導(dǎo)學(xué)案

課題識字1課時2-1課型新知探究

1、我要認識本課的9個生字。

學(xué)習(xí)

2、能正確、流利地朗讀詞語。

目標

3、我要初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗。

學(xué)習(xí)重難

要認識本課的9個生字，能正確流利地朗讀詞語。

點

學(xué)習(xí)過程學(xué)法提示學(xué)習(xí)反饋

1

一、學(xué)習(xí)目標我知道

二、自學(xué)情況互調(diào)查

1、自由讀課文，畫出生字。自由讀課文，畫出

2、和同桌互讀生字，糾正字音，并試著為生字組詞。生字。

三、合作探究我最棒

1、看一看課文中的插圖，結(jié)合現(xiàn)實生活大家都來說一說發(fā)現(xiàn)吧？

2、我們合作讀詞語。你覺得哪些生字容

（1）比賽讀生字；易讀錯？要提醒大

（2）比賽讀詞語；家注意喲。

（3）互查不足并糾正；遇到難度的字要多

（4）正確、流利地朗讀詞串。讀幾遍。

3、M論：你知道每年的農(nóng)歷正月初一是小么節(jié)日嗎？你知道我國

有哪些節(jié)日嗎？在這些節(jié)日中，你最喜歡過什么節(jié)？為什么？

四、課堂檢測我能行

1、看拼音寫詞語。

chunjiCjidozibainidn

（）（）

（）

qingmingsdomutaqing

（）（）

（）

duanwuzdngzi16ngzhou

（）（）

（）

zhongqiutudnyuanyuebing

（）（）

（）

2、擴詞

餅（）（）（）拜（）（）（）

清（）（）（）端（）（）（）

3、填空

通過本課的學(xué)習(xí)，我知道了、、、等傳統(tǒng)節(jié)日，我還知道、也是

我國的傳統(tǒng)節(jié)日。

課題識字1課時2-2課型新知探究

1、我要了解四個傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情?，感受祖國燦爛的民族文化。

學(xué)習(xí)

2、我能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，理解詞語。

目標

3、學(xué)寫生字。

學(xué)習(xí)重難

憑借圖畫和生活經(jīng)驗理解詞語。

點

學(xué)習(xí)過程學(xué)法提示學(xué)習(xí)反饋

2

一、學(xué)習(xí)目標

二、學(xué)情調(diào)查

1、抽讀詞語。2、開火車朗讀。

三、合作探究

1、同桌互相朗讀。

2、說話練習(xí)：

（1）認真觀察圖畫，把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起

來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗理解詞語。談?wù)勀銓φn文中詞語的理解組內(nèi)指名說或主動

吧。說。

（2）拜年的時候我們會說些什么呢？除了這個節(jié)日還有哪些節(jié)

日讓你印象深刻？

3、再讀課文

（1）同桌互相誦讀；（2）指導(dǎo)讀文：多種形式練讀，讀出節(jié)日

的快樂。范讀、自由讀、互

4、指導(dǎo)書寫，識記詞語。讀、齊讀

（1）說說你是怎樣記住“團、餃、餅、端”這些生字的？并在

田字格中描紅。

?2）結(jié)合生字，再次認讀課文詞語并識記。范寫、描紅

四、課堂檢測

1、聽寫詞語，及時反饋。

2、組詞。

衫（）彩（〉影（）

徐（）行（）很（）

掃（）打（）捧（）

狼（）狗（）獵（）

3根據(jù)評文內(nèi)容埴空

（1）在（）的時候，我們要吃餃子，去給長輩拜年。

12）八月十五是（），我們?nèi)覉F圓，一起吃月餅賞月。

（3）（）節(jié)要賽龍舟，吃粽子。

（4）（）節(jié)時，人們要去掃墓，踏青。

五、課堂小結(jié)

