九寨溝自然與人文景觀教學設計演講人：日期:06教學資源整合目錄01課程背景與目標02教學內容框架03教學方法設計04教學活動流程05教學評價體系01課程背景與目標九寨溝世界遺產地位九寨溝地處四川盆地向青藏高原過渡的地帶，擁有獨特的地貌和原始生態系統，被譽為“世界自然遺產”。九寨溝擁有豐富的生物多樣性，是全球生物多樣性保護的重要基地。九寨溝藏羌民族的歷史文化和民俗風情獨具特色，是中華文化的重要組成部分。世界自然遺產世界生物圈保護區世界文化遺產學科知識融合價值地理知識歷史文化生物多樣性美學價值九寨溝的喀斯特地貌、冰川、湖泊、瀑布等自然景觀，是地理教學的寶貴資源。九寨溝珍稀動植物的保護與研究，可以增強學生的生物多樣性保護意識。九寨溝藏羌民族的歷史文化和民俗風情，有助于學生了解中華民族多元文化。九寨溝的自然景觀和人文景觀相得益彰，具有很高的美學價值，可以培養學生的審美能力和情操。環保意識通過九寨溝的生態環境學習，培養學生的環保意識和責任感。自主探究能力引導學生自主探究九寨溝的地質、生物、文化等知識，提高學生的自主探究能力。跨文化交流能力通過學習九寨溝的藏羌文化，培養學生的跨文化交流能力和尊重多元文化的意識。美學素養通過欣賞九寨溝的自然景觀和人文景觀，培養學生的美學素養和審美能力。核心素養培養方向02教學內容框架地殼運動與板塊構造九寨溝地處青藏高原邊緣，地質構造復雜，了解地殼運動和板塊構造對理解九寨溝地貌的形成至關重要。喀斯特地貌與水文特征九寨溝的喀斯特地貌特征顯著，石灰巖地區的溶蝕作用形成了獨特的湖泊、瀑布和鈣華等景觀。地震與地質災害九寨溝地處地震帶，了解地震對地質地貌的影響以及地質災害的防范措施是必要的。冰川作用與地貌特征冰川的侵蝕和堆積作用對九寨溝的峽谷、湖泊和瀑布等地貌的形成起到了決定性作用。地質地貌形成原理01020304高原湖泊生態系統湖泊的水文循環包括湖泊的補給、蒸發、滲漏和河流輸出等過程，對湖泊的水量和水質有重要影響。生物多樣性保護高原湖泊是珍稀水生生物的棲息地，保護湖泊生態系統對于維護生物多樣性具有重要意義。湖泊富營養化與治理高原湖泊易受到污染和富營養化，需要采取措施控制污染源和恢復湖泊生態平衡。湖泊在區域生態中的作用湖泊是區域生態系統的重要組成部分，對氣候、水文和生態都有重要的調節作用。藏族文化保護傳承了解藏族傳統建筑的風格和特點，如碉樓、藏式民居等，以及建筑在適應高原環境中的獨特設計。藏族傳統建筑特色藏族服飾獨具特色，反映了藏族人民的審美和傳統文化；藏族飲食也與自然環境密切相關，具有獨特的民族特色。藏族有許多傳統的節慶和儀式活動，如藏歷新年、雪頓節等，這些活動對于傳承和弘揚藏族文化具有重要意義。探討如何有效地保護和傳承藏族文化，包括語言、藝術、宗教等方面的傳統，以及如何與現代生活相結合。藏族服飾與飲食文化藏族節慶與儀式活動藏族文化的保護與傳承03教學方法設計虛擬實景沉浸教學虛擬現實技術應用利用虛擬現實技術，構建九寨溝自然景觀的虛擬場景，提供沉浸式的體驗環境。01交互式教學設計設計互動任務和環節，讓學生在虛擬環境中自主探索和學習，提高學習興趣和效果。02直觀感受自然之美通過虛擬現實技術，讓學生直觀感受九寨溝的山水之美，增強對自然景觀的認識和感悟。03生態問題探究式學習引導學生對九寨溝的生態問題進行調研，了解當地自然環境、生態系統以及存在的問題。生態問題調研組織學生進行小組討論和探究，共同分析生態問題的成因和影響，并提出保護建議。小組合作探究結合實地考察和觀測，驗證學生的探究結果，加深對生態問題的理解和認識。實地考察驗證非遺項目情境體驗情境模擬與表演通過情境模擬和角色扮演等方式，讓學生在情境中學習和體驗非遺項目的魅力和價值。03邀請非遺傳承人走進課堂，教授學生制作傳統的手工藝品或表演傳統藝術，傳承非遺文化。02非遺項目傳承藏族文化體驗組織學生參與藏族的歌舞、手工藝制作等文化活動，感受九寨溝的藏族文化氛圍。0104教學活動流程課前預習任務布置包括九寨溝的地理位置、自然景觀、人文特色等，了解九寨溝的基本信息。通過觀看九寨溝的風光視頻，感受九寨溝的美麗和獨特之處。收集與九寨溝有關的圖片、文章、傳說等，為課堂展示做準備。閱讀九寨溝相關材料觀看九寨溝視頻收集九寨溝相關資料課堂觀察實驗操作地圖定位與測量通過地圖定位九寨溝的地理位置，并測量其與其他景點的距離。01景觀特征觀察觀察九寨溝的地貌、植被、水文等景觀特征，并記錄下來。02人文活動考察考察九寨溝的人文活動，如藏羌民族的文化、傳統、習俗等。03課后研學成果展示每組選擇一個主題，制作一份關于九寨溝的圖文報告，展示研究成果。小組報告各組在課堂上展示報告，分享觀察心得和收獲，增強對九寨溝的認識和理解。課堂分享通過課后反思和總結，發現自己在學習過程中的不足之處，并提出改進建議。反思與總結05教學評價體系地理認知水平評估地圖技能地理概念景觀知識能否準確識別九寨溝在地圖上的位置，掌握相關地理坐標。能否準確識別九寨溝的主要自然景觀和人文景觀，并了解其特點和成因。能否理解并應用相關的地理概念，如喀斯特地貌、生物多樣性等。生態保護意識考察是否具備保護自然景觀和生態系統的意識，能否理解九寨溝生態保護的重要性。在九寨溝游覽時，能否遵守相關規定，不破壞植被、不污染環境。是否了解并實踐九寨溝的生態保護措施，如垃圾分類、不投食野生動物等。環保意識行為規范生態保護措施跨學科應用能力測評自然科學能否將九寨溝的景觀與自然科學知識相結合，如地質、生物、氣象等。01人文社科能否將九寨溝的人文景觀與社科知識相結合，如歷史文化、民俗風情等。02跨學科綜合能否將自然科學與人文社科知識相結合，綜合分析九寨溝的自然與人文現象。0306教學資源整合科研機構合作對接與九寨溝相關的科研機構建立合作，獲取其研究成果、學術論文、數據等資料。科研機構資料庫邀請科研機構專家來校授課，為學生提供專業的科學指導和講解。科研專家授課組織學生參與科研項目或考察活動，培養學生的科研能力和實踐技能。科研活動參與自然景觀教學點選取九寨溝具有代表性的自然景觀作為教學點，如彩池、瀑布、雪山等。人文景觀教學點選取九寨溝周邊具有代表性的藏羌文化、民俗風情等作為教學點。生態保護教學點選取九寨溝生態保護區和生態恢復區作為教學點，加強學生的生態意識教育。景區實景教學