二年級上冊音樂教案

第一課問聲好

教學目標：

一、感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同

學之間團結友愛。

二、動腦為歌曲編創歌詞、動作。

二、主動評價自己和他人的歌唱與表演的優、缺點。

教學時數：2課時

教學過程：

第一課時

1、聽錄音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶著學生拍手、

踏腳（三拍子8小節；二拍子8小節。）

2、師范唱，邊唱邊拍節拍，學生跟著做，心里默唱。

3、聽歌曲錄音，學生自己拍節拍，小聲跟唱。

4、聽老師彈琴，學生拍節拍小聲唱歌。

5、歌曲熟悉后，可將學生分成兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”

的方式，邊走邊唱。

6、分組編創《上學路上》，邊唱邊表演。如果自己感到滿意，就在

自己的課本上畫上一朵大紅花。

第二課時

一、聆聽《森林水車》

1、教師不加以任何指導，讓學生注意聽音樂。聆聽后回答：音樂讓

你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么樣的？

2、教師可結合圖片向學生簡介歐洲古老的水車，讓學生有直觀的感

受。

3、復聽音樂，用彩色筆涂顏色或畫線條表現自己聽到的水車聲、流

水聲、鳥叫聲、太陽升起的感覺。讓學生自由想象，用自己的方式表

達對音樂的感受。

二、表演《小麻雀》

1、聽歌曲錄音拍節拍，感受歌曲。

2、第二次聽錄音邊拍節拍，用輕聲哼唱。

3、聽教師范唱，小聲跟著唱歌詞。

4、聽教師彈琴，邊唱邊看圖、做動作，用動作幫助記憶。

5、聽錄音，分小組編創歌詞和動作。

6、將四組學生編的歌詞和動作綜合成四段，分段表演。

第二課時間的歌

目的要求：

一、通過聽《在鐘表店里》、《調皮的小鬧鐘》，長《時間像小馬車》、

《這是什么》，感受音樂所描繪鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情

緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。

二、主動參與為歌曲伴奏，即興編創動作，探索生活中的各種音響，

編創節奏等音樂時間活動

教學時數：2課時

教學過程：

第一課時

一、聆聽《在鐘表店里》

1、初聽音樂，學生根據音樂展開聯想。

聽了這段音樂仿佛你來到什么地方？好象看到了什么？你知道那些

細、高、輕、短、快的聲音表現了什么？那些低、粗、長、慢的聲音

表現了什么？

2、復聽音樂，聽到相同的音樂舉手表示。

你感到音樂描繪了一個怎樣的故事？講給大家聽。

二、聆聽《調皮的小鬧鐘》

1、聆聽《調皮的小鬧鐘》可先講一個小故事：小鬧鐘有病了，不能

按時叫醒他的小主人，小主人開始修這個小鬧鐘，他修好了，心里美

滋滋的，你們聽，他修好了嗎？

2、聽音樂，學生可隨著課本上的圖譜用手指指點。

3、發現小鬧鐘有什么特點？復聽時每次都用手點出來，表示時間到

了。

4、再次復聽時，把小鬧鐘走動的聲音畫在課本上，看看誰畫的次數

準確。

第二課時

一、表演《時間像馬車》

1、用聽唱法學唱歌曲。學生聽錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上

的示意線做旋律的走向動作，感受音的高低。

2、這首歌速度比較快，演唱時尤其要注意節拍重音，字頭要清楚，

唱“噠噠”時應舌尖動作，使吐字清晰，唱時省力。

3、初步學會歌曲便可以將學生分成小組聽錄音，編創歌曲動作，選

擇打擊樂器。選擇哪幾件打擊樂器伴奏這首歌曲比較理想？

哪件樂器像馬鈴聲？哪一件樂器像馬蹄聲？

小馬車奔跑在什么地方？用什么樣的聲音，'半奏？

怎樣變換力度敲擊更加合適？

4、分組匯報，一組學生表演，一組學生唱歌，一組學生打擊樂伴奏,

共同合作完成歌曲的表現。

二、表演《這是什么》

1、靜靜地聽歌曲錄音。

2、聽教師范唱，素者教師的歌聲輕輕拍手、拍腿。

3、小聲跟著老師的琴聲有感情地讀歌詞。

4、跟著琴聲填唱歌詞。教師注意指導學生用輕松而有彈性的聲音清

楚地咬字唱歌。

5、分小組表演歌曲。

6、用打擊樂為歌曲伴奏，怎樣敲最合適？聽一聽是否與同學的歌聲

融洽在一起很好聽。

第三課音樂會

教學目標：

一、通過聽《白鳥朝鳳》、《小樂隊》，唱《快樂的音樂會》和《啖

吶配喇叭》，理解人與自然的主題，感受民族樂器嗔吶的音色，及歌

曲《小樂隊》的趣味性。

二、能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準確的表演歌曲。

三、能為歌曲編動作，用字母譜編創旋律，表達自己的情感。

教學課時：兩課時

教學過程：

第一課時

一、表演《快樂的音樂會》

1、聽歌曲錄音感受歌曲的旋律。

2、隨著歌曲錄音或范唱拍手，感受節拍。

3、問：歌曲唱出了那些內容?