小朋友，你有哪些收獲呢？

課題識字2課時2-1課型新知探究

學(xué)習(xí)1、我要學(xué)會本課8個生字，能認讀生字“榕、筏”。正確、流利地朗讀詞語。

目標2、了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。

學(xué)習(xí)重難

學(xué)會認讀本課8個生字，正確、流利地朗讀詞語。

點

學(xué)習(xí)過程學(xué)法提示學(xué)習(xí)反饋

3

一、學(xué)習(xí)目標

二、學(xué)情調(diào)查借助拼音自主識

1、借助拼音自主識字、認讀詞語。字、認讀詞語。

2、同桌互讀，相互正音。

三、合作探究

1、我們合作讀詞語。

（1）出示課文，同桌互讀，相互正音。

（2）同桌再互聽互讀，齊讀。

（3）正確地朗讀詞串。

2、認真觀察課文的插圖，結(jié)合插圖思考并討論：

（1）讓我們站在船頭看一看這美麗的風(fēng)光，你看到了什么？你

感受到了什么？你還了解哪些少數(shù)民族特有的風(fēng)情？

（2）這里可能還有什么樣的山？請猜一猜、畫一畫。

四、課堂檢測

1、看拼音寫詞語。

bishuTxiufengdooyTng

（）（）（）

duiger6ngshuzhudngxiang

（）（）（）

xiangbiludtuobljia

（）（）（）

zhiifdlucihud16ng

（）（）（）

2、寫出帶有下列偏旁的字，并組詞。

山（）（）（）（）

馬（）（）（）（）

木（）（）（）（）

五、課堂小結(jié)

快來說一說今天我們的收獲吧！

課題識字2課時2-2課型新知探究

1、我能正確、流利、有感情地朗讀詞串。

學(xué)習(xí)

2、通過說話練習(xí)，鞏固對本課的掌握，培養(yǎng)口頭表達能力。

目標

3、學(xué)寫生字.

學(xué)習(xí)重難

能正確、流利、有感情地朗讀詞再。

點

學(xué)習(xí)過程學(xué)法提示學(xué)習(xí)反饋

4

一、學(xué)習(xí)目標

二、學(xué)情調(diào)查

1、抽讀、開火車朗讀詞語。

2、齊讀課文。

三、合作探究邊度邊想象。多種

1、誦讀，讀中感悟。讀法交替，看誰能

（1）指名讀，景范讀。邊度邊想象、感受“整個漓江，好像一

讀得最正確、流

條百里畫廊，充滿著詩情畫意”。利、有感情。

（2）邊看圖邊讀詞，讀出美感＜

2、愉快的旅行結(jié)束了，你都看都寫什么？

（1）先說一說并寫出相應(yīng)詞語；

（2）再根據(jù)圖意，用這些詞語練習(xí)說話。

O

3、字形分析，指導(dǎo)書寫。

（1）說說你是用什么方法來記住“碧、峰、影、鼻、駱、駝、

架、廊”這些生字的？

（2）在這些字中你覺得哪些字比較難寫，提出來討論吧。

（3）在田字格中描紅，注意“鼻”字的書寫。

四、課堂檢測

1、在括號里填上合適的詞。

一（）秀峰一（）鴻鶴一（）榕樹

-（）駱駝一（）碧水一（）山歌

2、用課文中的詞語填空。

（1）（）是沙漠之舟。

（2）這個（）里展出了許多名人字畫。

（3）你的（）上有幾只筆？

五、課堂小結(jié)

今天我學(xué)會了：。

課題識字3課時2-1課型新知探究

1、我要學(xué)會本課9個生字，會讀“筷”字，理解由生字組成的詞語。

學(xué)習(xí)

2、我能認真觀察圖畫，憑借圖畫認識詞語、正確朗讀詞語。

目標

3、我得認識“木、未、“火、甘”這4個偏旁。

學(xué)習(xí)重難學(xué)會9個生字，能正確朗讀詞語。

點借助圖畫感知古今文字的發(fā)展演變，認識4個偏旁。

學(xué)習(xí)過程學(xué)法提示學(xué)習(xí)反饋

5

一、學(xué)習(xí)目標

二、學(xué)情調(diào)查

1、同桌互讀生字，相互正音。

2、主動來認讀詞語，展示自己給大家看看。看清音節(jié)，讀準字

三、合作探究音.

1、我們合作讀詞語。

（1）出示課文，同桌互讀，相互正音。

（2）同桌再互聽互讀，齊讀。

（3）正確地朗讀詞串。

2、認真觀察課文的插圖，結(jié)合插圖思考并討論：

（1）感知古今文字的發(fā)展演變。“木、禾、耕、什”的古文字

像。么？你能說說嗎？

（2）這圖上還有些什么呢？你能說一說它們的名稱嗎？

（3）請找到各插圖所對應(yīng)的詞語，正確地認讀出來吧！

四、課堂檢測

1、看拼音，寫詞語。

songbdiy6ngliuzhudyT

（）（）（）

yangmiaodaoguzhuangjia

?）（）（）

zhuIanluokaungkuaizi

?）（）（）

chdyAbolu616nhua

（）（）（）

2、比一比,再組詞。

柏（）央（）楊（）藍（）

伯（）秧（）揚（）籃（）

3、擴詞。

楊（）（）（）

籃（）（）（）

課題識字3課時2-2課型新知探究

1、我能正確書寫本課的生字，并正確、流利地朗讀文中的詞語。

學(xué)習(xí)

