高級中學名校試卷PAGEPAGE1福建省泉州市四校聯考2023-2024學年高二下學期期末考試歷史試題（考試時間：75分鐘滿分：100分）【注意事項】：1.答卷前，考生務必將自己的姓名、班級、準考證號填寫（涂）在答題卡上。2.答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡對應題目的答案標號涂黑，正確填涂。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。3.非選擇題必須用黑色的簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上，寫在本試卷上無效；不準使用鉛筆和涂改液。4.考生務必保持答題卡的整潔，不折疊、不破損。考試結束后，將答題卡交回。試卷Ⅰ選擇題共48分一、單項選擇題。（本大題共16小題，每小題3分，共48分。在每個小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。）1.考古發現，良渚古城周邊存在大規模水利系統，河道、灌水孔、排水槽，規劃有致；存在眾多寬大田埂，縱橫交錯，蔓延近8萬平方米。在古城核心莫角山南側還發現了20萬公斤的稻谷堆積；這表明當時該地區（）A.統治階級主導農田管理和經營 B.農業生產成為重要的經濟活動C.國家政權的組織建設能力增強 D.農業技術精耕細作的特征初顯【答案】B【解析】依據材料“存在眾多寬大田埂，縱橫交錯，蔓延近8萬平方米。在古城核心莫角山南側還發現了20萬公斤的稻谷堆積”，結合所學新石器時代的知識，可知這一時期已經有了原始農業并有了一定的發展，B項正確；材料未涉及階級分化，排除A項；這一時期并未形成國家，排除C項；精耕細作是鐵犁農耕推動下產生的，排除D項。故選B項。2.石刻畫具有一定的時代特征，也包含豐富的歷史信息。如圖是某地古代的《孔子圣跡圖》中的《子路問津》石刻面。該畫A.意在宣揚儒家德治理念 B.再現春秋時期社會狀況C.創作時間不會早于唐代 D.突出繪畫者的思想意境【答案】C【解析】由圖中信息并結合所學知識可知，石刻畫中的曲轅犁在唐代才發明，因而此石刻畫應雕刻于曲轅犁普及后的唐代以后，因此其創作時間不會早于唐代，故C正確；材料沒有涉及儒家德治的信息，故A不正確；曲轅犁最早出現在唐朝，故B不正確；圖片屬于寫實，不是以突出作者的意境為目的，故D不正確。3.1975年在湖北省云夢縣睡虎地秦墓中出士的竹簡，大部分是秦的法律條文和相關解釋。其中有關于官營手工業管理的《工律》、工阮勞動定額的《工人程》、工匠勞動調度的《均工律》、考核工匠的《佚名律》，“工有不當，必行其罪，必究其情”。這些法律法規（）A.反映了秦的暴政延伸到手工業部門 B.提高了工匠們生產活動的積極性C.表明秦創立了科學完備的法律體系 D.規范了生產經營活動和組織管理【答案】D【解析】據材料“其中有關于官營手工業管理的《工律》、工阮勞動定額的《工人程》、工匠勞動調度的《均工律》、考核工匠的《佚名律》，‘工有不當，必行其罪，必究其情’”可知，秦簡中有關手工業生產經營活動和組織管理方面的法律，通過法律法規規范了手工業生產經營活動和組織管理，D項正確。材料未反映了秦的暴政，排除A項；工匠的生產積極性不能因此得到提高，排除B項；在材料中無法體現完備的法律體系，排除C項。