描述歌中樂器的樣子，如何演奏？

4、聽歌曲錄音，隨著歌聲徒手模仿樂器演奏。

5、跟著教師的琴聲唱歌，注意咬字吐字。

6、按小組分段唱歌，徒手做演奏動作，在學生中展開互評，看哪一

組唱“奏”得好。給予掌聲鼓勵。可齊拍手。

二、聆聽《百鳥朝鳳》

1、靜靜細聽樂曲。初聽后結合圖片或實物讓學生認識演奏樂曲得樂

器一一噴吶。問：樂曲表現了什么景象？使你想到了什么？

2、復聽時，提示學生注意啖吶模仿的不同的鳥叫聲，有多少種？試

著學一學。

第二課時

一、表演《噴吶配喇叭》

1、用聽唱法學唱《澳吶配喇叭》。聽錄音感受旋律。

2、提示學生，歌中的“里樂拉”唱得輕快，有彈性。

“喇”、“嗔”在歌中一字多音，要以重音強調唱出，演唱時速度可

稍慢，便于表演。

3、聽著范唱或錄音演唱，演唱時可將學生分成，徒手按課本上的標

記做打擊樂敲擊動作，邊唱邊做。

4、歌曲學會后，選幾個學生用打擊樂伴奏，一定要注意打擊樂的音

響效果，提示學生傾聽和演唱合作得是否協調。

5、聽錄音自編動作表演。

二、聆聽《小樂隊》

1、教師引導學生看課本上得樂器圖，讓學生感受樂器。

2、初聽歌曲。3、復聽時模仿演奏樂器。

三、創編與活動

1、結合《啖吶配喇叭》一課，引導學生用口風琴當做噴吶或喇叭。

學生分組在空格處填上字母譜奏一奏。

2、唱一唱，看誰得旋律好聽，由學生評出奏與唱準確的學生。。

第四課《咯咯噠》

教學內容：聆聽《公雞母雞》（管弦樂）表演《母雞叫咯咯》（德

國民歌）

教學目標：1、欣賞《公雞母雞》能夠通過聆聽、表演，感知音樂

所表現的動物形象并表現出對小動物的喜愛之情。

2、通過聆聽、游戲、演唱等多種方式學習歌曲《母雞叫咯咯》，并

把母雞可愛、勤勞

的形象自信、大膽地展現出來。

教學重難點：1、感受欣賞曲中公雞母雞叫聲的不同特點

2、能用自然、甜美的聲音演唱歌曲《母雞叫咯咯》

教學準備：鋼琴、公雞和母雞的頭飾、教學光盤、課件等

教學過程：

一、律動進教室

師：請小朋友學著小雞可愛的樣子進教室。

（隨《我的小雞》音樂，到教室后老師喂食物給小雞們吃，小雞們相

應做出不同的吃食動作。）

二、聆聽《公雞母雞》

1、導語：小朋友們好，歡迎來到“快樂農場”做客（課件）。你們

瞧，農場里的小動物們都急著出來歡迎你們。你聽，誰出來了？

2、播放公雞和母雞的叫聲，讓學生模仿它們聲音和動作。

3、初次聆聽樂曲。

要求:

A、你能分辨出樂曲中模仿的公雞和母雞的叫聲嗎？

B、樂曲開始時是“公雞”叫聲還是“母雞”叫聲？

4、復聽樂曲要求：

邊聽音樂邊在課本的方框中畫線條表示聽到的“公雞、母雞的叫聲。

5、分組表演要求：請1、2組的小朋友戴上公雞的頭飾，3、4組的

小朋友戴上母雞的頭飾，當聽到表現自己形象的音樂時站起來表演。

三、表演《母雞叫咯咯》

1、導語：母雞為了顯示對小朋友們高漲的熱情，還唱起了一首歌，

讓我們仔細聆聽！聆聽錄音范唱。聽后問：

A、你能聽出歌曲中母雞在干什么嗎？

B、母雞為什么叫咚咯？（觀看圖片，幫助學生了解母雞下蛋后高興、

自豪的心情）

3、再次聆聽歌曲，讓全體學生跟音樂模仿母雞下蛋時向人們報喜的

樣子（伸伸脖子，拍拍翅膀，叫咯咯）

4、按節奏朗讀歌詞A、重點：脖子伸伸、兩翼撲撲、向人報喜添快

樂

B、朗讀形式：小組分角色、男女分角色、師生分角色等

5、填詞跟琴學唱歌曲

6、分形式完整演唱歌曲

四、接龍游戲

1、導入：師：小朋友們的表現可真棒，獎勵一下，我們來玩個輕松

的音樂接龍游戲，好嗎？

2、師講游戲規則師；游戲叫“接龍下蛋”，先由一個小朋友來當

母雞，其他小朋友都當母雞肚里的蛋，做出雙手抱腿雞蛋的形狀，音

樂開始，這個當母雞的小朋友就開始在大草窩里自由地走動表演，當

歌曲唱到最后一句“雞蛋已生落”時，母雞必須走到一只雞蛋面前，

把雞蛋抱住，然后母雞與蛋交換位置，同時互換角色，由蛋變成母雞

的小朋友再接著表演去找下一只蛋，以此類推。

3、游戲開始（放音樂）師：我也想來玩這個游戲，讓我先來當母雞,

雞蛋們準備好了嗎？

五、小結教學內容

聆聽《公雞母雞》（管弦樂）

表演《母雞叫咯咯》（德國民歌）

教學目標:

1、欣賞《公雞母雞》能夠通過聆聽、表演，感知音樂所表現的動物

形象并表現出對小動物的喜愛之情。

2、通過聆聽、游戲、演唱等多種方式學習歌曲《母雞叫咯咯》，并

把母雞可愛、勤勞的形象自信、大膽地展現出來。

教學重難點：

1、感受欣賞曲中公雞母雞叫聲的不同特點

2、能用自然、甜美的聲音演唱歌曲《母雞叫咯咯》

教學準備：鋼琴、公雞和母雞的頭飾、教學光盤、課件等

教學過程：

一、律動進教室

師：請小朋友學著小雞可愛的樣子進教室。

（隨《我的小雞》音樂，到教室后老師喂食物給小雞們吃，小雞們相

應做出不同的吃食動作。）

二、聆聽《公雞母雞》

1、導語：小朋友便好，歡迎來到“快樂農場”做客（課件）。你們

瞧，農場里的小動物們都急著出來歡迎你們。你聽，誰出來了？

2、播放公雞和母雞的叫聲，讓學生模仿它們聲音和動作。

3、初次聆聽樂曲。

要求：

A、你能分辨出樂曲中模仿的公雞和母雞的叫聲嗎？

B、樂曲開始時是“公雞”叫聲還是“母雞”叫聲？

4、復聽樂曲要求：

邊聽音樂邊在課本的方框中畫線條表示聽到的“公雞、母雞的叫聲。

5、分組表演要求：請1、2組的小朋友戴上公雞的頭飾，3、4組的

小朋友戴上母雞的頭飾，當聽到表現自己形象的音樂時站起來表演。

三、表演《母雞叫咯咯》

1、導語：母雞為了顯示對小朋友們高漲的熱情，還唱起了一首歌，

讓我們仔細聆聽！聆聽錄音范唱。聽后問：

A、你能聽出歌曲中母雞在干什么嗎？

B、母雞為什么叫咚咯？（觀看圖片，幫助學生了解母雞下蛋后高興、

自豪的心情）

3、再次聆聽歌曲，讓全體學生跟音樂模仿母雞下蛋時向人們報喜的

樣子（伸伸脖子，拍拍翅膀，叫咯咯）

4、按節奏朗讀歌詞A、重點：脖子伸伸、兩翼撲撲、向人報喜添

快樂

B、朗讀形式：小組分角色、男女分角色、師生分角色等

5、填詞跟琴學唱歌曲

6、分形式完整演唱歌曲

四、接龍游戲

1、導入：

師：小朋友們的表現可真棒，獎勵一下，我們來玩個輕松的音樂接龍

游戲，好嗎？2、師講游戲規則

師：游戲叫“接龍下蛋”，先由一個小朋友來當母雞，其他小朋友都

當母雞肚里的蛋，做出雙手抱腿雞蛋的形狀。音樂開始，這個當母雞

的小朋友就開始在大草窩里自由地走動表演，當歌曲唱到最后一句

“雞蛋已生落”時，母雞必須走到一只雞蛋面前，把雞蛋抱住，

然后母雞與蛋交換位置，同時互換角色，由蛋變成母雞的小朋友再接

著表演去找下一只蛋，以此類推。

3、游戲開始（放音樂）

師：我也想來玩這個游戲，讓我先來當母雞，雞蛋們準備好了嗎?