2、我要認真觀察圖畫，憑借圖畫理解詞語。

目標

3、培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣，提高學(xué)生識記生字的能力。

學(xué)習(xí)重難

借助圖畫了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系，認識形聲字的特點。

點

學(xué)習(xí)過程學(xué)法提示學(xué)習(xí)反饋

6

一、學(xué)習(xí)目標

二、學(xué)情調(diào)查

1、同桌互聽互讀生字，相互指正讀音的缺陷。互幫互助指正讀

2、檢查對課文中詞語的認讀情況？音。

三、合作探究

1、復(fù)習(xí)“木、禾、什”的古今演變。

（1）你知道這以上偏旁各自的名稱嗎？請對應(yīng)填在括號里。

竹字頭（）草字頭（）木字旁（）禾木旁（）

（2）它們的古文字各像什么呢？請說說吧！認識4個偏旁

2、認識形聲字的特點。

（1）認真觀看插圖，你都認識圖上的事物嗎？和大家說說你對它

們的了角畢吧？

（2）結(jié)合插圖，請將課文中的詞語按以下偏旁分類。

木：（）（）（）

未：（）（）（）

工（）（）（）

十：（）（）（）初步了解形聲字的

?3）認真觀察這些字詞，再聯(lián)系圖片想一想：偏旁與字、詞之間特點，請教老師為

有什么聯(lián)系？我們簡單介紹“形

四、課堂檢測聲字”。

1、鞏固生字的書寫。

（1）我能向大家介紹識記本課上字的方法？請聽我說！

?2）我還能提出書寫本課生字要特別注意的地方？

（3）請在田字格上將生字描紅,同時集體書空本課

2、抄寫并朗讀課文中的詞語1遍。的生字。

3、選擇你喜歡的詞語說話，同桌互說互聽。

五、課堂小結(jié)

今天有什么收獲呢？快告訴小伙伴吧！

課題識字4課時2-1課型新知探究

1、我要學(xué)會本課3個生字，會讀“晾，結(jié)”字，能正確朗讀詞語。

學(xué)習(xí)

2、我要認真看圖，能把圖與詞語聯(lián)系起來，提高看圖識字能力。

目標

3、我得認識“日、巨、7、》”這4個偏旁.

學(xué)習(xí)重難學(xué)會3個生字，能正確朗讀詞語。

點借助圖畫了解偏旁的由來及變化過程，認識4個偏旁。

學(xué)習(xí)過程學(xué)法提示學(xué)習(xí)反饋

7

一、學(xué)習(xí)目標

二、學(xué)情調(diào)查

1、同桌自由讀生字，相互正音＜

2、和同桌互讀詞語，相互正音

三、合作探究

1、借助拼音，合作讀詞語。

（1）同桌再次互聽互讀互正。

（2）正確地朗讀詞串。自由讀、同桌讀。

2、認真觀察課文的插圖，結(jié)合插圖思考并討論：

（1）“日、目、7、？”的古文字像什么？你能說說怎么演變

的嗎？

12）除偏旁插圖外，你還能說一說其它圖_L還有些。么或者他

們在做什么嗎？

（3）你能找到各插圖所對應(yīng)的詞語嗎？試試吧！并要正確地認

讀出來呀！

四、課堂檢測

1、寫出帶有下列偏旁的字。

H：;

目：；

7：；

1：o

2、填上合適的詞語。

?）的春天（）的冬天（）的眼睛

眺望（）瞄準（）晾曬（）

（）的長江

3、按課文內(nèi)容填空。

（1）冬天來了，覆蓋大地，河水成冰。

（2）是我國的母親河，是我國最長的河流。

（3）解放軍叔叔靶心，練習(xí)射擊。

課題識字4課時2-2課型新知探究

1、我能正確書寫本課的生字，并正確、流利地朗讀文中的詞語。

學(xué)習(xí)

