2024年甘肅省民勤縣事業單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析一、單項選擇題（每題1分，共30題）1.教師在教育教學過程中，能靈活應對突發情況，體現了教師勞動的（）特點。A.復雜性B.創造性C.長期性D.示范性答案：B答案分析：教師勞動的創造性主要表現在因材施教、教學方法的不斷更新以及教育機智上，靈活應對突發情況屬于教育機智，體現了創造性，所以選B。2.主張“有教無類”的中國古代教育家是（）。A.孔子B.孟子C.荀子D.韓非子答案：A答案分析：“有教無類”是孔子的教育主張，他認為不論貴賤、貧富，人人都應有受教育的權利，所以選A。3.學生在教師指導下，運用一定的儀器設備進行獨立操作，觀察和研究這種操作引起的現象和過程，以獲取知識的教學方法是（）。A.講授法B.演示法C.實驗法D.討論法答案：C答案分析：實驗法是學生在教師的指導下，利用一定的儀器設備，通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法，符合題意，所以選C。4.班主任工作的中心環節是（）。A.了解和研究學生B.組織和培養班集體C.做好個別教育工作D.統一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養班集體是班主任工作的中心環節，只有把班級組織成一個有機整體，才能實現班級目標，所以選B。5.以下哪種學習動機屬于內部動機（）。A.為了得到老師的表揚而學習B.為了獲得獎學金而學習C.為了滿足求知欲而學習D.為了獲得好成績而學習答案：C答案分析：內部動機是由個體內在需要引起的動機，滿足求知欲是個體內在的需求，屬于內部動機，其他選項均是外部誘因引發的動機，所以選C。6.教育心理學研究的核心內容是（）。A.學習過程B.教學過程C.評價過程D.反思過程答案：A答案分析：學習過程是教育心理學研究的核心內容，它涉及學生在學習活動中的心理規律和特點，所以選A。7.學生掌握了“水果”的概念后，再學習“蘋果”“香蕉”等概念，這種學習屬于（）。A.上位學習B.下位學習C.并列結合學習D.組合學習答案：B答案分析：下位學習是指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認知結構中原有的概括程度或包容范圍較高的適當概念或命題之下，“蘋果”“香蕉”屬于“水果”的下位概念，所以選B。8.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾，這一矛盾推動德育過程的發展，所以選D。9.學校教育制度簡稱學制，它規定了各級各類學校的性質、任務、入學條件、修業年限以及它們之間的（）關系。A.領導B.管理C.銜接D.隸屬答案：C答案分析：學制規定了各級各類學校之間的銜接關系，以保障教育體系的連貫性和系統性，所以選C。10.教師職業道德的核心是（）。A.關愛學生B.教書育人C.愛崗敬業D.為人師表答案：A答案分析：關愛學生是教師職業道德的核心，教師只有關心愛護學生，才能建立良好的師生關系，促進學生的成長，所以選A。11.教育目的的層次結構不包括（）。A.國家的教育目的B.各級各類學校的培養目標C.教師的教學目標D.學生的學習目標答案：D答案分析：教育目的的層次結構包括國家的教育目的、各級各類學校的培養目標和教師的教學目標，學生的學習目標不屬于教育目的的層次結構，所以選D。12.以下屬于心智技能的是（）。A.騎自行車B.跳舞C.閱讀D.打球答案：C答案分析：心智技能是借助內部言語在頭腦中進行的認知活動方式，閱讀是一種認知活動，屬于心智技能，其他選項均為操作技能，所以選C。13.教師在教學中要做到循序漸進，這是因為（）。A.學生只有機械記憶的能力B.教師的知識、能力是不一樣的C.教育活動要遵循人的身心發展的一般規律D.教育活動完全受到人的遺傳素質的制約答案：C答案分析：人的身心發展具有順序性，教育要遵循這一規律，做到循序漸進，才能促進學生的發展，所以選C。14.教學過程的中心環節是（）。A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B答案分析：理解教材是教學過程的中心環節，只有理解了知識，才能進一步鞏固和運用，所以選B。15.最早提出“班級”一詞的是（）。A.夸美紐斯B.埃拉斯莫斯C.杜威D.赫爾巴特答案：B答案分析：最早提出“班級”一詞的是文藝復興時期的埃拉斯莫斯，所以選B。16.