2024年青海省尖扎縣事業單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析一、單項選擇題（每題1分，共30題）1.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是（）。A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫答案：B答案分析：夸美紐斯提出“泛智”教育思想，主張把廣泛的自然知識傳授給普通的人，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”，所以選B。培根首次提出把教育學作為一門獨立學科；赫爾巴特是傳統教育學代表人物；贊科夫提出發展性教學理論。2.教育要適應人的身心發展個別差異性，應做到（）。A.循序漸進B.因材施教C.教學相長D.防微杜漸答案：B答案分析：因材施教是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發展，這正符合教育適應人身心發展個別差異性的要求，所以選B。循序漸進強調遵循身心發展順序性；教學相長體現師生相互促進；防微杜漸與身心發展個別差異性無關。3.我國目前主要由下列哪一主體承擔普及九年義務教育的責任？（）A.地方B.中央C.社會力量D.學生家長答案：A答案分析：《中華人民共和國義務教育法》規定，義務教育實行國務院領導，省、自治區、直轄市人民政府統籌規劃實施，縣級人民政府為主管理的體制，所以主要由地方承擔普及九年義務教育的責任，選A。4.教師的根本任務是（），全面實現教育目的。A.關心學生的學習B.教書育人C.班主任工作D.教學答案：B答案分析：教師的根本任務是教書育人，既要傳授知識，又要培養品德，全面實現教育目的，所以選B。關心學生學習、教學是教師工作的部分內容；班主任工作是教師工作的一種具體類型。5.學校對學生進行德育的重要而又特殊的途徑是（）。A.課外校外教育B.各科教學C.社會實踐活動D.班主任工作答案：D答案分析：班主任工作是學校對學生進行德育的一個重要而又特殊的途徑，班主任可以通過多種方式對學生進行全面的教育和管理，所以選D。課外校外教育、社會實踐活動是德育的途徑，但不具有特殊性；各科教學是德育的基本途徑。6.教學工作的中心環節是（）。A.備課B.上課C.作業布置與批改D.課外輔導答案：B答案分析：上課是教學工作的中心環節，是教師教和學生學的最直接的體現，所以選B。備課是教學工作的起始環節；作業布置與批改、課外輔導是教學工作的輔助環節。7.教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法是（）。A.演示法B.實驗法C.練習法D.講授法答案：A答案分析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法，所以選A。實驗法是學生在教師指導下進行實驗操作；練習法是學生通過練習鞏固知識技能；講授法是教師通過口頭語言系統連貫地向學生傳授知識。8.學生在教師指導下，利用一定的儀器設備通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法是（）。A.演示法B.實驗法C.實習作業法D.討論法答案：B答案分析：實驗法是學生在教師指導下，利用一定的儀器設備通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法，所以選B。演示法是教師演示；實習作業法是將知識用于實際工作；討論法是學生之間討論交流。9.最早提出“班級授課制”的是（）。A.夸美紐斯B.馬卡連柯C.伊拉斯謨D.赫爾巴特答案：A答案分析：夸美紐斯在《大教學論》中最早系統論述了班級授課制，所以選A。馬卡連柯主要提出集體教育思想；伊拉斯謨最早使用“班級”一詞；赫爾巴特強調教師中心等傳統教學理論。10.衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關注（）。A.生存B.情境C.學生D.教材答案：C答案分析：福勒和布朗根據教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，把教師的成長劃分為關注生存、關注情境和關注學生三個階段。能否自覺關注學生是衡量一個教師是否成熟的重要標志，所以選C。11.下列不屬于教育心理學研究對象的是（）。A.學生的學習心理B.教師的教學心理C.學生的心理健康D.學生與教師的互動心理答案：C答案分析：教育心理學主要研究教育教學情境中教與學的基本心理規律，包括學生的學習心理、教師的教學心理以及師生互動心理等，而學生的心理健康屬于心理健康教育范疇，不屬于教育心理學研究對象，所以選C。12.個體在解決問題過程中表現為搜集或綜合信息與知識，運用邏輯規律，縮小解答范圍，直至找到唯一正確的解答的認知方式是（）。A.場獨立型B.場依存型C.輻合型D.發散型答案：C答案分析：輻合型認知方式是指個體在解決問題過程中常表現出輻合思維的特征，即搜集或綜合信息與知識，運用邏輯規律，縮小解答范圍，直至找到最適當的唯一正確的解答，所以選C。場獨立型和場依存型是根據個體對外部環境的依賴程度劃分的；發散型是從多個方向尋找答案。13.學習動機有高尚與低級之分，其劃分標準是學習動機的（）。A.作用B.社會意義C.動力來源D.個人的前途答案：B答案分析：根據學習動機的社會意義，可將學習動機分為高尚的學習動機和低級的學習動機，高尚的學習動機與社會利益相聯系，低級的學習動機往往只考慮個人利益，所以選B。14.遷移的形式訓練說認為，學科學習的意義在于（）。A.具體內容B.學習過程C.概括D.獲得策略知識答案：B答案分析：形式訓練說認為，遷移是通過對組成心的各種官能的訓練，以提高各種能力如注意力、記憶力、推理力、想象力等而實現的，學科學習的意義在于學習過程，而不是具體內容，所以選B。15.按照加涅的學習結果分類法，學習者使用符號與環境相互作用的能力稱為（）。A.智慧技能B.認知策略C.言語信息D.動作技能答案：A答案分析：智慧技能表現為使用符號與環境相互作用的能力，它指向學習者的環境，使學習者能處理外部的信息，所以選A。認知策略是調控自己的認知活動；言語信息是掌握以言語傳遞的內容；動作技能是通過身體動作的質量表現出來的能力。16.（）是最高水平的認知學習結果，要求超越原先的學習內容。A.知識B.應用C.評價D.綜合答案：C答案分析：評價是最高水平的認知學習結果，它要求學習者對所學材料作出價值判斷，超越了原先的學習內容，所以選C。知識是對信息的簡單記憶；應用是將所學知識用于新情境；綜合是將所學知識組合成新的整體。17.教師上課必要的補充主要是通過（）。A.布置作業B.檢查作業C.課外輔導D.課后練習答案：C答案分析：課外輔導是上課的必要補充，能夠幫助學生解決課堂上未理解的問題，滿足不同學生的需求，所以選C。布置作業、檢查作業、課后練習主要是鞏固知識的方式。18.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾，這一矛盾貫穿德育過程始終，所以選D。19.學生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有（）。A.示范性B.復雜性C.主體性D.長期性答案：A答案分析：學生具有“向師性”和模仿性，教師的言行舉止會成為學生學習和模仿的對象，這決定了教師的勞動具有示范性，所以選A。復雜性體現在教育對象、任務等多方面；主體性強調教師自身的地位；長期性指教育效果的滯后性。20.教師職業的最大特點在于職業角色的（）。A.多樣化B.專業化C.單一化D.崇高化答案：A答案分析：教師職業的最大特點在于職業角色的多樣化，教師扮演著傳道者、授業解惑者、示范者、管理者、朋友等多種角色，所以選A。專業化是教師職業發展的趨勢；教師角色并非單一化；崇高化不是教師職業最大特點。21.把課程用于教育科學的專門術語，始于教育家（）。