2、我要認真觀察圖畫，憑借圖畫理解詞語。

目標

3、我要比較“日、和“7、兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟相關(guān)的詞語。

學(xué)習(xí)重難

認真觀察圖畫，憑借圖畫理解詞語。區(qū)別“日、目”和“7、，”兩組偏旁。

點

學(xué)習(xí)過程學(xué)法提示學(xué)習(xí)反饋

8

一、學(xué)習(xí)目標

二、學(xué)情調(diào)查

1、同桌互讀課文中的詞語，相互指正讀音的缺陷。

2、分組朗讀課文，檢查讀詞語字音的正確程度？

三、合作探究

1、區(qū)別偏旁“日、目、7、？”。

（1）我知道這些偏旁各自的名稱，還會對應(yīng)填空。

兩點水（）三點水（）日字旁（）目木旁（）

（2）它們各是由什么古文字演變來的呢？有這些偏旁的字分別與

什么相關(guān)？給大家說說我的看法吧！

13）根據(jù)課文結(jié)合插圖，我能把課文中的詞語按偏旁“日、目、

7、7”分類。

2、討論：

?1）太陽出來了，藍天上飄著朵朵白云，這是一個什么樣的天

空？太陽照在身上暖和和的，這叫什么？小姐姐在干什么呢？

（2）春天到了，解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶的？小哥哥站

在山坡上看遠處美麗的風(fēng)景，這叫什么？

?3）企鵝生活在南極，那兒的天氣怎么樣？

（4）你知道全國有名的南京長江大橋橫跨在什么上面嗎？長江的

水最后流入哪個海？長江是我國第一大河，那我國第二大河是什

么河呢？

四、課堂檢測

1、我能用文中的詞語1可答以上討論的問題。

2、我能選擇正確的讀音。

（1）冬天，河里的水結(jié)（jiejie）冰了。

（2）春天，我家的桃樹開花結(jié)（jieji6）果了。

3、我會選擇合適的字詞。

（1）他很（溫暖溫和），華語使人感到特別（溫暖溫

和）。

（2）這種東西不能在太陽下（晾曬），要在樹蔭下（晾曬）

千。

五、課堂小結(jié)。今天我學(xué)會了什么？

課題1、古詩兩首課時2-1課型新知探究

1、我要學(xué)會本課的生字，知道這些字在詩句中的意思。

學(xué)習(xí)

2、我能正確、流利、有感情地朗讀并背誦《春雨》。

目標

3、還要感受《春雨》的詩意，感受作者對春雨的喜愛贊美之情。

學(xué)習(xí)重難

感受《春雨》的詩意，感受作者對春雨的喜愛贊美之情.

點

學(xué)習(xí)過程學(xué)法提示學(xué)習(xí)反饋

9

一、學(xué)習(xí)目標

二、學(xué)情調(diào)查和同桌互讀，互相

1、借助拼音，讀準生字。糾錯。

2、嘗試分析生字的結(jié)構(gòu)、音節(jié)，并描紅、組詞。

三、合作探究

1、讀通詩句。

（1）仔細看看下面的節(jié)奏，讀一讀吧。借助拼音，讀準字

春雨音，讀對節(jié)奏。

好雨/期時節(jié)，當春/不發(fā)生。

隨風(fēng)/潸入夜，潤物/細無聲。

（2）看誰讀得更好?，小組一起來展示展示。

2、讀懂詩意。

（1）解題。作者是，你了解他的有些什么？這首詩寫的是的特

點。

（2）分句讀，討論詩意。

默讀古詩，結(jié)合插

“好雨/幫時節(jié),當春/乃發(fā)生。”

圖想象一下那畫面

為什么作者說春雨是“好雨”呢？這兩句贊美了春雨怎樣？吧！

這兩句的意思是什么？

“隨風(fēng)/潸入夜，潤物/細無聲。”

什么叫做“潛入”？這兩句又該怎么解釋？

四、課堂檢測

1、看拼音，寫詞語飛

hdoyushiji6suifeng

?）（）（）

fashengwushengrunwu

（）（）（）

2、比一比，再組詞。

乃（）隨（）替（）潤（）

及（）腳（）潛（）國（）

3、先背誦，再背寫古詩。

五、課堂小結(jié)

《春雨》贊美了春雨、無聲地，反映了詩人對。

課題1、古詩兩首課時2-2課型新知探究

1、我能借助拼音讀準字音，能朗讀、背誦、默寫《春曉》。

學(xué)習(xí)