五、小結

第五課童趣

教學目標

一、通過學習歌曲，熟悉帶有十六分音符及帶有附帶音符的節奏，并

且能夠準確的讀出歌曲的前四小節節奏。

二、通過演唱，熟悉北京兒歌的風格。提高學生吐字、咬字的能力。

二、利用拍手游戲、鼓勵學生開動腦筋創編各種拍擊動作，提高創編

能力。

教學重難點完整的演唱歌曲；第四與第五小節之間的銜接，要注意

音高的準確性

教具準備電子琴、打擊樂器教學過程

組織教學感受歌曲學習歌曲

1、隨音樂律動2、師生問好

過程：1、教師演奏歌曲旋律，學生隨音樂自由創編動作。

2、教師用不同的速度、不同的樂器音色來演奏這首樂曲。要求學生

用不同的動

作表現出每一遍之間不同的情緒。（表演后提問、并請學生回答）

1、教師用打擊樂器演奏歌曲的前四小節節奏，請學生模仿。

2、請學生用不同于教師的身體部位來演奏這段節奏。

3、欣賞歌曲。要求學生記住歌曲的名字。學生在隨音樂律動的過程

中可以放松自己，將自己完全的融入到音樂當中來。

熟悉歌曲的旋律，為下面將要進行的歌曲教學做鋪墊。通過模仿，提

高學生對節奏的記憶能力提高學生的肢體協調能力。對每一次聆聽都

應該提具體明確的要求。

課時教案

教學步驟教學內容及師生活動設計意圖

音樂游戲

4、教師板書課題，并且介紹歌曲風格（說唱風格）以及歌曲名稱的

含義。

5、再次聆聽歌曲。記住前四小節說的歌詞是什么。欣賞后，教師要

提問。并且會要求學生反復的配合肢體語言說出這些歌詞

6、請學生隨范唱輕聲學唱歌曲（教師注意學生在演唱時出現的問題,

采用靈活的方法加以糾正）

7、難點：第五小節的第一個音，學生很難唱準。

（前面說的部分一定要固定音高,把音固定在2上,這樣后面的3就容

易找了）

1、學生邊演唱歌曲，邊玩打花巴掌的游戲。（可以改變拍手的節奏,

對音樂游戲進行改編）

2、部分分學生進行表演。（注意兩人之間的配合及與樂曲節奏之間

的配合）

經過幾次聆聽之后，學生對于歌曲已經基本上掌握了。這就使得接下

來的演唱對于學生來講變的比較容易。

讓學生明白，我們在說話的時候也有音的高低變化。和歌曲的演唱有

很多相通的地方。利用游戲法鞏固歌曲，符合學生年齡特點。

板書設計打花巴掌

教學目標一、通過學唱這首鄉土氣息濃郁的通俗歌曲，引導學生體

會歌詞中包含的深刻寓意。

二、完整學唱歌曲，掌握歌曲中的核心旋律，進一步感受并掌握切分

節奏的演唱方法，注意把握音的強弱。

三、引導學生根據歌詞的情節性創編小小音樂劇，提高學生的學習興

趣與創編能力。《蝸牛與黃鵬鳥》

教學重難點完整的演唱歌曲

切分節奏相似小節旋律中的個別音要注意區分開

教具準備電子琴、打擊樂器教學過程

組織教學感受歌曲學習歌曲

1、隨音樂律動

2、師生問好

1、教師演奏歌曲旋律，學生隨音樂自由創編動作。

2、教師用不同的速度、不同的樂器音色來演奏這首樂曲。要求學生

用不同的動作表現出每一遍之間不同的情緒。（表演后提問、并請學

生回答）

1、教師為學生示范舞蹈動作（配合樂曲進行）請學生模仿。

2、教師與學生隨音樂共同來學習一段舞蹈（始終用《蝸牛與黃鵬鳥》

的旋律伴奏）。

3、導入新課，欣賞歌曲。要求學生記住歌曲的名字。學生在隨音樂

律動的過程中可以放松自己，將自己完仝的融入到音樂當中來。

熟悉歌曲的旋律，為下面將要進行的歌曲教學做鋪墊。通過模仿，提

高學生動作的美觀性與協調性，并增加其舞蹈動作的花樣性

提高學生的肢體協調能力。對每一次聆聽都應該提出具體明確的要

求。

4、教師板書課題，并且介紹歌曲風格（濃郁的民族風情，富有彈性

和動力感）。

5、再次聆聽歌曲。要求學生理解歌詞的含義。欣賞后，教師要提問、

總結歌詞所富含的深刻寓意，并帶領學生讀詞。

6、請學生隨范唱輕聲學唱歌曲（教師注意學生在演唱時出現的問題,