奧蘇貝爾認為，學生學習的實質是（）。A.有意義接受學習B.有意義發現學習C.合作學習D.探究學習答案：A答案分析：奧蘇貝爾認為學生學習的實質是有意義接受學習，即通過符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立非人為的和實質性的聯系，所以選A。17.當一個人熟悉了某種事物的常用或典型的功能時，就很難看出該事物所具有的其他潛在的功能，這種現象稱為（）。A.功能固著B.定勢C.原型啟發D.醞釀效應答案：A答案分析：功能固著是指個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能，符合題意，所以選A。18.我國首次以法律形式明確規定“國家實行教師資格制度”的文件是（）。A.《教師資格條例》B.《中華人民共和國教師法》C.《〈教師資格條例〉實施辦法》D.《中小學教師職業道德規范》答案：B答案分析：《中華人民共和國教師法》首次以法律形式明確規定“國家實行教師資格制度”，所以選B。19.教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法是（）。A.講授法B.演示法C.討論法D.練習法答案：B答案分析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法，所以選B。20.以下不屬于新課程倡導的學習方式的是（）。A.自主學習B.合作學習C.接受學習D.探究學習答案：C答案分析：新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，接受學習是傳統的學習方式，不屬于新課程倡導的范疇，所以選C。21.學生在學習過程中出現一段時間的學習成績和學習效率停滯不前，甚至學過的知識感覺模糊的現象，稱為（）。A.高原現象B.低谷現象C.停滯現象D.倒退現象答案：A答案分析：高原現象是指在學習或技能的形成過程中，出現的暫時停頓或者下降的現象，符合題意，所以選A。22.（）是衡量一個教師是否成熟的重要標志之一。A.能否自覺關注學生B.能否關注自身的生存C.能否關注教學情境D.能否關注教材答案：A答案分析：能否自覺關注學生是衡量一個教師是否成熟的重要標志之一，當教師能夠關注學生的需求和發展時，才是真正成熟的教師，所以選A。23.德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現這種方法的是（）。A.懲前毖后，治病救人B.言者無罪，聞者足戒C.有則改之，無則加勉D.桃李不言，下自成蹊答案：D答案分析：“桃李不言，下自成蹊”原意是桃樹和李樹不招引人，但因它有花和果實，人們在它下面走來走去，便走成了一條小路，比喻為人品德高尚，誠實、正直，用不著自我宣言，就自然受到人們的尊重和敬仰，體現了榜樣示范法，所以選D。24.教學工作的基本環節不包括（）。A.備課B.上課C.考試D.課外輔導答案：C答案分析：教學工作的基本環節包括備課、上課、作業的布置與批改、課外輔導、學業成績的檢查與評定，考試只是學業成績檢查的一種方式，不屬于基本環節，所以選C。25.以下哪種課程類型更強調學生的直接經驗（）。A.學科課程B.綜合課程C.活動課程D.必修課程答案：C答案分析：活動課程又稱經驗課程，它打破學科邏輯組織的界限，以學生的興趣、需要和能力為基礎，通過學生自己組織的一系列活動而實施的課程，更強調學生的直接經驗，所以選C。26.教育要適應人的身心發展的個別差異性，應做到（）。A.循序漸進B.因材施教C.教學相長D.防微杜漸答案：B答案分析：因材施教是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳發展，適應了人的身心發展的個別差異性，所以選B。27.（）是教育法律關系產生、變更和消滅的根據。A.法律事實B.法律規范C.法律條文D.法律責任答案：A答案分析：法律事實是教育法律關系產生、變更和消滅的根據，它是指能夠引起教育法律關系產生、變更和消滅的客觀情況，所以選A。28.教師對學生的期望有時會或明或暗地傳遞給學生，并對其產生影響，這種效應稱為（）。A.從眾效應B.羅森塔爾效應C.馬太效應D.暈輪效應答案：B答案分析：羅森塔爾效應又稱皮格馬利翁效應，是指教師的期望或明或暗地傳送給學生，會使學生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為，所以選B。29.以美國教育家杜威為代表的現代教育派倡導的“三中心”是（）。