部編版初中語文七年級下冊第二學期第五單元：21.

登飛來峰第21課登飛來峰

王安石核心素養目標1．語言建構與運用：背誦詩歌，理解詩歌內容，結合時代背景，評價詩人情感。2．思維發展與提升：朗讀、背誦、默寫詩歌。理解詩中重點字詞，語句的含義，賞析詩中蘊含的哲理。3．審美鑒賞與創造：注意朗讀詩歌的節奏和韻律。仔細揣摩詩中寫景的句子，鑒賞虛景描寫及其表達效果。4．文化傳承與理解：學會賞析詩歌,體會詩人表達的情感。教學目標教學重點：1.背誦詩歌，理解詩歌內容，結合時代背景，評價詩人情感。2.理解詩中重點字詞，語句的含義，賞析詩中蘊含的哲理。3.仔細揣摩詩中寫景的句子，鑒賞虛景描寫及其表達效果。教學難點：學會賞析詩歌,體會詩人表達的情感。情境導入

說起王安石，他可是一位傳奇人物。他不僅是才華橫溢的詩人，還是銳意改革的政治家。年輕時候的王安石，胸懷大志，渴望做出一番大事業。有一次，他登上了飛來峰，站在高處，望著眼前壯麗的景色，心中思緒萬千，靈感如泉涌，當即寫下了一首流傳千古的詩作。這首詩里，藏著他對人生的思考，對未來的期許。想不想知道，在詩中，他到底說了些什么？現在，就讓我們翻開課本，一起走進《登飛來峰》的世界。知識講解王安石（1021年12月18日－1086年5月21日），字介甫，號半山，謚文，封荊國公。世人又稱王荊公。北宋江西臨川人（今江西撫州），中國歷史上杰出的政治家、思想家、文學家、改革家，唐宋八大家之一。北宋丞相、新黨領袖。其亦擅長詩詞，流傳最著名的莫過于《泊船瓜洲》里的“春風又綠江南岸，明月何時照我還”。知識講解寫作背景

1050年夏，王安石在浙江鄞縣任知縣，任職期滿后回江西臨川老家時，路過杭州，登上飛來峰塔頂，面對眼前廣闊的視野，想到雞鳴見日升的情景，心中不免感慨萬千，于是寫下了《登飛來峰》這首詩。這首詩是他初涉宦海之作。此時他年少氣盛，抱負不凡，正好借登飛來峰抒發胸臆，寄托壯懷。知識講解飛來峰，即浙江紹興城外的寶林山，唐宋時其上有應天塔，故又俗稱“塔山”，古代傳說此山自瑯琊郡東武（今山東諸城）飛來。飛來峰知識講解知識講解登飛來峰王安石飛來/山上/千尋塔，聞說/雞鳴/見日升。不畏/浮云/遮望眼，自緣/身在/最高層。知識講解

飛來山上

千尋塔，聞說雞鳴見日升。千尋：尋，古代長度單位，八尺（一說七尺）為一尋。夸張，極言塔高。形容高聳。聞說：聽說。即浙江紹興城外的寶林山。唐宋時其上有應天塔，俗稱塔山。古代傳說此山自瑯琊郡東武縣（今山東諸城）飛來，故名。【譯文】飛來峰上聳立著很高很高的塔，聽到雞叫時可以望見旭日東升。知識講解不畏浮云

遮望眼，自緣身在最高層。暗喻奸佞的小人。漢陸賈《新語》：“邪臣蔽賢，猶浮云之障白日也。”唐李白《登金陵鳳凰臺》：“總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。”因為視線最高處。又喻自己是皇帝身旁的最高決策層。反用李白《登金陵鳳凰臺》“總為浮云能蔽日，長安不見使人愁”句意。譯文：不怕浮云遮住我遠望的視線，只因為我站在塔的最高層。害怕遮擋，遮住知識講解從寫作手法角度，談談你對“飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升”這兩句話的理解。第一句運用夸張的手法極言塔高。第二句以“見日升”，從側面襯托出古塔之高，直入云霄。這兩句都是寫塔高，為下文直抒胸臆蓄勢。知識講解朗讀全詩，找出最能表現詩人情感的一個詞。飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。不畏詩人為什么會感到不畏？請結合詩句說明。飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。高峻正面寫塔高側面寫塔高點出原因知識講解若就情境說，語序應是“因為身在最高層，所以不畏浮云遮目”，但詩人卻倒過來，先說果，后說因，為什么？一因一果的倒置，突出了“自緣身在最高層”的重要性，可見詩人構思的精深。這首詩處處寫景，又另有所指，如“浮云”既是實寫眼前景，又比喻什么？現在一般用來比喻什么？詩中的“最高層”，字面是指什么？實則指什么？浮云又比喻奸邪的小人，當時的保守勢力；現在用來比喻眼前的困難、障礙、挫折等；最高層字面指：千尋塔的最高層；實則指：政治上的最高決策層。知識講解“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”揭示了什么人生哲理？只有站得高，看得遠，才能不怕阻撓，不被眼前的困難嚇倒。詩歌前二句寫飛來山上的塔有何特點？又是如何寫的？寫塔極高用夸張手法說塔高“千尋”，又用“聞說”襯托塔的高聳，天剛破曉，在塔上就可以看到紅日初升的景象。知識講解詩歌后二句用什么表達方式？你如何理解這句的意思？議論、抒情。表面寫不怕浮云遮住了遠望的眼睛，只是因為身在最高的山峰。實際包含只有站得高，才能看得遠的生活哲理。從而使人認識到：人不能只有眼前利益，應該放眼大局和長遠。這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？表達了詩人為實現自己的政治抱負而勇往直前，無所畏懼的進取精神。知識講解說說“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”一句所蘊涵的哲理。只有站得高，看得遠，才能不怕阻撓，不被眼前的困難嚇倒。最后一句中的“自”字，有的寫作“只”字，你認為哪一個字更好，為什么？“自”：在詩中是自然之義，用在此處使詩句的原因解釋不來得絕對。“只”：在詩中念起來通順上口，更符合詩人的處境和心情。知識講解前兩句寫景，寫出了怎樣的景象？運用了什么修辭手法？用“千尋”這一夸張的詞語，寫峰上古塔之高，“聞說雞鳴見日升”，巧妙地虛寫出在高塔上看到的旭日東升的輝煌景象。側面烘托了飛來峰的高。后兩句抒情，抒發了作者怎樣的情懷？詩人借此抒發了遠大的抱負和志向，以及對與自己的未來充滿著雄心壯志的情懷。知識講解《登飛來峰》前兩句，后兩句的側重點各是什么？飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，

