第頁，共頁2025年山西省中考語文模擬卷（二）一、默寫：本大題共1小題，共10分。1.學校舉辦“青春?詩語”古詩文輯錄活動。請將空缺處的古詩文原句填寫在橫線上。

眼前有風光(1)“亂花漸欲迷人眼，______”，春回大地，欣欣向榮。（白居易《錢塘湖春行》）(2)“______，芳草萋萋鸚鵡洲”，陽光明媚，草木蔥龍。（崔顥《黃鶴樓》）

耳畔有天籟(3)“______，在河之洲”，鳥聲和鳴，婉轉(zhuǎn)成韻。（《關(guān)雎》）(4)“隔算竹，聞水聲，______，心樂之”，潭水激石，叮咚作響。（柳宗元《小石潭記》）

心中有遠方(5)“______，直掛云帆濟滄海”，奮發(fā)援作，揚帆渡海。（李白《行路難》）(6)“______，______”，不懼奸邪，高瞻遠強。（王安石《登飛來峰》）

腳下有力量(7)“______，______”，年少統(tǒng)兵，征戰(zhàn)東南。（辛棄疾《南鄉(xiāng)子》）(8)“博學而篤志，______，仁在其中矣”，修身正已，腳踏實地。（《＜論語＞十二章》）【答案】【小題1】淺草才能沒馬蹄【小題2】晴川歷歷漢陽樹【小題3】關(guān)關(guān)雎鳩【小題4】如鳴珮環(huán)（注意“珮”的書寫）【小題5】長風破浪會有時【小題6】不畏浮云遮望眼

自緣身在最層（注意“緣”的書寫）【小題7】年少萬兜鰲

坐斷東南戰(zhàn)休（注意“兜”的書寫）【小題8】切問而近思【解析】答案：

（1）淺草才能沒馬蹄

（2）晴川歷歷漢陽樹

（3）關(guān)關(guān)雎鳩

（4）如鳴珮環(huán)（注意“珮”的書寫）

（5）長風破浪會有時

（6）不畏浮云遮望眼

自緣身在最層（注意“緣”的書寫）

（7）年少萬兜鰲

坐斷東南戰(zhàn)休（注意“兜”的書寫）

（8）切問而近思

本題考查古詩文名句的默寫。解答此題，在平時的學習中要做好積累，要根據(jù)題干的提示寫出相應(yīng)的句子，注意不能出現(xiàn)錯別字。

古詩文默寫類答題技巧：熟背古詩文；理解古詩文名句意思；注重積累，將易錯處分類整理，加強記憶。二、名著閱讀：本大題共1小題，共6分。2.上面是第二小組的同學為文學社《青春詩會》欄目準備的一首詩。為了幫助同學們更好地理解詩歌中“傘”的意蘊，小宇準備選取一位文學作品人物作為該詩的配圖。你認為下面哪個人物適合？請結(jié)合原著說明理由。（不少于50字）傘早上，我問傘；“你喜歡太陽曬，

還是喜歡雨淋？”

傘笑了，它說：

“我考慮的不是這些。”我追問它：“你考慮些什么？”

傘說：“我想的是——

雨天，不讓大家衣服淋濕；

晴天，我是大家頭上的云。”備選人物：①宋江《水滸傳》②保爾《鋼鐵是怎樣煉成的》③尼摩船長《海底兩萬里》【答案】本題考查名著人物。需根據(jù)詩歌的主題，結(jié)合人物的特點分析作答。詩歌中的“傘”象征著一心為他人著想的人、無私奉獻即可。

示例一：我認為宋江適合。宋江得知晁蓋等人智取生辰綱一事被官府發(fā)現(xiàn)，于是就挺身而出，積極施救，使晁蓋等人脫離了危險。被人稱為“及時雨”，他像傘一樣能及時保護梁山好漢。

示例二：我認為保爾適合。保爾看到朱赫來被捕，保爾不顧個人安危，勇救朱赫來；為了早日給城市供應(yīng)上木材，保爾不畏嚴寒、饑餓，哪怕疾病纏身，也奮戰(zhàn)在修路一線。這些都可以體現(xiàn)出他一心為他人著想、無私奉獻的“傘”的可貴品質(zhì)。

示例三：我認為尼摩船長適合。尼摩船長積極支援被壓迫人民的反抗斗爭，不顧危險，勇救采珠人，像一把傘一樣給需要幫助人帶來庇護，體現(xiàn)出善良、勇敢的美德。

答案：

示例：我認為保爾適合。詩歌中的“傘”象征著一心為他人著想的人、無私奉獻。看到朱赫來被捕，保爾不顧個人安危，勇救朱赫來；為了早日給城市供應(yīng)上木材，保爾不畏嚴寒、饑餓，哪怕疾病纏身，也奮戰(zhàn)在修路一線。這些都可以體現(xiàn)出他一心為他人著想、無私奉獻的“傘”的可貴品質(zhì)。【解析】《水滸傳》是我國第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇章回體小說，它生動地描寫了以宋江為首的108條梁山好漢從起義到興盛再到最終失敗的全過程，特別是通過描寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題，揭露了封建朝廷的腐敗和官吏豪紳的罪惡，熱情歌頌了起義英雄的反抗精神和正義行為，是一部反抗封建暴政的英雄傳奇。

《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，于1933年寫成。小說通過記敘保爾?柯察金的成長道路告訴人們，一個人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起的時候，才會創(chuàng)造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰(zhàn)士。

