3.能根據(jù)具體情境列出簡單乘法算式，知道乘法算式中各部分的名能有規(guī)律的數(shù)出物體或圖形的個數(shù)，并列出“求幾個相同加數(shù)的在自主探究、合作交流中培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的能力，滲在解決實(shí)際問題的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，初步感受加法一、有多少個熊貓.世界也數(shù)量不多，所以人們都積極的去保護(hù)它們。今天老師就帶領(lǐng)大家到動物園去看一看那里的熊貓.這些大熊貓?jiān)趧游飯@里玩的可開心了，你知道老師黑板上有多少只大還可以怎樣列算式求有多少個○說一說你可以怎么數(shù),分別列出算式.如果有50盤你會算嗎？能不能列出算式？你有什么感覺中有教師、學(xué)生、鮮花、樹木、樓房、鴿子等可供學(xué)生學(xué)習(xí)的各種素材，新教材豐富的教學(xué)資源畫面中，可以讓學(xué)生從不同角度去觀察，還可以從中數(shù)出很多不同的數(shù)，這就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察事物、探究學(xué)習(xí)的空間。為了使學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，一上課，我就運(yùn)用了輕松的談話方式喚起學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)時，先對學(xué)生的數(shù)數(shù)情況進(jìn)行初步的了解。接著為學(xué)生出示形象的多媒體課件，吸引其注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)活動按照先引導(dǎo)學(xué)生數(shù)圖中事物的數(shù)2、知道乘法個各部分名稱，會將相同加數(shù)的連加算式改寫成乘法算在具體的情景中初步體會乘法的意義觀察教材4頁中兒童樂園圖，和你的同桌說一說從圖中你看到了什活動方式：讓學(xué)生進(jìn)行合作交流、并匯報交流情況。教師有機(jī)選擇學(xué)人？”今天我們進(jìn)一步體會了乘法的意義，請同學(xué)們在小組里說一說日常生2×乘數(shù)4乘號乘數(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的“發(fā)練習(xí)本”的情境，讓學(xué)生體會到用連加算式解決這類問題相對煩瑣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的愿望，進(jìn)而感受學(xué)習(xí)乘法的必要性。學(xué)生初步認(rèn)識了乘法運(yùn)算的意義之后，讓他們再找一找進(jìn)一步理解乘法的意義，會看圖列出乘法算式式流在組內(nèi)交流自己的問題，并請人或自己解決，再說一說是怎樣想的全班交流：將你們組里最好的問題告訴大家，引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中5“連一連”（2）、由“小老師”出題，其他同學(xué)動手?jǐn)[一擺，并與同伴我以動物愛吃的食物引入，激起了學(xué)生的興趣。這樣對于后面的學(xué)習(xí)就起了很重要的作用。然后我讓學(xué)生觀察畫面，發(fā)現(xiàn)圖畫中的信息，提出問題。學(xué)生都能很好地根據(jù)畫面提出各種各樣的問題，這就達(dá)到了重點(diǎn)中的其中一部分。學(xué)生提完問題后，我從學(xué)生的問題中抽列出乘法算式，在這里，學(xué)生能說出乘法算式并說出為什么要這樣列式，體會到了乘法的簡單應(yīng)用，也訓(xùn)練了學(xué)生的思維。這就輕而易舉地達(dá)到了本課的重點(diǎn)并突破了。新課標(biāo)中要求學(xué)生不但要會解決問題還要會和別人交流自己的想法，這一點(diǎn)在課堂活動中體現(xiàn)了，效果還單元教學(xué)重點(diǎn)：口訣的編制及熟記口訣奧運(yùn)會的五環(huán)旗！數(shù)一數(shù)一共有多少個圓環(huán)？說一說你們是怎么數(shù)5=10……1×5=5，可以說成“一五得五”把這些口訣的算式按順序?qū)懺诰毩?xí)本上記憶口訣是本節(jié)課的一個重點(diǎn)，不能只讓學(xué)生單純的背，更多的體現(xiàn)在練習(xí)題的安排上，要采用不同的題形來開拓學(xué)生的思路，不同所以設(shè)計(jì)練習(xí)題要寓知識于游戲之中。這樣，產(chǎn)生無意識記，其記憶這塊銘文磚同學(xué)們可以在深圳博物館內(nèi)看到．通過本節(jié)課的練習(xí)，同學(xué)們進(jìn)一步區(qū)別加法和乘法的含義，進(jìn)一步開火車。旨在喚起學(xué)生的記憶，針對較難的幾句口訣進(jìn)行進(jìn)一步的復(fù)習(xí)和鞏固。學(xué)生的參與面較大，積極性也較高。在學(xué)生的知識和情緒熱身之后，開始了第一輪比賽——開火車。