最新版二年級語文下冊教案5篇

最新版二年級語文下冊教案1

教學目標：

1.認識本課14個生字，會寫田字格內的8個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.能讀好人物對話，理解蝴蝶的發育過程，感悟大自然的神奇，激發探究

自然知識的興趣。

教學重、難點：

讀好人物對話;理解蝴蝶的發育過程，感悟大自然的神奇美麗;激發興趣。

教學準備：

小蝴蝶和毛毛蟲的頭飾、課件。

課時安排：

2課時

教學過程：

第一課時

一、出示圖片，導入課文

1.逐次出示蝴蝶和毛毛蟲圖片，讓學生比較認識.

2.小蝴蝶和毛毛蟲之間發生了怎樣的故事呢。今天我們就來學習第7課《小

蝴蝶和毛毛蟲》。

二、初讀課文，整體感悟

1.學生自由讀課文，并標出自然段。

(1)讀準字音，讀通句子；

(2)畫出生字；

(3)標出自然段。

2.指名朗讀，隨機學習字詞。

(1)指名按自然段讀課文，及時糾正讀音；

(2)出示并學習生字詞。

二類生字詞：趴在驚訝認識糊涂委屈騙人愛撫產卵孵出

脫去一段

一類生字詞：漂亮引起驚訝認真回答認識相信產卵

三、再讀課文，找出小蝴蝶和毛毛蟲的關系:理解蝴蝶的發育過程)

1.兩種小動物到底有什么樣的關系呢?讓我們再讀課文，去找一找。

2.引導發現其發育過程并匯報交流：(板書：卵一一毛毛蟲一一蛹一一蝴

蝶)

四、小結

師結：通過讀課文，我們知道了毛毛蟲還真是小蝴蝶的弟弟!看來昆蟲世界

里也有許多奇聞怪事。

第二課時

一、復習生字詞語

今天我們繼續學習第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》。春天到了，美麗的小蝴蝶為

我們帶來了一些好朋友，看看同學們還認識它們嗎？(用課件逐個出示詞語).