2、我能用自己的話說說這首詩的意思。

目標

3、我會去尋找春天，把看到的大自然的變化，先說說，再用幾句話寫卜來。

學(xué)習(xí)重難用自己的話說說這首詩的意思。

點尋找春天，把看到的大自然的變化，用幾句話寫下來。

學(xué)習(xí)過程學(xué)法提示學(xué)習(xí)反饋

10

一、學(xué)習(xí)目標

二、學(xué)情調(diào)查

1、指名有感情地朗讀《春雨》＜

2、借助拼音，初讀《春曉》。

三、合作探究

1、讀通詩句。

(1)仔細看看下面的節(jié)奏，讀一讀吧。

春曉

春眠/不覺曉，處處/用啼鳥。借助拼音，讀準字

夜來/風(fēng)雨聲，花落/削多少。音，讀對節(jié)奏。

(2)看誰讀得更好?，小組一起來展示展示。

為。么不寫成“處

2、讀懂詩意。

處聞鳥啼”？(寫

(1)解題。作者是誰，你了解他的有些什么？”曉“是什么意

詩要押韻的，這首

思？”春曉“呢？

詩押“ao”韻，所

(2)分句齊讀，討論詩意。以把“鳥”字放句

“春眠/不覺曉,處處/叩啼鳥。”

末。)

這句中的“曉”又是什么意思？為什么和春曉的“曉”不同

呢？用自己的話說說這兩句的意思？想一想：這春天的早晨多么朗讀指導(dǎo)：

美好呀！(1)注意節(jié)奏，韻

“夜來/風(fēng)雨聲，花落/削多少。”律。

這兩句寫的是什么時候的事？聽到什么？想到什么？請連起(2)抓重點詞語，

來說一說。再想一想：花兒落了，春天即將離去，這春光多么可有感情地朗讀。

貴，多么值得珍惜呀！不覺曉：反映睡得

3、默讀古詩，結(jié)合插圖感受一下這首詩的情景吧！香，人感到滿足。

四、課堂檢測處處聞啼鳥：反映

1、看拼音，寫詞語。春天生機勃發(fā)的景

chunmidnchuchuf§ngyu象。

()()()花落知多少：反映

代laihualuddudshao春光不能常駐，應(yīng)

()()()該加倍珍惜的心

2、先背誦，后背寫。情。

五、課堂小結(jié)

《春曉》描寫了春天一個情景，表達了。

課題2、蠶姑娘課時2-1課型新知探究

1、我要學(xué)會本課生字，讀準字音，通順地朗讀課文。

學(xué)習(xí)2、我要抓住四個“又*又*”形式的詞語，理清蠶身體變化的順序，初步了解“吃、睡、脫”

目標的生長過程。

3、我將學(xué)習(xí)課文第一、二自然段，了解第一次蠶眠的情形。

學(xué)習(xí)重難抓住四個“又*又*”形式的詞語，理清蠶身體變化的順序，初步了解“吃、睡、脫”的生長過

點程。

學(xué)習(xí)過程學(xué)法提示學(xué)習(xí)反饋

11

一、學(xué)習(xí)目標預(yù)習(xí)完成：

二、學(xué)情調(diào)查將課后生字同桌互

1、檢查生字的自學(xué)情況。用文中重要字詞進行識讀。讀互正音，分析結(jié)

2、借助拼音，逐組初讀課文，要求讀正確。構(gòu)、音節(jié)，組詞。

三、合作探究

1、同桌合作讀課文，我們能找到蠶一生中經(jīng)歷的4種不同形

態(tài)：

—?—?-?O

2、品讀第一自然段。

(1)我認為“鉆出、蠶姑娘”這兩個詞用得非常好！想知道為

什么嗎？

?2)這句話還告訴我們蠶卵孵化所需的條件。

3、默讀第二自然段。

(1)我能勾畫：蠶做了些什么？才發(fā)生怎樣的變化？邊讀邊勾畫是很好

?2)我還能和大家分享我的收獲：的學(xué)習(xí)方法！

“吃”“睡”一“脫”。

(3)我有疑問請你幫忙解答，好嗎？

蠶吃什么？蠶床是什么？為什么要脫去黑衣裳？黑衣裳又是什

么？

(4)我能用自己的話說第一次蠶眠的情形？

四、課堂檢測

1、快速閱讀課文，完成以下填空。

蠶是在時才從蠶卵里鉆出來的。剛鉆出來的蠶又又；睡了一回的

蠶姑娘又又；睡了二回的蠶姑娘又又：睡了三回的蠶姑娘又又：

睡了四回的蠶姑娘從此。蠶蓋的新房子叫，蠶最后變成。

2、看拼音，寫詞語。

guniangsangydxinjiugaifdng

()()()()

xidochuangjiaohuanylshSngbuxidng

()()()

