大班故事教案(合集7篇)大班教案。

編輯為你收集整理了大班故事教案，請保藏好，以便下次再讀。教案課件在老師少不了一項工作事項，又到了寫教案課件的時候了。寫好教案，完整課堂教學可實現。

大班故事教案篇1

活動目標：

1、引導幼兒依據故事線索，初步了解作品結構和它所表現的形象、內容。

2、能理解簡潔的譜號圖，嘗試看譜聽音樂。

3、大膽制造性地用肢體動作表現森林里各種小動物和大獅子的形象。

4、在學習歌表演的基礎上，結合嬉戲情節，留意隨著音樂的.變化而變換動作。

5、情愿參與對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

活動預備：

1、譜號圖

2、打擊樂器

3、頭飾

活動過程：

一、通過嬉戲，了解故事內容

1、嬉戲（一）《小樹變森林》幼兒作種子，師用小鈴表示下雨，隨著小鈴的聲響，小樹漸漸長大，變成大樹，師說：“風吹來了”“樹枝”（幼兒用手臂）隨風漂浮。

2、嬉戲（二）《仙女施魔》

師扮演仙女，魔棒一指“變出很多小動物”幼兒變成自己喜愛的小動物（小兔小鹿小松鼠小鳥……）“變出大獅子”幼兒做獅子動作。

3、師敘述故事《森林的故事》

二、觀賞音樂

1、完整傾聽音樂，了解作品結構，知道第一段和最終一段相同，及每一段所表現的音樂形象及內容。

2、出示圖譜，老師手指圖譜講故事，幼兒觀賞音樂。

3、幼兒看圖譜，邊描圖邊觀賞音樂。

大班故事教案篇2

活動目標：

1、傾聽并理解散文詩內容，感受散文詩的語言美和意境美。

2、嘗試按作品供應的線索，想象和仿編散文詩。

3、感受云彩變化的奇異，激起對大自然的喜愛之情。

4、情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗，風趣。

5、萌發對文學作品的愛好。

活動預備：

與詩文相關的課件、圖片。

活動過程：

一、猜謎引入：今日老師帶來了一個謎語，我們大家一起來猜猜，好嗎？

1、老師念謎面，引導幼兒猜謎。

謎面：一朵棉花糖，想吃夠不到，為什么夠不到，由于它在天上。是什么？（云彩）

2、那跟老師一起來看云彩吧。

（1）看看這朵像什么？這朵像什么？還有這個呢？

（2)這天上的云彩可好玩了，想一想是誰讓他們變的一會像這個，一會像那個的？(風）

二、幼兒觀賞配樂散文詩，初步了解詩歌內容。

1、今日老師就給小伴侶帶來一首美麗的散文詩，就是云彩和風的，讓我們一起來聽一聽，散文詩中的云彩會變成什么？

（1）為什么說天上的云彩真好玩？（云彩能變成許多東西）

（2）誰來說一說云彩變成了什么？

（3）云彩很好玩是風吹著它變的，風兒可真能干！讓我們來夸夸它們。（風兒、風兒你真能干！）

2、吹呀吹，云彩變成小青蛙、小青蛙會做什么呢？小花貓、小蜻蜓和小花狗會干什么呢？讓我們再看一看散文詩。

3、幼兒觀看視頻散文詩《云彩和風兒》。

三、分段觀賞散文詩，感受散文中美麗的意境。

1、吹呀吹，云彩變成小青蛙、小青蛙做什么了呢？

2、吹呀吹，云彩變成小花貓，小花貓是什么樣子的？學一學小花貓的樣子。

3、吹呀吹，云彩變成小蜻蜓，小蜻蜓是什么樣子的？它在干什么呀？

4、吹呀吹，云彩變成了小花狗，小花狗在做什么呀？

請小伴侶看著動畫跟老師一起完整的朗誦一遍詩文好嗎？

四、組織幼兒綻開想象，仿照散文的句式嘗試仿編。

1、老師：平常，你們

發現天上的云還像什么？

2、引導幼兒用“吹呀吹，云彩變成”的句式說出來。

老師：現在請小伴侶象散文詩里的句子一樣，用“吹呀吹，云彩變成了……”，把你

發現的和想到的說出來。

3、小白云變得多好玩呀，你們想不想變成一朵小白云呀？(想)

