中小學德育工作指南組織實施德育工作的是第一章實施德育工作的主體與職責

1.德育工作的核心主體

在我國，中小學德育工作的組織實施主體是學校。學校作為培養社會主義建設者和接班人的重要陣地，承擔著對學生進行德育教育的重要責任。學校德育工作的核心主體包括校長、德育主任、班主任、科任教師以及全體教職工。

2.校長的領導作用

校長是學校德育工作的第一責任人，對學校德育工作的組織實施負總責。校長應充分發揮領導作用，加強對德育工作的統籌規劃，確保德育工作與學校整體工作相互促進、協調發展。

3.德育主任的協調作用

德育主任是學校德育工作的具體組織者，負責協調學校內部各部門、各年級之間的德育工作。德育主任應充分發揮協調作用，推動學校德育工作的有序開展。

4.班主任的主導作用

班主任是班級德育工作的直接責任人，對班級德育工作負主要責任。班主任應充分發揮主導作用，組織、指導班級開展德育活動，關注學生個體發展，營造良好的班級氛圍。

5.科任教師的輔助作用

科任教師在德育工作中承擔著輔助角色，應結合所教學科特點，對學生進行德育滲透?？迫谓處煈P注學生的課堂表現，引導學生樹立正確的價值觀，培養學生的道德品質。

6.全體教職工的參與作用

全體教職工都是德育工作的參與者，應積極參與學校德育工作，形成全員育人的良好局面。教職工在日常工作中應關注學生的思想動態，以自己的言行為學生樹立榜樣。

7.家長和社會的協同作用

家長和社會對學校德育工作具有協同作用。學校應積極與家長溝通，共同關注學生的成長，形成家校共育的良好氛圍。同時，學校應加強與社會的聯系，充分利用社會資源，為學生提供豐富的德育實踐平臺。

第二章德育工作指南的制定與落實

1.德育工作指南的制定

學校首先要根據國家教育部門的指導和要求，結合自身實際情況，制定出一套切實可行的德育工作指南。這個過程不是一蹴而就的，需要校長、德育主任、教師代表、家長代表等一起討論，甚至可能需要邀請教育專家參與指導。制定的指南要包括德育目標、內容、方法、評價標準等，每一條都要具體、明確，便于操作。

2.德育工作指南的宣貫

制定好德育工作指南后，學校要通過教職工大會、家長會等形式，向所有教職工和家長進行宣貫。要讓每個人都知道德育工作的重要性，了解指南的具體內容，明白自己在德育工作中的角色和責任。

3.德育工作的具體落實

班主任是德育工作的前線戰士，他們要根據德育工作指南，設計并組織各種德育活動。比如，每周一的升旗儀式，可以結合當前時事進行愛國主義教育；每天的晨會，可以用來培養學生的日常行為習慣；班會課上，可以討論一些社會熱點問題，引導學生正確看待社會現象。

4.融入學科的德育教育

科任教師在教學過程中，要巧妙地將德育內容融入學科教學中。比如，語文課上，通過分析課文中的道德典范，引導學生學習優秀品質；歷史課上，講述杰出人物的道德故事，激發學生的道德情感。

5.德育工作的日常監督與反饋

學校要建立德育工作的日常監督機制，比如設立德育工作小組，定期檢查班級德育活動開展情況，收集教師和學生的反饋。對于存在的問題，要及時調整德育工作指南，確保德育工作的有效性。

6.德育工作的成效評價

學校要定期對德育工作的成效進行評價，這不僅僅是通過考試來衡量，更重要的是觀察學生的日常行為、思想態度等方面的變化。評價結果要及時反饋給教師和家長，共同推動學生德育水平的提升。

第三章德育活動的設計與實施

1.德育活動的主題選擇

學校在設計德育活動時，首先要確定活動的主題，這個主題得貼近學生的生活，能夠引起他們的興趣。比如，可以選擇“誠信”、“環?！?、“感恩”等主題，讓學生在活動中體會到這些價值觀的重要性。

2.活動計劃的制定

確定了主題后，德育主任和班主任要一起制定詳細的活動計劃。這個計劃包括活動的目標、時間、地點、參與人員、具體內容、所需物資等。比如，如果要舉辦一個環保主題的校園清潔活動，就得規劃好清潔區域、分組情況、清潔工具的準備等。

3.活動前的準備

在活動開始前，教師要對學生進行必要的指導和安全教育。如果是戶外活動，還要考慮天氣變化、交通安全等因素。此外，還要確?；顒铀璧奈镔Y齊全，比如清潔工具、宣傳材料等。

4.活動實施過程中的互動

在活動實施過程中，教師要引導學生積極參與，鼓勵他們表達自己的想法和感受。比如，在“感恩”主題的活動中，可以讓每個學生寫下對父母、老師或同學的感謝之情，并進行分享。