《海底兩萬里》是法國作家儒勒?凡爾納創(chuàng)作的長篇小說。是“凡爾納三部曲”（另兩部為《格蘭特船長的兒女》和《神秘島》）的第二部。小說主要講述了博物學家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼德?蘭一起隨鸚鵡螺號潛艇船長尼摩周游海底的故事。在這部作品中，他將對海洋的幻想發(fā)揮到了極致，表現(xiàn)了人類認識和駕馭海洋的信心，展示了人類意志的堅韌和勇敢。這些想象都是建立在科學的基礎(chǔ)之上的。

閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。三、語言表達：本大題共1小題，共10分。3.請賞讀下頁的書法作品，選用其中合適的四字詞語，填入點評的空缺處。

詩句：濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。（范仲淹《漁家傲?秋思》）

點評：這句詩刻畫了守邊將士的矛盾心理，______之感躍然紙上。【答案】蒼涼悲壯【解析】答案：

蒼涼悲壯

本題考查提煉概括。

首先理解詩句“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”的意思：將士們端起一杯濁酒，想起萬里之外的家鄉(xiāng)，可是邊患未平、功業(yè)未建，還鄉(xiāng)之計就無從談起。這里體現(xiàn)了守邊將士思念家鄉(xiāng)但又因未建功立業(yè)不能歸鄉(xiāng)的矛盾心理。接著看書法作品中的四字詞語“蒼涼悲壯”：“蒼涼”一詞能體現(xiàn)出塞外環(huán)境的荒涼以及守邊生活的孤寂冷清；“悲壯”既包含了守邊將士壯志未酬的悲哀，又有他們堅守邊疆的豪邁。這兩個詞很好地概括了詩句所傳達出的情感。所以，點評空缺處應(yīng)填入“蒼涼悲壯”。

綜合讀寫題給出一段材料，考查學生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。四、綜合性學習：本大題共1小題，共14分。4.閱讀文字，回答問題。九年級（1）班開展了“延續(xù)鄉(xiāng)土文脈，迸發(fā)時代活力”綜合性學習活動。請你參與并完成問題。

【了解鄉(xiāng)土文化】

鄉(xiāng)土文化源遠流長，它是見人、見物、見生活的文化生態(tài)，這樣的文化生態(tài)是漫長民俗風情古建筑遺存歲月的積淀，是無數(shù)人苦心孤詣的傳承。因此傳統(tǒng)技藝村規(guī)民約，把活態(tài)的鄉(xiāng)土文化傳下去，就要統(tǒng)籌保護，既要保護傳統(tǒng)村落的風貌和格局，也要保護優(yōu)秀的傳統(tǒng)民風民俗，讓鄉(xiāng)土文化傳承發(fā)展有豐厚的土壤。

【晉韻鄉(xiāng)土標記】

保護古建，留住鄉(xiāng)土記憶。山西是中國古代建筑寶庫，海量的古建遺存鑲嵌在山西的山野村落里。它們不僅有原汁原味的建筑特色，而且盡顯古韻之美。大同善化寺三圣殿廡殿頂體現(xiàn)的高貴、太原晉祠圣母殿重檐歇山頂體現(xiàn)的恢宏、臨汾東羊后土廟十字歇山頂體現(xiàn)的典雅，無不彰顯古韻之美。

尋味美食，打卡地標美食。“自古釀醋數(shù)山西，追源溯流在清徐”，山西人吃醋最早、最多，醋歷史最長，還有一流的釀醋材料和釀醋技藝。釀醋需經(jīng)過“蒸、酵、熏、淋、陳”的復雜工序，技術(shù)難度大，過程艱辛。制作周期長。山西老陳醋被稱為“天下第一醋”。

【助力鄉(xiāng)土文化】

習近平總書記強調(diào)，“從中國特色的農(nóng)事節(jié)氣，到大道自然、天人合一的生態(tài)倫理；從各具特色的宅院村落，到巧奪天工的農(nóng)業(yè)景觀；從鄉(xiāng)土氣息的節(jié)慶活動，到豐富多彩的民間藝術(shù)；從耕讀傳家、父慈子孝的祖?zhèn)骷矣枺洁徖锸赝⒄\信重禮的鄉(xiāng)風民俗，等等，都是中華文化的鮮明標簽，都承載著華夏文明生生不息的基因密碼，彰顯著中華民族的思想智慧和精神追求。”今天，我們深入挖掘鄉(xiāng)土文化中蘊含的優(yōu)秀思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，賦予其新的時代內(nèi)涵，充分發(fā)揮其在凝聚人心、教化群眾、淳化民風中的重要作用；就是讓傳統(tǒng)村落、特色古鎮(zhèn)、民族村寨、古建遺存等蘊含濃郁鄉(xiāng)土文化氣息的載體“活起來”……就是要保留獨特的鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化元素，創(chuàng)造富有品牌性的鄉(xiāng)村文化產(chǎn)品，重塑鄉(xiāng)村文化生態(tài)。可以說，推動鄉(xiāng)村文化振興是弘揚和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、厚植文化自信根基的必由之路。(1)請閱讀以上材料，概括什么是“鄉(xiāng)土文化”。(2)活動過程中，同學們對剪紙產(chǎn)生了濃厚的興趣。請仔細觀察如圖，向同學們介紹對稱青蛙剪紙的步驟。（不少于60字）

(3)讓山西鄉(xiāng)土文化在歲月的洗禮中綻放出更加絢爛的光芒，需要作為土生土長的山西兒女的我們勇?lián)鷷r代重任。請以“延續(xù)鄉(xiāng)土文脈，迸發(fā)時代活力”為主題寫一段話，結(jié)合材料，談?wù)勀銓︵l(xiāng)土文化傳承與發(fā)展的思考。（不少于150字）【答案】【小題1】答案：