4、老師請小伴侶先做小白云在空中自由拘束的飄的動作，在飄的時候，你們要想好了要變成什么。等我說“吹呀吹，云彩變成了……”你就立刻變。

5、來咱們先試一遍，風兒吹呀吹，云彩變成……，你變成了什么？在干什么？（小鴨、小兔）

6、還想玩這個嬉戲嗎？咱們到外面去玩好嗎？（結束）

大班故事教案篇3

《用愛送你回家》是一個“愛”的故事，它既呈現了小海豹喜寶一家之間的親情之愛，也呈現了小海豹喜寶與好伴侶小長頸鹿之間的友情之愛。故事圍圍著兩條線索進展，第一條線索是：喜寶一家救下小長頸鹿→共同生活→召開家庭會議→護送小長頸鹿回家：其次條線索是：小長頸鹿流浪到冰原→被救→思念家人→在大家的關心下回家。我們主要依據第一條線索綻開整個活動，但其次條線索卻能夠在爭論中激發幼兒關愛伴侶的情感。

大班的幼兒經過三年的幼兒園生活，都有了自己的好伴侶，當他們快要從幼兒園畢業進入學校的時候，他們也要像故事中的小海豹喜寶和小長頸鹿一樣經受伴侶之間的離別。但這個布滿“愛”的故事告知幼兒，伴侶之間不僅可以一起玩耍，更重要的是要彼此關愛。

【活動目標】

1、通過聽賞爭論，理解故事中小海豹喜寶和小長頸鹿之間的友情，能用完整的語言表達自己的想法。

2、充分感受、體驗故事和生活中的“愛”的情感，懂得伴侶之間需要相互關懷、關心和愛惜。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認真閱讀的習慣，激發閱讀愛好。

4、運用已有生活閱歷，依據畫面大膽想象、推想并表達自己對故事情節的理解。

【活動預備】

制作故事的ppt，背景音樂等。

【活動過程】

一、引入話題

師：今日我給大家介紹一個幸福的家庭——小海豹喜寶一家。（出示小海豹喜寶一家在一起的圖片）為什么說它們是幸福的一家人呢？

（在第一環節首先通過出示小海豹喜寶和爸爸媽媽在一起相親相愛的圖片，讓幼兒體會一家人在一起是最幸福的事，為故事后面小長頸鹿思念家人、想要回家埋下伏筆。）

二、聽賞故事

1、第一段：偶遇相救

師：有一天發生了一件驚奇的事，喜寶發覺了一個驚奇的家伙，誰能告知大家究竟發生了什么事？（出示相應的故事圖片，引導幼兒認真觀看后，用語言清晰完整地表述）

2、其次段：共同生活

師：可憐的小長頸鹿奄奄一息，喜寶一家會怎么做？

3、第三段：家庭會議

師：觀察小長頸鹿這么想家，假如你是喜寶，你會怎么做？喜寶舍得小長頸鹿回家嗎？既然那么不舍得，為什么喜寶還情愿送伴侶回家呢？（老師關心幼兒理解小海豹喜寶的心理和情感的變化）

4、第四段：護送回家

師：雖然喜寶舍不得小長頸鹿離開，但是它沒有大吵大鬧，而是仔細、熱心地關心小長頸鹿，用自己的愛送伴侶回家，喜寶有著一顆關愛伴侶的心。

（這一環節是整個活動的重點，以分段聽賞作品、觀看故事畫面、幼兒參加爭論相結合的形式層層綻開活動，通過了解故事的情節進展，即從救下小長頸鹿到共同生活后產生友情，最終用愛送伴侶回家，這一過程讓幼兒漸漸理解喜寶心理和情感的變化，也讓幼兒充分感受到了故事中洋溢著的深厚的友情之愛。）