5.活動后的總結與反思

活動結束后，教師要及時組織學生進行總結和反思?？梢宰寣W生談談在活動中的收獲，也可以讓教師對活動進行點評，指出優點和不足之處。

6.活動的持續性和拓展

第四章德育工作的家校合作

家校合作是德育工作的重要環節，它能讓學校教育和家庭教育形成合力，共同促進學生品德的形成和發展。

1.家長學校的建立

學?？梢远ㄆ谂e辦家長學校，邀請教育專家或經驗豐富的教師為家長提供育兒知識和德育方法。通過家長學校，家長能夠了解學校德育工作的目標和內容，同時學會如何在家庭中配合學校進行德育教育。

2.家長參與德育活動

學校舉辦的德育活動，可以邀請家長參與其中，比如親子讀書會、親子運動會等。這樣既能增進親子關系，又能讓家長親身參與到孩子的德育過程中，了解孩子的表現和成長。

3.家長會的定期召開

學校要定期召開家長會，讓班主任和科任教師與家長面對面溝通，分享孩子在校的表現，特別是德育方面的進步和問題。同時，家長也可以向教師反饋孩子在家庭中的表現，共同探討德育策略。

4.家長志愿者制度的建立

學校可以建立家長志愿者制度，鼓勵家長利用自己的專業或興趣，參與到學校的德育活動中來。比如，家長可以組織學生參觀自己的工作場所，或者開展專題講座，讓學生接觸到更多的社會知識。

5.家長反饋機制的設置

學校要設立家長反饋機制，鼓勵家長對學校的德育工作提出意見和建議。學?？梢酝ㄟ^問卷調查、意見箱等方式收集家長的反饋，對德育工作進行及時的調整和改進。

6.跨界合作，共同育人

學校還可以與社區、企事業單位等外部機構合作，共同開展德育活動，拓寬學生的視野，讓他們在更廣闊的平臺上接受德育教育。比如，組織學生參觀企業，了解職業道德；與社區合作，參與公益活動，培養學生的社會責任感。

第五章德育工作的評價與激勵

德育工作的評價與激勵，是確保德育效果的重要手段，它能幫助學生明確自己的成長方向，也能激勵教師更加投入地進行德育工作。

1.德育評價的多元化

學校在評價學生的德育表現時，不能只看分數，更要看重學生的日常行為和品德表現。比如，可以通過同學互評、老師觀察、學生自我評價等多種方式，全面了解學生的德育情況。

2.設立德育獎勵制度

學校可以設立德育獎勵制度，對那些在德育方面表現優秀的學生給予表彰和獎勵。這些獎勵可以是證書、獎杯，也可以是優先參與某些活動的機會，以此來激勵學生。

3.德育評價的及時反饋

教師的評價要及時反饋給學生，讓學生知道自己哪里做得好，哪里還需要改進。比如，在學生完成一項德育任務后，教師可以及時給出評價，并提供改進的建議。

4.家長的參與和反饋

家長也要參與到學生的德育評價中來，他們可以分享孩子在家庭中的表現，為學校提供更多的信息。同時，家長對學校的德育評價也有反饋的權利，他們的意見可以幫助學校改進德育工作。

5.定期舉辦德育成果展

學?？梢远ㄆ谂e辦德育成果展，展示學生在德育方面的成果。這不僅是對學生的一種肯定，也能讓其他學生受到鼓舞，形成正向的激勵機制。

6.德育工作者的激勵

除了對學生進行激勵，學校還要關注德育工作者——老師的激勵。學?？梢酝ㄟ^教師會議、德育工作總結會等形式，對在德育工作中表現突出的教師給予表揚和獎勵，提升教師的工作積極性。通過這些細致入微的操作，德育工作才能落到實處，真正促進學生品德的健康發展。

第六章德育工作的問題與挑戰

在實施德育工作的過程中，學校和教育者不可避免地會遇到各種問題和挑戰，這些都需要我們正視并找到解決的辦法。

1.學生個性化需求的挑戰

每個學生都是獨特的個體，他們的性格、興趣和成長環境都不盡相同，這給德育工作帶來了挑戰。教育者需要因材施教，針對不同學生的特點進行個性化的德育教育。

2.德育內容與現實脫節

有時候，德育內容可能與學生的現實生活有所脫節，導致學生難以理解和接受。教育者需要將德育內容與現實生活緊密結合，用生動的案例和實際情境來教育學生。

3.德育資源的不足

在某些學校，德育資源可能不足，比如缺乏專業的德育教師、缺少德育活動所需的資金和物資等。這就需要學校發揮創造性，充分利用現有資源，甚至尋求外部支持。

4.家長和社會的誤解

有時候，家長和社會對德育工作存在誤解，認為德育就是簡單的管教或者形式主義的活動。教育者需要通過宣傳和教育，讓家長和社會正確理解德育的重要性和意義。

5.應試教育對德育的沖擊

在應試教育的壓力下，德育工作往往被邊緣化，學生和教師都更加關注考試成績。學校需要平衡應試教育和德育的關系，確保德育工作不被忽視。

6.德育效果難以量化

德育工作的效果往往難以用具體的數字來衡量，這給評價德育工作帶來了難度。教育者需要尋找更加科學合理的評價方法，比如通過學生的行為表現、綜合素質等來綜合評估德育效果。

