新高考總復(fù)習(xí)需要理清的七組關(guān)系為了更好地應(yīng)對高三復(fù)習(xí)備考，先后參加了高三總復(fù)習(xí)備考學(xué)科研討會，就一輪二輪三輪復(fù)習(xí)計劃與老師們進(jìn)行了討論交流，收獲頗豐，教學(xué)的智慧真正來自于一線，教學(xué)復(fù)習(xí)備考的方法都有通性通法。新高考內(nèi)容改革的背景下，做好高三復(fù)習(xí)備考，需要處理好以下八個關(guān)系。一、處理好基礎(chǔ)與能力的關(guān)系高考是以學(xué)科必備知識為基礎(chǔ)，考查學(xué)生的關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)和核心價值。學(xué)科的必備知識是高三總復(fù)習(xí)的地基，在一輪復(fù)習(xí)中要將課本吃透，知識到邊到角，把課本當(dāng)小說來讀，包括課本中的閱讀材料、文字注釋或插圖，從而在吃透課本中獲取的一級結(jié)論推出二級結(jié)論。高考源于課本，又高于課本。在二輪復(fù)習(xí)中通過知識專題再現(xiàn)、微專題突破和題型專題訓(xùn)練三位一體的方式，實現(xiàn)從一輪到二輪的厚積薄發(fā)，是學(xué)生從必備知識、關(guān)鍵能力到學(xué)科素養(yǎng)、價值觀念的螺旋式上升。高考又是一場戰(zhàn)斗，需要實戰(zhàn)演練。在三輪復(fù)習(xí)中，通過實戰(zhàn)梳理知識漏洞，通過實戰(zhàn)復(fù)盤學(xué)科結(jié)構(gòu)，通過實戰(zhàn)形成學(xué)科的全閉環(huán)，所以三輪復(fù)習(xí)是全真模擬訓(xùn)練、診斷練、查漏補缺和自主復(fù)習(xí)的結(jié)合。二、處理好教材和教輔的關(guān)系課本是“本”，教輔是“輔”，以課本為本，以教輔為輔，不能本輔倒置。一是課本。高三復(fù)習(xí)備考要立足新教材，落實新課標(biāo)，對標(biāo)新評價。新課標(biāo)的理念、新教材的思想、新評價的導(dǎo)向已在近年的高考中提前試水。要拓寬加深，對新教材的新觀點、新理論、新發(fā)展列清單，重組教材知識；要在一輪復(fù)習(xí)中以舊帶新，增加知識模塊，或在二輪復(fù)習(xí)中通過微專題，對新增加的內(nèi)容進(jìn)行專題突破。二是教輔。各科的校本教輔是最優(yōu)選擇，一科一輔的遴選是關(guān)鍵，對教輔不足的各種補充是重點，政治的“時政熱點”和語文的“時文閱讀”定期補充是必須。理科學(xué)科立足于教輔定期遴選補充題很有必要，文科學(xué)科對新教材中定型的關(guān)于新時代的新觀點、新思想的系統(tǒng)學(xué)習(xí)是必要。三、處理好訓(xùn)練與評講的關(guān)系訓(xùn)練是高三總復(fù)習(xí)的重要形式，訓(xùn)練的質(zhì)量取決于命題的質(zhì)量。要想做好做好訓(xùn)練，一是研究新高考題型變化，及時了解、判斷、找準(zhǔn)新高考題型的走向；二是要適度擴大訓(xùn)練題量，晚自習(xí)標(biāo)準(zhǔn)考和限時練的題量，應(yīng)該略大于新高考題型的題量，就好比平時挑重?fù)?dān)，高考時輕裝上陣；三是要適當(dāng)加大訓(xùn)練頻率。重要作業(yè)課內(nèi)化，以考促學(xué)，限時練、標(biāo)準(zhǔn)考和滾動練交替進(jìn)行。評講也是高三總復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。精講精評是方向，關(guān)鍵是哪些該講，哪些不該講——該講的一定要講，不講則已，講則講透。不該講的多說一個字也是廢話，盡可能為學(xué)生提供較為全面的訓(xùn)練解析。