銷量下降；曹禺從創(chuàng)作角度，強調(diào)改編需生活體會，不能照搬原著，并非從作品銷量角度，A選項解讀錯誤。?B.蘇童將電影比作小說的遠房親戚，認為兩者不常走動更正常，意在表明電影和小說關(guān)系不緊密，并非倡導(dǎo)多將文學(xué)作品改編為影視作品，B選項理解有誤。?C.嚴歌苓擔心長篇小說改編后失去文字味道，網(wǎng)友“yoyo”指出改編多滿足消費文化需求，文學(xué)性難以體現(xiàn)，二者都認為改編會與原作差異大，傷害原著文學(xué)性，C選項解讀合理。?D.《解憂雜貨鋪》電影上映后口碑差，影響小說行情，并非文學(xué)作品改編影視的典范，D選項說法錯誤。

故答案為：C14．本題考查對材料內(nèi)容的概括能力。利：文化傳播層面：依據(jù)材料二微笑向暖所說“文化傳播的主導(dǎo)手段已經(jīng)由影視媒介所主導(dǎo)，聲像挑戰(zhàn)文字、視聽取代思考、影視取代小說，改編也是文學(xué)作品的出路”。隨著時代發(fā)展，影視媒介在文化傳播中占據(jù)主導(dǎo)地位，通過將原著改編為影視作品，能夠讓文學(xué)作品借助影視的傳播優(yōu)勢，觸達更廣泛的受眾群體，為文學(xué)作品開辟了新的傳播途徑，使其能在更廣闊的范圍內(nèi)傳播，所以說改編是文學(xué)作品的出路。對作家創(chuàng)作的促進層面：根據(jù)材料二樂觀向上提到“影視作品對作家的創(chuàng)作也有著積極的影響，作家林白就在小說的敘事方法上借鑒了一些電影的手法，使其在敘事上跳開了線性敘事，在意識流動中構(gòu)造出心理化場景”。影視作品具有獨特的表現(xiàn)形式和敘事技巧，這些元素可以為作家的創(chuàng)作帶來新的靈感和啟發(fā)。像林白這樣的作家，從電影手法中汲取養(yǎng)分，創(chuàng)新小說敘事方法，突破傳統(tǒng)線性敘事模式，豐富了文學(xué)創(chuàng)作的手段和形式，體現(xiàn)了影視作品對作家創(chuàng)作的積極推動作用。成功案例層面：材料三列舉了《辛德勒的名單》改編自澳大利亞小說家托馬斯?肯尼利的同名小說，包攬了第66屆奧斯卡金像獎的7大獎項及第51屆金球獎的7項大獎；《流浪地球》改編自劉慈欣的同名小說，曾獲第32屆中國電影金雞獎最佳故事片獎、第27屆華鼎獎中國最佳影片獎、第30屆中國科幻銀河獎最佳改編作品獎等。這些經(jīng)典電影源自原著改編且取得了巨大成功，獲得眾多重要獎項，說明成功的原著改編能夠創(chuàng)造出高質(zhì)量、有影響力的影視作品，證明了原著改編為影視作品在藝術(shù)創(chuàng)作上的可行性和價值。弊：對原著市場影響層面：從材料一余華所舉《解憂雜貨鋪》的例子“東野圭吾的《解憂雜貨鋪》剛發(fā)售那會兒狂賣了400多萬冊，電影上映后小說銷量急速下降，電影的差口碑反而影響到小說的行情”可以看出。當影視作品口碑不佳時，會對原著的市場銷售產(chǎn)生負面影響。觀眾可能因為電影的不良表現(xiàn)而對原著產(chǎn)生負面印象，從而減少對原著的購買和閱讀，導(dǎo)致原著銷量下滑，影響原著在市場上的傳播和銷售情況。與原著差異及文學(xué)性層面：根據(jù)材料二yoyo所說“大部分影視作品的時長被控制在兩個小時左右，而用這么短的時間對文學(xué)作品表達的內(nèi)容進行細致的敘述是不可能的，很多時候都是把文學(xué)作品中的精華部分進行改編，而這就會與原作出現(xiàn)很大差異，更多是滿足消費文化的需求，所具有的文學(xué)性基本上沒有體現(xiàn)”。