故選D項。4.中國封建統治者較早就嘗試建立中樞決策機制。漢武帝時期，不定期運用宗親、外戚參與中樞政要，外廷之丞相等重臣受內官壓制，往往“大政定方始知”，以初三古之長均為正一品宰相，唐太宗時以二品官“參知政事”牽制相權。明宣宗時，內閣大學士互不統屬，可對各類奏章提出處理意見。即各書“票擬”以侍秉承太監代皇帝“批紅”。據此可知，中國古代中樞決策機制發展的特點是A.不斷削弱相權，加強皇權 B.形成內朝制度，削弱相權C.重用親信近臣，相互牽制 D.廢除宰相制度，僅分六部【答案】C【解析】由材料可知，所述漢代、唐代、明代皇帝均起用重臣，親信等參與決策，形成相互牽制的局面，以加強皇權，故C正確；材料體現的是官員的相互牽制，沒有直接體現相權的削弱，故A不正確；B、D均不能完整概括材料信息，排除。5.明清園林是江南不可忽略的景觀。以明代為例，南潯鎮有8處，雙林鎮有10處，藏澤鎮有4處，盛澤鎮有5處。園林可以用于宴集活動，為主人博得了風雅聲望，成為文化活動的重要空間載體。出現這一現象的主要原因是A.君主專制空前強化B.思想活躍局面再現C.經濟重心逐漸南移D.市鎮經濟空前繁榮【答案】D【解析】根據材料“明清園林是江南不可忽略的景觀。以明代為例，南潯鎮有8處，雙林鎮有10處，藏澤鎮有4處，盛澤鎮有5處”“園林可以用于宴集活動，為主人博得了風雅聲望，成為文化活動的重要空間載體”，結合馬克思唯物史觀經濟基礎決定上層建筑，可得知明清時期江南商品經濟繁榮，尤其是純粹經濟功能市鎮經濟的崛起，為市民人們追求物質層面生活（修建園林）和精神上的追求（博得風雅聲望）提供了堅實的經濟基礎。故本題答案選D項。A項與本題主旨無關，排除；明清時期因為文化專制，思想上萬馬齊喑，排除B項；經濟重心南移早在兩宋時期已經完成，排除C項。6.清末《游學譯編》上刊登的《勸同鄉父老遣子弟航洋游學書》云：“向之極可慕戀之科舉的虛榮者，今已為蕉夢矣。而出洋學成，量與出身，已見明諭，宦達之路、利祿之路、學問之路、名譽之路，胥于是乎在。”這反映了當時（）A.出洋留學受到社會的廣泛支持 B.落第士人成為官派留學生主要來源C.新政改革加快了社會結構變動 D.科舉停廢改變了國人的中西體用觀【答案】C【解析】材料反映了新政期間清政府鼓勵留學，不斷削弱科舉地位，人才培育方向和人才流動方向發生變化，新型知識分子階層的力量不斷壯大，因此新政改革加快了社會結構變動，C項正確；根據《勸同鄉父老遣子弟航洋游學書》的出臺可知當時社會對于出國留學并沒有廣泛認可，排除A項；材料中沒有比較信息，不能說明落第士人成為官派留學生的主要來源，排除B項；“改變了”屬于完成時態，此時國人中依然存在不少保守派，另外本文發表于1903年，科舉制廢除于1905年，排除D項。故C選項。7.1912年10月民國政府頒布《服制》，確定西裝和百褶裙分別為男女制式禮服，所用材料須為本國絲或毛織品；1929年再次頒布《民國服制條例》，規定男女式禮服如下圖所示。這一變化反映出（）男士禮服樣式女士禮服樣式A.政府主導社會習俗變遷 B.中西服飾融合成為主流C.傳統文化受到政府重視 D.男女平等觀念深入人心【答案】C【解析】從材料可以看出，民間的服裝得到了政府的肯定和推行，反映出傳統文化受到政府的認同，故選C；政府沒有主導社會習俗變遷，排除A；材料看不出，中西服飾融合成為主流，排除B；材料看不出男女平等觀念深入人心，排除D。