（1）示例：鄉(xiāng)土文化是指在特定地域范圍內(nèi)形成并長期積淀傳承的民俗風情、傳說故事、古建遺存、名人傳記、村規(guī)民約、家族族譜、傳統(tǒng)技藝、古樹名木等方面相關(guān)的一種物質(zhì)或非物質(zhì)的表現(xiàn)形式。

（2）示例：同學們，要想剪出對稱青蛙，首先要準備好一張正方形紙，左右對折，然后在折疊的邊上畫出一半的青蛙造型，接著用剪刀沿著畫好的線剪開，最后將正方形紙展開，一幅活靈活現(xiàn)的對稱青蛙就剪好了。

（3）示例：當鄉(xiāng)土文化遇上現(xiàn)代文明，傳統(tǒng)文化實現(xiàn)了創(chuàng)新發(fā)展。借助古建保護、美食打卡等現(xiàn)代化科技形式，越來越多的人感受到了山西鄉(xiāng)土文化之美。可以說，現(xiàn)代化科技助力鄉(xiāng)土文化實現(xiàn)了創(chuàng)造性發(fā)展，文化載體更多，文化氣息更濃，重塑了鄉(xiāng)村文化生態(tài)，推動了鄉(xiāng)村文化振興。作為土生土長的山西兒女，我們更應(yīng)挑起山西鄉(xiāng)土文化傳承、科技創(chuàng)新的使命，讓晉韻鄉(xiāng)土文化更加璀璨、光亮。【小題2】【小題3】【解析】（1）本題考查圖文轉(zhuǎn)化、提煉概括信息。由“鄉(xiāng)土文化源遠流長，它是見人、見物、見生活的文化生態(tài)，這樣的文化生態(tài)是漫長民俗風情古建筑遺存歲月的積淀，是無數(shù)人苦心孤詣的傳承”可知，鄉(xiāng)土文化是一種文化生態(tài)，經(jīng)歷長期的積淀傳承。由第一部分圖片可知，鄉(xiāng)土文化包括民俗風情、傳說故事、古建筑遺存、名人傳記、村規(guī)民約、家族族譜、傳統(tǒng)技藝、古樹名木等。據(jù)此進行概括可知，鄉(xiāng)土文化是指在特定地域范圍內(nèi)形成并長期積淀傳承的民俗風情、傳說故事、古建遺存、名人傳記、村規(guī)民約、家族族譜、傳統(tǒng)技藝、古樹名木等方面相關(guān)的一種物質(zhì)或非物質(zhì)的表現(xiàn)形式。

（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)化、語言表達。仔細觀察圖片可知，青蛙剪紙的步驟分為：第一步，將正方形紙左右對折；第二步，在折疊的邊上畫出一半的青蛙造型；第三步，用剪刀沿著畫好的線剪；第四步，將正方形紙展開，完成作品。在此基礎(chǔ)上加上“首先、然后、接著、最后”一類的表示承接關(guān)系的詞語，進行表述即可。注意開頭應(yīng)有稱呼，表達要流暢得體。

（3）本題考查語言表達。解答時，要扣住“延續(xù)鄉(xiāng)土文脈，迸發(fā)時代活力”的主題，結(jié)合材料內(nèi)容，圍繞鄉(xiāng)土文化的傳承與發(fā)展進行表達。要言之成理。

圖文轉(zhuǎn)化應(yīng)注意：①注重整體閱讀。對這類考題，應(yīng)當先對材料或圖表資料等有一個整體的了解，把握一個大主題或方向。要通過整體閱讀，搜索有效信息。②注意圖的細節(jié)。圖中一些細節(jié)不能忽視，它往往起提示作用。如圖畫中的字、圖下的“注”等。③把握題目要求。根據(jù)題目要求進行回答，才能有的放矢；同時題目要求往往對內(nèi)容有一定的提示性。這樣，比較分析有關(guān)內(nèi)容，就可準確回答問題。五、現(xiàn)代文閱讀：本大題共3小題，共45分。5.班級召開“擁抱AI時代，賦能生命成長”的主題班會，請你積極參與并完成問題。

【快遞前沿信息】

??2025年3月5日上午，十四屆全國人大三次會議第一場“部長通道”在人民大會堂舉行，教育部部長懷進鵬就提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、辦強辦優(yōu)基礎(chǔ)教育回答了記者提問。懷部長提到，我們還會繼續(xù)加大國家智慧教育平臺建設(shè)，把人工智能與教育結(jié)合起來。

??新華社記者提問：

??最近一段時間，深度求索DeepSeek、智能機器人等引起廣泛關(guān)注，當前新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式不斷涌現(xiàn)，對相關(guān)人才的需求也越來越迫切。請問，教育部將采取哪些措施來培養(yǎng)更多服務(wù)國家戰(zhàn)略、科技進步與產(chǎn)業(yè)需求的人才？

??教育部部長懷進鵬回答：

??DeepSeek和機器人最近一段時間引起國內(nèi)外廣泛關(guān)注，從一個方面也說明了中國科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的效果。但與此同時，也向我們提出了面對重大科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，教育如何應(yīng)對的問題。歷史上每一次重大科技革命和產(chǎn)業(yè)變革都對社會提出了特別重要的需求，尤其是對教育，所以它也是教育改革和發(fā)展的重大機遇。

??第一，在制度和機制上推動創(chuàng)新。我們會加大產(chǎn)教融合和科教融匯，協(xié)同相關(guān)部門共同建立有利于人才成長和創(chuàng)新發(fā)展相融合的生態(tài)和組織機制，圍繞產(chǎn)業(yè)變革加快和加強學科布局。第二，推出戰(zhàn)略行動，在服務(wù)國家戰(zhàn)略和科技發(fā)展中加快加強人才培養(yǎng)。第三，推進試點。發(fā)揮地方和高校的創(chuàng)新動能，先行先試，在科教融匯、產(chǎn)教融合中建立示范區(qū)。