由于影視作品時長限制，無法完整、細致地呈現(xiàn)文學(xué)作品的全部內(nèi)容，往往只能選取精華部分改編。這種改編方式容易導(dǎo)致與原著在情節(jié)、人物塑造、主題表達等方面出現(xiàn)較大偏差。而且為了迎合消費文化需求，可能更注重娛樂性等因素，而忽略了原著的文學(xué)內(nèi)涵和藝術(shù)價值，使得改編后的影視作品難以體現(xiàn)原著的文學(xué)性。故答案為：利：文化傳播的手段已由影視媒介所主導(dǎo)，改編是文學(xué)作品的出路；影視作品對作家創(chuàng)作有積極影響；很多經(jīng)典電影源于對原著的改編。弊：影視作品的差口碑影響小說行情；改編會與原著出現(xiàn)很大反差，無法體現(xiàn)作品的文學(xué)性。15．本題考查理解材料內(nèi)容和語言表達能力。小文，那些“一口氣看完一部名著改編影視”的短視頻，時長有限，只能呈現(xiàn)故事大概。而且影視本就是對名著的改編，很多改編作品與原著差異很大，像材料中說的，改編往往難以保留原著的文學(xué)性。名著具有極高的藝術(shù)價值，每一個文字都蘊含著作者的巧思與情感，細細品讀能激發(fā)我們的想象力，讓我們感受文字的獨特魅力。雖然閱讀名著花費時間，但收獲遠比看短視頻更豐富、更深刻。我們可以先閱讀名著，再通過影視和短視頻輔助理解，這樣能更好地領(lǐng)略名著的精髓。

故答案為：示例：小文，“一分鐘看完一部名著改編的電影”雖然節(jié)省時間，但是也只是了解了一個電影的大概，電影本身就是對名著的改編，有些改編的電影跟原著有很大差異，看電影并不意味著看名著。名著有較高的藝術(shù)價值，需要我們從字里行間慢慢品讀，能激發(fā)我們的想象力，感受作者駕馭語言文字的魅力，花在閱讀名著上的時間再多也是值得的，所以我覺得我們還是要合理安排看名著的時間，在此基礎(chǔ)上可以通過電影和短視頻加深理解。16．本題考查對名著內(nèi)容的理解以及語言表達能力。選擇A《駱駝祥子》：祥子來自農(nóng)村，懷揣著在城市擁有一輛自己的車的簡單夢想，憑借勤勞和堅韌在烈日、暴雨下拉車奮斗。然而，買車的“三起三落”，加上小福子的離世，一次次擊碎他的希望。從最初積極向上的青年，到最終自暴自棄、淪為行尸走肉，祥子的經(jīng)歷深刻展現(xiàn)了舊社會底層人物奮斗的艱難與無奈，也表達了作者對他們命運的深切關(guān)懷與同情。?選擇B《海底兩萬里》：小說圍繞博物學(xué)家阿龍納斯等人隨尼摩船長乘坐鸚鵡螺號潛艇周游海底的故事展開。書中不僅描繪了奇妙的海底世界，還融入大量地理、生物、物理等科學(xué)知識，如潛艇的構(gòu)造、海洋資源的利用等。同時，驚險刺激的冒險情節(jié)與充滿幻想的奇異場景相結(jié)合，完美詮釋了科學(xué)與幻想的浪漫融合。?選擇C《紅巖》：江姐在面對敵人的殘酷迫害時，展現(xiàn)出了堅定的信仰和偉大的人性光輝。她在得知丈夫犧牲后，強忍悲痛繼續(xù)革命工作；被捕入獄后，面對竹簽釘手指等酷刑，始終堅守黨的秘密，絕不屈服。江姐用生命詮釋了共產(chǎn)黨員對信仰的執(zhí)著堅守，以及在生死抉擇中人性的崇高與偉大。故答案為：《駱駝祥子》；《海底兩萬里》；《紅巖》；示例：《駱駝祥子》；祥子作為舊社會的底層人物，從農(nóng)村來到城市，想通過勞動改變自己的命運。為了擁有一輛自己的車，祥子在烈日下拉車，暴雨中拉車，用他的勤勞和堅忍在奮斗中希望實現(xiàn)自己的新生活。然而“三起三落”的經(jīng)歷、小福子的去世，讓祥子希望落空，無所期待，他開始自暴自棄，也從此放