8.下表為陜甘寧邊區防疫工作統計表(節選)。這些措施反映出當時（）A.陜甘寧邊區的疫情日益嚴重 B.抗日救亡事業不斷發展C.抗日民族統一戰線逐步壯大 D.近代衛生體系更加成熟【答案】B【解析】根據材料和所學可知，表中體現了在1938-1942年抗戰時期，抗日根據地的中樞——陜甘寧邊區的防疫工作不斷發展，這是對抗日救亡事業的支持與配合，反映了抗日救亡事業的不斷發展，B項正確；表格呈現的是陜甘寧邊區對疫病的預防，并未提及疫情，排除A項；抗日民族統一戰線指全民族聯合抗日，這與題意不符，排除C項；材料只提及疫病的預防，并未涉及近代衛生體系，排除D項。故選B項。9.1985年，鄧小平在會見緬甸總理時說：“我們過去曾說過建立‘一條線’的反霸統一戰線，現在不搞那些……國際上一切和平力量都是我們的朋友，誰搞霸權主義，我們就反對誰，也不搞集團政治，不依附于任何集團。”這表明中國（）A.積極投身不結盟運動 B.重點鞏固與周邊國家的外交關系C.適時地調整外交政策 D.開展以聯合國為中心的多邊外交【答案】C【解析】根據材料“1985年，鄧小平在會見緬甸總理時說：‘……建立‘一條線’的反霸統一戰線，現在不搞那些……國際上一切和平力量都是我們的朋友，……不依附于任何集團。’”及所學可知，20世紀60年代中國中國提出了建立“一條線”的反霸統一戰線，主要針對的是蘇聯的霸權主義。隨著國際局勢的變化以及國內改革開放戰略的實施，我國在20世紀80年代提出了“不加盟”，堅持在和平共處五項原則的基礎上同一切國家建立外交關系。這體現了我國根據形勢變化對外交政策適時作出一定調整，C項正確；不結盟運動興起于1961年，我國并未投身不結盟運動，排除A項；20世紀80年代后，我國堅持同世界一切國家建立外交關系，排除B項；改革開放以來，我國積極開展以聯合國為中心的多邊外交，與題意不符，排除D項。故選C項。10.1950年我國普通水稻平均畝產282斤，大抵相當于宋朝太湖流域的水稻畝產量。70年代后，我國水稻單位畝產量迅速上升，1998年達到900斤，2021年試驗田的水稻平均畝產高達1853斤。水稻畝產量的變化得益于（）A.社會關注食品安全的問題 B.雜交育種技術的不斷突破C.世界饑餓問題的妥善解決 D.脫貧攻堅戰役的歷史跨越【答案】B【解析】根據材料“70年代后，我國水稻單位畝產量迅速上升”并結合所學可知，20世紀70年代，中國的雜交水稻制種技術不斷取得突破，2014年，“中國超級雜交水稻”百畝試驗田平均畝產突破1000千克，創世界紀錄，雜交育種技術的突破促進了糧食產量的提高，B項正確；水稻產量和食品安全沒有直接關系，排除A項；世界饑餓問題至今依然存在，并未妥善解決，排除C項；脫貧攻堅戰役勝利在2021年，時間上與材料不符，排除D項。故選B項。11.共和國時期，羅馬已經修筑了通向南方卡普亞的阿庇安大道。帝國建立后，羅馬人筑路的步伐并未停止，如德魯蘇斯戰役后，克勞迪亞大道“使得阿爾卑斯山脈可以通行”；1世紀末2世紀初，羅馬道路修筑至中東地區等。據此可知，古代羅馬A.對外擴張促進交通發展 B.交通進步保障邊境安定C.道路修建維持帝國繁榮 D.邊疆開發加快道路建設【答案】A【解析】根據材料可知，羅馬人在對外擴張的過程中，為加強對各地的管理，修建了通往各地的公路，A項正確；B項錯在“保障”，交通進步有利加強對各地的管理，不能說是保障邊境安定，排除B項；帝國強大和繁榮推動了道路的修建，排除C項；道路建設加快了邊疆地區的開發，排除D項。