2025年小學教師資格《綜合素質》教育活動設計案例分析與試題試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、案例分析題要求：請仔細閱讀以下案例，結合教育活動設計的相關理論，分析案例中教育活動設計的優點和不足，并提出改進建議。案例：某小學為了提高學生的環保意識，開展了一次“綠色校園，從我做起”的主題教育活動。活動期間，學校組織了環保知識講座、環保手抄報比賽、校園清潔行動等環節。然而，在活動結束后，部分學生反映活動內容過于單一，缺乏吸引力。1.分析案例中教育活動設計的優點。2.分析案例中教育活動設計的不足。3.針對案例中教育活動設計的不足，提出改進建議。二、選擇題要求：下列各題均有一項最符合題意的選項，請選出正確答案。1.以下哪種說法不屬于教育活動的特點？（）A.目的性B.規模性C.組織性D.創新性2.教育活動設計的基本原則不包括以下哪一項？（）A.目的性原則B.科學性原則C.主體性原則D.政治性原則3.以下哪種教學方法不屬于小學教育活動設計中常用的教學方法？（）A.案例分析法B.小組討論法C.角色扮演法D.問卷調查法4.教育活動設計的基本步驟不包括以下哪一項？（）A.確定目標B.選擇內容C.設計形式D.評價效果5.教育活動設計中的“內容”是指（）A.活動目標B.活動形式C.活動材料D.活動過程6.以下哪種說法不屬于教育活動設計中的評價方法？（）A.案例分析法B.小組討論法C.角色扮演法D.問卷調查法7.教育活動設計中的“形式”是指（）A.活動目標B.活動形式C.活動材料D.活動過程8.以下哪種說法不屬于教育活動設計中的評價方法？（）A.案例分析法B.小組討論法C.角色扮演法D.問卷調查法9.教育活動設計中的“過程”是指（）A.活動目標B.活動形式C.活動材料D.活動過程10.以下哪種說法不屬于教育活動設計中的評價方法？（）A.案例分析法B.小組討論法C.角色扮演法D.問卷調查法三、簡答題要求：請根據所學知識，簡要回答以下問題。1.簡述教育活動設計的基本原則。2.簡述教育活動設計的基本步驟。3.簡述教育活動設計中的評價方法。四、論述題要求：結合教育法律法規的相關知識，論述教師在教育活動設計中的法律責任。1.教師在教育活動設計中的法律責任有哪些？2.如何確保教師在教育活動設計中的法律責任得到有效履行？3.針對教師在教育活動設計中的法律責任，學校和社會應采取哪些措施？五、材料分析題要求：請根據以下材料，分析教師在教育活動設計中的角色和職責。材料：某小學教師在組織一次“傳統文化進校園”的活動時，發現學生對于傳統文化知識了解甚少，且參與度不高。教師決定調整活動方案，通過開展趣味游戲、故事講解、手工制作等形式，激發學生對傳統文化的興趣。1.分析教師在此次活動設計中的角色。2.分析教師在此次活動設計中的職責。3.針對此次活動，教師應如何調整活動方案以提高學生的參與度？六、教學設計題要求：根據以下教學情境，設計一節小學語文課的教學方案。教學情境：某小學三年級語文課上，教師發現部分學生在閱讀課文時，對生字詞的掌握不夠牢固。1.教學目標2.教學重難點3.教學過程4.教學評價本次試卷答案如下：一、案例分析題1.優點：-目的明確：活動旨在提高學生的環保意識，目標清晰。-內容豐富：活動包含了環保知識講座、手抄報比賽、校園清潔行動等多個環節，內容豐富。-形式多樣：活動形式多樣，能夠吸引學生的興趣。2.不足：-內容單一：活動內容過于集中，缺乏多樣性，可能無法滿足不同學生的興趣和需求。-缺乏吸引力：部分學生反映活動缺乏吸引力，可能是因為活動形式不夠新穎或者缺乏互動性。