三、完整觀賞幼兒和老師一起完整觀賞一遍故事。

（這一環節的設計旨在通過完整觀賞故事，培育幼兒良好的傾聽習慣，進一步體驗故事所傳遞的美妙情感，提高幼兒的文學觀賞力量。）

四、遷移閱歷

師：你們喜愛喜寶和小長頸鹿嗎？其實，等你們快要上學校的時候，你們也會像喜寶和小長頸鹿一樣分開，你們舍得離開自己的伴侶嗎？有沒有方法留住和伴侶在一起的美妙時間？

小結：你們想到了那么多的方法讓伴侶記住你，但更重要的是，我們要珍惜現在的每一天，關愛伴侶，讓我們每一天都過得快樂、歡樂。

（對于文學作品的觀賞不能僅僅停留在作品中，最終還是要回歸到幼兒的現實生活中，在這一環節讓幼兒充分表達自己的感受，從中體會伴侶之間應當相互關懷、關心和愛惜。）

附故事：用愛送你回家

小海豹喜寶一家歡樂地生活在冰原上，這是寶爸，這是寶媽，還有？?這是喜寶。喜寶最喜愛的戶外活動就是滑雪。“喂，喜寶，慢一點！”“喜寶，加油！”“咦，那是什么啊？”這個龐然大物，喜寶從來沒見過。“奇怪???怪啊，這是什么？”“究竟是從哪里來的？”“怪物！怪物！”大家都快速地圍過來，奇怪???地看著它。不過可以確定的是，這個巨大的小家伙，不是餓了，就是生病了，它奄奄一息地躺在那兒，沒有力氣說話。寶爸說：“寶媽，快拿一些熱的食物來給這個小大個兒吃。”寶媽立即煮了一鍋熱騰騰的海藻粥。喜寶一口一口地喂著小大個兒，吃完海藻粥的小大個兒，氣色漸漸好了起來。

恢復了元氣的小大個兒告知大家：它是長頸鹿。原來，它和媽媽歡樂地生活在非洲的大草原上。但是，有一天，來了一隊追捕它們的獵人，小長頸鹿由于年紀太小，跑不快，被獵人們給抓住了。獵人們把它關進了籠子里，預備用大貨船把它運走。沒想到，中途遇到暴風雪。醒來時，就已經在？?

“這樣不行，它會凍壞的。”喜寶急著想方法。看著冷得顫抖的小長頸鹿，寶媽找來北極熊奶奶幫忙，為小長頸鹿織起了暖暖的毛衣和圍巾。（幼兒教育）

【活動反思】

活動開頭我設置了一張心形的圖片，請小伴侶說一說生活中有哪些愛，你是怎樣去愛別人的？運用對話這始終接引導的方式，激發幼兒樂觀溝通對愛的熟悉，在這個環節中幼兒都能樂觀的說出自己最愛的人，但是說到詳細是怎么樣愛的？許多幼兒卻說不出來，此時我沒有對其進行深度的挖掘，而是直接引入故事，試圖通過故事中小海豹對長頸鹿的照看和關愛來讓幼兒詳細了解伴侶之間應當怎樣的相互照看，相互體諒。

依據幼兒的情感進展具有易受感染這一特征，在敘述故事的過程中，我借助多媒體動畫協作有感染力的音樂營造一種愛的氛圍，使故事的內容得以升華，引導著幼兒融入到這個布滿愛的故事里面去。當幼兒聽到小海豹喂長頸鹿喝海帶湯還請來了奶奶為它織圍脖的時候，幼兒已經被小海豹的這種愛感動了，當

發現長頸鹿獨拘束深夜流眼淚時，很多幼兒不禁也留下了眼淚。在這種樂觀的情感氛圍中，我認為幼兒更簡單產生被支持感，由此老師的引導效果會更好，我接著提出問題“觀察小長頸鹿這么想媽媽，假如你是小海豹，你會怎么做呢？”幼兒紛紛表示要送長頸鹿回家，“但是小海豹特別不舍得離開長頸鹿，既然那么不舍得，為什么還要送它回家呢？”我的再次追問使幼兒的感情得到再一次的升華，漸漸理解了小海豹心理和情感的變化，深刻的體會到小海豹想讓它的伴侶更加的快樂，歡樂，懂得伴侶之間要相互關愛，相互體諒，充分感受到了故事中洋溢著的深厚的友情之愛，為完成目標做了