課題2、蠶姑娘課時2-2課型新知探究

1、學(xué)習(xí)課文3—7自然段，根據(jù)“吃、睡、脫”的生長過程自學(xué)3-5自然段。

學(xué)習(xí)2、了解蠶的生長、變化過程，體會生命成長的快樂，感受對“蠶姑娘”的喜愛之情。有感情

目標地朗讀、背誦課文。

3、嘗試用第一人稱復(fù)述這個童話故事。

學(xué)習(xí)重難根據(jù)“吃、睡、脫”的生長過程自學(xué)3-5自然段。

點嘗試用第一人稱復(fù)述這個童話故事。

學(xué)習(xí)過程學(xué)法提示學(xué)習(xí)反饋

12

一、學(xué)習(xí)目標

二、學(xué)情調(diào)查

1、用“又黑又小、又黃又瘦、又白又嫩、又白又胖、一天天發(fā)

亮“按順序理清蠶的變化過程。

2、回顧第二自然段的學(xué)習(xí)方法,

二、合作探究

1、同桌合作，根據(jù)“吃、睡、脫”的生長過程自學(xué)3-5自然

段。找出我們覺得有趣的地方和大家分享，同時也提出有討論價

值的疑問：

(1)第3-5自然段和第2自然段有哪些不同？怎樣理解

“又”?

12)蠶姑娘做了哪些相同的事？把表示蠶姑娘動作的詞圈出

來。

?3)請用“先……接著……然后……最后……”這樣的句式說

說蠶姑娘的每次蠶眠過程及變化。

2、四次蠶眠以后，蠶姑娘又是怎樣變化的呢？(自讀課文6、7

自然段，把不懂的指出來討論)

?1)結(jié)合插圖理解“蠶山”、“要蓋新的房”？

(2)“一聲也不響”：他們在干什么？課外閱讀推薦：

3、練讀全文，我會用第一人稱狂述課文故事內(nèi)容。蠶寶寶

四、課堂檢測蠶寶寶，起得早，

1、照樣子，寫詞語。吃了桑葉就睡覺，

例：暖洋洋脫件衣服長大了；

()()()()吐出絲，造了房，

2、課后作業(yè)第4題，讀讀句子，照樣子寫句子。房子里邊把身藏；

小明背起書包。小明上學(xué)去。打開窗，爬出房，

長了一對小翅膀。

3、完成課后作業(yè)第2、3題。

4、有感情地朗讀課文、背誦課文。無題

五、課堂小結(jié)——唐李商隱

這節(jié)課我學(xué)會了。相見時難別亦難，

東風(fēng)無力百花殘，

春蠶到死絲方盡，

蠟炬成灰淚始干。

課題3、月亮灣課時2-1課型新知探究

1、我要學(xué)會本課的8個生字，理解由生字組成的詞語。

學(xué)習(xí)

2、通過閱讀初步理解課文，知道這是一幅美麗的農(nóng)村風(fēng)景畫。

目標

3、要能正確、流利地朗讀課文。

學(xué)習(xí)重難

學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語；初步理解課文。

點

學(xué)習(xí)過程學(xué)法提示學(xué)習(xí)反饋

13

一、學(xué)習(xí)目標

二、學(xué)情調(diào)查

1、各組檢查課文閱讀情況和生字掌握情況，準備向全班匯報。

2、說說讀完課文后，月亮灣給我留下了的印象？

三、合作探究

1、出示生字詞，自學(xué)。

繞著朝霞山坡倒映燦爛好像

綠油油緩緩地清清的月亮灣

（1）我能準確地讀出這些字音,

（2）認識了這些朋友，我會帶著它們把課文讀準確，讀通順。

2、找出文中共有幾個小節(jié)，用筆標出序號。

3、選出自己喜歡的段落多讀幾遍，說說喜歡的理由。

4、利用田字格識記生字。

（1）相互交流識字的方法，說說自己是用什么方法記住這些生

字的。

（2）匯報學(xué)習(xí)成果：我是這樣記這個字的，我會組詞。其他小

組糾正，補充。

?3）按筆順描紅生字。

四、課堂檢測

1、課后作業(yè)第3題：讀讀、抄抄、再聽寫。

2、擴詞。

繞（）（）（）

坂（）（）（）

映（）（）（）

3、比一比，組詞。

青（）彎（）座（）

清（）灣（）坐（）

坡（）緩（）繞（）

扳（）暖（）曉（）

4、正確、流利地朗讀課文，想一想各自然段的大意。

課題3、月亮灣課時2-2課型新知探究

學(xué)習(xí)1、我要能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

目標2、我要理解課文內(nèi)容，欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)我們熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

