慢性子裁縫和急性子顧客核心素養(yǎng)目標文化自信：分角色朗讀課文，能讀出裁縫和顧客對話時的語氣，體會人物的性格特點。語言運用：理解故事內(nèi)容，按照時間順序復述故事。思維能力：默讀課文，能從文中提取有關(guān)顧客要求和裁縫反應的信息，借助表格復述故事。審美創(chuàng)造：感知想象的趣味性，激發(fā)想象的興趣。教學重難點理解故事內(nèi)容，按照時間順序復述故事。默讀課文，能從文中提取有關(guān)顧客要求和裁縫反應的信息，借助表格復述故事。教學過程課前了解學情：聊故事，聊班上將舉辦一場趣味故事會。一、單元導讀，整體感知明目標1.引導語，明任務：有趣的故事，留下的不僅是開心的笑聲，還有許多的思考。在第八單元，就很多趣味故事，除了要知道這個故事講什么，還有兩個重要的任務，復述，編故事。這節(jié)課我們就來練就第一個本事，復述故事。（板書復述）2.揭示題，正讀音讀《慢性子裁縫和急性子顧客》，縫在這拼音是……跟裁在一起讀？真的是這樣嗎？你看兩個讀音都有。題目中讀……這個字還是一個多音字。還讀？（“縫”組詞，夾縫、縫隙）明白了這樣一個讀音，我們再來讀課題，再讀。帶上理解再來讀。二、理清結(jié)構(gòu)，概要復述有順序這一急一慢，兩個性格截然不同的人遇到了一起，這故事絕對有趣，那我們該怎么樣講好這么有趣的故事呢？別急交流平臺的小伙伴給我們支招了。讀：…學習任務一：借助表格簡單復述通過預習，知道故事講了幾天的事？其實課后表格也給我們提示了，所以這個故事是按照什么順序來寫的？那么在每一天中急性子顧客要求是什么？（板書時間）2.學習生字：這四個詞語中帶紅的字又發(fā)現(xiàn)什么嗎？都跟衣服有關(guān)，所以都是衣字旁，跟示字旁有所區(qū)別。夾襖是什么呀？看字典中的解釋，就是去掉棉花只剩兩層布，就是夾襖，一起來讀讀整個詞語：夾襖。兩層的被子叫……文中的這句話怎么讀。3.交流慢性子裁縫反應四天里急性子顧客的要求一天一個樣。那慢性子裁縫反應又是怎么樣的？同桌互相交流一下課前完成的這個表格。（教師拍照上傳）你是用什么辦法獲取信息的？總結(jié)：通過找關(guān)鍵詞句，提取信息，就能概括內(nèi)容。統(tǒng)一一下就更好了，修改一下4.借助表格，按順序復述故事通過借助表格進行復述。我們就能按順序，不遺漏重要情節(jié)復述了。誰來試試吧。（板書：按順序、不漏重要情節(jié)）三、理清性格，詳細復述有支架對照表格只能復述故事梗概，還不夠有趣，怎么樣才能把故事講的有趣一些呢？我們先來看故事的第一天。(拿掉板貼)學習任務二：走進有趣的第一天請同學們默讀課文1-13自然段。用不同方式圈畫關(guān)鍵詞句來體會顧客的“急”，裁縫的“慢”。然后和同桌演一演這么有趣的第一天。自己圈畫交流如何演。旁白可以不加（看著屏幕，也可以看自己的書。）同桌演出上臺展示點評（1）加上動作。速度極快的“噌”和“跳”演讀夾起，就走，（板書：動作描寫）（2）語氣應該是怎么樣的？哪里感受到急？你來讀。秋天、夏天、春天對應的是上面三家店，能換嗎？后面省略的是……讀讀這句話吧！大家也來試試）（板書：語言描寫）總結(jié)：讀急性子的時候語速可以適當快一點，慢性子裁縫的時候慢一點。（3）顧客性子這么急，為什么最后卻跟慢性子裁縫說定此事了呢？說話慢條斯理，有理有據(jù)，站在顧客角度想問題。（4）來你讀一讀。教師點評：說的有理，就定你家了。（5）同學們語氣助詞也會說話，這是這第一天的語氣助詞，后面幾天加上還有這么多呢？用上這么多感嘆詞給你感覺？5.分角色朗讀：女讀急男讀慢配樂。（音樂）三、借助圖示，生動復述學習任務三：借助示意圖，生動復述故事過渡語：對話讀得有聲有色，相信復述故事也一定不在話下。接下來，我們就來嘗試把第一天的故事生動地復述出來。怎么復述？再看小伙伴的支招。除了借助表格，可以使得復述情節(jié)不漏，還可以借助示意圖。1.拿出課堂作業(yè)本，嘗試進行主要情節(jié)填寫。2.匯報交流。總結(jié)：看著這個情節(jié)相信你們就能有序，不漏情節(jié)的將故事講精彩了。3.出示評價標準。自己練一練4.展示，評價打星。5.同桌進行復述統(tǒng)計拿星數(shù)。總結(jié)：幸福的日子總是短暫的，這節(jié)課，我們跟隨作者周銳走進了兩個性格完全不同的人的有趣故事。（板書趣）從中還獲得了復述的方法，就是有序，不遺漏情節(jié)，講生動。這節(jié)課你們表現(xiàn)很棒，下節(jié)課由你們的老師繼續(xù)帶領(lǐng)你們用自己的話來講故事。板書