【展望未來教育】

??教育部在2024年3月28日舉辦數(shù)字教育集成化、智能化、國際化專項行動暨“擴優(yōu)提質(zhì)年”啟動儀式。AI背景下的“未來教育”已經(jīng)來臨。

??在規(guī)模上，“未來教育”服務(wù)“擴優(yōu)”成效顯著。優(yōu)質(zhì)課堂時空交疊處處可見，優(yōu)質(zhì)課程跨越山海時時可及，資源的集成整合和大規(guī)模應(yīng)用真正讓廣大師生受益。同時，全球數(shù)字教育發(fā)展指數(shù)顯示，中國排名從第24位躍升到第9位；國家智慧教育公共服務(wù)平臺訪問量超過500億，用戶覆蓋200多個國家和地區(qū)，并榮獲聯(lián)合國教科文組織的教育信息化獎……

??在深度方面，“未來教育”智能技術(shù)與教育教學應(yīng)用“提質(zhì)”加速。2024年2月，教育部公布了184個中小學人工智能教育基地名單；4月和11月，教育部分兩批公布了共50個“人工智能+高等教育”應(yīng)用場景典型案例名單。

【智慧使用AI】

??人工智能在賦能教育的同時，也帶來了潛在的風險和挑戰(zhàn)，如人的主體地位喪失及對Al過度依賴、隱私泄露和數(shù)據(jù)安全風險、教育資源不平等和“數(shù)字鴻溝”等一系列問題。智能時代，教育更要堅持“以人為本”，強調(diào)“智能向善”，加強對人工智能在教育中應(yīng)用的立法和監(jiān)管。(1)在【快遞前沿信息】的“答記者問”中，懷進鵬部長指出：“它也是教育改革和發(fā)展的重大機遇。”這里的“它”指的是什么？(2)下圖是宣傳委員為本次班會設(shè)計的板報。請用生動的語言介紹畫面內(nèi)容和主題。

（不少于80字）

(3)班會進行到最后，你將作為主持人，圍繞本次班會的主題做總結(jié)性發(fā)言，表達你的收獲和思考。請把你的發(fā)言寫下來。

寫作提示：①結(jié)合三則材料；②不少于100字。【答案】【小題1】人工智能【小題2】板報以深藍色為底，中央繪制了一棵枝繁葉茂的智慧樹，樹干由電路板構(gòu)成，葉片是展開的書頁。樹下，一群卡通人物手持平板電腦，屏幕上顯示著個性化學習計劃。右側(cè)配文：“AI導航學習路徑，數(shù)據(jù)精準畫像成長”。整體主題為“科技賦能教育，智慧點亮未來”【小題3】尊敬的老師、同學們：今天的班會讓我們深刻感受到，人工智能正悄然改變教育的面貌。懷部長提到的“重大機遇”，正是Al技術(shù)為教育個性化、精準化提供的可能。未來課堂上，機器人助教將輔助老師因材施教，大數(shù)據(jù)分析讓每個同學的學習路徑更科學。但技術(shù)再先進，教育的本質(zhì)仍是“立德樹人”讓我們擁抱科技，更不忘人文關(guān)懷，共同書寫未來教育的精彩篇章！

謝謝大家！【解析】（1）定位關(guān)鍵句題干中“它”出現(xiàn)在懷進鵬部長的答記者問中，需聯(lián)系前文語境。根據(jù)材料中關(guān)于“人工智能與教育”的討論，“它”指代前文提到的“人工智能”，強調(diào)AI技術(shù)對教育改革的推動作用。

（2）分析畫面元素：圖案內(nèi)容：板報中央可能有象征科技的元素（如機器人、電路板），周圍環(huán)繞書本、智慧樹等教育相關(guān)圖案。文字信息：標題為“未來教育新視界”，下方配以“Al助力，因材施教”等標語。主題提煉：通過科技與教育的融合，展現(xiàn)“人工智能賦能個性化教學”的核心思想。

（3）寫作思路：材料關(guān)聯(lián)：結(jié)合材料中“AI推動教育變革”“未來教育趨勢”等內(nèi)容，點明技術(shù)對教育的積極影響。個人思考：從“學習方式變革”“教師角色轉(zhuǎn)變”“教育公平”等角度展開，體現(xiàn)對“科技與人文結(jié)合”的思考。總結(jié)升華：呼吁同學們擁抱未來教育，主動適應(yīng)技術(shù)發(fā)展。

答案：

（1）人工智能

（2）板報以深藍色為底，中央繪制了一棵枝繁葉茂的智慧樹，樹干由電路板構(gòu)成，葉片是展開的書頁。樹下，一群卡通人物手持平板電腦，屏幕上顯示著個性化學習計劃。右側(cè)配文：“AI導航學習路徑，數(shù)據(jù)精準畫像成長”。整體主題為“科技賦能教育，智慧點亮未來”。

（3）尊敬的老師、同學們：今天的班會讓我們深刻感受到，人工智能正悄然改變教育的面貌。懷部長提到的“重大機遇”，正是Al技術(shù)為教育個性化、精準化提供的可能。未來課堂上，機器人助教將輔助老師因材施教，大數(shù)據(jù)分析讓每個同學的學習路徑更科學。但技術(shù)再先進，教育的本質(zhì)仍是“立德樹人”。讓我們擁抱科技，更不忘人文關(guān)懷，共同書寫未來教育的精彩篇章！