故選A項。12.中世紀時，西歐的村莊共同體履行著某些職責，例如維護與作理提壩、水利系統和樹籬，防御火災等：還需要成員提供勞役。例如以村民們輪流提供勞動的方式維護與整修道路，橋梁，據此可知，當時西歐的村莊共同體（）A.擁有一定的自治功能 B.具有自給自足的特征C.產生了新的生產方式 D.對王權構成一定威脅【答案】A【解析】根據材料可知，中世紀西歐的村莊共同體履行著某些職責，例如維護與修理堤壩，水利系統和樹籬，防御火災等，這些職責是村莊共同體自己履行的，不是由國家或者王權履行的，這說明當時西歐的村莊共同體擁有一定的自治功能，A項正確；材料未涉及村莊共同體的經濟特征，排除B項；材料未涉及村莊共同體的生產方式，排除C項；材料沒有提及王權，無法得知其對王權的影響，排除D項。故選A項。13.整理繪制時間軸有助于理清歷史發展的脈絡。下列時間軸示意圖表明了17—20世紀中葉發生的重大事件或現象，它們反映的共同主題是（）A.歐洲民族國家的形成 B.列強瓜分世界狂潮C.國際法的形成和發展 D.近代國際秩序演變【答案】C【解析】格勞秀斯的《戰爭與和平法》奠定了國際法的基礎。威斯特伐利亞體系確認了締約國必須遵守條約、各締約國可以對違約國集體制裁的國際法基本原則。在維也納體系下，外交制度進一步發展，國際法的應用范圍也逐漸從歐洲擴大到美洲、亞洲等其他許多地方。一戰后的國際聯盟和《非戰公約》標志著國際法有了進一步發展。可見題干中時間軸反映的主題是國際法的形成和發展，C項正確；16-19世紀，西方國家從專制王權國家發展為民族國家。與題干時間不符，排除A項；19世紀后期20世紀初列強掀起了瓜分世界狂潮，排除B項；《戰爭與和平法》是荷蘭法學家格勞秀斯創作的政治類著作，主要論述與戰爭有關的國際法問題，不符合近代國際秩序演變的主題，排除D項。故選C項。14.下表是19世紀末至20世紀前半期美國聯邦政府文官數量。據此可知，美國聯邦政府文官數量的變化（）時間1883年1900年一戰期間羅斯福新政時期二戰初期數量13萬約20萬30萬50萬140多萬A.導致了總統權力的擴大 B.適應了政府職能的擴張C.提升了政府工作的效率 D.確保了政府官員的廉潔【答案】B【解析】19世紀末至20世紀前半期，由于科學技術的進步與壟斷資本主義的發展等，美國聯邦政府管理職能急劇擴展，其管理的事務也越來越復雜，文官數量的增多適應了政府職能擴大的需要，B項正確；文官并非都服務于總統，文官數量的增加不等于總統權力擴大，排除A項；文官人數的膨脹，一定程度上影響了政府的工作效率，排除C項；“確保”說法太過于絕對化，排除D項。故選B項。15.有學者指出，19世紀末的法國對印度支那的殖民統治“被謀以這樣的政策來征服，就是它幾乎僅僅是被法國的觀念、模式、文化、政治和經濟來指導”。然而這種政策也產生了“種瓜得豆”的效應——在殖民者看來，“犯罪曲線”和歐洲教育的曲線同時上升。這表明（）A.印支社會進步受到殖民政策阻礙 B.資本主義制度與殖民地文化沖突加劇C.法國殖民統治方式呈現出多樣性 D.文化殖民客觀上推動殖民地民族覺醒【答案】D【解析】據材料可知，法國通過“觀念、模式、文化、政治和經濟”對印度支那進行殖民統治，但是卻激起殖民地人民的反抗，據材可以判斷，文化殖民客觀上推動殖民地民族覺醒，D項正確；材料中描述的是殖民政策促使民族覺醒，沒有描述阻礙信息，排除A項；材料沒有描述殖民國家與殖民地文化的沖突，排除B項；材料的主旨是殖民政策促使民族覺醒，而非殖民統治方式多元化，排除C項。