由于有復(fù)習(xí)的鋪墊，大部分學(xué)生都較快較好地完成了比賽題目，順利的奪得了第一顆星。第二輪比賽是看圖解決問題。我先讓學(xué)生獨(dú)立看圖搜集數(shù)學(xué)信息和問題，在計(jì)算有幾個輪子的過程中你用到了哪些算式？把用到的算式寫在練節(jié)課教師根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn),在教學(xué)中注意穿插游戲,讓學(xué)生在愉快本節(jié)課能夠從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，不是為了教學(xué)而教學(xué)，而是遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)識規(guī)律，留意身邊的事，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就師：今天小熊家來了許多客人，小熊采了許多紅果，要把它們串成糖我們一起來算一算小熊準(zhǔn)備了多少紅果吧串……9串分別有多少個呢？你能用所學(xué)的方法列式解答，并編出乘程及方式有了一定的了解，可以放手讓學(xué)生自己完成填表，寫乘法算此題也應(yīng)先讓學(xué)生弄懂圖意，再獨(dú)立填寫算式，說說自己列算式的思本節(jié)課的教學(xué)中，我始終堅(jiān)持以教師的引領(lǐng)為主線，以學(xué)生的探教學(xué)目的:1.展現(xiàn)“回家”情境，通過“你問我答”引動物學(xué)校放學(xué)了，小動物們走在回家的路上，路旁有小花、小船、小在整個教學(xué)過程中，我都是以學(xué)生為主，為學(xué)生提供了廣闊的活動空間，給學(xué)生廣泛參與的機(jī)會和發(fā)展的余地。整個教學(xué)過程都是由學(xué)生自己提出問題，再探索出解決問題的方法。在設(shè)計(jì)練習(xí)時，我注意到學(xué)生情感方面的問題，特地設(shè)計(jì)了題型豐富、形式多樣的練習(xí)，整個教學(xué)過程中，我不僅讓學(xué)生充分、主動、積極表現(xiàn)自我，同時也注意用語言評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗(yàn)，2．發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力，學(xué)單元教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀單元教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操教學(xué)目標(biāo)：通過觀察活動讓學(xué)生體驗(yàn)到站在不同的位置觀察物體，看師：同學(xué)們天天都在學(xué)校，學(xué)習(xí)都離不開自己面前的課桌，老師離不開講臺。今天，老師就請同學(xué)們來觀察這張講臺，看一看從不同角度（1）??????師：下面我們以小組為單位，每人選擇一個位置來觀察這張講臺，然后互相說說觀察到的形狀是什么樣子的，然后再交換位生站在一個角度觀察后，再幫助他們調(diào)換其位置，使其他小組的成員（學(xué)生可以從一個角看到三個面，或者趴在上面看到一個面，又或者總結(jié)：通過剛才的活動，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，站在不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不一樣的，看到的面的個數(shù)也是不一樣的，每個位置生：我剛才在觀察物體是體會到的。如果不是站在桌子的一個面的正（1）教師拿出一個長方體，分別指著上、側(cè)、正面，讓學(xué)生說說是哪面，從而加深理解：一般朝上的那個面叫上面，對著觀察者的那面是這是一年級下冊“觀察物體”的延伸和發(fā)展，從兩個方向觀察簡單物體發(fā)展到從三個方向觀察簡單物體，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生觀察物體的空間經(jīng)驗(yàn)和空間觀念。知識不那么厚重，卻簡單易懂，同學(xué)們就在這教學(xué)目標(biāo)：1通過觀察活動，能使學(xué)生從正面、側(cè)面、上面觀察辨認(rèn)師：上節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，知道長方體的三個面的名稱（舉起一個長？（（1）??????師：今天我們繼續(xù)觀察。請同學(xué)們打開書，各小組把準(zhǔn)上面進(jìn)行觀察，看到的是什么形狀？有沒有哪兩個位置看到的是一樣出一種就從不同的角度觀察，從從正面、側(cè)面、上面進(jìn)行觀察，并且B學(xué)生直接填寫，交流。[（1）答案：1、3、42）答案如果發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生世界想象有困難，可讓他們先擺出上面的形狀，觀觀察體驗(yàn)、合作交流的過程。