學(xué)習(xí)重難

理解課文內(nèi)容，欣賞月亮灣的美麗景色。

點

學(xué)習(xí)過程學(xué)法提示學(xué)習(xí)反饋

14

一、學(xué)習(xí)目標

二、學(xué)情調(diào)查

1、我會讀文中的生字詞。指名讀，再齊讀。

繞著朝霞山坡倒映燦爛好像桃花

不時流水綠油油緩緩地清清的月亮灣

2、我會聽寫這些詞語。

三、合作探究

1、把自己當作月亮灣的小公民，該用怎樣的口氣向大家介紹這個

美麗的村子呢？

2、自由讀課文，思考：

口）第1自然段一共有幾句話？美在哪兒？

12）第2自然段寫了村前哪兒處地方的美麗景色？（用筆圈圈畫提出不懂的地方，

畫）你最喜歡哪一地方的景色？組內(nèi)討論。

（3）村子后面的景色是怎樣的呢？

3、結(jié)合插圖，展示探究。

月亮灣真美呀！在村前，像月牙一樣：河上有一座；河里一

群群游來游去；河岸上長著許多；過了橋是一片綠油油的；村子

的后面是山，山坡上有一片。聽！仔細聽！我們聽到了。

4、再讀、體會“茶園里不時飄來采茶姑娘歡快的笑聲”。表明人

民生活得。

5、我能有感情地朗讀全文，邊讀邊想象月亮灣的美麗景色。

四、課堂檢測

1、填上合適的詞語飛

（）的農(nóng)田（）的河水

（）的村子（）的小河

（）的桃花（）的朝霞

2、選一選，填一填，再讀一讀＜

五顏六色金黃粉紅雪白綠油油

春天到了，小草發(fā)芽了，像給大地鋪上了（）的地毯。

（）的花兒開了，有（）的桃花，有（）的梨花，還有

）的迎春花，好看極了。春天真是一幅五彩的畫。

五、課堂小結(jié)

我今天的收獲是：。

課題4、快樂的節(jié)日課時2-1課型新知探究

學(xué)習(xí)1、我要學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

目標2、我要能正確、流利地朗讀課文。

學(xué)習(xí)重難

學(xué)會本課的生字，能正確、流利地朗讀課文。

點

學(xué)習(xí)過程學(xué)法提示學(xué)習(xí)反饋

15

一、學(xué)習(xí)目標

二、學(xué)情調(diào)查

檢查生字掌握情況，準備匯報：讀音、偏旁、組詞。

三、合作探究

1、我會用部首查字法查”賀、希、勇”3個字。

2、我能準確地讀出這些字音。

快樂鮮艷祝賀敬愛豐滿羽毛紅領(lǐng)巾

歌唱希望健康勇敢理想飛翔白楊樹

3、帶上這些朋友，我能把課文讀準確，讀通順。讀詩歌要注意：

(1)小朋友們自讀深文，讀準字音，讀通句子。1、讀準確。

(2)分節(jié)朗讀課文標上小節(jié)號，同桌共同正音。2、讀出停頓，要讀

(3)互讀互聽，糾正不正確的讀音，然后說說哪些字容易讀出詩歌的節(jié)奏、感

錯，提醒大家注意。情。

4、選出自己喜歡的語句或段落多讀兒遍，說說喜歡的理由。

4、利用田字格識記生字。

(1)說說自己是用什么方法記住這些生字的。

(2)先說出偏旁的名稱，再按筆順描紅生字。

四、課堂檢測

1、看拼音，寫詞語飛

chulqikaifanggdnxidIdoshi

?)()()()

ch6ngzhdnghu6banzugu6huayudn

()()()()

2、填一填。

()的衣裳()的紅領(lǐng)巾()的伙伴

()地流淌()地成長()地飛翔

3、多讀全文，體會詩歌的節(jié)奏,

課題4、快樂的節(jié)日課時2-2課型新知探究

1、我要能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

學(xué)習(xí)