采用靈活的方法加以糾正）

7、難點：

a）要掌握好切分節奏中音的強弱。

b）結尾?句“阿黃阿黃鵬兒”中

532與前面的535很相似，要注意區分開

1、組織學生為舞臺準備布景。各小組分工，明確各自的任務。

2、要求表演要有創意，盡量不要雷同，要能夠表現出樂曲輕松活潑、

生動有趣的情緒特點。

3、學生分組進行表演。

經過幾次聆聽之后，學生對于歌曲已經基本上掌握了

這就使得接下來的演唱對于學生來講變的比較容易。

通過反復的聽唱，讓學生感受音的細微的變化，只有能夠聽出區別，

才有可能唱準。利用創作法鞏固歌曲，不但符合學生年齡特點而且

可以增加孩子的創作欲望與創作能力。

板書設計蝸牛與黃鵬鳥

難點旋律的對比圖歌曲曲譜及歌詞

第6課童話故事

目的要求：

一、通過聽《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《洋

娃娃和小熊跳舞》

二、結合口風琴鍵盤認識d、r、m能按正確的姿勢、按字母譜準確

吹奏口風琴。

三、主動參與編創動作表現歌曲，填唱名，選擇打擊樂等音樂時間活

動。

教學時數：2課時

教學過程：

第一課時

一、出聽前可結合畫片，用生動語言講述《天鵝湖》的格式，讓學生

感受、分辨樂曲的情緒。提問：聽到音樂，你感覺小天鵝怎樣舞蹈？

2、復聽時，讓學生扮演小天鵝即興舞蹈。

3、引導學生選擇一兩件打擊樂器合著音樂敲擊。

4、在適當時機簡單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。

二、聆聽《糖果仙人舞曲》

1、初聽音樂，教師可不將劇情，讓學生靜靜地感受音樂的夢幻色彩。

2、復聽音樂前，教師可講述《胡桃夾子》的小故事，引起學生的興

趣。

第二課時

一、表演《小紅帽》

1、用聽唱法學唱歌曲。從感受入手，多聽錄音或范唱。

2、在學生跟唱過程中注意發現問題，及時糾正。

3、可指導學生看課本上的圖做動作。還可以啟發學生編創與課本不

相同的動作表演，培養學生的求異思維。

4、還可以啟發學生根據童話故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節表

演，可制作刀道具配合表演。

二、表演《洋娃娃和小熊跳舞》

1、用聽唱法學會歌曲。聽歌曲錄音感受歌曲。

2、反復范唱兩次，讓學生找出相同的旋律，唱一唱。

3、跟著老師有感情的讀歌詞，填唱歌詞。

4、學會歌曲后，分角色表演歌曲。

5、還可以分組吹奏，每人只吹奏一組，接著吹奏下去，形成連奏（慢

一點吹奏，）中間不要空拍，如果誰沒有接上，就請他為同學們唱支

歌。

6、選出優勝組為大家表演。

第七課大海的歌

課型：欣賞

一、教學目標：

1、情感態度：通過多種教學活動，激發學生的學習興趣，培養積極

參與教學活動教學活動的意識。

2、知識技能：（1）、感受音樂的所表達的情感、內容和情緒。

（2）、用畫線條的方式表達自己對音樂的感受。

3、過程方法：觀看影像資料、聆聽、討論、畫線條。

二、教學重點難點：(1)、感受音樂的所表達的情感、內容和情緒。

(2)、用畫線條的方式表達自己對音樂的感受。

三、教學設計思路：

播放影像資料，用直觀的教學手段進行教學。使學生了解離學生較遠

的生活場景，便于后邊的教學。欣賞時，注意讓學生進行多次的聆聽,

讓學生充分感受音樂。一年級的學生語言表達能力有限，每個學生對

音樂的感受和理解也各有不同，所以采用畫線條的方式跟方便學生表

達出自己的感受。

四、教學準備：教師：磁帶《大海搖籃》、《海上風暴》、錄音機、

打擊樂器學生：水彩筆或油畫棒。

五、板書設計：

第七課大海的歌

1、大海搖籃2、海上風暴

風聲、浪聲、海鷗等海鳥的叫聲、船的汽笛聲等

六、教學資料剪貼、摘抄:

《海上風暴》選自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦樂《培爾?金

特》第二組曲。培爾金特是農村青年，他愛幻想（換句難聽話就是,

他愛信口開河地撒謊），很窮。有一天，他在一個婚禮上，把新娘拐

走了。但他并沒有與那姑娘白頭偕老，而是拋棄了她，開始滿世界地

流浪。他與山妖為伍，還與山妖的女兒有r私生子。他在老人院里為

母親送葬，然后闖蕩天下，靠走私黑奴和珠寶成為富翁，又在一次沉

船中失去了一切。他流落到阿拉伯，他被關進瘋人院，最后，他踏上

了回鄉之旅，在家鄉總結了一生的經驗。

七、教師主導與學生主體活動設計：

㈠、導入：

1、播放有關大海的影像資料：（1）、風和日麗天氣下的大海；（2）\

出現風暴的大海

2、這兩個資料片段表現了怎樣的大海？

（二）、聆聽《大海搖籃》。

1、完整播放音樂。

問：你聽了這首歌曲后，你的心情怎樣？這首歌曲唱了什么內容？

2、再聽音樂》

問：音樂的速度怎樣？如果用更快或更慢的速度演唱，音樂的情緒會

發生什么變化？

3、教師分別用兩種速度演唱，唱后，請學生說說兩種不同的感受。

3、再次播放錄音。讓學生隨著音樂輕輕晃動身體，感受音樂情緒。

4、播放錄音，學生用彩筆再數P42上畫符合音樂情緒的線條，表達

自己對音樂情緒的感受和理解。

5、展示兒個學生畫的線條，大家評一評，議一議。

（三）、編創與活動：

1、根據剛才聽到的音樂，用各種適當的聲音表現不同的大海。

教師命題：早晨的大海

2、學生分組討論：用身邊的物品和老師分發的打擊樂器表現大海中

的各種聲音。

3、分組匯報表演，師生共同評議。

（四）、聆聽《海上風暴》。

1、問：說說你知道的海上風暴是怎樣的？

2、初聽全曲。

問：音樂表現的海上風暴和你想象的一樣嗎？

4、再聽。

問：這段音樂告訴我們大海有了什么變化？

5、請個別學生模仿其中的聲音。

6、學生評議，

7、再聽。學生邊聽邊用筆畫線條，表達自己對音樂的感受。

（五）、創編與活動。

1、1、根據剛才聽到的音樂，用各種適當的聲音表現不同的大海。

教師命題：海上風暴

2、學生分組討論：用身邊的物品和老師分發的打擊樂器表現大海中

的各種聲音。

3、分組匯報表演，師生共同評議。

（六）、小結本課

第8課新年好

教學目標

一、通過聽《窗花舞》、《晚會》，唱《小拜年》、《過新年》，感

受音樂所表達得過新年得熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風，懂得珍

惜今天的幸福生活。

二、積極參與編創旋律，用打擊樂表現過新年的氣氛、自編動作等音

樂實踐活動。教學課時：兩課時

第一課時

教學過程：

一、表演《小拜年》

1、用圖片簡介湖南人民歡度新年的風俗。

2、聽錄音范唱，學生輕輕隨著歌聲拍手，感受節拍。

3、跟著老師的琴聲，默唱歌曲。

4、跟著老師的琴聲讀歌詞、填唱歌詞。

5、老師再一次有感情的范唱。

6、跟著老師的琴聲完整地唱歌。

7、聽音樂分小組編創動作。

8、邊唱邊跳。

9、選一部分學生用打擊樂伴奏。

二、表演《過新年》

1、聽歌曲錄音或范唱感受歌曲，模唱歌曲。

2、邊聽錄音邊徒手模仿打擊樂器地動作。

3、分小組編創伴奏。

第二課時

教學過程：

一、聆聽《晚會》

1、初聽音樂，感受音樂地歡樂氛圍。

問：音樂讓你想起了什么？心情是怎樣的？：

2、三言兩語簡單介紹作曲家賀綠汀

3、復聽音樂，讓學生隨著音樂做動作。

二、編創與活動

為新年晚會對歌

1、問：我們在口風琴上認識了幾個音？用這幾個音編旋律在口風琴

上吹奏出來。

2、分小組編創，吹奏給大家聽

3、聽一聽，誰的編創的旋律好聽。

三、熱熱鬧鬧過新年

1、問：怎樣用打擊樂器創造初過新年的熱烈氣氛。

2、分小組編創。

3、展示每個小組的合奏效果。

《大海》

教學目標：

1、能夠有感情的演唱《大海》，表現對大海的真摯情感。

2、欣賞關于大海的多種藝術作品，了解優秀的作曲家、詩人，感受

他們作品中對大海的藝術形象，體驗作品蘊含的真實情愫，并能用優

美的聲音歌唱大海。

教學重點：

能充分運用力度、情緒的變化，深情演繹歌曲。

教學難點：

1、典型的節奏型。

2、能用不同的情緒、唱法分層表現歌曲。

教學準備：

鋼琴、多媒體課件。

一、導入新課：

師：詩人說，大海是一首詩，畫家說，大海是一幅畫，音樂家說，大

海是世界上最美的交響樂，你聽是什么聲音？

生：是海浪聲。

二、《大海》（播放音樂）

1、仔細聆聽，聽完說說這首歌曲情緒如何？速度是怎樣的？（速度

稍慢、深情舒緩地）

2、你能告訴老師這是幾拍子的歌曲嗎？（三拍子）

介紹三拍子：

三拍子通常給人以抒情、蕩漾的感覺，剛才我們已經感受到這是一首

深情蕩漾的歌曲，你們一起把這首歌的歌詞深情地朗誦一遍，好嗎？

3、請同學用深情的、起伏蕩漾地聲音朗讀歌詞。

師：從你們的眼神中讀到了深情、從你們的朗誦聲中聽到了游子的心

聲，請同學們把感情投入到歌聲中去，讓我們來學唱歌曲。

三、學唱歌曲

1、跟琴學唱歌譜，找出歌曲中的典型節奏型，重點加以訓練。

2、用wu模仿海風聲進行模唱，提示學生注意二分音符和附點二分音

符的時值與唱法。

師：這兩句的音與前兩句相比較怎樣？表現了歌者情感怎樣的變化？

（音區更高，情緒越來越激動，不斷升華，就像翻滾的海浪一浪高過

一浪）

師：后半部分演唱力度與情緒應該相應的有些什么變化呢？（更加強

烈有力、情緒更激動，才能表達呼喚的真切）

3、加入尾聲，作漸慢、漸弱的處理。

4、完整的演唱歌曲。

四、師總結：

大海是寬闊的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音樂源于生命,同

學們，讓我們熱愛大海、熱愛生活，共同歌唱大海、贊美大海寬闊的

胸襟吧！

《貓和老鼠》教學設計

(欣賞課)

一、教材分析

阿倫?科普蘭是美國現代音樂的倡導者。1920年創作的《貓和

老鼠》是一首既展示技巧而乂詼諧有趣的鋼琴小品。諧謔曲：名字

來源于法文“開玩笑”一詞，從十八世紀起，諧謔曲成為一種十分

流行的體裁，而且經常作為古典組曲的一個樂章。很多古典樂派的作

曲家還把這種體裁應用到了交響樂中，一般作為第三樂章的主題出

現。

在這部作品中他運用了自己特有的〃躍進武〃旋律，緊張不安的

活躍節奏.快速的托卡塔音型，樸實清晰的色彩和富于廣度和深度的

想象力.這獨具特色的音樂創作風格首次展現在人民面前，成為了青

年作曲家科普蘭的代表作.

音樂聯想在曲目中所起到的作用不可忽視，科普蘭曾經說過聯

想對音樂產生的影響是無法估量的。CatandMouse在英語中是個成

語，帶有“欲擒顧縱”的意思，貓通常喜歡玩“捉老鼠”的游戲，抓

住老鼠并不吃掉，而把老鼠放了，再抓，最后才吃掉。

樂曲結構：

A(1—20)

貓一一中速，驕傲地、懶洋洋地走向高處，兇險的目光窺視周

圍。

老鼠——快速，在屋里很輕、靈巧地跑來跑去。

貓和老鼠一一速度稍慢，貓在屋里冷漠的巡視；速度非常快，

貓追老鼠，老鼠靈活的躲來躲去后勝利的逃跑。

B(21—50)

老鼠----快速，老鼠逃掉后很得意，輕快地跑上跑下。

貓一一非常慢，貓懶洋洋的睡著了。

A'(51—72)

老鼠——快速，老鼠仍極其靈巧地跑來跑去，故意挑逗。

貓鼠大戰一一速度非常快，力度很強，老鼠緊張地跑動，貓兇

狠的追逐，最終貓追到了老鼠。

尾聲(73—83)