非常好的服務。活動最終是讓幼兒在爭論中激發他們關愛伴侶的情感，這不僅僅是停留在作品中，最終也回歸到幼兒的現實生活中，在這個環節讓幼兒充分表達自己的感受，從中體會伴侶之間應當相互關懷，關心和愛惜。

在活動中還存在著很多的不足：

1、沒有關注到幼兒的差異性。比如：在活動的開頭幼兒觀看圖片時，我有些焦急，沒有給更多幼兒表達的機會。當幼兒說出“愛心”時，便直接引入下一個環節。對這種簡單回答的問題，應當先請一些羞于表達的幼兒來回答，讓他們有更多的想象空間，也能調動幼兒的樂觀性。

2、活動中開放性的問題比較少，幼兒的思維受局限。幼兒園的活動應當讓幼兒樂觀的“動”起來，這里所說的“動”不只是肢體上的運動，而是思維的敏捷、樂觀的表達。應當在故事中更多的設置一些開放性的問題，如：為了讓長頸鹿更健康還可以做那些事情？讓幼兒運用符合他們思維特點的表達方式為中介去表達自己的感受、意愿、思想，從而體現提問的開放而不封閉。

陶行知說得好：“創造千千問，起點在一問。”那么，如何在活動中激發幼兒與老師互動的樂觀性？如何對幼兒進行有效的提問？是我今后要討論的內容。

大班故事教案篇4

教案目標：

1、喜愛創編活動，仔細傾聽，樂觀思索。

2、能用自己有的閱歷進行想象、續編情節。

3、會用較清晰、連冠的語言敘述、

教案預備：

1、豐富有關動物（小兔、小鴨、小雞、螞蟻、蝴蝶等）生活習性的學問，對大小關系有肯定理解。

2、一張楓樹背景圖，各種小動物圖片、幼兒人手一片紅楓葉。

教案過程：

1、激發愛好。

觀賞紅楓，提問：這是什么？像什么？可以用來做什么？引起幼兒大膽的爭論。

2、觀賞《紅楓葉》前半部分。

提問：誰收到了小兔寄來的紅楓葉？它們把紅楓葉用來做什么？

3、續編

（1）老師引導幼兒續編

小兔有很多的好伴侶，它把裝有紅楓葉的信還寄給了誰？

誰收到了小兔寄來的紅楓葉，它們把紅楓葉用來做什么？

（2）引導幼兒從動物的特點、生活習性及楓葉與動物相對大小關系上去考慮，去創編。

（3）鼓舞幼兒大膽思索，只要符合內容，就應賜予確定和支持。

（4）請幼兒將續編的用楓葉和中的小動物表現在背景圖上。

4、老師敘述結尾。

將幼兒創編的內容編入中。（也可引導幼兒編。提問：這些動物收到了小兔的禮物，它們會不會去感謝小兔，怎么去感謝呢？）

大班故事教案篇5

活動目標：

1、通過收集資料，爭論、了解燈的種類及燈的進展歷史。

2、嘗試按類擺放、布置等的展覽。

活動預備：

1、幼兒收集各種燈或者燈的資料。

2、幼兒用書：《燈》

活動過程：

1、通過爭論介紹，了解燈的種類。

請幼兒以小組為單位介紹自己收集的燈和有關燈的資料。

老師：請你們在小組里介紹一下你帶來的燈和有關燈的資料，看看你們帶來的燈一樣嗎?有什么不同?

老師：你

發現了哪些種類的燈?它們是什么樣子的?這些燈有什么不同?你最喜愛哪盞燈?為什么?

老師：你還知道哪些燈?

