八個措施讓“差亂班”變得優(yōu)秀導語基礎再好的班級，不作為也會短時間變差；反之，只要用心經(jīng)營、運用智慧、方法得當，差亂班也可以變得優(yōu)秀。班級差亂的原因很多，但不論成因如何，一般都具備以下特征：①班風不正，歪風邪氣甚至惡勢力占據(jù)主導地位；②紀律渙散，人心不齊，一盤散沙；③學生普遍缺乏集體榮譽感；④后進生數(shù)量較多且抱成一團；⑤各項常規(guī)都很差，永遠是學校批評的對象；⑥師生沖突是家常便飯；⑦班級整體和學生個體普遍沒有發(fā)展目標，學生反感正面教育；⑧學生心理問題較多且無從排遣；⑨多數(shù)學生家庭教育有問題，無法配合、甚至抵觸學校的管理和教育。如果你是這樣一個差亂班的班主任，那么你該拿出什么樣的對策，引領學生擺脫落后，健康成長呢？

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積極調(diào)整自己的心態(tài)班主任的心態(tài)對差亂班的改造尤其重要。勇敢地面對現(xiàn)實，做好思想準備，要有機遇和挑戰(zhàn)并存的意識。因為，差亂班各項指標都很差，所以發(fā)展空間很大，進步容易看得見，可資教育的素材很多。要以良好的狀態(tài)面對現(xiàn)實、以積極的行動改變現(xiàn)實、以平和的心態(tài)接受現(xiàn)實。改變可以改變的，接受可以接受的，把忍耐力加大到最大限度，把困難想得更多一點，對學生的反復要有充分的思想準備，確保班級狀況不進一步惡化，并以此為起點，逐步改善。02

重視真摯的情感教育將美好的情感注入學生的心田，讓學生從內(nèi)心深處認同你。差亂班的學生無論是學業(yè)還是表現(xiàn)都長期處于被否定的狀態(tài)，情感教育尤其缺失，由此造成學生的叛逆、冷漠，聽不進任何正面的教育，其實質(zhì)乃是一種自我保護和戒備，導致的后果是在成績落后的同時，情商也不能得到正常的發(fā)展。以情動人，是建立在對學生的處境和感受理解的基礎之上。所以，首先是理解造成學生行為偏差的原因，之后是尊重學生的人格、思想和選擇，包括不正確的想法（理解和尊重不代表贊成，正確的引導才是班主任要做的）。有了良好的情感紐帶，就能建立良好的師生關系，隨后的教育就會順利得多。03

設定可以達到的目標并完成它研究、整理班級問題，選擇首先需要解決的，通過不斷設置小的、階段性的目標，讓學生體會成功，恢復信心。不過，在這方面班主任一定要有打持久戰(zhàn)的心理準備，因為每一點進步都是緩慢的，且會隨時、多次反復。給學生設置的目標一定要具體，完成任務后，應當及時予以學生認可和表揚，集體目標亦是如此。如果一段時間內(nèi)沒有進步，也可以適當予以表揚，因為情況并沒有繼續(xù)惡化下去，這本身就是一種進步。04

盡量避免設定底線或降低要求不要輕易為學生設定底線，因為降低要求本身意味著偏見和歧視，使學生習慣于落后。學生已經(jīng)落后但并不甘愿落后，應該讓他們明白，很多事情不是做不到的，而是自己都沒有想過可以做到。越是“差生”，越是不能降低對他們的要求，越是要為他們設定很高的目標，讓目標遠遠脫離所謂的“做人底線”，讓他們能重新審視自己、評價自己：原來老師對我的希望這么高啊！在這個前提下，再輔之以切實可行的改造計劃，讓他們初步體會成功，讓他們擺脫絕望的心理。05

制定因人而異的教育策略只有每個學生都發(fā)展了，班級整體才能獲得發(fā)展。而每個學生的情況都不一樣，這就要求班主任仔細分析學生的情況，制定適合這個學生的幫教策略。這個看似繁瑣的工作，其實才是真正有效的工作，并可以為將來班級整體的發(fā)展起到很好的促進作用。全國優(yōu)秀班主任丁榕老師特別反對一切班主任在班級管理上簡單化處理，搞一刀切，美其名曰“對事不對人”，這恰恰是違背了教育規(guī)律，因為教師是做“人”的工作而不是做“事”的工作。在教育中應該始終堅持“既對人也對事”的原則。06

堅定堅持下去的信念和勇氣差亂班的班主任面臨的最大苦惱是教育的效果不明顯，投入和產(chǎn)出不成正比，學生的表現(xiàn)反復無常。對此，沒有捷徑可走、沒有靈丹妙藥可用，唯有“堅持”二字。帶差亂班不僅要有愛心，更要有耐心和恒心，要和學生比決心，不要輕易否定自己的努力，不要太過功利。所有的教育都不可能是無效的，只是它的表現(xiàn)方式不同，有的，要在很遠的未來才能體現(xiàn)，而那時，你甚至根本不知道他在哪里了。07

把樹立優(yōu)良班風作為班級頭等大事來抓差亂班“班風不正”的問題不解決，班級就不可能取得實質(zhì)上的進步。班主任必須拿出所有的權威把班級的正氣樹立起來，并可以借助學校的力量，其方式和手段是多種多樣的。先解決后進生中領頭人物思想品德方面的大問題，多用情感交流的方法，和學生多交朋友，讓學生明確地意識到你是在真誠地幫助他而不是在整他。在捍衛(wèi)班級正氣這個原則性問題上不能有絲毫讓步，必須旗幟鮮明。要讓全體同學明確班主任在這個問題上的決心，讓所有學生生活在正派、積極、陽光的集體氛圍之中。08

培養(yǎng)班級的領軍人物、團隊與優(yōu)勢項目在班級絕大多數(shù)同學都能達到一些基本要求的基礎上，努力挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)