A.洛克B.斯賓塞C.赫爾巴特D.杜威答案：B答案分析：英國教育家斯賓塞在《什么知識最有價值》一文中，把課程用于教育科學的專門術語，所以選B。洛克提出“白板說”；赫爾巴特是傳統教育學代表；杜威是實用主義教育學代表。22.以綱要的形式編定有關學科教學內容的教學指導性文件，被稱為（）。A.課程標準B.課程計劃C.教材D.教科書答案：A答案分析：課程標準是以綱要的形式編定的有關學科教學內容的教學指導性文件，它規定了學科的教學目的與任務、知識的范圍、深度和結構等，所以選A。課程計劃是對學校教學、生產勞動、課外活動等作出全面安排；教材和教科書是教學的材料。23.我國義務教育階段的課程計劃應該具有三個特征是（）。A.強制性、基礎性、科學性B.強制性、普遍性、科學性C.科學性、普遍性、基礎性D.強制性、普遍性、基礎性答案：D答案分析：我國義務教育階段的課程計劃具有強制性、普遍性、基礎性三個特征，強制性是指義務教育是國家強制推行的；普遍性是面向全體學生；基礎性強調為學生的基礎發展服務，所以選D。24.教學從本質上說，是一種（）。A.認識活動B.教師教的活動C.學生學的活動D.課堂活動答案：A答案分析：教學從本質上說是一種特殊的認識活動，是學生在教師的指導下，通過學習知識去認識客觀世界，所以選A。教學是師生雙邊活動，不只是教師教或學生學，課堂活動只是教學活動的一部分。25.教學過程的中心環節是（）。A.引起學習動機B.領會知識C.鞏固知識D.運用知識答案：B答案分析：領會知識是教學過程的中心環節，包括感知教材和理解教材，學生只有領會了知識，才能進一步鞏固和運用，所以選B。引起學習動機是教學的起始階段；鞏固知識和運用知識是后續環節。26.教師在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷自我認識和反思的能力是（）。A.教學設計能力B.教學組織能力C.教學決策能力D.教學監控能力答案：D答案分析：教學監控能力是指教師為了保證教學達到預期的目的，在教學的全過程中將教學活動本身作為意識對象，不斷對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節的能力，所以選D。教學設計能力是設計教學方案的能力；教學組織能力是組織教學活動的能力；教學決策能力是做出教學決策的能力。27.學校實現教育目的的基本途徑是（）。A.教學B.課外活動C.生產勞動D.社會活動答案：A答案分析：教學是學校實現教育目的的基本途徑，通過教學可以系統地向學生傳授知識和技能，培養品德和能力，所以選A。課外活動、生產勞動、社會活動是教育的重要途徑，但不是基本途徑。28.教育史上最早提出教學的教育性原則的教育家是（）。A.裴斯泰洛齊B.赫爾巴特C.夸美紐斯D.柏拉圖答案：B答案分析：赫爾巴特提出“教育性教學”原則，認為教學是手段，教育是目的，教學必須具有教育性，所以選B。裴斯泰洛齊主張教育心理學化；夸美紐斯強調泛智教育；柏拉圖提出理想國等教育思想。29.班級管理的主要對象是（）。A.班級公共財產B.班級信息C.學生D.班級資料答案：C答案分析：班級管理的主要對象是學生，班級管理的一切活動都是圍繞學生的發展展開的，所以選C。班級公共財產、信息、資料等都是班級管理的內容，但不是主要對象。30.學校課外活動的基本組織形式是（）。A.群眾性活動B.小組活動C.個人活動D.團隊活動答案：B答案分析：小組活動是學校課外活動的基本組織形式，它以自愿組合為主，根據學生的興趣、愛好和特長等進行分組，便于開展有針對性的活動，所以選B。群眾性活動規模較大；個人活動是個別形式；團隊活動表述不準確。二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.教育活動中要注意“三結合”，發揮教育合力，這“三結合”所指的三種教育是（）。A.家庭教育B.道德教育C.學校教育D.