大學醫古文試題及答案

單項選擇題（每題2分，共10題）1.“扁鵲乃使弟子子陽厲針砥石”中“厲”意思是（）A.厲害B.磨礪C.嚴厲D.厲害2.“盡去而舊學，非是也”中“而”指（）A.而且B.你C.然而D.罷了3.“翁之卓卓如是”中“卓卓”意思是（）A.卓越B.高遠C.平庸D.眾多4.“國中治穰過于眾事”中“治”意思是（）A.治理B.舉行C.治療D.研究5.“人之所病，病疾多”中“病”意思是（）A.疾病B.擔憂C.缺點D.生病6.“若翁者，殆古所謂直諒多聞之益友”中“殆”意思是（）A.大概B.危險C.近于D.疑惑7.“自非才高識妙，豈能探其理致哉”中“自非”意思是（）A.假如不是B.自己不是C.自然不是D.本來不是8.“凡此之法，何非征醫之道”中“征”意思是（）A.征召B.驗證C.征求D.象征9.“迄孝武世，書缺簡脫”中“迄”意思是（）A.到B.始終C.完結D.最終10.“余宗族素多，向余二百”中“向”意思是（）A.從前B.對著C.將近D.剛才答案：1.B2.B3.A4.B5.B6.A7.A8.B9.A10.C多項選擇題（每題2分，共10題）1.下列詞語中表示時間短暫的有（）A.有間B.須臾C.斯須D.少選E.食頃2.以下屬于通假字的有（）A.“秦伯說，與鄭人盟”中“說”B.“失其所與，不知”中“知”C.“共其乏困”中“共”D.“若不闕秦”中“闕”E.“秦武陽色變振恐”中“振”3.下列句子中，“之”作賓語前置標志的有（）A.何陋之有B.宋何罪之有C.句讀之不知D.夫晉，何厭之有E.蚓無爪牙之利4.以下表示“醫生”含義的詞有（）A.醫師B.醫工C.醫人D.醫者E.太醫5.下列詞語中，屬于古今異義的有（）A.犧牲B.妻子C.中國D.行李E.所以6.以下出自《傷寒雜病論》的有（）A.桂枝湯B.麻黃湯C.小柴胡湯D.大承氣湯E.四物湯7.下列句子中含有使動用法的有（）A.今媼尊長安君之位B.先破秦入咸陽者王之C.項伯殺人，臣活之D.沛公旦日從百余騎來見項王E.漁人甚異之8.以下屬于古代醫學典籍的有（）A.《黃帝內經》B.《難經》C.《神農本草經》D.《脈經》E.《針灸甲乙經》9.下列詞語中表示“迅速”的有（）A.疾B.速C.亟D.驟E.暴10.以下屬于偏義復詞的有（）A.晝夜勤作息B.便可白公姥C.我有親父兄D.逼迫兼弟兄E.其日牛馬嘶答案：1.ABCDE2.ABCE3.ABCD4.ABCDE5.ABCDE6.ABCD7.ABCD8.ABCDE9.ABCD10.ABCDE判斷題（每題2分，共10題）1.“望之儼然，寬裕汪汪，不皎不昧”中“不皎不昧”意思是不炫耀不昏暗。（）2.“以管窺天，以蠡測?！笔切稳菀娮R短淺。（）3.“舍客長桑君過，扁鵲獨奇之”中“奇”是形容詞意動用法。（）4.“目眩然而不瞚”中“瞚”同“瞬”，眨眼的意思。（）5.“盡得其學以歸”中“以”是連詞，表修飾。（）6.“佗曰：‘尋當下之，延當發汗?！敝小跋隆笔敲~作動詞。（）7.“陰陽既立，三才位矣”中“三才”指天、地、人。（）8.“使圣人預知微，能使良醫得蚤從事”中“蚤”通“早”。（）9.“所謂告之以其敗，語之以其善”中“敗”指病情惡化。（）10.“蕆謀雖屬乎生知，標格亦資于詁訓”中“蕆謀”指完備的見解。（）答案：1.√2.√3.√4.√5.√6.×（“下”是使動用法）7.√8.√9.×（“敗”指疾病危害）10.√簡答題（每題5分，共4題）1.簡述《黃帝內經》的主要內容。答案：包括藏象、經絡、病因、病機、診法、辨證、治則、針灸和養生等多方面。闡述人體生理病理，構建中醫理論基礎，指導臨床實踐，為中醫發展奠定基石。2.舉例說明古文中的通假字特點。答案：通假字是古人用字的一種臨時替代現象。特點有讀音相同或相近，如“蚤”通“早”；字形上有的存在關聯。它是因當時字少或書寫習慣等造成，閱讀時需準確識別。3.說說古代醫家的醫德要求。答案：古代醫家強調心懷仁愛，關心病人疾苦；精研醫術，不斷提高水平；作風嚴謹，認真負責；不圖名利，廉潔奉公；尊重同行，相互切磋，以保障醫療質量和聲譽。4.解釋“六書”并舉例。答案：“六書”是漢字的六種造字方法。象形如“日”“月”；指事如“上”“下”；會意如“休”“明”；形聲如“江”“河”；轉注如“考”“老”；假借如“令”“長”。討論題（每題5分，共4題）1.如何看待古醫籍對現代醫學發展的作用？答案：古醫籍蘊含豐富理論和實踐經驗，為現代醫學提供思路和方法。其經典方劑可研發新藥，整體觀念、辨證論治有助于完善現代診療思維。能增強文化自信，促進中西醫結合，推動醫學創新發展。2.分析古代醫家在傳承醫術方面的做法及對當今的啟示。答案：古代醫家通過師徒傳承、家族傳承。師傅言傳身教，注重實踐培養。家族傳承保證技藝延續。當今可借鑒其重視實踐和經驗傳授，建立規范傳承體系，培養高素質醫學人才，傳承精華。3.探討古文中修辭手法在醫古文表達上的意義。答案：古文中比喻、擬人、夸張等修辭手法，使醫理表達更生動形象，便于理解。如用比喻解釋人體結構、疾病機理。還能增強感染力，激發讀者