學(xué)生在輕松、快樂地搭、擺積木中，完教學(xué)目標(biāo)：1通過有趣的情景，培養(yǎng)學(xué)生用乘法解決簡單實(shí)際問題的3繼續(xù)學(xué)習(xí)體會從從正面、側(cè)面、上面看到的簡單物體的師：今天老師要帶領(lǐng)同學(xué)們到節(jié)日廣場去。那里現(xiàn)在是一片歡騰的景象。小朋友們，想不想去啊？（投影出示節(jié)日廣場圖）大家看，現(xiàn)在的廣場上是不是很熱鬧呀？同學(xué)們自己書上也有呢！請大家打開書第？）師：是的。先烈們用生命為我們換來今天幸福的生活值得我們尊敬和生：是淘氣，他也在紀(jì)念碑前面。生：圖上還有小狗，它蹲在紀(jì)念碑讓學(xué)生說說小狗、小鳥、淘氣分別站在哪一面，看到的紀(jì)念碑是什么上完課后，我發(fā)現(xiàn)自己語言還需要錘煉，更精煉些，提問更準(zhǔn)確些。在處理學(xué)生解決問題時，時間的調(diào)配還掌握得不夠好，對于簡單問題應(yīng)該很快的一筆帶過。把精力重點(diǎn)放在解決復(fù)雜問題，解決學(xué)生思維的爭議點(diǎn)，學(xué)生的出錯的地方。在教學(xué)觀念上，還應(yīng)該更加大膽地放手讓學(xué)生去做。如，在解決完第一幅圖的觀察后，簡單的、復(fù)雜的問題都已經(jīng)討論了，可以進(jìn)行一個小結(jié)。這時放手讓學(xué)生去提問，高興極了，都吵著說我要吃，我要吃，猴媽媽說別吵了，你們兄弟兩○表內(nèi)除法是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開始，也是今后學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)，它是較難理解的數(shù)學(xué)概念。而除法的含義是建立在“平均分”的基礎(chǔ)上3．通過動手分一分，使學(xué)生體會等分的不同方法在經(jīng)歷于他人交往的過程中，提高自己語言表達(dá)能力蘋果分一分.3．老師收走盤子,問:現(xiàn)在沒有盤子了,還成功的地方就是沒有時間展示出來。由于前面的小組活動以及小組匯報時間過長，導(dǎo)致后面的內(nèi)容沒有時間進(jìn)行，而恰好后面的內(nèi)容才是2．在小組合作的過程中體驗(yàn)分法的多樣性頁表格中.2.組織學(xué)生分組匯報.請不同分法的同學(xué)到投影儀上分一分,并說一說自己的談話:能不能想出又快又好的方法解決平均分的方法本節(jié)課，我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在每次動手分糖果時都設(shè)計(jì)了一個較好的小環(huán)節(jié)“觀察估計(jì)糖果的塊數(shù)”。特別是第二次估計(jì)一大包糖果有2．了解除法算式的讀法以及各部分名稱會學(xué)生回答:通過看圖,同學(xué)們想提出什么數(shù)學(xué)問題?學(xué)生動手分,把分的過程用除法算式表示出來:創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的“發(fā)練習(xí)本”的情境，讓學(xué)生體會到用連加算式解決這類問題相對煩瑣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的愿望，進(jìn)而感受學(xué)習(xí)乘法的必要性。學(xué)生初步認(rèn)識了乘法運(yùn)算的意義之后，讓他們再找一找使學(xué)生初步了解乘法和除法之間的關(guān)系，進(jìn)一步體會等分與除法的關(guān)首先讓學(xué)生讀懂圖意，通過圈一圈、分一分得到結(jié)果，再把分的過程用除法算式表示。通過圈一圈、分一分引出有余數(shù)除法、使學(xué)生對余通過情景創(chuàng)設(shè)，開展活動提高學(xué)生與小組合作學(xué)習(xí)的興趣4．觀察比較兩個算式，了解乘法與除法之間的關(guān)系聯(lián)系部分充實(shí)進(jìn)更多實(shí)際應(yīng)用的內(nèi)容采用多種感官參與的策略，以促進(jìn)學(xué)生的理解和掌握。這樣處理在有余數(shù)除法的內(nèi)容中將會有更多的教材44～45頁“練習(xí)課”2．通過小組交流想法，鞏固前幾節(jié)課學(xué)過的知識談話：同學(xué)們，你們喜歡參加運(yùn)動會嗎？今天老師把你們帶到運(yùn)動場4提示開放性的問題，放手讓學(xué)生設(shè)計(jì)方案，只要以“學(xué)校運(yùn)動會”這個具體情境來激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，在一個較復(fù)雜的情形中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題和尋找解決問題的條件，然后利用動手操作是各種感官參與學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)習(xí)效率口算、?“看一看都有哪些小動物,分別有多少只?”猴3只，小鳥12只，小雞8只．