社會教育答案：ACD答案分析：教育活動中的“三結合”指家庭教育、學校教育和社會教育，這三種教育相互配合、相互補充，形成教育合力，共同促進學生的發展，所以選ACD。道德教育是教育的一個方面，不屬于“三結合”的范疇。2.學校教育制度在形式上的發展經歷的過程有（）。A.前制度化教育B.義務教育C.制度化教育D.非制度化教育答案：ACD答案分析：學校教育制度在形式上的發展經歷了前制度化教育、制度化教育和非制度化教育三個階段，所以選ACD。義務教育是國家法律規定的強迫教育，不屬于學校教育制度形式上的發展階段。3.課程目標的規定性有（）。A.時限性B.具體性C.預測性D.實際性答案：ABC答案分析：課程目標的規定性包括時限性，即規定了達成目標的時間范圍；具體性，目標表述具體明確；預測性，是對學生學習結果的預先估計，所以選ABC。實際性不是課程目標規定性的內容。4.教學過程的結構包括（）。A.引起學習動機B.領會知識C.鞏固知識D.運用知識答案：ABCD答案分析：教學過程的結構包括引起學習動機、領會知識、鞏固知識、運用知識、檢查知識等環節，所以選ABCD。5.教師的教育專業素養包括（）。A.先進的教育理念B.良好的教育能力C.一定的研究能力D.廣博的文化知識答案：ABC答案分析：教師的教育專業素養包括先進的教育理念、良好的教育能力和一定的研究能力，所以選ABC。廣博的文化知識屬于教師的知識素養，不屬于教育專業素養。6.我國教育目的的基本精神是（）。A.堅持社會主義方向B.培養德、智、體等方面全面發展的人才C.培養個性鮮明的人D.教育與生產勞動相結合是實現我國教育目的的根本途徑答案：ABD答案分析：我國教育目的的基本精神包括堅持社會主義方向，培養德、智、體等方面全面發展的人才，教育與生產勞動相結合是實現我國教育目的的根本途徑，所以選ABD。培養個性鮮明的人不是教育目的基本精神的核心內容。7.下列屬于正遷移的是（）。A.數學審題技能的掌握對物理、化學審題的影響B.在學校愛護公物的言行影響在校外規范自己的行為C.外語學習中，詞匯的掌握對閱讀的影響D.學習漢語字母發音對英語字母發音的影響答案：ABC答案分析：正遷移是一種學習對另一種學習產生積極的促進作用，A選項數學審題技能對物理、化學審題有促進；B選項校內行為對校外行為有積極影響；C選項詞匯掌握促進閱讀，都屬于正遷移。D選項漢語字母發音對英語字母發音可能產生干擾，屬于負遷移。8.影響問題解決的主要因素有（）。A.問題的特征B.已有的知識經驗C.定勢與功能固著D.動機強度答案：ABC答案分析：影響問題解決的主要因素包括問題的特征，如問題的呈現方式等；已有的知識經驗，豐富的知識有助于解決問題；定勢與功能固著，會影響思維的靈活性。動機強度與問題解決有一定關系，但不是主要因素，所以選ABC。9.學習策略可以分為（）。A.認知策略B.元認知策略C.資源管理策略D.時間管理策略答案：ABC答案分析：學習策略可以分為認知策略、元認知策略和資源管理策略，時間管理策略屬于資源管理策略的一種，所以選ABC。10.教師職業道德修養的基本原則有（）。A.堅持知與行的統一B.堅持動機和效果的統一C.堅持繼承和創新相結合D.確立可行目標，堅持不懈努力答案：ABC答案分析：教師職業道德修養的基本原則包括堅持知與行的統一，理論與實踐相結合；堅持動機和效果的統一，既注重動機又關注效果；堅持繼承和創新相結合，繼承優秀傳統并創新發展。確立可行目標，堅持不懈努力是實現目標的方法，不是基本原則，所以選ABC。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會特有的現象，動物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是一種有目的、有意識地培養人的社會活動，這是人類社會特有的現象，動物界的行為只是本能，不存在教育，所以該說法正確。2.學校教育在人的身心發展中起主導作用是無條件的。（）答案：錯誤答案分析：學校教育在人的身心發展中起主導作用是有條件的，需要遵循人的身心發展規律，協調各方面的教育影響等，所以該說法錯誤