故選D項。16.2003年，聯合國教科文組織通過《保護非物質文化遺產公約》，承認全球化和社會變革進程除了為各群體之間開展新的對話創造條件，也使非物質文化遺產面臨損壞、消失和破壞的嚴重威脅。據此可知（）A.文化保護已成為全球共識 B.民族文化保護必須適應新形勢C.非物質文化遺產亟待傳承 D.全球化需要統一文化價值標準【答案】B【解析】根據材料“全球化和社會變革進程除了為各群體之間開展新的對話創造條件，也使非物質文化遺產面臨損壞、消失和破壞的嚴重威脅”結合所學知識可知，全球化帶來了新的發展，但也使得一些非物質文化受到威脅，因此民族文化保護必須適應新形勢，B項正確；全球共識無從體現，排除A項；材料沒有強調非物質文化遺產亟待傳承，排除C項；全球文化是多元發展的，不存在統一標準，排除D項。故選B項。試卷Ⅱ非選擇題共52分二、材料分析題（本大題共4小題，第17題8分，第18題8分，第19題24分，第20題12分，共52分。）17.中國古代都城建設講究規劃布局，東晉南朝建康城的營建基本模仿了魏晉洛陽城的都城形制而北魏洛陽城的重建又學習、借鑒了建康城。閱讀材料，回答問題。材料：模仿與被模仿歷史地圖示意圖可以使人直觀地了解空間因素和圖中展示的社會因素的變化，從而認識和理解歷史。觀察三幅圖，對“模仿與被模仿”作出闡釋。【答案】東晉南朝建康城與魏晉洛陽城的整體布局形制基本一致，主要城門、宮門和宮殿名稱與布置，大都模仿魏晉洛陽城。這與當時北方戰亂，北人南遷的社會背景有關。東晉、南朝偏安江南，都城建設承繼洛陽，以示正統。北魏孝文帝遷都洛陽，在都城建設上繼承洛陽城舊制，又學習建康城，體現對中原文化的重視和對皇權至上理念的繼承。建康城與洛陽城的模仿與被模仿，反映了南北文化、漢族與少數民族文化的交融，促進了統一的多民族國家的發展。【解析】觀察三幅圖，并結合所學知識，分析空間因素和圖中展示的社會因素。根據材料中“曹魏、西晉洛陽城復原示意圖”和“東晉建康城及宮殿位置圖”可知，東晉南朝建康城與魏晉洛陽城的整體布局形制基本一致，主要城門、宮門和宮殿名稱與布置，大都模仿魏晉洛陽城，結合所學知識可知，這與當時北方戰亂，北人南遷的社會背景有關。東晉、南朝偏安江南，都城建設承繼洛陽，以示正統。根據材料中“北魏、西晉洛陽城復原示意圖”和“北魏洛陽城復原示意圖”可知，北魏孝文帝遷都洛陽，在都城建設上繼承洛陽城舊制，又學習建康城，體現對中原文化的重視和對皇權至上理念的繼承。結合所學知識可知，建康城與洛陽城的模仿與被模仿，反映了南北文化、漢族與少數民族文化的交融，促進了統一的多民族國家的發展。18.“新邊疆”是美國民主黨總統肯尼迪的施政綱領。二十世紀五六十年代，美國經濟增長緩慢，貧困問題嚴重，黑人運動逐步高漲，迫使美國采取了新的對策。閱讀材料，完成下列要求。1960年7月15日，肯尼迪在接受民主黨總統候選人提名的演說中，提出了“新邊疆”的口號。肯尼迪在1961年1月宣誓就任前后，著手制訂“新邊疆”的施政綱領。“新邊疆”包括內政和外交兩個方面。內政方面，實行雙重利率即降低長期利率、提高短期利率的有限廉價貨幣政策，采納“新經濟學”的減稅主張，實行長期赤字財政政策；制定和實施太空探索和登月計劃；實施老年醫療保險，提出解決種族隔離的民權法等。