2、讓我們感受生活在祖國懷抱里的幸福快樂，要熱愛祖國，努力實現(xiàn)理想。

目標

3、還要欣賞歌曲《快樂的節(jié)日》。

學(xué)習(xí)重難

理解課文內(nèi)容，感受生活在祖國懷抱里的幸福快樂。

點

學(xué)習(xí)過程學(xué)法提示學(xué)習(xí)反饋

16

一、學(xué)習(xí)目標

二、學(xué)情調(diào)查

1、聽寫詞語。（上節(jié)課合作探究時認讀的詞語）

2、用“鮮艷、希望”說說句子,

三、合作探究。（我能逐段精讀課文，理解課文內(nèi)容。）

1、讓我們和少先隊員們一起走進這快樂的節(jié)日，一起出發(fā)吧！

讀第1自然段，孩子們?yōu)槭裁纯鞓罚空揖渥觿澮粍潯Ｗx出我們的快樂、

?1）讀著“小鳥在前面帶路，風(fēng)兒吹著我們。"你感覺天氣是美麗！

那么（）？心情是那么（）？同學(xué)們自由說吧！

（2）“我們像春天一樣，來到花園里，來到草地上。”我們會

做什么？我們像春天的（）一樣（）？

13）“鮮艷的（），美麗的（）,像朵朵花兒開放”，結(jié)合圖

說說小朋友們美在哪里？看到他們的行動，

2、來到花園、草地，孩子們細細的看，靜靜地聽。孩子們又為聽了他們的話，我

什么快樂？們會有什么感覺？

（1）花兒、小溪怎么祝賀我們？讀出你的感受！

（2）他們除了行動，好像還在說？

這樣用行動、語言表示慶祝就叫一一祝賀。讀出這祝賀帶給我們

的快樂吧！

3、來到花園，來到草地，非常快樂；得到了美好的祝愿，更加

快樂。現(xiàn)在，我們來讀讀課文的第3自然段，孩子們又為什么快體會我們像小鳥，

樂？理解“豐滿、理

“我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著天空想”的含義：小鳥

飛翔，飛向我們的理想。”飛向天空，需要羽

口）小鳥的天空就是一一理想，那我們的理想是什么？毛長大，長全，就

（2）現(xiàn)在我們能飛向遠大的理想，心情怎么樣？是羽毛一一豐滿，

4、那么多的快樂，讓我們呼喚老師和伙伴分享吧！有感情地齊我們的“羽毛”

朗讀第4自然段。是----（知識），

四、課堂檢測我們需要多學(xué)習(xí)，

1、學(xué)完全文，我們感到生活是多么甜蜜，我們是多么幸福。讓學(xué)習(xí)全面了，就是

我們一起把課文從頭到尾快樂地朗讀一遍。知識——（豐

2、欣賞歌曲《快樂的節(jié)日》.富）,才能飛理

3、練習(xí)有感情地背誦課文。想。

五、課堂小結(jié)

我的收獲是：（）。

課題5、雨后課時2-1課型新知探究

1、我要學(xué)會本課的生字，認識“身、矢”2個偏旁，能準確讀寫文中的字詞。

學(xué)習(xí)

2、我會按筆順描紅，規(guī)范地書寫9個生字。

目標

3、我能正確、流利地朗讀課文。了解課文大意。

學(xué)習(xí)重難1、學(xué)會本課的生字，認識“身、矢”2個偏旁。

點2、了解課文大意。

學(xué)習(xí)過程學(xué)法提示學(xué)習(xí)反饋

17

一、學(xué)習(xí)目標

二、學(xué)情調(diào)查檢查對課文的朗

1、借助拼音，逐組逐段初讀課文。讀、內(nèi)容的了解情

2、課文大意我知道，給大家說說。況。

三、合作探究

1、用不同的符號分別畫出綠線內(nèi)的字、四字格中的字和生字組

成的詞語。

?1）糟糕辮唇

?2）

梢赤勁妹射奮短

粗咬

13）糟糕小辮唇兒樹梢赤

腳小妹妹

發(fā)射興奮短粗使勁咬著

2、借助拼音讀準字音。

（1）自己試著反復(fù)讀。（2）小組互讀，正音。

[3）開火車讀生字和詞語。

3、自主識記字形，理解字義。

（1）分析生字結(jié)構(gòu)和偏旁。認識兩個新偏旁。

（2）說說識記字形的好方法。

（3）理解字義，辨字組詞。

梢（）妹（）奮（）

ffi（）味（）備（）

粗（）咬（）勁（）

組（）較（）輕（）

四、課堂檢測

1、課后作業(yè)第2題：按筆順描紅，規(guī)范地書寫生字。

2、看拼音，寫詞語。

shljinfash3xlngfdnshushao

?）（）（）（）

paiddchijidomeimeidudncu

（）（）（）（）

3、填量詞。

-（）大雨一（）孩子一（）褲子一（）淚水

-（）海洋一（）笑臉一（）辮子一（）微風(fēng)

課題5、雨后課時2-2課型新知探究

學(xué)習(xí)1、我能抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動，體會雨后游玩嬉戲的歡快心情。

目標2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出愉悅的心情并會背誦。

學(xué)習(xí)重難1、有感情地朗讀課文。

點2、體會孩子們雨后游玩嬉戲的歡快心情。

學(xué)習(xí)過程