做核心思想理念的傳承者（教學設計）20242025學年統編版道德與法治七年級下冊教學設計教學內容（1）本節課的主要教學內容是如何成為核心思想理念的傳承者。（2）本節課主要介紹了中華優秀傳統文化中的六個核心思想理念——講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同，并探討了它們的內涵和實踐要求。（3）通過學習本節課，學生能夠認識到傳承中華優秀傳統文化的重要性，理解核心思想理念的現實意義，從而在日常生活中自覺踐行這些理念，增強文化自信，并培養健全的人格和強烈的責任意識。教學目標（1）政治認同：理解中華優秀傳統文化核心思想理念的歷史地位與現實意義，增強對中華文化的認同感和自豪感。（2）道德修養：掌握“講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同”的基本內涵，提升個人道德修養。（3）健全人格：體會傳承核心思想理念對個人成長和社會發展的重要性，培養健全人格與文化自信。（4）責任意識：能夠在日常生活和社會活動中自覺踐行核心思想理念，增強社會責任感和使命感。教學重點（1）通過具體案例和實踐情境，引導學生理解并踐行中華優秀傳統文化的核心思想理念，如講仁愛、重民本、守誠信等，培養其責任意識和文化自信。（2）通過多樣化的教學活動，如小組討論、案例分析等，幫助學生體會傳承核心思想理念對個人成長和社會發展的意義，增強其文化認同感和傳承使命感。教學難點（1）深刻體會中華優秀傳統文化核心思想理念的當代價值，并將其與學生的現實生活相結合。（2）培養學生將中華優秀傳統文化的核心思想理念內化為自身行為準則，增強文化自信和責任意識。教學方法講授法、案例分析、小組討論、情境模擬、啟發引導法教學準備（1）多媒體投影儀和電腦，用于展示北京2022年冬奧會《雪花》視頻及相關圖片，輔助學生理解中華優秀傳統文化的思想理念。（2）《道德與法治》七年級下冊課本，確保每位學生都能跟隨課程進度，查閱相關章節內容。（3）準備關于孔子、孟子、誠信故事、正義案例的補充材料，以便在課堂上進行深入討論和分析。教學活動及主要語言一、導入新課教師活動：展示北京2022年冬奧會《雪花》的相關視頻資料。思考：大家看過這段視頻后，有沒有想過“雪花”這一設計中蘊含了哪些中華優秀傳統文化的思想理念呢？（學生觀看視頻，并思考問題）二、核心思想理念的地位教師活動：展示中華優秀傳統文化的發展歷程的多媒體材料。思考：從這段發展歷程中，你們能聯想到哪些重要的思想理念？（學生回憶并分享自己的想法）總結：通過回顧這些歷史，我們可以發現，中華優秀傳統文化中的思想理念在漫長的生產生活過程中逐漸凝結為具有主導性、根本性的核心思想理念。教師引導學生簡要回顧重要歷史事件，感悟優秀傳統文化的存在及其意義。三、核心思想理念的內涵及要求1.講仁愛教師活動：展示孔子關于“仁”的論述：“愛人，主張尊重人、關心人，把人當人看，要將心比心、推己及人，設身處地為他人著想。后世將仁愛從社會人倫推廣到宇宙萬物，提倡‘民吾同胞，物吾與也’‘天地萬物一體之仁’，認為人與天地萬物息息相通，共處于一個家園?！彼伎迹航Y合以上材料，你對“仁愛”有什么理解？（生：我認為仁愛就是關愛他人和自然……生：我覺得仁愛還應該包括對待動物和植物的態度……）學生分小組討論并分享自己的見解?？偨Y：講仁愛，要求我們在日常生活中不僅要愛自己的親人，也要愛全社會的人，甚至是天地間的萬物。我們應當孝敬父母、關愛親人，尊重他人、關心他人、幫助他人，實現由愛親、愛他人、愛人類到愛萬物的擴展。教師通過具體案例，如救助流浪動物、參加環?；顒拥龋M一步加深學生的理解。2.重民本教師活動：展示孟子的“仁政”思想及其相關資料，同時引用習近平總書記多次強調的“人民至上”理念。思考：你們覺得這些思想對我們今天的生活有什么啟示？學生討論，可能回答：生：我們要關注弱勢群體的利益……生：政府制定政策時要考慮人民的需求……總結：重民本的核心是充分認識人民在國家中的地位和作用，愛民保民利民。贏得人民的支持，國家才能長治久安。我們應當站穩人民立場，不斷增強為人民服務的本領。通過討論當前的社會現象，如脫貧攻堅戰、抗擊疫情等，來具體說明重民本的意義。3.守誠信教師活動：講述幾個中華傳統故事，如“曾子殺豬”、“商鞅立木”等。思考：從這些故事中，你們發現了什么共同點？學生分組討論，每組選派代表發言，例如：生：這些故事都強調了誠實守信的重要性……進一步討論：在日常生活中，如何做到誠實守信？（生：考試時不作弊……生：購物時不欺騙商家……）總結：守誠信不僅要求我們真實無欺、言行一致，還要樹立誠信意識，在各種場合都要堅持這一點?！叭硕鵁o信，不知其可也?！敝挥写蠹叶际卣\信，社會才能更加和諧。教師通過具體事例，如學校內發生的誠信教育活動，進一步強化學生的理解和實踐。4.崇正義教師活動：出示《孟子?告子上》中的一段話：“魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。”思考：這段話表達了什么樣的思想？（生：為了道義可以犧牲生命……生：正義高于一切……）展示現實案例：2024年10月，湖北咸寧一輛黑色轎車失控，杜志軍果斷駕車將其攔停，避免了一場重大事故，被授予“見義勇為勇士”稱號。思考：杜志軍的行為體現了哪些中華優秀傳統文化的核心思想？（生：他勇敢地維護了公共安全……生：他是舍生取義的典范……）總結：崇正義意味著我們要堅持做正確的事情，即使面臨艱難的選擇，也要堅守道義?！熬恿x以為上”，我們要在個人利益與道義之間做出正確的選擇。學生討論并在班級中分享自己的感悟。5.尚和合教師活動：講述晏子使楚的故事，特別是他巧妙的回答展現了中華傳統文化中的“和合”理念。思考：請結合晏子的故事，談談你們對“尚和合”的理解。（生：和合就是要追求和諧相處……生：多樣性和統一也是很重要的……）展示小提琴協奏曲演奏視頻，進一步闡述多樣性統一的理念。思考：聽完小提琴協奏曲之后，你們有什么新的感悟？（生：不同樂器的聲音組合在一起很好聽……生：每個人都有不同的特點，但可以和諧相處……）總結：尚和合要求我們追求和諧，強調多樣性統一?！昂蛯嵣?，同則不繼。”只有多樣性的東西相互作用并達到平衡，才能生生不息。我們要正確看待差異與矛盾，堅持多樣性統一，構建和諧的人際關系和社會環境。6.求大同教師活動：提問：從天下大同的中華文化傳統到構建人類命運共同體的理念，你們有何感想？（生：我們要胸懷天下……生：各國應該合作共同發展……）總結：求大同的核心是追求和諧美好的理想社會。“大道之行也，天下為公。”作為新時代的青年，我們要熱愛祖國和人民，積極為人類的發展和進步作貢獻。四、課堂小結教師活動：習近平總書記強調：“中華優