在對外政策方面，推行稱霸世界的全球戰略，把大規模報復戰略轉變為靈活反應戰略；建立“和平隊”；制造侵略古巴的豬灣事件，組織“爭取進步聯盟”，加強對拉美的控制；提出“宏圖計劃”，試圖將西歐納入以美國為主體的大西洋共同體之中。——摘編自《約翰·F·肯尼迪新邊疆外交政策述評》根據材料并結合所學知識，評析肯尼迪的“新邊疆”政策【答案】評析：20世紀60年代，西歐、日本經濟迅速發展；蘇聯科技迎頭趕上；美國經濟增長緩慢，黑人運動高漲；肯尼迪的“新邊疆”政策體現了美國在冷戰時期的政策調整，加強了對自身對經濟的干預，促進美國經濟快速發展；但同時，對外侵略擴張，使美國國力消耗巨大，為美國后來“滯脹”狀態的出現埋下了隱患。【解析】從背景、特點、影響等方面評析肯尼迪的“新邊疆”政策。背景方面，據材料“二十世紀五六十年代，美國經濟增長緩慢，貧困問題嚴重，黑人運動逐步高漲”得出美國經濟增長緩慢，黑人運動高漲；結合所學得出西歐、日本經濟迅速發展；蘇聯科技迎頭趕上。特點方面，據材料“減稅”“長期赤字財政政策”“實施老年醫療保險”得出加強了對自身對經濟的干預；據材料“推行稱霸世界的全球戰略，把大規模報復戰略轉變為靈活反應戰略；……制造侵略古巴的豬灣事件，……加強對拉美的控制；……試圖將西歐納入以美國為主體的大西洋共同體之中”得出加強對外侵略擴張。影響方面，加強經濟干預，完善社會保障，積極推動解決黑人問題等社會問題，促進美國經濟快速發展，有利于社會穩定。但對外擴張和對蘇冷戰也使美國國力消耗巨大，為美國后來“滯脹”狀態的出現埋下了隱患。19.從古至今，勞動教育都是中國特色教育制度的基本構成。閱讀材料，完成下列要求。材料一耕讀一體自古存在，它是一種原始狀態的教育與生產勞動相結合的文化生態模式。到了宋代，耕讀結合成為常態。宋代思想家晁補之談到：“補之嘗游于齊、楚之郊，見夫帶經而耕者，莫非求仕也”。北宋農民王德倫“購藏經籍，以訓子孫為務”，《李氏長春園記》曰：“人生天壤間，有屋可居，有田可耕，有園池臺榭可以日涉，有賢子孫誦詩讀書，可以不墜失家聲，此至樂也。”宋代士人在躬耕自食之際，陳翥寫出世界第一部研究泡桐的專著《桐譜》，劉蒙著成第一部菊花專著《菊譜》，鄧御夫“嘗作《農歷》一百二十卷，言耕織、芻牧、種蒔、括獲、養生、備荒之事，較之《齊民要術》尤為詳備”。——據《耕讀——中國古代的教育與生產勞動相結合》等材料二西方古代的勞動教育帶有明顯的體力勞動傾向，而且沒有獨立形態。17、18世紀，隨著社會的發展進步，西方勞動教育思想有了新的突破。英國經濟學家貝勒斯（1654-1752）是較早提出學校勞動教育思想的先行者，他認為，必須對兒童進行勞動教育，他提出要創辦工業學校：“工業學校應使富人有利可圖，使窮人能過上一種豐衣足食的生活，使青年能受到良好的教育。”亞當·斯密（1723-1790）也談到：“假使普通人民的兒童有時在學校學習的但于他全無用處的一知半解的拉丁文取消不教，而代以幾何學及機械學的初步知識，那么，這一階級的文化教育也許就會達到所可能達到的最完善程度。”——節選自李化方譯《歐美勞動教育思想史》（1）根據材料一，概括宋代耕讀結合發展的主要作用。（2）根據材料二，指出與古代中國勞動教育相比，17、18世紀英國勞動教育思想有何不同？并結合所學知識分析其主要原因。