謝謝大家！

本文是以“擁抱AI時代，賦能生命成長”為主題的材料閱讀。第一題考查指示代詞分析，第二題考查閱讀拓展，第三題考查閱讀拓展。

材料閱讀題給出一組材料，考查學生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學生綜合讀寫、獨立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用簡潔、流暢的語句來表達自己的見解。6.閱讀欣賞課上，老師向同學們推薦了《戴車匠》這篇文章，請閱讀文章完小題。戴車匠

汪曾祺①戴車匠是東街一景。車匠是一種很古老的行業(yè)了。所謂車匠，就是在木制的車床上用旋刀車旋小件圓形木器的那種人。

②車匠店離草巷口不遠，左鄰是侯家銀匠店，右鄰是楊家香店。戴家車匠店門面很小，只有一間。正面的板壁上有一副一尺多長、四寸來寬的小小的朱紅對子。寫的是“室雅何須大，花香不在多”。板壁前面，是作坊。作坊靠西墻，放著兩張車床。車匠坐在坐板上，兩手執(zhí)定旋刀，車旋成器，這就是中國的古式的車床。

③戴車匠起得很早。在別家店鋪才卸下鋪板的時候，戴車匠已經(jīng)吃了早飯，選好了材料，看看圖樣，坐到車床的坐板上了。一個人走進他的工作，是叫人感動的。他這就和這張床子成了一體，一刻不停地做起活來了。看到戴車匠坐在床子上，讓人想起古人說的：“百工居肆，以成其事。”中國的工匠，都是很勤快的。好吃懶做的工匠，大概是很少的。

④有的時候，忽然，他停下來。那就是想到了一點什么事。或是劉長福托他斡旋一件什么事，那一頭今天該給回話；或是澡堂里聽來一個治風濕痛秘方，他麻二叔正用得著……似乎他把那點工作做好，即為滿意。能分外多做幾件就很按捺不住得意了。他自然可以有時間抽一袋煙，喝兩口茶，伸個懶腰。

⑤戴車匠做得最細致的活是裝圍棋子的檳榔木的小圓罐——罐蓋須嚴絲合縫，木理花紋不錯分毫。做好的東西，都懸掛在西邊墻上，真是琳瑯滿目，細巧玲瓏。

⑥車匠用的木料都是堅實細致的，白檀、紫檀、紅木、黃楊、棗木、梨木，最次的也是榆木的。戴車匠踩動踏板，執(zhí)刀就料，旋刀輕輕地吟叫著，吐出細細的木花。木花如書帶草，如韭菜葉，如番瓜瓤，有白的、淺黃的、粉紅的、淡紫的，落在地面上，落在戴車匠的腳上，很好看住在這條街上的孩子多愛上戴車匠家看戴車匠做活，一個一個，聚精會神一看看半天。

⑦孩子們愿意上戴車匠家來，還因為他養(yǎng)著一窩洋老鼠，裝在一個一面有玻璃的長方米箱里。洋老鼠在里面踩車、推磨、上樓、下樓，整天不閑著。戴車匠這么大年紀了，對洋老鼠并無多大興趣，養(yǎng)來是給他的獨兒子玩的。

⑧這里的小孩子一年四季有各種各樣的玩物。特別是清明，吃螺螄之后還可用車匠做的螺螄弓射螺螄殼玩。孩子們用竹箭的尖端把螺螄掏出來吃了，將螺螄殼套在竹箭上，一拉弓弦，“噠”的一聲，螺螄殼便射了出去。射得相當高，相當遠。家家孩子吃螺螄，放螺螄弓，因此每年夏天總要從瓦壟里打掃下好些螺螄殼來。清明前半個月，戴車匠就把別的活都停下來，整天地做螺螄弓。孩子們從戴車匠門前過，就都興奮起來。到了接近清明，戴架匠家就都是孩子。孩子們眼睛發(fā)亮，挑選著，比較著，挨挨擠擠，嘰嘰喳喳，好不熱鬧到清明那天，到處是拉弓放箭的聲音。

⑨戴車匠瞇縫著眼睛看著他八歲的兒子坐在門檻上吃螺螄，把螺螄殼用力地射到對面一家倒閉了的錢莊的屋頂上，若有所思：這孩子將來干什么？是讓他也學車匠，還是另一種手藝？世事變化很快，他隱隱約約覺得，車匠這一行恐怕不能永遠延續(xù)。

⑩一九八一年，我回鄉(xiāng)了一次（我去鄉(xiāng)已四十余年）。東街已經(jīng)完全變樣，戴家車匠店已經(jīng)沒有痕跡了——侯家銀匠店，楊家香店，也都沒有了。（有刪改）通過閱讀這篇文章，同學們進行了小組合作學習。(1)智小組：文學作品中的“閑筆”指“與正事無關(guān)的話”。雖看似無關(guān)，但往往都不可少。請仔細閱讀文章，說說文章第②段和結(jié)尾都寫到的侯家銀匠店和楊家香店為什么“閑筆不閑”。(2)潤心小組：下面三句話從不同角度對本文進行了點評，請你任選其中一句作為開頭，寫一段賞析性文字。（不少于150字）

戴車匠是普通人，但他身上有可貴的“工匠精神”。

凡人小事，韻味深長。

文章語言生動質(zhì)樸，耐人尋味。【答案】【小題1】（1）本題考查小說開頭結(jié)尾作用的分析。

根據(jù)第②段“車匠店離草巷口不遠，左鄰是侯家銀匠店，右鄰是楊家香店”可知，“車匠店”在“侯家銀匠店”和“楊家香店”的中間，點明了戴車匠店的位置；三家傳統(tǒng)手工業(yè)店相鄰，也暗寫了傳統(tǒng)手工藝的興盛。