明確：鴨子有6只，猴子有3只，鴨子的只數(shù)相當(dāng)兩個3只．6÷3=2,我們就說：“鴨子的只數(shù)是猴子的2倍．”?填書上表格或?qū)W生拿出事先準(zhǔn)備好的表格．看圖填空，（第47頁練一練第1、2題。）第47頁“練一練”第3題。猴3只，小鳥12只，小雞8只．鴨子的只數(shù)是猴子的2倍．6÷3=2?通過動物王國歡聚,許多小動物都來到河邊玩耍為題,這時學(xué)玩耍.在探究性學(xué)習(xí)里強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自主參與的學(xué)習(xí)驗(yàn),逐步形成善于質(zhì)疑,樂于探究,勤于動手,努力求知的積極態(tài)度,讓學(xué)生感覺非常有趣,在一種興奮,積極的心態(tài)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),激發(fā)他們探2．引導(dǎo)學(xué)生將具體的情景于乘法于除法的意義聯(lián)系起來通過交流，提高分析問題和解決問題的能力談話：小狐貍文具店開業(yè)了，小動物們都來文具店買東西，你愿意幫請同學(xué)們認(rèn)真看圖，說說土話的意思根據(jù)圖中收集到的信息，提出數(shù)學(xué)問題獨(dú)立解決問題，并把算式填在書上小組交流3提示思考題，逆向思維，讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺，幫助理解題意，只填10÷5=2的，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，提倡計(jì)算方法的多樣化。因此，在探究建模的這個環(huán)節(jié)中，我留給學(xué)生比較充足的時間和空間，讓每個學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，再去和其他同學(xué)交流和探討不同的算法，體現(xiàn)算法多樣化。同時通過鼓勵學(xué)生發(fā)表自己不同的見解，盡可能的讓不同層次的學(xué)生獲得不同的發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生的主通過動手圈一圈，畫一畫，寫出算式，進(jìn)一步理解“倍”的意義教師引導(dǎo)學(xué)生理解題意，鼓勵學(xué)生提出問題，并能獨(dú)立解決，培養(yǎng)學(xué)通過合作交流，提高分析問題解決問題的能力今天老師給你們帶來一幅圖，圖畫上市花園的一角，這里有許多數(shù)學(xué)讓學(xué)生自己看圖，獨(dú)立思考，小組交流，教師巡視24÷4＝6通過創(chuàng)設(shè)生活化的“花園”這一教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片搜從而讓學(xué)生在形式多樣的練習(xí)中進(jìn)一步真切體會和理解“倍”的意義1．通過實(shí)踐，辨認(rèn)東、南、西、北的基本含義性2．是學(xué)生學(xué)會用前、后、左、右描述物體的相對位置3．是學(xué)生能夠在具體的情境中判斷物體的位置2．知道地圖上的方向，會看簡單的路線圖，培養(yǎng)和發(fā)展空間觀念經(jīng)歷又根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)辨別東南西北各個方向的過程和物體所在的方向能夠積極參與觀察、辨認(rèn)等數(shù)學(xué)活動。培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作意識和表課前準(zhǔn)備：掛圖、剪好的各種標(biāo)志告訴學(xué)生指南針是辨認(rèn)方向的能手，不管把它放在什么地方它總是一小明面向北方站著，他的后面是方向，左邊是方向，右邊是方向的認(rèn)識，既是人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾?jīng)驗(yàn)和常識，也是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形與位置的重要知識，這一節(jié)的目標(biāo)是經(jīng)歷在室外和室內(nèi)西、北四個方向，能根據(jù)給定的一個方向辨認(rèn)其余三個方向。在學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生已經(jīng)積累了一些有關(guān)方向的知識和經(jīng)驗(yàn)，所以在教學(xué)中我緊密聯(lián)系學(xué)生生活環(huán)境和身邊的事物，通過觀察、判斷、交流的使學(xué)生學(xué)會看簡單的路線圖,鞏固看圖辨認(rèn)方向的2．體會于同伴合作交流、解決問題的體驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生尊敬老人的傳統(tǒng)美德和遵守交通規(guī)則等日常行為習(xí)慣一次老爺爺，老奶奶，給他們表演節(jié)目，打掃衛(wèi)生等。