2、老師和幼兒共同布置展覽，引導幼兒觀看各種不同的燈。

老師：小伴侶帶來了這么多的燈和有關燈的資料，怎樣讓大家都能欣賞我們帶來的燈呢?。來.源教.案網，(老師引導幼兒提出布置燈的展覽)老師：怎樣布置展覽才能讓別人看的更清晰呢?(引導幼兒按類擺放，留意不重疊擺放等。)老師和幼兒共同布置燈的展覽，引導幼兒進一步熟悉燈。

老師和幼兒共同觀看燈展，引導幼兒進行評比，選出最受歡迎的燈、最特殊的燈、最可愛的燈等。

3、老師引導幼兒了解燈的進展歷史。

老師：現在有各種各樣的燈，你知道燈是怎么來的嗎?以前的燈是什么樣的呢?

引導幼兒看幼兒用書《燈》，了解燈的進展歷程。

老師：你

發現了哪些燈?

老師依據幼兒用書、有關等的資料等介紹燈的進展歷程，關心幼兒進一步了解燈的歷史。

活動反思：

《燈的進展》是一節探究性較強的科學活動。主要是讓幼兒通過對實物、視頻、圖片等直觀接觸了解燈的作用及進展史，感受科學的奇異。并樂觀的參加活動，嘗試給各種各樣的燈進行分類，激發起幼兒的探究愛好。

本次活動我主要是通過借助幼兒已有的生活閱歷及多媒體課件的展現引導幼兒去探究與發覺。在活動初，我直接讓幼兒觀看四周的燈飾，導入燈的話題，引發幼兒進一步探究燈的作用，許多幼兒能樂觀的針對生活中所熟識的各種燈飾進行觀看，除了觀看燈的形狀、顏色、作用外，個別幼兒還發覺了燈的不同種類，借此機會我便順其自然的引導幼兒為各種燈飾進行分類。

在了解燈的進展史時，我以課件的形式向幼兒敘述了愛迪生的故事，以及燈是如何創造出來的。許多幼兒在了解科學家--愛迪生的故事后，都紛紛表示將來自己也要在某一方面有所進步，并對科學家的聰慧才智表示鄙視。在了解燈的進展史時，幼兒對古代的照明工具產生了極大的愛好，許多幼兒在觀看古代燈具時都會與現代燈具做對比，從而發覺燈的不斷進展與變化。

在最終一環節，我讓幼兒選出自己最寵愛、最特殊、最可愛的燈具，許多幼兒都能選擇自己感愛好的燈具大膽發言，并表示長大后會做出更奇妙的燈。

總的來說，我班幼兒在本次活動中表現較好，由于出示了精致的課件，幼兒的留意力都比較集中，許多幼兒針對自己的新發覺表現出了較強的探究欲望，懂得通過與同伴爭論，向老師詢問等方式查找答案，達到了活動目標。我盼望在延長環節，能讓家長帶幼兒參與燈展，讓幼兒能更直觀的觀看燈、了解燈。

大班故事教案篇6

活動目標：

1、從多元的角度和幼兒共同查找生活中仿生的現象，了解仿生技術在日常生活中的運用。

2、鼓舞幼兒大膽溝通自己仿生的體會，相互觀賞，共同感受仿生帶來的便利。

活動預備：

多媒體電腦設備一套和多媒體電腦課件、操作盒、動物圖片、仿生物品圖片、彩筆、繪畫紙

活動過程：

一、故事導入,敘述故事《誰創造了飛機》

1、播放視頻《誰創造了飛機》引導幼兒運用比較觀看的方法找出兩種物體的共同特征，獲得有關仿生現象的初步閱歷。

2.提問：

(1)萊特兄弟創造了什么?(出示飛機模型)大家一起看看飛機的機翼是什么樣的?

(2)飛機的機翼有什么作用?(師演示飛機模型)

(3)萊特兄弟是怎么創造飛機的?(評析：該步驟加入好聽的科學小故事，豐富了幼兒學問的同時，也使幼兒心情恢復了安靜，并為下面的活動作了預備。)

3.比較飛機和鳥的共同特征(評析：使幼兒建立翅膀與機翼的聯系，逐步了解仿生的原理。)

4.小結：萊特兄弟真聰慧，他們依據鳥的形狀和翅膀能滑翔的特點創造了飛機。我們把這種仿照動物或植物的特別本事來討論和創造新技術、新工具的科學叫做仿生學。我們現在見到的很多機器和工具都是受一些動物或植物的啟發才創造出來的。不信，我們來看一看。

二、通過播放電腦課件，引導幼兒獲得有關仿生現象的初步閱歷。

1.播放ppT圖片一(起重機)

提問：

(1)這是什么?它有什么用途?