A.兒童、教材、活動B.教師、活動、經驗C.兒童、活動、經驗D.教師、經驗、教材答案：C答案分析：杜威倡導的“三中心”是兒童中心、活動中心、經驗中心，強調學生的主體地位和直接經驗的重要性，所以選C。30.學習策略中的認知策略可分為復述策略、精細加工策略和（）。A.組織策略B.計劃策略C.監視策略D.調節策略答案：A答案分析：認知策略包括復述策略、精細加工策略和組織策略，其他選項屬于元認知策略，所以選A。二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.以下屬于教育的社會功能的有（）。A.人口功能B.經濟功能C.政治功能D.文化功能答案：ABCD答案分析：教育的社會功能包括人口功能、經濟功能、政治功能、文化功能等，它對社會的各個方面都有著重要的影響，所以全選。2.教師的專業素養包括（）。A.職業道德素養B.知識素養C.能力素養D.身心素養答案：ABCD答案分析：教師的專業素養涵蓋職業道德素養、知識素養、能力素養和身心素養等方面，這些素養共同支撐教師的教育教學工作，所以全選。3.以下屬于影響遷移的因素有（）。A.相似性B.原有認知結構C.學習的心向與定勢D.智力答案：ABCD答案分析：影響遷移的因素包括相似性、原有認知結構、學習的心向與定勢、智力等，這些因素都會對學習遷移產生作用，所以全選。4.德育的途徑有（）。A.思想品德課與其他學科教學B.社會實踐活動C.課外、校外活動D.班主任工作答案：ABCD答案分析：德育的途徑是多樣的，包括思想品德課與其他學科教學、社會實踐活動、課外校外活動、班主任工作等，所以全選。5.教學評價的功能有（）。A.診斷功能B.導向功能C.激勵功能D.管理功能答案：ABCD答案分析：教學評價具有診斷功能、導向功能、激勵功能、管理功能等，它可以為教學決策提供依據，促進教學質量的提高，所以全選。6.以下屬于班級管理的模式的有（）。A.常規管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理答案：ABCD答案分析：班級管理的模式包括常規管理、平行管理、民主管理和目標管理，不同的模式適用于不同的班級情況，所以全選。7.以下屬于認知風格的有（）。A.場獨立型與場依存型B.沖動型與沉思型C.整體型與序列型D.輻合型與發散型答案：ABCD答案分析：認知風格包括場獨立型與場依存型、沖動型與沉思型、整體型與序列型、輻合型與發散型等，它反映了個體在認知過程中的偏好和特點，所以全選。8.教師勞動的特點有（）。A.復雜性B.創造性C.長期性D.示范性答案：ABCD答案分析：教師勞動具有復雜性、創造性、長期性、示范性等特點，這些特點決定了教師工作的特殊性和重要性，所以全選。9.以下屬于教育心理學研究的基本原則的有（）。A.客觀性原則B.系統性原則C.教育性原則D.理論聯系實際原則答案：ABCD答案分析：教育心理學研究的基本原則包括客觀性原則、系統性原則、教育性原則、理論聯系實際原則等，這些原則保證了研究的科學性和有效性，所以全選。10.以下屬于課程內容的組織方式的有（）。A.直線式B.螺旋式C.心理順序D.邏輯順序答案：ABCD答案分析：課程內容的組織方式有直線式、螺旋式、心理順序和邏輯順序，不同的組織方式適用于不同的課程內容和學生特點，所以全選。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會特有的現象，動物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的、有意識地培養人的社會活動，是人類社會特有的現象，動物界的行為只是一種本能，不屬于教育，所以該說法正確。2.教師的根本任務是傳授知識。（）答案：錯誤答案分析：教師的根本任務是教書育人，不僅要傳授知識，還要培養學生的品德和能力，所以該說法錯誤。3.學習動機越強，學習效果越好。（）答案：錯誤答案分析：學習動機與學習效果之間并非簡單的線性關系，中等強度的動機最有利于學習效果的提高，動機過強或過弱都可能影響學習效果，所以該說法錯誤。4.德育過程就是品德形成過程。（）答案：錯誤答案分析：德育過程是一種教育活動過程，是教育者和受教育者雙方借助于德育內容和方法，進行施教傳道和受教修養的統一活動過程；而品德形成過程是個體在后天生活中受社會環境影響，通過社會交往形成和發展起來的過程，二者有區別，所以該說法錯誤。5.教學方法就是教師教的方法。（）答案：錯誤答案分析：教學方法是教師和學生為了實現共同的教學目標