根據(jù)第⑩段“東街已經(jīng)完全變樣，戴家車匠店已經(jīng)沒有痕跡了——侯家銀匠店，楊家香店，也都沒有了”可知戴家車匠店、侯家銀匠店、楊家香店都不復存在了，點明了手工藝的沒落，與開頭傳統(tǒng)手工藝的興盛形成對比，首尾呼應(yīng)，讓文章結(jié)構(gòu)更加完整。內(nèi)容上，“也都沒有了”表達了作者對傳統(tǒng)手工藝逐漸消失的惋惜，對故鄉(xiāng)淳樸和諧的生活的懷念，深化了文章主題。

（2）本題考查賞析能力。任選其中一句作為開頭，寫一段賞析性文字。注意字數(shù)限制。

《戴車匠》一文通過描繪車匠這個形象，寫出了車匠在新舊交替的時代和后繼無人的情況下慢慢消逝，引發(fā)讀者對傳統(tǒng)民間工藝消逝的嘆惋。汪曾祺小說這些平淡的民間生活場景正在逐漸消亡，但他所表現(xiàn)的這些生活和人物，體現(xiàn)著豐富的人文精神。

《戴車匠》一文語言貼著生活，在孩子們吃螺螄玩螺螄的情節(jié)里，“掏、套、拉、射”這些動詞寫活了孩子們的童趣，平淡卻富有韻味。汪曾祺小說語言具有樸素、平淡的特點，常常使用一些獨特的口語化幽默語言，讓小說韻味無窮。

示例：凡人小事，韻味深長。《戴車匠》一文在選材上關(guān)注到了戴車匠這一類“凡人小事”之美，雖然是一些古樸的、善良的、自食其力的平淡小人物，但他身上的工匠精神和對孩子的疼愛散發(fā)著無限的魅力。作者回憶了有關(guān)戴車匠的一些往事：戴車匠做的最細致的活是裝圍棋子的檳榔木的小圓罐、做精細木工活、養(yǎng)著一窩洋老鼠給孩子玩、孩子們用木匠做的螺螄弓射螺螄殼玩。戴車匠身上具有中國工匠的優(yōu)良品質(zhì)：勤勞、吃苦耐勞。他“起得很早”，“一刻不停地做起活來”。而閑暇之余的瑣碎小事，替劉長福托他斡旋一件什么事兒，為孩子們做螺螄弓等，無不體現(xiàn)出他的善良、熱心。作者字里行間無不表達了對以戴車匠為代表的傳統(tǒng)手工藝者的技藝和品德的贊美欽佩之情。豐富意蘊：隨著戴家車店，乃至侯家銀匠店、楊家香店的消失，傳統(tǒng)工藝逐漸消亡，傳統(tǒng)生活方式也淡出人們的視線。從而引發(fā)了作者對傳統(tǒng)手工藝逐漸消失、后繼無人的惋惜、憂慮之情，對四十年前故鄉(xiāng)自由淳樸和諧的生活方式的懷念之情。

答案：

（1）①第②段寫侯家銀匠店和楊家香店，點明了戴家車匠店的位置，暗示了傳統(tǒng)手工藝的興盛；②結(jié)尾寫不只是戴家車匠店沒有了，點明了手工藝的沒落，與第②段相呼應(yīng)（或前后形成對比）；③深化了文章主題，表達了作者對傳統(tǒng)手工藝逐漸消失的惋惜，對故鄉(xiāng)淳樸和諧生活的懷念。

（2）示例：戴車匠是普通人，但他身上有可貴的“工匠精神”。戴車匠的作品小圓罐“罐蓋須嚴絲合縫，木理花紋不錯分毫”精巧玲瓏，可以看出戴車匠專注執(zhí)著、一絲不茍的精神；“戴車匠起得很早”“一刻不停地做起活來”，可以看出戴車匠勤快、吃苦耐勞的品質(zhì)；戴家車匠店正面的板壁對子上寫的“室雅何須大，花香不在多”就是戴車匠內(nèi)心淡泊寧靜的表現(xiàn)，可以看出他淡泊名利的生活態(tài)度。戴車匠雖然平凡，但他身上的精神值得我們學習。【小題2】【解析】本文敘述了一位手藝人。戴車匠是東街的車匠，其車匠店位置獨特，店內(nèi)有文雅的朱紅對子。他工作勤快，起早選材看圖后便一刻不停地干活，制作工藝精湛，能做出嚴絲合縫、細巧玲瓏的物件，如裝圍棋子的小圓罐。他車旋時木花飛舞，吸引孩子觀看。他養(yǎng)洋老鼠給獨子玩，還為孩子們制作各種四季玩物，如陀螺、水槍等，尤其清明前會整天地做螺螄弓。他看著兒子玩螺螄弓，對孩子未來和車匠行業(yè)的延續(xù)感到迷茫。多年后“我”回鄉(xiāng)，東街大變樣，戴家車匠店已無痕跡，車匠行業(yè)或許也難以延續(xù)。

分析人物形象，可以從下列幾方面入手：

1.從分析人物的直接描寫入手。人物直接描寫（也叫正面描寫），就是通過直接描寫人物的肖像、行動、語言、心理等，揭示人物思想品質(zhì)和性格特點，反映作品的主題。

2.從側(cè)面描寫人物入手。側(cè)面描寫，概括地說就是通過其他人物的言行，間接寫主人公。如用有關(guān)人物的對話、心理活動、事件敘述等烘托所要描寫的主要人物的性格特征。

3.從細節(jié)描寫入手。所謂細節(jié)描寫是指對人物的肖像、語言、動作、服飾、神情變化以及事物、環(huán)境的細微處進行的具體描寫，更能突出人物的性格特點。7.下面是91歲高齡的游本昌爺爺?shù)囊黄葜v稿，請閱讀文章，完成問題。向前親愛的娃娃們：

