《大堰河——我的保姆》教案教學目標：1、識兩個人。2、悟一種情。教學重點：在對比中彰顯人性的光輝。教學難點：細品詞語，淺文深教。教學設想：我將課堂分為兩個目標：識兩個人；悟一種情。具體操作分三個環節，第一環節：走近艾青；第二環節：認識大堰河；第三環節：體悟情懷。每個環節都借助細品詞語達到升華。第二環節主要引導學生關注幾組對比：生與死，貧與富，笑與淚，苦與樂，多與少，卑微與高貴等，通過對比，抽絲剝繭，層層深入地解讀課文，感受大堰河苦難而又高貴的紫色的靈魂，達到淺文深教的目的。“悟一種情”這個目標的達成，我主要引導學生了解直抒胸臆抒情和通過人稱變換抒情的方式。教學過程：導入新課：PPT1學習目標介紹本文是一首自傳性抒情詩，文中的“我”就是作者自己，文中所寫都實有其人，實有其事。喜歡一篇文字，更喜歡藏在文字背后那個人的故事。本課目的：讀一篇文，識兩個人；讀一篇文，悟一種情。達成目標一：讀一篇文，識兩個人一、走近艾青PPT21、細讀詩歌識艾青：不用查閱背景資料，通過讀詩歌，你能讀到艾青的哪些相關信息？答案可能：地主的兒子，從小寄養在大堰河的家，大些時被領回家，寫詩的時候深陷囹圄點撥：入獄前：工作？特長？點撥：詩人？革命工作？畫家？——詩歌中的依據：（表顏色的詞語）青苔，烏黑醬碗烏黑的桌子，紅漆雕花的家具，金色的花紋，白米的飯，大紅大綠的關云長，輝煌的結彩的堂上，黃土，紫色的靈魂，泥黑的溫柔的臉顏2、咬文嚼字識艾青：探討艾青與家庭的關系：師出示PPT3：“我被生我的父母領回到自己的家里。”這句話中“生我的”和“自己的”能否去掉？“我呆呆地看著檐頭的我不認得的天倫敘樂的匾”“為了他，常悄悄地走到村邊的她的家里去”其中“呆呆地”“悄悄地”能否去掉？3、資料助讀識艾青師出示PPT4：補充資料一：1910年，艾青生于浙江一個地主家庭。艾青出生時，母親難產，一位算命先生說他的命是“克父母的”，因此被送到一個貧苦農民（大堰河）家里撫養。5歲時被領回家里開始讀書，但依然受到冷遇，不準稱自己的父母為爸爸媽媽，只準叫叔叔嬸嬸。正如他自己所說，他是在“冷漠和被歧視的空氣里長大”的。1932年，詩人加入“中國左翼美術家聯盟”，從事文藝革命活動，7月被捕，成名作《大堰河——我的保姆》寫于獄中。這是一首自傳性的抒情詩。作者1953年和1973年兩次回鄉，都一往情深地去祭掃大堰河的墓。二、認識大堰河1、印象大堰河：文字的魅力就在于一個字，一個詞都能給你傳遞信息，請同學們用剛才認識艾青的方法，細讀詩歌，告訴我你讀到的關于大堰河的信息。可能出現的答案預測：姓名——沒有名字（生她的村莊叫“大葉荷”，“大堰河”是諧音）（隨訪學生姓名）出生——童養媳夫妻關系——平時打罵她的丈夫經濟狀況——貧窮工作——我的乳母：搭好灶火拍去圍裙上的炭灰煮飯擺碗筷補衣服包扎兒子的手掐虱子拿雞蛋地主家女傭：洗衣服洗菜切蘿卜掏賣糟扇爐火曬大豆小麥死亡：四十幾歲的時候死了2、對比中彰顯人性美(1)沒有對比就沒有傷害，沒有對比就不能彰顯人性的美好，艾青深諳此道，艾青的詩歌中經常運用對比手法。如《一個黑人姑娘在歌唱》PPT5一個是多么舒服/卻在不住地哭/一個是多么可憐/卻要唱歡樂的歌“舒服”與“可憐”，“哭”與“卻要唱歡樂的歌”形成鮮明對比，讓可憐的越發可憐，艾青在塑造大堰河形象時也運用了對比的手法，請同學們閱讀詩歌，相互討論，看看詩中運用了哪些對比？(2)生通過閱讀討論回答，師板書學生答案（3）師出示自己梳理的對比，與學生一起把每一組對比的內容細化:PPT6生與死的對比貧與富的對比笑與淚的對比多與少的對比苦與樂的對比卑微與高貴的對比3、誦讀感受形象美：師：讓我們用心用情去誦讀你喜歡的一個小節，感受大堰河的形象美(1)生自由誦讀（2）欣賞新年新詩會中任志宏和海霞的朗誦。節選第9、10小節）4、面對這樣一個卑微著而又高貴的大堰河，艾青用了一個什么詞語來評價大堰河的靈魂品格？PPT6續：紫色的靈魂怎樣理解？師看學生反應情況適當提供資料助讀：（1）“青紫”，在詞典上的解釋是古代公卿綬帶的顏色，因借指高官顯爵。“紫禁城”之“紫”是“紫微正中”之“紫”，指皇城。“紫氣東來”之“紫氣”是祥瑞之氣。（這幾條資料可推測“紫色的靈魂”可以指大堰河高貴）（2）艾青詩歌對色彩的運用規律：暖色調代表光明、溫暖、信念；冷色調代表苦難、大地......(紫色為冷色調可揣摩為苦難之意）師小結：大堰河帶著滿腔愛來，卻不帶半根草去，這一“生”一“死”，這一“笑”一“淚”，這一“多”一“少”，正是大堰河苦難而又高貴的靈魂的真實寫照，這個不公平的世界，讓她生得艱難，死得凄涼。但她的乳兒沒有忘記她，給她唱出了由衷的贊歌。達成目標二：讀一段文，悟一種情三、體悟情懷1、乳兒對乳母的贊歌：（1）直抒胸臆：詛咒——贊美——敬愛大堰河的愛，是一種超越了血緣的愛，艾青的愛，是超越了血緣和階級的愛，因為愛你，所以愛了和你一樣的人，多年以后，艾青已經獲得了無數殊榮，但叫的最響亮的一項卻是“人民詩人”，他的創作，無論是《我愛這土地》還是《雪，落在中國的土地上》，都一直秉承著悲天憫人的情懷，他擁有了一個知識分子應有的責任和擔當。（2）借人稱變換抒情：“大堰河”“你”“她”PPT示例探討：“我是地主的兒子，在我吃光了你大堰河的奶之后，我被生我的父母領回到自己的家里。啊，大堰河，你為什么要哭？”“在她流盡了她的乳液