1.指名讀。

2.齊讀。

二、細讀課文

1.用自己喜歡的方式讀課文。

出示自讀要求：邊讀邊用筆勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對話。

2.指名讀出具體段落，細細品讀。

出示對話部分的第一段：毛毛蟲抬起頭來驚喜的喊：“媽媽，媽媽！”毛毛

蟲說話時的語氣是什么樣的?為什么毛毛蟲會“驚喜”？并讀出毛毛蟲的驚喜。

3.分小組討論找出像“驚喜”這樣表示語氣的詞語，依次體會并讀出句子

所表達的情感。

4.了解蝴蝶的發育過程。

(1)糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛蟲都想知道是怎么回事？是蝴蝶媽媽的一番

話，揭開了小蝴蝶心中的迷團，也使我們了解了它們的發育過程。

(2)在文中找出蝴蝶媽媽的話。

(3)指名讀、齊讀。

(4)聽了蝴蝶媽媽的話你們明白了什么？

(5)小組討論，選出代表用自己的話說出蝴蝶發育的過程。同時

出示蝴蝶發育變化的過程，板書：卵一一毛毛蟲一一蛹一一蝴蝶

5.在熟讀和有感情朗讀的基礎上讓學生戴上蝴蝶和毛毛蟲的頭飾加上動

作，進行朗讀表演，體會人物的情感變化，加深對課文內容的理解。

四、拓展激趣

小蝴蝶小時候和長大了不一樣，你還知道哪些小動物小時候和長大了不一

樣嗎?大自然中蘊含著無數秘密，只要你仔細觀察細細去想，就會有更多的收

獲！

讀書推薦

《丑小鴨》

《小蝌蚪找媽媽》

板書設計：

7.小蝴蝶和毛毛中、

卵一一毛毛蟲一一蛹一一蝴蝶

最新版二年級語文下冊教案2

識字1

學目標教：

1、認識“萬、復、蘇、柳”等13個生字，引發學生識字的興趣，使學生

有主動識字的愿望。

2、正確、整齊、規范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。

3、正確、流利地朗讀詞語。

4、主動收集積累春天的詞語飛

5、認識并了解春天給大地帶來的變化，使學生產生好奇，激發學生了解、

觀察大自然的興趣。

教學重難點：識字。

總課時：2課時

第一課時

課時目標：

1。認識13個生字，引發學生識字的興趣，使學生有主動識字的愿望。

2o正確、流利地朗讀詞語。

觀察大自然的興趣。

教學過程：

一、復習導入，鞏固要認的字。

1、看圖，照例句說句子、找詞語、讀字。（方法：一人描述說句，一人根

據意思取詞語字條認讀。）

（1）出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過來。

找詞語：萬物復蘇

認讀生字：萬、復、蘇

（2）照樣子說句，找詞讀字

句：春天來了，

詞：柳綠花紅（柳；鶯歌燕舞（歌舞）

冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）

百花齊放（百齊:百鳥爭鳴（爭鳴）

2、分析字形結構，記字。

偏旁聯想識字：柳冰泉鳴（想想偏旁跟字義有什么關系）

部件組合識字：歌（哥+欠）百（一+白）

二、指導寫字，鞏固生字

1、觀察字形，讓學生發現字的特點。

2、老師范寫，讓學生看清筆畫的位置。

“冬”和“齊”的點寫在豎中線上，撇筆和奈筆要舒展開。

“丁”的“J”要寫在豎中線上。

“萬”字注意筆順是“一、S、J"J”在豎中線上起筆。

“百”字的橫寫得長一點。

三、讀詞想象

1、用適中的速度朗讀詞語。

2、讀詞語的韻味。

朗讀時，每行的兩個詞語之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、

鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。

3、看圖，聽老師讀，感受詞語描繪的情景。

4、自己讀詞語，想象詞語描繪的情景。

四、實踐活動

1、出示課后的問題，讓學生先在小組里討論交流。

2、說一說：你聽到春天的聲音了嗎?你看見春天的色彩了嗎？

3、畫一畫：美麗的春天圖

4o找一找：春天在哪里呢？

1柳樹醒了

教學目標：

1認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。

2正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

3能展開想象，用自己的眼光發現春天里事物的變化。

教學重點：

1、學習生字；

2、有感情的朗讀、背誦課文。

教學難點：

通過朗讀去感知和感悟春天的美;展開想象，用自己的眼光發現春天里事物

的變化。

教學時間：

3課時

第一課時

課時目標：

認識“醒、雷”等8個生字。

教學過程：

一、激趣，引入新課

1、喜歡春天嗎?板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？

板書：春雷春雨春風春燕

2、出示課件：春天大地復蘇的情景。

二、初讀，了解短文

1、聽老師配樂朗讀，說說你都聽到了什么？

板書：柳樹醒了

2、想讀讀課文嗎。借助拼音，自讀課文。

3、分節讀課文。

三、朗讀，板畫識字

1、板畫春雷（閃電），出示生字“雷、醒”。

2、板畫柳枝，出示生字“澡、枝”、“軟”。

3、出示生字“梳、梢”。誰發現了這兩個字的特點？

4、說說“小柳絮”指什么？它是什么樣的？

5、“要一耍”有葉么不同？怎樣記住“耍”字？

四、活動，鞏固生字

1、自由朗讀課文，在文中找出生字。

2、同桌互讀生字，比比誰讀得準.

3、小組比賽認讀生字卡。

五、作業

1、選擇自己喜歡的方法復習生字。

2、將你認識的同學的名字寫在木子上。

第二課時

課時目標：

正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

教學過程：

一、游戲，鞏固識字

1、出示生字：說話朋友春高，游戲：“找朋友”，說詞語，看誰說得多。

2、出示生字卡片。游戲：“搶答”

3、課件出示練習。

春雷柳樹說話醒

春風柳梢洗澡長高

春雨小朋友梳頭軟

春燕柳枝玩耍綠

詞語連線

二、品讀，感悟文味

1、你喜歡這首詩嗎?為什么？

2、小結：柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚。多

可愛的柳樹.，多可愛的春天，你能把這種喜愛讀出來嗎？

3、誰來試一試?讀你喜歡的地方。

相機指導：“醒、軟、綠、飛、高”等字可讀得稍重、稍長，以讀出詩的

節奏感。

4、小結：

柳樹醒了，春姑娘來了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動著輕快的音符，彌

漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來。柳樹醒了，孩子們也醒了。他們那瑯瑯

的讀書聲，那無邪的歡笑聲，給春天的樂譜上增添了美妙的音符。

二、想象說話，運用語言.