大家好哇！我現(xiàn)在也是“90”后一員啦！一元復始，萬象更新。龍年，你們準備好龍騰虎躍一番了嗎？

有娃娃說啦，時間那么長，夢想離我們那么遠，怎么做才能抵達終點呢？其實，人生最有意思的不是抵達終點的那一刻，而是你向前的每一步。

我18歲進入文工團，開始演話劇，演了大大小小七十多個角色，有很多還是無名無姓無臺詞的所謂“小角色”。但是我知道，每一個角色對我來說都是我向前的一步臺階。一直到了52歲，我才終于碰上人生一個很重要的角色，也就是大家都知道的濟公。

有人說，你大器晚成，可以盡情享受一下成功的喜悅啦。不，我知道，照著月亮瞄準總比照著樹梢瞄準打得高。所以我又繼續(xù)向前，一直到88歲，我遇上了“爺叔”這個角色。這可是個難得的機會呀，我當然還得再拼搏一把，繼續(xù)向前。

人生就是這樣，如登山。但是人生的目的，可不是到達山頂。上一山過一山，山山相連。濟公是一個山頭，“爺叔”又是一個山頭。當你到達山頂?shù)臅r候，你就會發(fā)現(xiàn)前面還有一座山，在等著你向前呢！

人生的樂趣，就在這一山又一山之間，是你努力攀登的過程，是你一路上遇到了各種不同的風景，這也就是你越來越好的自己。如果你累了，迷茫了，厭倦了，疲乏了，你就來看看我這個“90后”吧。你看，我還在這兒等著跟你們一起努力向前跑呢！別著急，沉住氣，告訴你吧，只要咱們勇敢向前，前面的路，一定是繁花盛開！

（注：游本昌，中國表演藝術(shù)家。1985年飾演濟公，被譽為“活濟公”；2023年飾演電視劇《繁花》中的“爺叔”而再次一夜走紅。他的座右銘是“以文藝化導人心”。）(1)“好的開頭是成功的一半”，寫好演講稿的開頭，能吸引聽眾的關(guān)注。說一說游本昌爺爺這篇演講稿開頭的妙處。(2)游本昌爺爺?shù)难葜v說理生動形象、感染力強，他是如何達成這樣的效果的呢？請結(jié)合具體內(nèi)容分析。演講稿小貼士

1.要有針對性，做到“心中有聽眾”。

2.明確表達觀點，把思路展現(xiàn)出來。

3.著力錘煉語言，增強演講的感染力。【答案】【小題1】（1）本題考查學生對演講稿開頭段作用的理解能力。

本文演講稿開頭“親愛的娃娃們，大家好哇！我現(xiàn)在也是‘90’后一員啦！一元復始，萬象更新。龍年，你們準備好龍騰虎躍一番了嗎？”運用了第二人稱，仿佛與聽眾面對面交流，親切自然，能拉近與聽眾的距離，吸引聽眾的注意力。同時，開頭段提到“一元復始，萬象更新。龍年，你們準備好龍騰虎躍一番了嗎？”呼應(yīng)了題目“向前”，為后文論述觀點張本。

（2）本題考查分析文章表達技巧的能力。

文章中，游本昌爺爺運用了豐富的修辭手法，如比喻、排比等，如把人生比作登山，把人生中的挫折比作一座座山，這就把抽象的人生哲理具象化，生動形象，易于理解；文章還運用了生動的語言，如“照著月亮瞄準總比照著樹梢瞄準打得高”“別著急，沉住氣，告訴你吧，只要咱們勇敢向前，前面的路，一定是繁花盛開”，這些語言富有感染力，能夠打動聽眾的心。

答案：

（1）游本昌爺爺先問候觀眾，并幽默地說自己是“90”后，拉近了與聽眾的距離；后送上祝福，為接下來的演講營造了輕松和諧的氛圍。

（2）示例：游本昌爺爺?shù)难葜v觀點鮮明，思路清晰：他先表明觀點，指出“向前的每一步”的重要性，緊接著講述了自己的故事，富有說服力，最后運用比喻說理的方式，將人生比作登山，生動形象。同時該演講具有針對性，語言風趣幽默，“娃娃們”等詞語口語化，極富親和力。【小題2】【解析】文章主要論述了無論身處何方、年齡幾許，都要有青春的心態(tài)，都要努力奮斗，讓青春拔節(jié)生長，舒展成該有的模樣。

明確論點的要求應(yīng)滿足三點：作者的觀點、明確的判斷、完整的句子。學會在文章中找出和概括符合觀點的句子。文章提出中心論點的方式：①文章標題點明中心論點；②文章開頭提出中心論點；③文章結(jié)尾歸納出中心論點；④文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點。⑤文章沒有直接提出中心論點，但整體感知文本，進行歸納總結(jié)。六、文言文閱讀：本大題共1小題，共15分。8.在班級舉行的學習經(jīng)驗交流會上，文志小組以下面的古詩文為例，帶領(lǐng)大家學習古詩文。請你參與并完成下面小題。岳陽樓記（節(jié)選）

范仲淹予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？

若尖淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

……

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？

時六年九月十五日。醉翁亭記（節(jié)選）

歐陽修若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。

……

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

【感受文言之美】(1)“一切景語皆情語。”請解釋下面加點詞的意思。

①此則岳陽樓之大觀也______

②云歸而巖穴暝______(2)風景不同，人們的心境也不相同。請你用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

①則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏。

②而不知太守之樂其樂也。(3)你認為范仲淹在《岳陽樓記》中表現(xiàn)出的憂患意識和歐陽修在《醉翁亭記》中抒發(fā)的“與民同樂”的政治理想有什么相同之處？請結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶ā！敬鸢浮俊拘☆}1】壯麗景象【小題2】昏暗【小題3】【解析】（1）本題考查重點文言詞語在文中的含義。