慢速，屋子又恢復了平靜，老鼠一痛一拐的悄悄溜走了。

二、教學目標

1.能認真聆聽樂曲《貓和老鼠》，感受樂曲的情緒及情境。

2.能聽辨貓、老鼠兩個主題，并能隨著音樂聯想。

三、教學重、難點

1.教學重點：通過感受速度變化，體會音樂豐富的情緒。

2.教學難點：激發學生敢于聽音樂聯想貓和老鼠的故事。

四、教學過程

L導入

(1)老師介紹四個形象：喜洋洋與灰太狼、貓和老鼠。

同學們，今天的音樂課老師先給大家介紹四個小動物，他們是羊

和狼、貓和老鼠。這些動物有一個特點，狼和羊、貓和老鼠他們互為

天敵，當他們相遇時一定會上演激烈的斗爭。

（2）聽音樂，表現了哪兩個形象。（第一樂段）

下面咱們來聽一段音樂，你感受一下音樂表現了哪兩個動物，

為什么？

（3）教師引導學生談感受，說明原因。

有的同學說音樂的速度非常快，有的同學聽到了音樂中輕巧的

節奏仿佛在模仿老鼠，大家說的都很好，這段音樂描寫的是貓和老鼠

激烈的斗爭。

2.新課

（1）揭示課題：

今天我們就來學習這首有趣的音樂《貓和老鼠》。

（2）初聽：聽辨演奏樂器。

首先請你完整的聆聽，感受音樂的情緒、速度的變化以及演奏樂

器。

相信同學們一定聽出樂曲是鋼琴獨奏，速度一會兒快一會兒慢，

情緒時而緊張時而悠閑。

（3）作曲家介紹：美國作曲家科普蘭。

這首作品是由美國作曲家科普蘭作曲。

（4）聆聽第一樂段：

①聆聽貓、老鼠的音樂主題。

（貓）下面我打就來分別聽一聽這兩個形象用音樂是怎樣表現

的。首先請你聽這段音樂表現的誰？為什么？

（老鼠）接下來調皮的老鼠要出場了，你聽它靈巧的身體上蹦下

跳呢。

②分析速度特點，老師現場示范。

（貓）這段音樂開始的速度是中速，好像一只貓懶洋洋地走向高

處，兇險的目光巡視著周圍。下向老帥彈鋼琴你再來感受一下。

（老鼠）下面老師彈琴你來感受一下這只上躥下跳的老鼠。

③完整聽第一樂段，聯想故事的發展。

接下來，我們完整聽一聽當貓和老鼠相遇后發生了什么。

④分析速度稍慢一一非常快的變化。

開始音樂的速度稍慢，好像貓發現了老鼠，之后速度加快，仿佛

貓和老鼠進行著激烈的斗爭。

⑤完整聽第一樂段。

貓抓到老鼠了么？咱們再來完整欣賞第一樂段。

同學們從音樂中一定感受到了，靈活的老鼠這次逃過了貓的追

逐。

（5）聆聽第二樂段：（教師引聽）

①得意洋洋的老鼠。

你們聽，老鼠正在得意洋洋呢。

②懶洋洋的貓。

這時貓在干什么呢？大家聽。

這只貓竟然睡著了。

③分析速度。

同學們，這是音樂的第二樂段，速度是快速（得意洋洋的老鼠）

和非常慢（睡著的貓）。

④完整聽第二樂段。

咱們再來完整欣賞音樂的第二樂段。

（6）聆聽第三樂段：

①聽一聽有熟悉的旋律嗎？

接下來我們進入音樂的第三樂段，首先請你聽一聽，這段音樂中

有你熟悉的旋律嗎？

大家一定聽到熟悉的旋律了吧，原來這只調皮的老鼠又出現了。

②老鼠再次出現后，又發生什么了？

咱們聽音樂講述老鼠再次出現后，發生什么了？

貓鼠大戰又一次打響了。是不是比上次更加激烈，速度非常快，

力度很強，老鼠緊張地跑來跑去，貓兇狠的追逐，緊追不舍。

（7）聆聽尾聲：

①分析速度，學生聯想。

突然，音樂靜了下來。聽聽這次貓抓到老鼠了么。

音樂的速度是慢速的，仿佛一切又恢復了平靜。

②老師現場示范，啟發學生。

請你注意老師演奏的這段音樂，有什么特點。

這段音樂速度慢，力度弱，你能聯想到什么？再聽一次。

仿佛老鼠一痛一拐的悄悄溜走了。

（8）完整聽全曲。

F面咱們完整欣賞這首鋼琴獨奏曲《貓和老鼠》，請你注意兩個

音樂形象的出現、音樂速度的變化和故事的發展。

3.小結

今天這節音樂可我們欣賞了鋼琴獨奏曲《貓和老鼠》，認識了美

國作曲家科普蘭，希望你能記住這首有趣的音樂。

《游子吟》音樂教案

教學目標：

1、學唱歌曲《游子吟》，懷著對母親的贊賞之情演唱。通過學習，

教育學生從小就應體貼父母、孝敬父母。

2、積極參加音樂實踐活動，從中獲得快樂。

音樂是一種情感教育。學生通過對音樂作品情緒、思想的感受和理

解，使其情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對美好事

物的摯愛之情，使學生在真善美的音樂藝術世界里受到高尚的情操

的熏陶。例如通過本堂課學習，主旨在于讓學生關心父母，知道父

母撫育自己長大很不容易。

教學重點、難點：

充分感受、體驗、表現母子情深。

教學過程：

一、回憶母愛

1.談話導入

師：同學們，從你們呱呱落地的那一刻起，你們給家庭帶來了歡樂，

帶來了生機和希望，可與此同時也帶來了媽媽對你們的牽掛和惦記，

為了我們能快樂健康的成長，媽媽為我們付出了很多的愛，你們能說

