《繁星》精品教案一、激趣導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你平時(shí)喜歡看星空嗎？你面對(duì)星空的時(shí)候會(huì)有怎樣的感受呢？著名作家巴金爺爺也時(shí)常仰望星空，那么他筆下的繁星又是怎樣的呢？今天，我們共同走進(jìn)文壇巨匠——巴金的散文《繁星》，看一看他對(duì)繁星有什么樣的感受。（板書(shū)：繁星）2.交流作者的信息資料。課件出示：巴金（1904—2005），四川成都人，祖籍浙江嘉興。原名李堯棠，字芾甘，中國(guó)作家、翻譯家、社會(huì)活動(dòng)家。其代表作有《家》《春》《秋》《霧》《雨》《電》等。【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，既能檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，又能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也自然而然地引出下面的環(huán)節(jié)。二、整體感知1.讀課文，交流生字詞認(rèn)讀理解情況，注意加點(diǎn)字的識(shí)記。課件出示：半明半昧搖搖欲墜懷抱預(yù)設(shè)：識(shí)記生字時(shí)，可以把生字拆開(kāi)來(lái)記，如：昧=日+未墜=隊(duì)+土懷=忄+不師：同學(xué)們識(shí)記生字的方法很好，老師也有一種識(shí)記生字的方法，那就是“編順口溜法”，就是根據(jù)字的結(jié)構(gòu)或者意義來(lái)編順口溜。2.默讀課文，完成填空。課件出示表格，學(xué)生思考、討論，教師引導(dǎo)，完成填空。（先出示空白表格，再根據(jù)學(xué)生的回答依次顯示答案）時(shí)間地點(diǎn)所見(jiàn)感受第一次從前家鄉(xiāng)密密麻麻最?lèi)?ài)第二次三年前南京星群密布、微小光明無(wú)處不在第三次如今海上星半明半昧，在動(dòng)，搖搖欲墜，仿佛對(duì)“我”眨眼，仿佛在小聲說(shuō)話微笑著，沉睡著，仿佛睡在母親的懷里3.再讀課文，思考：為什么三次看到的星空和看到星空的感受會(huì)不同？預(yù)設(shè)：之所以不同，是因?yàn)殡S著作者年齡和閱歷的增長(zhǎng)，對(duì)星空的觀察和感知逐步深入細(xì)微了。第一次從“我最?lèi)?ài)看”一詞中，我們能感受到作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和依戀。第二次“光明無(wú)處不在”表達(dá)了作者心中充滿光明和希望。第三次“我望著那許多……現(xiàn)在睡在母親的懷里了”，母親的懷抱總給人以溫馨的感受，表達(dá)了作者對(duì)親人和家鄉(xiāng)的依戀之情。4.文章中運(yùn)用了大量的修辭手法，你能找出來(lái)讀一讀，品一品嗎？師引導(dǎo)：大部分精彩語(yǔ)句在第3自然段，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀第3自然段，找出運(yùn)用了修辭手法的句子，品味、交流并發(fā)表感悟。【設(shè)計(jì)意圖】在充分閱讀的基礎(chǔ)上抓住重點(diǎn)句子，剖析重點(diǎn)句子，讓學(xué)生感受作者的情感變化，從而把握作者的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的向往和追求。三、把握順序1.我們?cè)賮?lái)讀一讀這篇文章，思考以下問(wèn)題：課件出示：這篇文章是按照怎樣的順序敘述的？從哪些地方可以看出來(lái)？2.學(xué)生讀課文，找出關(guān)鍵詞，教師巡視并指導(dǎo)，指名在全班發(fā)言。師總結(jié)：本文是按時(shí)間順序行文的。我們可以通過(guò)找表示時(shí)間的詞語(yǔ)來(lái)印證。課件出示：從前→三年前→如今老師指導(dǎo)：時(shí)間順序是我們?cè)趯?xiě)作中常用到的寫(xiě)作順序。在這篇文章中，作者通過(guò)介紹從前、三年前、如今這三次看繁星的情形，表達(dá)了不同的感受，結(jié)構(gòu)層次清晰明了。我們?cè)趯?xiě)作中也要學(xué)習(xí)這種方法。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓關(guān)鍵詞來(lái)把握文章的寫(xiě)作順序，無(wú)形中讓困難的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，同時(shí)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作也有一定幫助。四、拓展延伸小練筆：你看到星空時(shí)會(huì)有怎樣的感悟？怎樣的心情？試著寫(xiě)下來(lái)。老師指導(dǎo)：看了文中作者對(duì)星空的描述，想一想，我們看到星空時(shí)又有怎樣的感受呢？要完成這個(gè)練習(xí)，我們要先對(duì)星空進(jìn)行詳細(xì)描寫(xiě)，在描寫(xiě)星空的同時(shí)，把自己想到的和自己當(dāng)時(shí)的心情表達(dá)出來(lái)。【設(shè)計(jì)意圖】把所學(xué)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，既有利于深入理解，又鍛煉了學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。板書(shū)設(shè)計(jì)4.繁星從前家鄉(xiāng)仿佛回到母親的懷里熱愛(ài)大自然三年前南京仿佛和朋友對(duì)話向往美好生活如今海上仿佛睡在母親的懷里教學(xué)反思1.設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生興趣。上課剛開(kāi)始，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我首先設(shè)置簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生打開(kāi)思路，踴躍發(fā)言，這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為隨后開(kāi)展的深入理解課文的教學(xué)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。2.通過(guò)編“順口溜”指導(dǎo)識(shí)字。識(shí)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)之一，我們可以用多種方法進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。其中編“順口溜”是一種既有趣又有效的識(shí)字方法。通過(guò)編“順口溜”，我們既可以牢記生字，又可以把握生字的意思