高級中學名校試卷PAGEPAGE1青海省部分名校2023-2024學年高一下學期期末聯考語文試題一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：中國式現代化是人口規模巨大的現代化，是全體人民共同富裕的現代化，是人與自然和諧共生的現代化。農業現代化仍是中國式現代化的重大短板，推進農業現代化是實現中國式現代化的關鍵。首先，農業對國民經濟增長和就業有巨大貢獻。根據國家統計局數據，2022年全國農業及相關產業占GDP的比重為16.24%。從農業食物系統價值鏈的角度上看，農業及相關產業對國民經濟的貢獻以及對勞動力就業的貢獻更大。農業現代化通過促進技術創新來推動技術進步，這不僅會對農業部門產生積極影響，還會對其他部門產生溢出效應，推動國家整體技術進步。其次，農業現代化有助于保障國家糧食安全。農業現代化可以提高農業生產效率，增強農業生產力，改善農產品和食品的質量和安全，有效滿足日益富裕的人口的多樣化需求，從而保障中國14億人口的整體糧食安全。農業現代化通過增加國內糧食生產來減少農產品進口，從而提高我國糧食供應的穩定性和安全性。再次，農業現代化有助于實現共同富裕。農業現代化能夠提高農業勞動者的勞動效率，提高農業及相關產業的價值，從而增加農民收入，這有助于減少城鄉居民收入差距，讓更多低收入農業勞動者享受更多的經濟成果。最后，農業現代化有助于推進環境保護和可持續發展。現代農業技術的集成，如精準農業、高效水管理和生態友好型耕作方法，使農民有能力優化資源利用、適應氣候變化和建立抵御極端天氣事件的能力，并減少碳排放，為減緩氣候變化做出貢獻。從世界發達農業國家的實踐上看，各國主要圍繞加強農產品供給能力，提高農民收入水平，促進資源環境保護和農業可持續發展等主要目標，依據各自國家的農業資源稟賦和社會經濟發展情況，形成了以下經驗：一是大力提升農業基礎設施水平。例如，以色列等氣候干旱地區國家非常注重水利基礎設施，荷蘭、希臘等雨水充沛的歐盟國家也非常注重對灌溉等水利設施的投資。此外，發達農業國家也注重在農村地區建設和改善農業交通網絡和信息網絡，提供可靠的農業電力和能源供應，建設農業存儲和加工設施。二是提高農業機械裝備水平。例如，瑞典、法國、芬蘭、德國每公頃耕地上的機械總動力是我國的6倍以上，我國農業機械動力水平也不到世界平均水平的一半；加拿大、澳大利亞等國在1950年代左右就基本完成了種植業的基本機械化，在20世紀90年代后進一步向農業自動化，信息化、智能化發展。三是注重農業科研，包括加大對農業技術研發的投入，例如，丹麥，德國、荷蘭，法國、日本等國的農業研發支出占農業GDP的比重都超過4%，而我國相應的比重不足1%。此外，發達國家特別注重企業等私營部門參與農業研發。例如，美國私營部門對農業研發的投資約是公共投資的3倍，而我國農業研發的資金主要來自公共科研機構和高校，研發人員也主要集中在公共科研機構和高校。(摘編自樊勝根、龍文進《農業現代化是中國式現代化的關鍵》)材料二：指出，強國必先強農，農強方能國強。沒有農業強國就沒有整個現代化強國；沒有農業農村現代化，社會主義現代化就是不全面的。邁上全面建設社會主義現代化國家的新征程，以的把建設農業強國擺在重要位置，依靠科技和改革雙輪驅動，持續推進農業農村現代化，為中國式現代化建設提供有力支撐。2018年9月，在北大荒考察時指出，中國現代化離不開農業現代化，農業現代化關鍵在科技，在人才。要把發展農業科技放在更加突出的位置，大力推進農業機械化，智能化。從全面推進鄉村振興到加快建設農業強國，從給農業現代化插上科技的翅膀到轉變農業發展方式、創新農業經營方式，從發展現代化大農業到把農業建成現代化大產業，推動農業現代化步伐不斷加快。圍繞加快農業現代化，黨的十八大以來，一項項政策舉措接連出臺，深化土地制度改革，強化農業科技創新，加強農業基礎設施，促進三產融合發展，我國農業現代化建設不斷邁上新臺階。如今的中國，農業基礎設施持續夯實。農田有效灌溉面積占比超過54%，覆蓋了77%的糧食和90%以上的經濟作物，大中型灌區實現應灌盡灌。高標準農田建成10億多畝，每畝產能提高10%到20%，農業靠天吃飯的局面正加快改變，糧食產量連續9年保持在1.3萬億斤以上。農村公路四通八達，總里程460萬公里，具備條件的鄉鎮和建制村全都通了硬化路。