面對這些問題和挑戰，學校和教育者需要不斷探索和實踐，通過創新德育工作的方式方法，不斷提升德育工作的實效。

第七章德育工作的持續改進與創新

德育工作不是一成不變的，它需要根據時代的變化和學生的需求進行持續的改進與創新，以保持其活力和有效性。

1.跟蹤德育新動態

教育者需要關注德育工作的最新動態，了解德育理論的新發展和德育實踐的新方法。比如，可以通過訂閱教育期刊、參加教育研討會等方式，來獲取最新的德育信息。

2.定期審視德育計劃

學校要定期審視現有的德育計劃，看看哪些活動效果不錯，哪些需要調整。比如，如果發現某個德育活動學生參與度不高，就需要分析原因，調整活動內容或形式。

3.創新德育活動形式

為了吸引學生的興趣，德育活動可以嘗試一些新的形式。比如，利用新媒體技術開展德育教育，或者組織學生參與社區服務項目，讓他們在實踐中學習和體驗。

4.強化德育師資培訓

教師是德育工作的關鍵，學校要加強教師的德育培訓，提高他們的德育專業素養?？梢酝ㄟ^組織德育工作坊、邀請德育專家講座等方式，讓教師不斷學習和成長。

5.建立德育反饋機制

學校要建立有效的德育反饋機制，收集來自學生、家長和教師的反饋意見。比如，可以通過匿名問卷、意見箱等方式收集反饋，然后根據反饋進行改進。

6.推廣成功經驗

當學校在德育工作中取得了一些成功的經驗時，應該及時總結并推廣這些經驗?？梢酝ㄟ^校內分享會、經驗交流文章等方式，讓更多的教師和學生受益。

第八章德育工作的環境建設

環境對于德育工作的開展有著重要的影響，一個良好的德育環境能夠潛移默化地影響學生的行為和品德。

1.營造積極校園文化

學校要注重校園文化的建設，通過舉辦各種文化活動、懸掛勵志標語、布置校園環境等方式，營造一個積極向上的校園氛圍。比如，可以在校園里布置一些關于誠信、勤奮、團結的標語，引導學生形成良好的價值觀。

2.優化班級氛圍

班級是學生學習和生活的主要場所，一個和諧的班級氛圍對學生品德的形成至關重要。班主任和教師要共同努力，通過班會、班級活動等途徑，建立班級規范，促進同學之間的團結友愛。

3.創建德育展示空間

學校可以設立德育展示空間，展示學生的德育作品和成果。比如，設立專門的德育展示墻，展示學生的手抄報、繪畫、作文等，讓學生在創作和欣賞中受到德育教育。

4.加強校園安全建設

安全是德育工作的基礎，學校要加強校園安全建設，確保學生在安全的環境中學習和成長。這包括定期的安全隱患排查、安全演練、交通安全教育等。

5.利用社區資源

學?？梢猿浞掷蒙鐓^資源，為德育工作提供支持。比如，邀請社區志愿者來校開展德育講座，組織學生參與社區公益活動，讓學生在實踐中學習社會責任和公民素養。

6.家校環境的協同

學校要鼓勵家長在家中也為孩子營造一個良好的德育環境，比如設立家庭讀書角、開展家庭德育活動等。通過家校環境的協同，形成對德育工作的有力支持。

第九章德育工作的資源整合

德育工作需要整合各種資源，包括人力資源、物質資源和社會資源，以確保德育工作的有效性和持續性。

1.人力資源的整合

學校要充分發揮全體教職工在德育工作中的作用，形成全員育人的局面。同時，還可以邀請家長、社會志愿者等參與德育工作，形成教育合力。

2.物質資源的整合

學校要合理利用現有的物質資源，比如教室、圖書館、實驗室等，為德育工作提供支持。同時，還可以積極爭取社會捐贈，豐富德育資源。

3.社會資源的整合

學校要與社會各界建立良好的合作關系，爭取社會資源支持德育工作。比如，可以與博物館、科技館等文化機構合作，組織學生參觀學習；與企事業單位合作，開展職業體驗活動。

4.教育資源的整合

學校要整合各類教育資源，比如課程資源、教學資源、網絡資源等，為德育工作提供豐富的素材。比如，可以利用網絡平臺開展在線德育課程，讓學生隨時隨地接受德育教育。

5.德育案例庫的建立

學校可以建立德育案例庫，收集和整理成功的德育案例，供教師學習和借鑒。這樣既能提高德育工作的效率，也能促進德育工作的創新。

6.跨學科德育的開展

學校要鼓勵教師開展跨學科德育，將德育內容融入到各個學科的教學中。比如，語文教師可以通過分析文學作品中的道德典范，引導學生學習優秀品質；歷史教師可以講述杰出人物的道德故事，激發學生的道德情感。通過跨學科德育，讓學生在各個學科的學習中都能接受到德育的熏陶。

第十章德育工作的未來展望

德育工作是一項長期而復雜的任務，需要我們不斷探索和實踐，以適應時代的發展和學生的需求。展望未來，德育工作將面臨更