《女媧補天》教案圖片導入，激發興趣。課件出示女媧補天的圖片，猜一猜圖片中的人物是誰，出自哪個神話故事。學生交流回答，老師揭示課題。（板書：女媧補天）學生齊讀課題，注意“媧”字的讀音。課件出示資料：女媧：中國上古神話中的創世女神，又稱媧皇、女陰，她慈祥地創造了生命，又勇敢地照顧生靈免受天災，是被民間廣泛崇拜的創世神和始母神。相傳女媧造人，以黃泥仿照自己捏土造人，創造人類社會并建立婚姻制度；因世間天塌地陷，于是熔彩石以補蒼天，留下了女媧補天的神話傳說。初讀課文，掃清字詞障礙。1.學生自由朗讀課文，教師提出自讀要求：圈畫生字新詞，讀準字音，讀通句子。2．檢查生字的掌握情況。課件出示：措混項熄漿塌殺頌績（1）學生自由讀。（2）指名認讀。教師指導：“措”是平舌音，不要讀錯；“混亂”的“混”是多音字，注意區分讀音“hùn”和“hún”；“績”的讀音是“jì”，不要錯讀成“jī”。（3）男女生輪讀生字后，全班齊讀。【設計意圖】識記、理解生字是教學的重點之一。在讀課文的過程中學習生字，有助于加深對課文的理解。三、再讀課文，感知內容。1.默讀課文，說說故事的起因、經過和結果。（1）展開自主交流活動，小組探討問題。（2）派代表回答，全班匯報成果。預設：起因：撐天的柱子被撞斷了，天塌下來了，世界陷入混亂和恐怖之中。經過：女媧歷盡千辛萬苦把天補好了，堵住了噴涌洪水的地縫。結果：天和地終于恢復了平靜，人類獲得了新生。2.閱讀第2自然段，了解故事的起因。（1）學生自由閱讀第2自然段，簡要概括故事的起因。（2）全班交流。預設：水神共工撞斷不周山，頓時天塌地陷，整個世界陷入混亂和恐怖之中。這是故事的起因，為下文女媧補天做鋪墊。3.為了拯救人類，女媧做了哪些事情？（1）生讀第4自然段，思考問題并總結，在全班進行匯報。預設：為了拯救人類，女媧首先煉石補天，然后又斬下大烏龜的四條腿支撐天空，使天空再沒有坍塌的危險。接著，她殺死了一條作惡的黑龍，嚇跑其他野獸，使它們不敢再殘害人類。最后，她把蘆葦燒成灰，撒到水中，堵住了噴涌洪水的地縫。（2）課件出示詞句。說說通過這些詞句，我們可以看出女媧怎樣的品質。課件出示：難過極了擔心奮勇先……接著……最后……預設：“難過極了”體現了女媧的善良；“擔心”“奮勇”體現了女媧處處為人類著想，不畏艱險；“先……接著……最后……”寫出了女媧為拯救人類所做的一系列事情，體現了她無私奉獻的品質。【設計意圖】通過分析重點段落，理解文章的內容。通過分析重點詞語、短語、短句，把握女媧的形象特征，體會其精神品質。四、拓展延伸1.請同學們發揮想象，想象一下女媧是怎樣找齊這五種顏色的石頭的？她找石頭的過程中遇到了什么困難？小組合作討論，發揮想象講故事，并選出講得好的同學代表小組在全班交流。教師及時進行評價。2.收集女媧造人的神話故事，進一步感受中國古代文化的精妙。【設計意圖】設計這個環節，讓學生在了解女媧的形象特征的基礎上，充分發揮想象編故事。鍛煉了學生的想象力，同時激發學生的學習興趣。了解女媧造人的神話故事，能使學生對女媧這一神話人物形象有更深的認識。五、課堂總結同學們，《女媧造人》讓我們感受到古代勞動人民的豐富想象力，讓我們感受到人們對于善良、美麗、勇敢的女媧的熱愛之情，更讓我們感受到了女媧為了拯救人類不怕危險、困難、甘于奉獻的精神。【設計意圖】讓學生概括女媧造人的故事情節，并通過總結分析，提升自我感悟能力，進一步感受神話故事中人物的無窮魅力。板書設計15.女媧補天教學反思1.創設情境，激發興趣。在教學開始時，我通過讓學生根據圖片猜人物的方式，引出本課的教學，并讓學生用填空的形式加深對人物形象的理解。這個環節讓學生們的興致迅速高漲起來，學習氛圍非常濃厚。2.發揮自主學習的精神。學生們解決問題的途徑有很多種，我們常用的是自主學習和合作探究的方式。在生字教學中，我充分調動學生自學的主動性，讓學生自主學習生字。同時通過多媒體課件出示生字詞，讓學生用自己喜歡的方式記憶，這樣可以達到事半功倍的效果。在文本的教學中，我通過問題引導學生，讓學生通過小組合作的方式解決問題