《習作：寫信》教案第一課時一、談話導入同學們，如果你的父母在外地工作，或者是親人、朋友相隔很遠，你們會怎么與他們聯系呢？（打電話，發視頻，發語音）這些方式的確都很便捷，那如果有的同學由于某種原因，沒有這方面的條件，該怎么辦呢？那么就可以通過寫信這種方式，把自己的思念告訴父母、親人、朋友。今天的習作課，咱們就來學習書信的寫法。（板書：寫信）【設計意圖】以問題導入，容易激發學生聽課的興趣，調動學生認真聽講的積極性。二、了解格式1.我們要寫一封信，首先必須要明確信該怎么寫，也就是要明確寫信有什么格式。課件出示：信的六要素：稱呼、問候語、正文、祝福語、署名、日期。2.這封信的正文部分主要寫了什么。（寫了“我們”搬進了新校園，“我”每天去踢足球，并表達了家里人對叔叔的想念。）3.教師小結：（1）稱呼要頂格寫，問候語開頭要空兩格，并且問候語要根據寫信的對象來寫，如果收信人是同輩，問候語可以是“你好”，如果收信人是長輩，問候語要寫“您好”。（2）書信的正文部分比較詳細，可以寫一件事，也可以寫幾件事，但要注意一件事要寫成一段。具體寫什么，應該根據不同的對象和自己寫信的目的來確定自己書信的話題。書信不強求使用華麗的辭藻，但不能言不由衷，要寫自己最想寫的內容。（3）正文結束，要另起一行寫上祝福的話，也就是祝福語。（4）最后要在右下角署名，寫上日期。4.學習到現在，相信大家對書信的格式一定有所了解了，那么我們要如何快速、巧妙地牢記書信的格式呢？老師給大家總結了一首兒歌，我們一起來看一下。課件出示：書信格式兒歌稱呼頂格打冒號，先向親友問個好。正文每段空兩格，一件一件不亂套。事情談完寫祝福，健康快樂常說到。署名日期別漏掉，工整寫在右下角。5.寫好了信，我們就要貼上郵票，寫好信封，到郵局把它寄出去。信封該怎么寫呢？課件出示：信封左上角的六個格子中填寫收信人的郵政編碼。上面的橫線上寫收信人的詳細地址。中間寫收信人的姓名，下面一行寫寄信人的詳細地址，在右下角六個格子中填上寄信人的郵政編碼。【設計意圖】通過問題設置，充分調動學生探究問題、解決問題的積極性，培養學生動腦動手解決問題的能力，鍛煉學生大膽展示自我的能力。通過這一環節使學生明確書信的正確格式，為后面的寫作練習打好基礎。三、練習習作同學們，經過前面的學習，相信大家都已經知道信該怎么寫了。現在就請大家嘗試自己寫一封信，寫的時候要注意剛剛學到的格式要求。【設計意圖】學生在了解如何寫信后，讓他們自己嘗試寫信，學以致用，鞏固所學知識。第二課時一、談話導入同學們，俗話說：“文章不厭百回改。”好文章是改出來的，下面請同學們拿出自己的習作，一起來修改吧！【設計意圖】通過談話，提醒學生要認真修改習作，養成勤于修改習作的好習慣。二、自主修改1.課件出示修改要求1.語句修改通順，把標點符號修改正確，無錯別字。2.是否表達出了真情實感。3.寫信的格式是否正確。2.學生修改習作，教師巡視，相機指導。【設計意圖】課件出示修改要求，學生目標明確，修改有方向，培養學生的修改意識，為養成良好的習慣打下基礎。三、師生點評1.摘錄學生作文中優秀的句子，大家一起欣賞。2.優秀習作展示。選取一兩名習作優秀的同學，上臺分享，其他學生認真聽，說出習作中的優秀之處和不足之處。3.同桌間互改作文。【設計意圖】新課標指出，更讓學生在習作中“愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的樂趣”。寫作要關注學生的讀者意識，讓學生在互評互改中，體驗到成功的樂趣，體驗到被別人認可的成就感。教學反思1.創設情境，激發興趣。寫信的教學，是比較枯燥的，在教學開始時，我播放了歌曲《一封家書》，激發學生的習作欲望，讓學生心中充滿感情，讓學生心中升騰出一種寫信的渴望，愿意把自己心中想說的話傾訴給對方，為后面的寫信教學打下基礎。2.編寫兒歌，熟記成誦。書信的寫作格式知識點多，學生難以掌握。教學中，我利用學生喜歡兒歌的特點，把書信的格式編成兒歌，讓學生在了解的基礎上，背熟兒歌，然后再對照講解。3.書信是常用的一種應用文，有固定的格式。這次習作要求學生注意寫信的格式，注意寫信的內容，注意寫信的用詞，注意信封的格式。.在這節課的教學中，我充分照顧到不同