網絡覆蓋更廣更深，村村通寬帶，80%多的行政村有了5G網絡，農村與城市實現“同網同速”。如今的中國，適度規模經營讓農業生產更加高效。2億多農戶領到土地承包經營權證，所有權，承包權和經營權“三權分置”制度體系初步確立，讓農村承包地迸發出新活力。400多萬個家庭農場、220多萬家農民合作社開展規模經營。100多萬個社會化服務組織，將全國近一半的小農戶引入現代農業發展快車道。如今的中國，現代農業產業體系正加快構建。在江西尋烏，采摘下來的臍橙進入地頭冷庫，錯峰銷售賣上了好價錢，增值一倍以上。目前，我國已建成28.9萬個村級寄遞物流綜合服務站、7.5萬個產地冷藏保鮮設施，農產品物流骨干網絡和冷鏈物流體系加快完善，越來越多的土特產快速通向大市場。產加銷貫通、農文旅融合，“農業＋”新業態新模式不斷涌現。(摘編自央視網《中國農業現代化加快推進》)1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.農業及相關產業對國民經濟的貢獻巨大，農業現代化會對其他部門產生溢出效應，能夠推動國家整體技術進步。B.與世界發達農業國家的農業現代化程度相比，我們還有很多不足，因此我們應謙虛學習、借鑒其豐富經驗，加快推進中國農業現代化。C.美國私營部門對農業研發的投資約是公共投資的3倍，而我國農業研發的資金主要來自公共科研機構和高校，這正是我國農業現代化落后的主要原因。D.400多萬個家庭農場、220多萬家農民合作社開展規模經營，全國近一半的小農戶被引入現代農業發展快車道，我國農業現代在建設不斷邁上新臺階。2.根據材料內容，下列說法正確的一項是（）A.兩則材料都論述了農業現代化與中國現代化的關系，以及一些發達農業國家在農業現代化過程中的經驗。B.材料二首先客觀指出農業現代化是中國式現代化的重大短板，然后再論述我國農業現代化建設不斷邁上的新臺階。C.材料一、材料二都運用了具體數據和現實事例論證觀點，既增強了觀點的說服力，又豐富了文章的內容。D.材料一按照總一分一總的結構從農業現代化是中國現代化的關鍵及全球農業現代化國家的實踐經驗兩方面進行論述。3.下列選項，最適合作為論據來支撐材料二“現代農業產業體系正加快構建”觀點的一項是（）A.以科技自立自強為動力，以設施和裝備升級為重點，加快建設農業強國，要注重用現代物質條件裝備農業，推進農業科技裝備全領域突破。B.目前，我國農作物種源自給率超過95%，取得了雜交水稻、白羽肉雞等一批重大標志性成果，當家品種把握在自己手中。C.加快構建現代農業生產體系，有利于解決農業生產效率低、發展動力不足的問題，完善現代農業生產體系，激發產業轉型升級活力。D.吉林省10多年前，燕麥蕎麥規模化加工企業不到20家，產值僅30億元；如今，規模化加工企業有150多家，產值超200億元，燕麥蕎麥產業騰飛得益于體系不斷完善。4.請簡要分析材料一的行文脈絡。5.為什么說農業現代化是中國現代化的關鍵?請結合材料簡要概括。【答案】1.C2.C3.D4.①開篇指出農業現代化是中國式現代化的重大短板，強調推進農業現代化的重要性。②然后從農業對國民經濟增長和就業有巨大貢獻等方面具體論述農業現代化的重要性。③最后從三個方面論述如何借鑒國際經驗。5.①農業現代化是中國式現代化的重大短板，推進農業現代化是實現中國式現代化的關鍵。②農業對國民經濟增長和就業有巨大貢獻。農業現代化有助于保障國家糧食安全，有助于實現共同富裕，有助于推進環境保護和可持續發展。③強國必先強農，農強方能國強。沒有農業強國就沒有整個現代化強國；沒有農業農村現代化，社會主義現代化就是不全面的。【解析】【1題解析】本題考查學生對材料相關內容的理解和分析能力。C.“這正是我國農業現代化落后的主要原因”錯誤，原因是多方面的，材料并未指出這是“主要原因”。故選C。【2題解析】本題考查學生分析論點、論證手法、論證結構的能力。A.“以及一些發達農業國家在農業現代化過程中的經驗”錯誤，材料二論述的是“國農業現代化加快推進”，并沒有談到“發達農業國家”的經驗。B.“材料二首先客觀指出農業現代化是中國式現代化的重大短板”，無中生有，材料二一開始強調的是“農業強國”的重要性，沒有指出農業是“重大短板”。D.“材料一按照總—分—總的結構”錯誤，材料一是并列結構。故選C。【3題解析】本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。