出示這三個小走走米，再向走走米，再向走經(jīng)過反思我覺得在教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的欠缺是沒有把學(xué)習(xí)到的知識與生活實(shí)際結(jié)合起來,數(shù)學(xué)的生命在于應(yīng)用,應(yīng)該把學(xué)習(xí)的所得應(yīng)用于實(shí)踐中,既提高了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,也能在實(shí)踐中檢驗(yàn)學(xué)生的掌握在實(shí)際情境中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識鐘面以及時間單位時、分、秒通過觀察、操作等手段，使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識時、分、秒的過程匯報交流、反饋.適時滲透遵守和愛惜時間的教育本課從學(xué)生生活實(shí)際和已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，課件、網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，學(xué)生互相學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，整堂課充滿了歡樂，學(xué)生知識的掌握也初步養(yǎng)成遵守和仔細(xì)時間的良好習(xí)慣11）小組活動：師分發(fā)紙張，按要求每人自主選擇一項(xiàng)活動體驗(yàn)1（2）第67頁“你知道嗎？”完成第67頁“練一練”短的實(shí)踐活動，使學(xué)生體驗(yàn)時間的長短、體會時間的價值，并讓學(xué)生學(xué)會自己制作作息時間表，建立一些比較長的時間觀念經(jīng)歷自制時間表的過程，培養(yǎng)時間意識練習(xí)生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生遵守作息時間的好習(xí)慣今天我們自己來制作作息時間表究借助書來選擇有用的問題，并提出新問題完成“練一練”指導(dǎo)學(xué)生連續(xù)撥動指針，中間以及最后都要紀(jì)錄出時間，然后算出境請估計(jì)一下，自上學(xué)路上用去的時間，填在表格中布置：下午上學(xué)時，記住自己出發(fā)的時間，然后把自己在路上用的時小組交流時，試著發(fā)現(xiàn)信息，提出問題，解本節(jié)課是掌握制作作息時間表的方法，能正確數(shù)出從某一時刻到另一時刻經(jīng)過了多長時間。在這節(jié)課中已讓學(xué)生體會到時刻與經(jīng)過時間兩者之間的區(qū)別。歸納出計(jì)算經(jīng)過時間的方法：可以用數(shù)格的方法數(shù)出某一時刻到另一時刻所經(jīng)過的時間，也可以用后面的時間減去前知識與技能：鞏固所學(xué)的知識，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識加強(qiáng)數(shù)學(xué)于生活的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的意義和價值情分別出示第一、二、三幅圖畫，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫的悟請同學(xué)們選擇有用的信息，解答書中提出的問題我們長大了也可以到月球上去，現(xiàn)在大家各自設(shè)計(jì)一所月球?qū)W校，利用學(xué)具剪好的圖片將來戴上老師一起去看一看把自己的學(xué)校介紹給小組成員聽，注意說清楚各處景物的位置請最佳設(shè)計(jì)師到前邊來講給大家庭通過創(chuàng)設(shè)“地球發(fā)射站、月亮城堡、游樂園“這幾個景點(diǎn)，使月球旅行更具有連貫性與真實(shí)性。學(xué)生很快地融入這次旅行中。在地球發(fā)射站發(fā)現(xiàn)人數(shù)問題；在月亮城堡解決門票問題；在游樂園發(fā)現(xiàn)需要解決的問題。這樣學(xué)生從已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)符合生活實(shí)際的情境，使學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生解4．通過編制口訣，初步體會運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新的知識通過學(xué)生自己探索和感悟，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的形成過程培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，體驗(yàn)數(shù)學(xué)于日常生活的密切關(guān)系談話：數(shù)學(xué)樂園要舉行書法比賽了，小熊拿到紙以后想：這要寫多少根據(jù)老師提問，感悟要用新的口訣完成“想一想”完成“練一練”讓學(xué)生理解、掌握口訣之間的聯(lián)系，并鞏固口訣先觀察算式特點(diǎn)，說一說自己的想法，利用口訣算出得數(shù)本節(jié)課是北師大課標(biāo)版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第七單元的第一課時，是此，對乘法口訣的含義，怎樣編寫乘法口訣，有了初步了解．