3.改進建議：-增加活動多樣性：可以引入更多元化的活動形式，如環保創意比賽、環保主題演講等。-提高互動性：增加小組討論、角色扮演等互動環節，讓學生在參與中學習。-結合學生興趣：根據學生的興趣和需求，設計更具吸引力的活動內容。二、選擇題1.B解析：教育活動具有目的性、組織性和創新性，但規模性并非其特點。2.D解析：教育活動設計的基本原則包括目的性原則、科學性原則、主體性原則和可行性原則，政治性原則不屬于其中。3.D解析：問卷調查法通常用于收集數據，而非直接用于教育活動設計。4.D解析：教育活動設計的基本步驟包括確定目標、選擇內容、設計形式和實施評價。5.C解析：教育活動設計中的“內容”指的是活動所涉及的知識、技能和經驗。6.B解析：教育活動設計中的評價方法包括觀察法、訪談法、問卷調查法等，小組討論法不屬于評價方法。7.B解析：教育活動設計中的“形式”指的是活動的具體實施方式，如講座、游戲、比賽等。8.B解析：教育活動設計中的評價方法包括觀察法、訪談法、問卷調查法等，小組討論法不屬于評價方法。9.D解析：教育活動設計中的“過程”指的是活動實施的全過程，包括準備、實施和總結。10.B解析：教育活動設計中的評價方法包括觀察法、訪談法、問卷調查法等，小組討論法不屬于評價方法。三、簡答題1.教育活動設計的基本原則：-目的性原則：教育活動設計應明確目標，確保活動與教育目的相一致。-科學性原則：教育活動設計應遵循教育規律，科學合理地安排活動內容和方法。-主體性原則：教育活動設計應尊重學生的主體地位，激發學生的主動參與。-可行性原則：教育活動設計應考慮實際情況，確保活動能夠順利實施。2.教育活動設計的基本步驟：-確定目標：根據教育目的和學生需求，明確活動目標。-選擇內容：根據目標選擇合適的教育內容，確保內容與目標相符。-設計形式：根據內容設計活動形式，如講座、游戲、比賽等。-實施評價：在活動結束后，對活動效果進行評價，以便改進后續活動。3.教育活動設計中的評價方法：-觀察法：通過觀察學生的行為和表現，評價活動效果。-訪談法：通過與學生、家長、教師等進行訪談，了解活動效果。-問卷調查法：通過問卷調查，收集學生對活動的意見和建議。-作品分析法：通過分析學生的作品，評價活動效果。四、論述題1.教師在教育活動設計中的法律責任：-教師在教育活動設計中的法律責任包括但不限于：確保活動內容符合教育目的和法律法規；確保活動安全，防止學生受到傷害；確保活動公平，避免歧視和偏見。2.確保教師在教育活動設計中的法律責任得到有效履行的措施：-加強教師培訓，提高教師對教育法律法規的認識和遵守意識。-建立健全學校管理制度，明確教師在教育活動設計中的職責和權限。-加強監督和檢查，確保教師在教育活動設計中的行為符合法律法規。3.針對教師在教育活動設計中的法律責任，學校和社會應采取的措施：-學校應加強對教師的培訓和指導，提高教師的教育教學能力。-社會應加強對教育法律法規的宣傳和普及，提高公眾對教育法律的認識。-建立健全教育法律監督機制，確保教師在教育活動設計中的合法權益得到保障。五、材料分析題1.教師在此次活動設計中的角色：-設計者：教師負責設計活動方案，包括活動內容、形式和實施步驟。-引導者：教師引導學生參與活動，激發學生的興趣和積極性。-組織者：教師負責組織活動的實施，確保活動順利進行。2.教師在此次活動設計中的職責：-了解學生需求：教師應了解學生對傳統文化的興趣和了解程度，以便設計合適的活動。-設計活動方案：教師應根據學生需求，設計富有創意和吸引力的活動方案。-組織活動實施：教師負責組織活動的實施，確保活動順利進