(2)起重機有這么好的本事，那你們猜猜它可能學了哪種小動物的本事來創造的呢?

(3)小結：原來人們是依據長頸鹿的長脖子可以上下自由活動的特點，就制造出了起重機。

2.播放ppT圖片二(魚)。

提問：

(1)魚有什么本事?依據魚的本事，想一想可以創造什么?

(2)播放電腦圖片(潛水艇)，我們還是一起去看看電腦博士的答案吧。小伴侶說的都有道理，原來人們主要是學了魚會潛水的本事就創造了潛水艇。

(3)小結：你們看，大自然中的事物真奇異!人們仿照長頸鹿和魚的特點，創造了對人類特別有用的起重機和潛水艇。

評析：該環節是本活動的難點，課件的播放讓幼兒對仿生現象有了直觀的感受。幼兒通過觀看、分析小動物的特點，建立了動物與創造的聯系，使每個孩子都有一個思索的過程，這樣能有效地進展幼兒的觀看、分析及推理力量。電腦博士公布正確答案時附帶的表揚聲音，有效地活躍課堂氣氛的同時，進一步喚發孩子探究的無限熱忱。

三、幼兒配對、溝通、驗證

1、我們人類還從動物身上學到什么本事，創造什么東西了?

每個孩子有一個操作盒，里面既有動物也有一些物品，請你也幫他們配配對。

*附：材料設計野豬防毒面具鴨子船槳蝙蝠雷達刺猬叉子鬧鐘公雞

2、幼兒操作練習：你是怎么配對的?為什么?(請個別幼兒說一組配對，問其他幼兒是否同意，為什么?

小結：觀察鴨子自由地水中滑行，我們創造了船槳。觀察蝙蝠有超聲波的本事，科學家們就仿造蝙蝠的本事創造了雷達。教案網觀察野豬不會中毒的現象，經討論后創造了長鼻式的防毒面具。

評析：幼兒自由選擇合作伙伴進行分組活動，他們圍在一起輕聲商議?、爭論，很仔細地比較觀看找出兩種物體的共同特征，老師也參加到孩子的討論中。幼兒在再次操作中更深化地觀看、分析小動物的特點，大膽地推抱負象，在輕松開心的氣氛中學會本事的同時，進一步獲得有關仿生現象的學問，并體驗到制造想象的歡樂。

四、活動延長：

鼓舞幼兒大膽利用自己的方式進行仿生活動。

1、老師啟發幼兒大膽地想象，用畫筆表現出自己的仿生幻想。

2、幼兒相互溝通自己的仿生幻想。

小結：我們的生活真的離不開動物，動物給我們許多的啟發，讓我們人類過得更好、更歡樂!

活動反思：

生物仿生方法是一種先進的科學技術，它是人類擅長學習和創新的精神體現，受到了全世界人們的極大關注。在我向動物學本事這一主題活動中，引導孩子從自己的生活閱歷動身，從多元的角度去感知、體驗各種各樣的仿生現象，把一些個別的零星的信息轉化為共同的愛好點;在各類互動嬉戲中體驗仿生給人類生活帶來的便利和精彩;同時賜予幼兒想象的空間，讓孩子們盡情地幻想，激發他們對科學的憧憬。通過實踐，我們發覺這一活動既符合幼兒的愛好和現有的水平，又有肯定的挑戰性，有助于幼兒閱歷、視野的擴展和潛能的發揮，不知不覺地在他們幼小的心靈深處播下了科學的種子。

大班故事教案篇7

設計意圖:

西游記是孩子們百看不厭的文學作品，其中富有想象力、離奇曲折的情節、鮮亮的人物性格特征深