現(xiàn)在繼獨(dú)立探索的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生編口訣、記口訣、用口訣，在書上填寫，并進(jìn)行相互交流來完成本堂課的教學(xué)內(nèi)容．過程與方法：經(jīng)歷在實(shí)際情境中提出問題、解決問題的過程，發(fā)現(xiàn)應(yīng)情感、態(tài)度與價值觀:天呢？請同學(xué)們自己數(shù)一數(shù)。注意邊數(shù)，邊把結(jié)果填在相應(yīng)的表格里小組活動，現(xiàn)自己說一說，填一天，載荷小組的同學(xué)交流悟“口訣對猜”游戲第一題：引導(dǎo)學(xué)生看清要求，獨(dú)立完成第三題：引導(dǎo)學(xué)生理解圖意后，在列式計(jì)算課后反思:生從具體直觀的角度去理解乘法口訣的含義，這樣更加符合學(xué)生的心理，不但有利于學(xué)生快速地記憶口訣，而且對學(xué)生理解乘法問題、解經(jīng)歷在情境中提出問題，解決問題的過程，發(fā)現(xiàn)應(yīng)用的意識談話：今天小明和小李到商店去買球（出示掛圖）認(rèn)真看圖：你想說“對口令”游戲（1題）仔細(xì)看題，明白題意，然后獨(dú)立完成課后反思:知識與技能：通過引導(dǎo)學(xué)生整理乘法表，提高計(jì)算速度過程與方法：通過自己探討、感悟，發(fā)現(xiàn)乘法表中的奧秘2.讓學(xué)生對自己在本階段所學(xué)的知識技能、數(shù)學(xué)思想和方法以及情感課前準(zhǔn)備：每組一套口算卡，每人準(zhǔn)備最滿意作業(yè)一分剛才同學(xué)們都說得很好，不僅學(xué)會了乘法口訣，還學(xué)會了訣計(jì)算，下面，我們來做一個排卡片的游戲“你問我答”游戲一起回憶這個單元的學(xué)習(xí)情況，想同學(xué)展示你最滿意的一次作業(yè)。說2.培養(yǎng)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題的能力和推力能力2.在解決問題的過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際意義三組：每個算式對應(yīng)兩個乘法口訣學(xué)生匯報自己的想法，小組合作提出問題解決問題“猜一猜”游戲課后反思:看電影和買車票環(huán)節(jié)的練習(xí)上，設(shè)計(jì)提高題、拓展題，讓有能力的學(xué)3.使學(xué)生了解除法的兩種情況，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真分析、思考的良好學(xué)習(xí)4.進(jìn)一步體驗(yàn)用除法的含義，解決一些簡單的實(shí)際問題的意義在生動有趣的故事情節(jié)中，讓學(xué)生輕松掌握并運(yùn)用關(guān)于6、7、8、9談話：冬天到了，小鳥們從北方飛回南方過冬了。這個冬天它們準(zhǔn)備下面，我們就用同樣的方法來解決一些問題，看誰做的好就獎勵他一天已經(jīng)黑了，住在長頸鹿賓館的小兔和小鸚鵡旅游團(tuán)也要回自己的房游客們都進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，可是，盡職盡責(zé)的貓保安卻堅(jiān)守自己的崗位，保護(hù)游客的安全。快看，小偷老鼠出現(xiàn)了，我們一起來幫貓保安捉老每個口訣寫出了幾個算式？（4個）仔細(xì)觀察這四個算式，你發(fā)現(xiàn)了是不是所有的算式都能寫出兩個乘法算式和兩個除法算式呢？你能舉今天，在“長頸鹿賓館”里發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的事，我們能干的小朋友們運(yùn)用所學(xué)的除法知識幫助小動物們解決了這么多的難題，你們高興嗎？生活中還有許多問題需要我們用學(xué)到的知識來解答，我們一定（）課后反思:的乘法口訣求商及其應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行的學(xué)習(xí)。根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在本節(jié)課中，我以童話形式圍繞整節(jié)課。創(chuàng)設(shè)了輕松，歡樂2.使學(xué)生進(jìn)一步體會乘法、除法之間的關(guān)系，能熟練的運(yùn)用乘法口訣使學(xué)生在具體的情境用除法解決問題，熟練進(jìn)行準(zhǔn)確的運(yùn)用乘法口訣。。。。。。。。。。。。??。。。。。。。。