一說你的媽媽對你都做過些什么事情嗎？

師：你們覺得媽媽做這么多事情辛苦嗎？

師：你們想對媽媽說些什么話呢？

師：大家說得真好，從大家的話語中，我感受到了人世間最偉大、最

無私的愛一一母愛！其實自古以來，我們每個人都感受過媽媽的愛，

都離不開媽媽的愛，媽媽給予孩子的都是無私的愛。今天我想給大家

介紹一位古代的媽媽，你們看一一她在做什么？（出示幻燈片:媽媽在

縫衣服的情景）

生：她在縫衣服。

師：能不能再說得具體點？她在為誰縫衣服？

生：為她的孩子縫衣服。

師：對，慈愛的母親一針一線地為即將遠行的兒子縫制衣服。她擔心

兒子遲遲不能回來，因此細針密線把衣衫縫得結實耐穿，但心里卻盼

著兒子早些平安回來。這就是我國唐朝著名的詩人孟郊的母親，而孟

郊為了表達對母親深深的愛和感激之情，寫下了一首流傳千古的詩歌

——《游子吟》。

2.朗讀古詩

師：我想大家對這首詩應該都比較熟悉了，下面我們就一起朗讀一遍。

師：嗯，讀得很好，那誰來說說看，這首詩的內容是什么意思呢？

（生自由回答）

師：你們說的都很好。這首詩的意思是：慈愛的母親一針一線為即將

遠行的兒子縫制衣服。她擔心兒子遲遲難歸，因此，細針密線把衣服

縫的結實耐穿，但心里卻吩著兒子早些平安回來。像小草似的的兒女,

怎么也報答不了春天陽光般偉大的母愛。整首詩比喻父母的恩情深

重，難以報答。

師：現在，大家對這首古詩有著更深層次的理解了，讓我們有感情的

再朗讀一遍吧！

（再次深情地朗誦《游子吟》）

二、體驗母愛

師：這一遍大家讀得可真不錯！看來你們都被詩歌深深地打動了，其

實被打動的不只是你們，還有許許多多的兒女們。有一位叫谷建芬的

作曲家為了讓人們能夠更好的表達這種情感，為詩歌加上了神奇的音

樂語言，使它變成了一首動聽的歌曲。讓我們一起靜下心來聽一聽。

1、出示課件，師范唱歌曲《游子吟》。

師：聽完了這首歌，我們一起來找一找，樂曲中有沒有我們以前沒有

見到過的音符？（引導學生說出有前倚音的地方。）

3、前倚音的教學。

師：這個音是我們以前沒有接觸過的，你們看它的形狀像什么？大家

看，它的形狀就好像媽媽緊緊地拉著小朋友的手，害怕他離開自己的

那種依依不舍的感覺。它有一個特有的名字叫前倚音。那么我們在演

唱的時候也要注意將這兩個音符連起來唱，就像媽媽和她的孩子緊緊

連在一起。那么，當它出現在樂曲中，該如何演唱呢？

（教示范唱第一句歌詞）

師：你們也來試試好嗎？（生唱）

師：很好！接下來，讓我們把所有的前倚音都找一找。樂曲中共出現

了幾次？

（四次）

師：對，四次。那誰來說一說，為什么這里會出現這么多的前倚音呢？

（自由回答）

師：嗯，你們說得都很有道理！之所以歌曲中會出現這么多的前倚音,

是因為要體現母子情，作者是想把母子之間那種依依不舍的感覺給表

現出來。既然前倚音在我們這首歌曲里起到了這么重要的作用，那我

們一定要把它們唱得更好哦！

4、學唱歌曲

師：因為這是一首表達母子情深的歌曲，所以我們應該帶著怎樣的情

緒來唱呢？（深情的）接下來，就讓我們帶著這種情感一起學唱這首

歌吧！（師教唱歌曲，生跟琴學唱，演唱過程中指出不足。）

師：這一遍總體來說唱得還是挺不錯的！通過這遍演唱，我們再來看

一看，作曲家用不同的旋律將這首詩呈現了幾遍？

生：兩遍。

師：對，這兩遍也就是這首歌曲的前后兩段。那么，這兩段旋律有什

么不同呢，該用怎樣的感情去演唱呢？我們一起跟錄音唱一唱，邊唱

邊感受歌曲情感，并思考這個問題。

（播放錄音）

5、歌曲處理

（與生討論，講解歌曲音區、旋律進行，并回答問題）

師：第一段可用親切、溫柔、連貫的聲音深情地演唱；第二段可在情

感上做細處理，要唱得激動、充滿感情，并用漸強的力度來演唱，把

歌曲的高潮推至結束句；（板書）

這里，我們還需注意，最后的結束句可用漸慢漸弱的處理，唱得意味

深長，以表達念念不忘的深情。

6、跟琴完整演唱歌曲，并提示結束句的唱法。

師：先聽我示范一遍歌曲的最后一句，注意在演唱的時候一定要漸慢

漸弱，最后輕輕的結束。

三、回報母愛

1、表演唱

師：前面的演唱讓我們體會了孟郊對母親的愛，現在我想給大家出一

個小小的難題，你們能不能用肢體語言也就是表演這份母子情呢？這

是我給大家提前布置的作業，我來看看有哪些同學準備好了。準備好

了的同學請舉手。

（前臺是一人扮演唐代詩人孟郊的老母親，穿著唐代老夫人的衣

衫，頭發斑白，眼睛模糊，正在燭光下縫衣衫；

后臺是一人扮演唐代詩人孟郊，穿著唐代的長袍，站在不遠處，

靜靜地看著母親；

背景音樂是全班同學吟唱《游子吟》，請大家一定要帶著我們剛

剛梳理過的情感來演唱哦。

2、拓展說

師：剛才兩位同學的表演實在是太精彩了，讓我們所有人都感受到了

深深的母子情。孟