1、再讀課文，你發現了什么？

2、出示練習：

春天跟說話了，

說著說著，

3你知道在春天里，還有什么也醒了嗎？

四、總結

1、用你喜歡的方式背課文。

2、說寫或畫寫小詩：醒了

2春雨的色彩

教學目的：

1、認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3、初步培養學生主動積累詞語的意識。

教學重點：

1、學習生字；

2、有感情的朗讀、背誦課文。

教學難點：

通過朗讀去感受春雨給大地帶來的變化，感知和感悟春天的美;展開想象，

發現

春天的變化。

教學時間：

3課時

第一課時

課時目標：

認識“線、論”等11個生字，初讀課文。

教學過程：

一、激趣，引入新課

I、出示課件：小燕子麻雀黃鶯，問：認識嗎？讀詞語，認小鳥名稱C

2、出示課件：春天來了，小鳥們在田野里見面了，這次，它們爭論了一個

有趣的問題，想聽聽嗎？

二、初讀，了解短文

1、范讀課文，說說你都聽到了什么？

2、板書：春雨的色彩，齊讀課題。

3、想讀讀課文嗎。借助拼音，自讀課文。

三、檢查讀書情況

1、課件出示詞語：

紡線爭論有趣題目

到底顏色淋灑滴歡

杜鵑花蒲公英油菜花

個別讀,正音;齊讀。

2、讀課文，正音。

第一段：個別讀，齊讀

第二段：分男女讀。

第三段：個別讀，齊讀。

第四、五段：同桌互相檢查，正音。

第六段：齊讀。

3、自由下位，互相檢查讀書情況。

四、識字

1、課件出示生字，問：你記住哪些生字呢?怎么記住的？

2、開火車讀生字:組字游戲。

五、作業

選擇自己喜歡的方法復習生字。

第二課時

課時目標：

正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

教學過程：

一、游戲，鞏固識字

1、出示課件或生字卡片：

線論趣題底顏淋灑滴油歡

游戲：“搶答"，看誰最先讀準生字？

2、出不生字卡片：

滴歡題線

最新版二年級語文下冊教案3

教學目標：

1、認識15個字，會寫8個字，自主積累詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、感悟詩歌內容，體會孩子們在大自然里那愉快幸福的心情。

教學重點、難點：

1、認識7個字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受夏天的快樂。

教學準備：

夏天的圖片。生字卡片。

教學時數：

2課時

教學過程：

第一課時

一、談話導入

1、同學們，一?年四季你最喜歡哪一個季節?學生自由發言。

2、有一部分同學喜歡夏天，夏天己經悄悄地來到我們身邊，夏天不只是火

熱的，而且是喧鬧的、快樂的，是屬于我們的。今天，我們就一起學習《我們

的夏天》這一課，板書課題，讓我們走進夏天，感受夏天的美好、有趣。

3、出示夏天的圖片。

你認為夏天是怎樣的呢？

你能說說夏天的變化嗎？

學生口頭練習：

夏天到了，（）c

有人和我們一樣喜歡夏天，他寫下了一首兒歌，我們一起來讀讀吧。

二、初讀課文，隨文識字。

1、教師范讀課文，學生思考：你覺得作者寫的夏天是怎樣的呢？

2、想不想讀讀課文？以你們最喜歡的方式自己讀課文，找出要求認識的

字，反復拼讀。

3、分組交流識字情況，把自己學會的字教給組內的同學。

4、教師抽讀生字卡片，學生說說識字方法。

5、找出帶有生字的句子同桌互相讀讀。

6、學生再自由讀課文。

三、指導寫字。

1、出示會寫字，讀一讀。

2、同桌說詞，看誰說的多。

3、教師范寫，學生觀察，你發現了什么？

4、請把你的發現告訴大家，怎樣才能把這些字寫的好看呢？

5、學生練寫，教師個別指導。

6、評價學生的書寫。

作業：

1、讀課文。

2、寫字。

第二課時

一、復習。

1、聽寫生字。

2、開火車：抽讀生字卡片。

二、學習課文，整體感知。

1、以自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想，課文寫了夏天的幾個特點？

2、勾出自己喜歡的句子或段落，你最喜歡哪一段，就把它有聲有色的多讀

幾遍。

3、指名朗讀喜歡的段落。教師引導學生從自己的生活實際說說喜歡的原

因C

三、感悟朗讀課文。

1、學習第一小節。

教師讀課文，思考：第一小節告訴了我們夏天是怎樣的？

出示圖片：火辣辣的太陽高高的掛在天空中。體會夏天是火熱的。

指導朗讀，學生試讀，該用怎樣的語氣來讀這一段呢？

指名讀，分組比賽。

2、學習2——4小節。

自由讀，思考：我們在夏天有哪些活動呢？

出示課文中的插圖：指導學生說圖意。

用上“有的。有的()還有的()”這個句式。

你有什么疑問嗎?學生自主質疑解疑。

根據學生的回答，教師適時指導朗讀。

齊讀2一一4小節。

3、學習第五小節。

指名讀。

你在夏天最想唱什么歌呢?為什么說夏天同友誼在一起，同探索在一起呢？

如果是你，你會探索什么呢?

