傳統文化主題活動實施方案傳統文化主題活動實施方案「篇一」【活動設計】春節貼春聯是中國傳統的習俗，也是中國源遠流長的文化，它更是與我們的生活密切相關，好多幼兒春節有和爸爸、媽媽貼春聯的經歷，但他們只是盲目地幫忙，覺得好玩而已，并不了解其中所蘊含的深厚的傳統文化，我們開展此活動旨在引導幼兒通過大膽交流中了解我們中國的傳統民俗文化，發展語言表達能力，培養民俗自豪感。【活動目標】1、對春聯產生興趣，樂于交流自己的發現。2、大膽探索并發現春聯的特征和種類，體驗張貼春聯的的樂趣。3、初步了解春聯的演變。【活動準備】物質準備：1、春節里幼兒與家長一起貼春聯的照片。2、紅紙、毛筆、硯臺等。經驗準備：1、幼兒有貼春聯的經驗2、了解春聯的由來和傳說。3、聯系會寫春聯的家長助教【活動過程】一、出示春節家家戶戶貼春聯的照片，激發幼兒對春聯的興趣。引導語：看看這些照片的門上都有什么?春聯是什么顏色的?什么時候家家戶戶門上都要貼春聯?二、多媒體展示春聯演變的照片：桃梗—桃符—春聯。引導幼兒一起了解春聯的演變。討論：為什么春節或辦喜事的時候門上要貼春聯?春聯到底是怎么來的?請個別幼兒起來講述春聯的由來，教師小結。三、出示各種各樣的春聯照片，探究春聯的種類。1、請小朋友觀察這些春聯的形狀一樣嗎?它們分別貼在什么地方?師小結：春聯有好幾種，就好像小朋友，他們都有自己的座位，每個座位上的小朋友都有自己的名字。2、介紹春聯的種類和名稱。春聯的種類很多，根據它使用場所，可分為門心、框對、橫披、春條、斗方等。“門心”貼于門板上端中心部位；“框對”貼于左右兩個門框上；“橫披”貼于門媚的橫木上；“斗斤”也叫“門葉”，為正方菱形，多貼在家俱、影壁中。門心和框對就像我們班的兩對雙胞胎，他們大小、長短、字數是一樣的，分別貼在門板和門框上，且要對稱。四、暢所欲言——我在春節貼春聯。展示小朋友貼春聯的照片，請小朋友向其他幼兒介紹照片里的他正在貼的春聯名稱及所貼的位置，鞏固對春聯名稱和使用場所的認識。五、感知、區分上聯和下聯。站立在門外觀看貼在門上的春聯，右手邊是上聯，左手邊是下聯。六、體驗寫春聯。1、家長現場表演寫春聯，并請小朋友說出其名稱和貼的位置。2、幼兒體驗用毛筆畫春聯福娃。七、組織小朋友給班級的活動室貼上春聯，鞏固對春聯的認識。【活動反思】本活動來源于幼兒的生活，好多幼兒有親身體驗的經歷，通過老師精心設計，整個活動流程層層深入，環環相扣，充分調動幼兒積極性，幼兒興趣濃厚，主要表現在以下3個方面：1、形象比喻，認識門心、框對。我讓幼兒在觀察比較中區分各種不同使用場所春聯及其名稱。再借助班級兩對雙胞胎進行巧妙的比喻，引導幼兒認識門心、框對，使幼兒形象地弄明白其對稱關系，也初步了解了上聯與下聯的關系。2、借助幼兒的春節活動相片加深對不同場合春聯種類的認識。3、設置情景，請家長寫春聯，幼兒貼春聯，引導了解春節貼春聯的整個過程，激發幼兒對民俗文化的興趣。此環節把活動推向高潮。傳統文化主題活動實施方案「篇二」為豐富全縣人民文化生活，興和縣決定舉辦“我為興和添光彩2014年群眾消夏文化藝術周”活動。具體時間安排為：一、四場綜合大型文藝晚會。時間：7月28日—7月31日(每日晚8:00—10:30);地點：興和縣體育中心。二、書畫攝影作品聯賽及筆會。時間：7月28日—8月5日、上午9:00—11:30下午3:00—5:30;地點：興和縣體育場東大門斜對面，育才幼兒園北。三、老年協會文藝表演。時間：7月31日;下午：4:00—6:00地點：新世紀廣場。四、乒乓球邀請賽。時間：7月25日—27日;上午8:30—12:00、下午2:30—6:30;地點：興和縣體育中心。五、廣場舞表演。時間：7月28日—8月1日、上午7:00—9:00;地點：新世紀廣場。六、蘇木山免費開放活動。時間：7月28日、29日、30日31日、8月4日、5日、6日、7日、11日、12日、13日、14日。(對持有興和籍身份證的公民本人免費游覽景區一次)。希望廣大群眾相互轉告，前往參與觀看。傳統文化主題活動實施方案「篇三」為進一步貫徹XX市教育局《關于開展中華傳統文化主題活動實施方案》、XX教育局《XX市教育局關于印發《關于開展中華傳統文化主題活動實施方案》的通知》等文件精神，確保優秀傳統文化進校園活動在我校深入持久的開展下去，全面推進特色校園、活力校園、和諧校園的構建，XX二中特制定本方案。一、指導思想傳承與弘揚我國優秀的傳統文化，提高中小學生的文化素養與道德素質，培育師生正確的價值觀和人生觀，促進學生健康、和諧、全面發展，努力提升學校品位和核心競爭力。二、活動主題傳承傳統文化精髓，培育誠信厚德少年，創建和諧文明校園。三、基本原則與課程計劃相結合；與德育教育研發相結合；與日常行為教育相結合；與學校特色創建相結合；與校園文化建設相結合。四、基本內容莒文化是東夷文化的先進代表，是齊文化與魯文化的先聲和前導，山東XX是莒文化的核心區域。因其有數十萬年的文化根系，一萬余年的文明啟步，五千余年的文明史，對研究文明起源、華夏文化、中國早期國家的社會形態等重大史學和理論課題具有重大意義。因此，我們今天了解和研究莒文化，對于更好地揭示莒地的歷史文化發展，弘揚莒文化和中國傳統文化的優秀傳統，作為進行鄉土教育與愛國主義教育的一個重要組成部分，作為今天建設21世紀現代化物質文明與精神文明的借鑒，無疑具有重要的現實意義，讓我們為此共同努力了解和學習