四、處理好學(xué)生審題與做題的關(guān)系做題實際上是某一情境下的解決問題的能力，就是將題目所提供的信息和情境，通過反饋、回憶、對比教材知識的落腳點，二者之間的疊合就是做解題過程。解題要做到“五化”：書寫工整化（行楷化），表述專業(yè)化（課本語言），答案要點化（步驟完整化），要點序號化。要糾正“會而不對、對而不全、全而不快、快而不準(zhǔn)”的解題壞習(xí)慣。審題是解題的關(guān)鍵所在，看明白問題，看清楚并讀懂題意并找到問題的突破口，對所給材料的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵語句的篩選，對所給信息的領(lǐng)會、提取，就是審題。仔細(xì)審題，熟練做題需要平時學(xué)會改錯，平時改錯要“題不二錯”，每次的錯題運用“改錯+找原因”模式，其中“找原因”包括：找不到解題著手點；概念不清、似懂非懂；概念或原理的應(yīng)用有問題；知識點之間的遷移和綜合有問題；情境設(shè)計看不懂；不熟練，時間不夠；粗心或算錯；題意理解錯誤等。五、處理好學(xué)科尖子生與尖子生學(xué)科的關(guān)系學(xué)科尖子生和尖子生的學(xué)科是一個問題的兩個方面，既可能會是統(tǒng)一，也可能會是對立。學(xué)科的尖子生層面越寬，對整個學(xué)科是個帶動和引領(lǐng)作用，也是能保證尖子生的學(xué)科越優(yōu)勢，尖子生的層面決定了學(xué)科的高度。尖子生的各個學(xué)科越尖，尖子生的優(yōu)勢就越明顯，培尖的效果就越好，尖子生學(xué)科的匹配度就越好。現(xiàn)實的情況卻是，尖子生的匹配度不高，總有短板和跛腿，理科學(xué)生雙語有短板，文科學(xué)生數(shù)學(xué)有短板。要想治跛，就要補齊短板，關(guān)鍵在班主任和科任老師“總分為王”，眼中有人，心中有科。六、處理好復(fù)習(xí)計劃與進(jìn)度的關(guān)系一輪二輪三輪復(fù)習(xí)要制訂精細(xì)化的計劃。一輪是課本、教輔、限時練、標(biāo)準(zhǔn)考、補充材料五位一體，凸顯的是到邊到角，不留死角；二輪是知識專題、微專題、題型專題、高考真題練、診斷考試練五位一體，凸顯的是知識整合、專項突破、框架構(gòu)建、重點突破；三輪復(fù)習(xí)是高考模擬、查漏補缺、學(xué)生反思三位一體，凸顯的是學(xué)生主學(xué)、教師輔導(dǎo)、悟題反思的過程。一輪二輪三輪復(fù)習(xí)要把握好進(jìn)度，在進(jìn)度上要做到安排緊湊、銜接有序、不慌不忙、有條不紊。一輪適當(dāng)放長，一般學(xué)科在40周左右；二輪時間適中，一般學(xué)科在10周左右；三輪復(fù)習(xí)與高考考試時間同步，統(tǒng)一為4周。七、處理好新課標(biāo)與高考評價體系的關(guān)系2017版新課程標(biāo)準(zhǔn)將國家立德樹人的根本任務(wù)轉(zhuǎn)化成高中具體教學(xué)要求的重要文本，突破了核心素養(yǎng)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，增強了思想性、時代性、整體性、可操作性，是新高考的“考試大綱和考試說明”，是新高考的指南針。高三復(fù)習(xí)備考要以新課標(biāo)為指導(dǎo)，在備考中滲透新課標(biāo)的核心思想的同時，以《中國高考評價體系》為牽引，明確高考“為什么考”“考什么”“怎么考”，其中引入情境是關(guān)鍵，情境化相比較過去的實體而言，是“新瓶裝舊酒”，聚焦于問題解決。高三復(fù)習(xí)備考，要著重關(guān)注課堂實效、命題質(zhì)量、實驗操作等。新高考總復(fù)習(xí)，一要遵循精細(xì)化原則，計劃精細(xì)、復(fù)習(xí)課