①句意：這就是岳陽樓的壯麗景象啊。大觀：壯麗景象。

②句意：云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了。暝：昏暗。

（2）本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。

①重點詞有：去，離開；讒，說壞話；譏，責備、批評。句意：就會產(chǎn)生離開國都，懷念家鄉(xiāng)，擔心被說壞話，懼怕被批評指責的情懷。

①重點詞有：第一個“樂”，動詞，以……為樂；第二個“樂”名詞，快樂。句意：卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。

（3）本題考查文言文內(nèi)容的理解。在《岳陽樓記》中，“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等語句充分體現(xiàn)了范仲淹的政治抱負。他強調(diào)無論自己處于何種地位，都心系國家和人民，把百姓的憂樂、國家的興衰放在首位，這種“憂”是對天下萬民和國家前途的深切關(guān)懷。而在《醉翁亭記》中，從“人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也”可看出歐陽修的“與民同樂”思想。他雖被貶，但積極投入到地方治理中，與民共享山水之樂，關(guān)心民眾的生活和快樂，這種“樂”是建立在與百姓和諧共處、共同歡樂的基礎(chǔ)上。

由此可見，范仲淹的“憂”和歐陽修的“樂”本質(zhì)上都源自他們對天下蒼生的深厚情感和責任擔當。范仲淹的“憂”是為了天下的安定和人民的幸福而憂，而歐陽修的“樂”也是通過與民共享歡樂來體現(xiàn)對百姓的關(guān)愛，他們的出發(fā)點和落腳點都是以天下蒼生為念，都在努力為百姓創(chuàng)造更好的生活，都在積極踐行著心系百姓、關(guān)心國家的高尚情懷。他們所處的情境和表達方式雖有所不同，但內(nèi)在的精神和對百姓的關(guān)切是一致的。

答案：

（1）①壯麗景象；②昏暗

（2）①就會產(chǎn)生離開國都，懷念家鄉(xiāng)，擔心被說壞話，懼怕被批評指責的情懷。

②卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。

（3）示例：他們的“憂”和“樂”在本質(zhì)上是一致的。范仲淹無論位居高官還是退居民間，都掛念國家、百姓；歐陽修雖遭貶謫而失意，仍然積極施政，與百姓同樂。他們都心憂天下，以天下蒼生為念，始終關(guān)心百姓疾苦，關(guān)注百姓悲喜。

參考譯文：

《岳陽樓記》（節(jié)選）

我看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭這一個湖。它連接著遠處的山，吞吐長江的水流，水波浩蕩，無邊無際，一天里陰晴多變，氣象千變?nèi)f化。這就是岳陽樓的雄偉景象啊，前人的記述（已經(jīng)）很詳盡了。這樣，那么向北面通到巫峽，向南面直到瀟水和湘水，降職的官吏和來往的詩人，大多在這里聚會，（他們）觀賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會有所不同吧？

像那陰雨連綿，接連幾個月不放晴，寒風怒吼，渾濁的浪沖向天空；太陽和星星隱藏起光輝，山岳隱沒了形體；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長嘯，猿在悲啼，（這時）登上這座樓啊，就會有一種離開國都、懷念家鄉(xiāng)，擔心人家說壞話、懼怕人家批評指責，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點而悲傷的心情。

……

唉！我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情，或許不同于（以上）兩種人的心情，這是為什么呢？（是由于）不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時，就為百姓擔憂；在江湖上不做官時，就為國君擔憂。這樣來說在朝廷做官也擔憂，在僻遠的江湖也擔憂。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？他們一定會說“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”。唉！如果沒有這種人，我同誰一道呢？

寫于慶歷六年九月十五日。

《醉翁亭記》（節(jié)選）

至于太陽的升起，山林里的霧氣散了；煙云聚攏來，山谷就顯得昏暗了；朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這就是山中的朝暮。野花開了，有一股清幽的香味；好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；風高霜潔，天高氣爽，水落石出，這就是山中的四季。清晨前往，黃昏歸來，四季的風光不同，樂趣也是無窮無盡的。

……

不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成林，鳥兒到處叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊。太守是誰呢？是廬陵歐陽修吧。

文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：

1.引用原文句子回答；

2.摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；

3.用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。七、作文：本大題共1小題，共50分。9.閱讀下面材料，按要求作文。

人生旅途，總會有各種各樣的際遇。或沒有約定，完美邂逅，不期而遇帶來無盡溫暖和感慨；或失去之后，重新?lián)碛校Ф鴱偷米屛覀儗W會珍惜和感恩；或人生無常，有驚無險，虛驚一場讓我們感受美好和神奇……慢慢走，細細悟，生命中的美好總會恰逢其時。

上面文字帶給你怎樣的聯(lián)想、觸動和思考？請從“不期而遇”“失而復得”“虛驚一場”中任選一個為話題，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。

寫作提示：

①除詩歌外，文體不限；

②避開真實的人名、地名、校名；

③書寫規(guī)范，卷面整潔。【答案】例文：

街角的那束光

寒風裹挾著細雪灌進衣領(lǐng)時，我正攥著月考成績單往家走。路燈在雪幕里暈開模糊的光圈，像極了我眼前一團亂麻的未來。拐進熟悉的巷子，突然，一陣清亮的吉他聲刺破了冬夜的寂靜。

循聲望去，巷口的梧桐樹下，支著一盞暖黃色的露營燈。穿軍綠色大衣的男人正抱著吉他淺唱，腳邊的琴盒里零星躺著幾枚硬幣。他的頭發(fā)被風吹得凌亂，睫毛上落著細碎的雪花，歌聲卻格外