（3）2023年5月以來，為響應二十大號召，福建省委教育工委聯合廈門大學、福建師大等多所學校扎實推進“青年勞動教育進社區”，以育人為重點，并強化社區管理。對此，請簡單談談你對“青年勞動教育進社區”的認識。【答案】（1）作用：①適應科舉求仕的需要；②進行道德培養，成為治家手段；③進行農學創新，促進農業科技發展。（2）不同：①正規學校開設（獨立的）勞動教育；②加強對勞動者的技術、技能等的培養。原因：①資本主義經濟發展，工業革命的到來，對勞動者提出更高的要求；②近代思想的不斷解放和教育的發展；③資本主義制度確立與發展，資產階級加強對工人盤剝的需要；④代表資產階級利益的貝勒斯等學者的經驗和知識積累。（3）認識：①“青年勞動教育進社區”是改革開放深化的結果，是中國特色社會主義教育制度的重要構成（或豐富和發展了中國的教育事業）。②促進青年學生全面發展（或提高青年身體素質），培養社會主義建設者和接班人（或推動社會主義現代化建設）。③有利于樹立正確勞動觀，增強建設國家的使命感與責任感，加強社會主義精神文明建設。④有利于推進中國特色基層治理，加快社區建設。【解析】【小問1】作用：依據材料“補之嘗游于齊、楚之郊，見夫帶經而耕者，莫非求仕也”，可得出適應科舉求仕的需要；依據材料“購藏經籍，以訓子孫為務”，可得出進行道德培養，成為治家手段；依據材料“宋代士人在躬耕自食之際，陳翥寫出世界第一部研究泡桐的專著《桐譜》，劉蒙著成第一部菊花專著《菊譜》……”，可得出進行農學創新，促進農業科技發展。【小問2】不同：①根據材料“他認為，必須對兒童進行勞動教育，他提出要創辦工業學校”，可得出正規學校開設（獨立的）勞動教育；②根據材料“假使普通人民的兒童有時在學校學習的但于他全無用處的一知半解的拉丁文取消不教，而代以幾何學及機械學的初步知識，那么，這一階級的文化教育也許就會達到所可能達到的最完善程度”，可得出加強對勞動者的技術、技能等的培養。原因：結合所學知識從工業革命的影響分析，可得出資本主義經濟的發展，工業革命和大機器生產的到來，對勞動者提出了更高的要求；結合所學知識從近代思想的影響分析，可得出近代思想的不斷解放和教育的發展；結合所學知識從資產階級的剝削分析，可得出資本主義制度確立與發展，資產階級加強對工人盤剝的需要；依據材料“英國經濟學家貝勒斯（1654-1752）是較早提出學校勞動教育思想的先行者”，可得出代表資產階級利益的貝勒斯等學者的經驗和知識積累。【小問3】結合所學知識，可知可從教育改革、促進青少年全面發展、正確價值觀的培養和精神文明教育的角度進行論述，如：①“青年勞動教育進社區”是改革開放深化的結果，是中國特色社會主義教育制度的重要構成（或豐富和發展了中國的教育事業）。②促進青年學生全面發展（或提高青年身體素質），培養社會主義建設者和接班人（或推動社會主義現代化建設）。③有利于樹立正確勞動觀，增強建設國家的使命感與責任感，加強社會主義精神文明建設。④有利于推進中國特色基層治理，加快社區建設。20.閱讀材料，完成下列要求。材料當人類有意識地開始商品貿易，有些東西就開始在商人商隊的販運下成為商品，滿足各等人的各種需求，有的是生活必需品，有的是奢侈品。歷史上的物質流通往往就是這樣。以“糖”的歷史為例，植蔗制糖，它的生產、加工、消費、貿易，連接起印度、中國、歐洲、非洲和美洲。其中，不僅有不同區域間的文化、知識和技術的傳播和交流，有世