部分學(xué)生扮演小兔，拿著鑰匙找對應(yīng)能開門的鎖課后反思:教學(xué)時，我引導(dǎo)學(xué)生先從整體上觀察畫面，在明確基本圖意的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察，使學(xué)生能全面地發(fā)現(xiàn)圖中隱含的信息，了解按一定順序觀察事物的方法，并為下面按知識板塊整今天，我們玩的第一個項(xiàng)目是小火車。現(xiàn)在我們已來到了小火車的附）（今天的飛行塔和同學(xué)們平時玩的不一樣，老師在飛行塔里的每一架飛機(jī)上都貼上一道算式。只有把算式的得數(shù)計(jì)算出來，飛機(jī)才能真正起課后反思:要給學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立提出問題和解決問題的機(jī)會，不能老是一步一步地牽著扶著學(xué)生走。教師教學(xué)環(huán)節(jié)的鋪墊多，可能學(xué)起來覺得順利，但把學(xué)習(xí)任務(wù)變得沒有挑戰(zhàn)性，學(xué)習(xí)也就失去了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的價值。教師不要過細(xì)地鋪墊，但不能沒有示范；有時教師的示范理，是否與乘除法運(yùn)算有關(guān)；進(jìn)而要求每個人在草稿本上列式解答，最后來評一評老師的解答對不對。在上述師生互動的過程中，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生提出與乘法或除法有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并要描述完整，同時讓學(xué)生學(xué)會對一個開放的題目，能夠從多角度思考，來解決問題通過創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生應(yīng)用乘法口訣的興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與2.給他們分組，想一想每組幾人？可以分幾組？怎樣用乘法算式表課后反思:在計(jì)算方面，學(xué)生的錯誤率還是比較高的，對于沒有括號的計(jì)算順序，容易出錯，他們在判斷計(jì)算順序方面出現(xiàn)了問題，還有口算上面的問題。我會讓孩子說混合運(yùn)算的計(jì)算順序，共有四點(diǎn)，但是說是一回事，計(jì)算的時候還是有學(xué)生不會用，所以還是要結(jié)合具體的題目在解決問題方面，對于什么時候加括號，什么時候不加，還是混了。改加的時候不加，不該加的時候又加了。看來，在幫助孩子理清3．初步培養(yǎng)學(xué)生有順序的、全面的思考問題的意識2.能夠根據(jù)圖表種的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題2.鼓勵學(xué)生提出不同的調(diào)查方法，引導(dǎo)學(xué)生思考如何收集和整理調(diào)查3.鼓勵學(xué)生根據(jù)圖畫種的信息想學(xué)生或家長介紹自己班級的信息課前準(zhǔn)備：放大的90頁“涂一涂”討一一探究"之門.]3.老師想利用星期六帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヒ粋€地方玩,你們認(rèn)為我們?nèi)嗳トツ膬翰拍苁刮覀內(nèi)啻蟛糠滞瑢W(xué)玩得開心呢?我們用什么方法才能知道大部分同學(xué)的意見呢?小組討論,匯報交流。并將討論結(jié)果寫到黑板上。問題探究①.師生共同比較三種方法:②.教師歸納出學(xué)生認(rèn)為合適的方法:活動一:由同學(xué)們推薦一名主持人,用舉手活動二:我們用小組統(tǒng)計(jì)的方法小組統(tǒng)計(jì)完后,請②.教師在充分肯定學(xué)生提出問題的基礎(chǔ)上,著重以下幾個問題:交流:調(diào)查方法：舉手、站隊(duì)、舉不同顏色的卡片、不同的標(biāo)記課后反思:進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)的必要性。初步使學(xué)生感受數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集和整理的過程，特別是通過學(xué)生自己出主意想辦法進(jìn)行數(shù)據(jù)的調(diào)查，體驗(yàn)調(diào)2．能夠?qū)y(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行分析，體會統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是為買什么書這一2．進(jìn)一步體會到統(tǒng)計(jì)與生活的密切聯(lián)系，初步形成統(tǒng)計(jì)的意識3．“填一填”表現(xiàn)好的同學(xué)頒發(fā)“調(diào)查小明星”獎?wù)抡{(diào)查自己小組同學(xué)每天睡覺有多長時間課后反思:本課的內(nèi)容是統(tǒng)計(jì)與概率中的一課。