自緣身在最高層。描寫景物抒發情懷“聞說雞鳴見日升”是什么樣的景象？有何用意？這句詩巧妙地虛寫出在高塔上看到的旭日東升的輝煌景象。表現了詩人朝氣蓬勃、胸懷改革大志、對前途充滿信心，成為全詩感情色彩的基調。知識講解古人常有浮云蔽日、邪臣蔽賢的憂慮，而詩人卻加上“不畏”二字的作用是什么？表現了詩人在政治上高瞻遠矚，不畏奸邪的勇氣和決心。從這首詩中，我們可以看出王安石有怎樣的政治抱負？

這首詩表達了王安石對保守勢力的蔑視，以及要進入最高統治層，為實現自己的理想而勇往直前、無所畏懼的進取精神。知識講解聯系詩人的寫作背景及個人經歷思考，《登飛來峰》這首詩中，“浮云”一詞的寓意是什么。

這里是用典來直抒胸臆。“浮云”在古代詩歌中，往往用來借代奸邪小人。聯系到詩人后來向宋仁宗上萬言書，以及實行變法，與保守派的堅決斗爭等，這可說是個戰斗的宣言，表現出了作者變法革新的政治理想和遠大抱負，以及大無畏的精神。這首詩在結構上有什么特點？第一、二句寫飛來峰塔的形象。第三、四句寫登飛來峰塔的感想。（描寫景物——充滿生機）（抒發情懷——躊躇滿志）知識講解《望岳》與《登飛來峰》兩首詩結尾兩句的含義及表達的思想感情有何異同？相同不同會當凌絕頂，一覽眾山小。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。都表現了詩人不畏艱難、勇往直前、無所畏懼的進取精神。表達了詩人充滿不怕困難、俯視一切的雄心壯志和豪邁氣概。表達了作者高瞻遠矚，對前途充滿信心的豪情和不畏艱難、立志革新的政治抱負。知識講解作者不畏“浮云”，“浮云”除指眼前之景，還指什么？“浮云”在古詩中往往用來借代奸邪小人，“邪臣蔽賢，猶浮云之障白日也”——漢陸賈《新語》“總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。”——李白《登金陵鳳凰臺》用典表現了詩人在政治上高瞻遠矚，不畏奸邪的勇氣和決心。知識講解“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”可謂是點晴之筆，蘇軾也有一句詩在表現手法及內容上極為相似，這句詩是哪一句并簡要分析它的哲理？“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”哲理：人們之所以被事物的假象所迷惑，是因為沒有全面、客觀、正確地觀察事物，認識事物。知識講解寫作特色?把抽象事理寓于具體形象中。詩歌的前兩句巧妙地虛寫出在高塔上看到的旭日東升的輝煌景象，表現了詩人的朝氣蓬勃、胸懷改革大志及其對前途的滿懷信心，奠定了全詩感情色彩的基調。詩的后兩句承接前兩句寫景、議論、抒情，使詩歌既有生動的形象，又富含深刻的哲理。古人常有浮云蔽日、邪臣蔽賢的憂慮，而詩人卻加上“不畏”二字，表現了詩人在政治上高瞻遠矚、不畏奸邪的勇氣和決心。第四句比喻找到了正確的觀察點，認識達到了一定的高度，就能透過現象看到本質，就不會被事物的假象所迷惑。?運用典故，巧妙隱喻。

“浮云遮望眼”一句用典。據考證，西漢人曾用浮云遮蔽日月比喻奸邪小人在皇帝面前對賢臣進行誣陷，挑撥君臣關系，讓皇帝受到蒙蔽。如《新語·慎微篇》：“故邪臣之蔽賢，猶浮云之障日也。”唐朝的李白在《登金陵鳳凰臺》中也寫過：“總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。”意思是說，自己離開長安是由于皇帝聽信了小人的讒言。王安石把這一典故反其意而用，他說：因為我站得高，看得遠，所以我不怕浮云遮住我的視線。表現出詩人作為一個變革家的廣