分男女讀這一小節。

4、該用什么樣的語氣來讀整篇課文呢?說說自己的感悟。

5、齊讀全文。

6、學生試背課文。

四、拓展。

這樣快樂的夏天，你喜歡哪些活動呢?請你在小組呢內說說，在寫下來，或

畫出來。

作業：

背誦課文。

板書設計：

最新版二年級語文下冊教案4

教學過程

一、聯系實踐談話導入。

二、初讀詩歌，隨文識字。

1.學生按要求自讀課文。要求：標出小節;畫出生字詞，想方法認會它。

2.同位之間互相檢查。

3.教師檢查。大屏幕出示本課的生字詞采用齊讀、開火車讀、小組讀、指

名讀等方式。

三、精讀課文，感悟意境

1.指名讀，其它同學閉目聽：在你的腦海里會形成一幅什么樣的畫面？

2.生舉手發言（在此盡量讓學生多說）

3.放映課件，創設情景激趣。

4.指導有感情地朗讀。

5.試著讓同學們背下來。

6.分角色表演課文。

四、指導難字練習書寫

1.出示要求會寫的字，先讓同學們在小組內討論字的書寫。

2.匯報難寫的字，教師指導重點字。

3.學生練習書寫，同學之間互評。

五、實踐活動

把這首詩有感情地背給家長聽。

最新版二年級語文下冊教案5

教學要求：

知識與技能：會認7個生字，會寫9個字。

過程和方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強

的生命力;想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情

感。

情感態度與價值觀：有背誦古詩的興趣。

教學重點：識字寫字

教學難點：朗讀感悟

教學準備：

1、生字小黑板

2、查找資料，了解唐朝大詩人白居易的情況。

教學課時：二課時

第一課時

教學目標：會認7個生字，會寫9個字。

一、復習導入：

學習《找春天》后，我們發現了春天剛來到時的一些景物，如，小草從地

下長出來，稀稀疏疏的。今天我們將學習兩首描寫春天的古詩，看看同學們對

春天能不能有新的發現。

二、初讀課文，解決生字字音

1、自己讀讀兩首古詩。

2、指名讀古詩，讀后評議。

3、出示本課要求認識的生字，多種形式讀，掌握字音。

重點字音：榮宿籬疏

4、再讀古詩，讀正確、流利。

三、朗讀感悟

1、自由朗讀

借助拼音讀準字音，讀通詩句。圈出不懂的詞語?，試著自讀自悟。

2、小組朗讀

個別讀和齊讀結合，看看哪個小組讀得最好。借助插圖感知詩的內容，體

會詩的情感和朗讀的節奏感。隨機解決學生學生學習中的問題，如，結合“歲

月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語理解詩中的“歲”(“年”的意思)，結合“奔

走相告”、“走馬看花”等詞語理解詩中的“走”(“跑”的意思)。

3、小組賽讀

注意鼓勵有個性的朗讀。

4、教師范讀

(1)讀《草》的第一行，語氣舒緩，表現野草的茂盛和草原的遼闊；第二行

突出

“枯”、“榮”，感覺野草一年一度的枯槁和茂盛;第二行語調稍揚，顯示

野火的無情和野草的頑強;第四行語調平穩有力，表現野草旺盛的生命力。

(2)《宿新市徐公店》的前兩行是幾筆淡淡的素描，朗讀時語調可平穩柔

和，快

慢有致，渲染農村寧靜、柔美的環境氣氛;第三行用歡快、跳躍的節奏表現

兒童奔跑追逐黃蝴蝶時的喜悅心情;第四行“無處尋”讀得慢而穩，表現出失望

的心情和深遠的意境。

5、學生美讀

(1)朗讀《草》時，腦子里要浮現出野火焚燒枯草和春天野草復生的畫面。

(2)朗讀《宿新市徐公店》時，想象：金黃的菜花，淡雅的花香，撲蝶的兒

童在

菜花叢中東找西尋，分不清哪是黃花，哪是黃蝶。

6、暢談發現

你對小草在一年中的生長情況有什么新的發現?你對暮春時節的景象有葉么

新的發現?讓學生自由討論，自主發現，自由表達。

7、啟發感悟

感悟小草具有頑強的生命力；春光無限好；春天具有無窮的樂趣！

8、朗讀兩首古詩，一邊讀，一邊想象畫面，體會感情。

9、利用學習伙伴的話，引導學生給第二首詩編個故事。

四、積累運用

1、練習背誦古詩。

2、讀讀記記《草》原詩后四行的內容。

3、抄寫名句“野火燒不盡，春風吹又生”。

五、實踐活動

“我知道”展示交流活動。

1、展