A.是提倡加快建設農業強國。B.是體現我國在農作物種源上取得的成果。C.是加快構建現代農業生產體系的意義。D.是現代農業產業體系正加快構建的表現。故選D。【4題解析】本題考查學生分析論證結構和思路的能力。材料一第一段的觀點句是“農業現代化仍是中國式現代化的重大短板，推進農業現代化是實現中國式現代化的關鍵”，可以概括為：開篇指出農業現代化是中國式現代化的重大短板，強調推進農業現代化的重要性。接下來四段是并列結構，分論點分別是“農業對國民經濟增長和就業有巨大貢獻”“農業現代化有助于保障國家糧食安全”“農業現代化有助于實現共同富裕”“農業現代化有助于推進環境保護和可持續發展”，從四個方面具體論述農業現代化的重要性。最后從三個方面“大力提升農業基礎設施水平”“提高農業機械裝備水平”“提高農業機械裝備水平”論述如何借鑒國際經驗。【5題解析】本題考查學生篩選并整合信息的能力。由材料一第一段“農業現代化仍是中國式現代化的重大短板，推進農業現代化是實現中國式現代化的關鍵”，可以得出最重要的一點原因。由材料一二至五段的論點“農業對國民經濟增長和就業有巨大貢獻”“農業現代化有助于保障國家糧食安全”“農業現代化有助于實現共同富裕”“農業現代化有助于推進環境保護和可持續發展”，可以得出進一步分析“農業現代化是中國現代化的關鍵”的原因。由材料二第一段第一句“強國必先強農，農強方能國強。沒有農業強國就沒有整個現代化強國；沒有農業農村現代化，社會主義現代化就是不全面的”，可以得出農業強國的重要意義。篩選以上信息，分條作答即可。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。福貴與牛①余華（一）我比現在年輕十歲的時候，獲得了一個游手好閑的職業，去鄉間收集民間歌謠。那一年的整個夏天，我如同一只亂飛的麻雀，游蕩在知了和陽光充斥的村舍田野。我遇到那位名叫福貴的老人時，是夏天剛剛來到的季節。那天午后，我走到了一棵有著茂盛樹葉的樹下。我摘下草帽，從身后取過毛巾擦去臉上的汗水，身旁是一口在陽光下泛黃的池塘，我就靠著樹干面對池塘坐了下來，緊接著我感到自己要睡覺了，就在青草上躺下來，把草帽蓋住臉，枕著背包在樹蔭里閉上了眼睛。朦朧中，聽到一個嗓音響亮地說道：“做牛耕田，做狗看家，做和尚化緣，做雞報曉，做女人織布，哪頭牛不耕田？這可是自古就有的道理，走呀，走呀。”原來是老人正在開導他的老牛。疲倦的老牛聽到老人的吆喝后，仿佛知錯般地抬起了頭，拉著犁往前走去。我看到老人的脊背和牛背一樣黝黑，（1）兩個進入垂暮的生命將那塊古板的田地耕得嘩嘩翻動，猶如水面上掀起的波浪。隨后，我聽到老人粗啞卻令人感動的嗓音，他唱起了舊日的歌謠，先是口依呀啦呀唱出長長的引子，接著出現兩句歌詞——皇帝招我做女婿，路遠迢迢我不去。可能是牛放慢了腳步，老人又吆喝起來：“二喜、有慶不要偷懶，家珍、鳳霞耕得好，苦根也行啊。”②一頭牛竟會有這么多名字？我好奇地走到田邊，問走近的老人：“這牛有多少名字？”老人扶住犁站下來，他將我上下打量一番后說：“這牛叫福貴，就一個名字。”“可你剛才叫了幾個名字。”“噢——”老人高興地笑起來，他神秘地向我招招手，當我湊過去時，他看到牛正抬著頭，就訓斥它：“你別偷聽，把頭低下。”牛果然低下了頭，這時老人悄聲對我說：“我怕它知道只有自己在耕田，就多叫出幾個名字去騙它，它聽到還有別的牛也在耕田，就不會不高興，耕田也就起勁啦。”（2）老人黝黑的臉在陽光里笑得十分生動，臉上的皺紋歡樂地游動著，里面鑲滿了泥土，就如布滿田間的小道。這位老人后來和我一起坐在了那棵茂盛的樹下，在那個充滿陽光的下午，他向我講述了自己。（二）我是有時候想想傷心，有時候想想又很踏實，家里人全是我送的葬，全是我親手埋的，到了有一天我腿一伸，也不用擔心誰了。我認識的人一個挨著一個死去，我還活著。我也想通了，輪到自己死時，安安心心死就是，不用盼著收尸的人，村里肯定會有人來埋我的。我不會讓別人白白埋我的，我在枕頭底下壓了十元錢，村里人都知道這十元錢是給替我收尸的那個人，他們也都知道我死后是要和家珍他們埋在一起的。苦根死后第二年，我買牛的錢湊夠了。看看自己還得活幾年，我覺得牛還是要買的。牛是半個人，它能替我干活，閑下來時我也有個伴，心里悶了就和它說說話。牽著它去水邊吃草，就跟拉著個孩子似的。買牛那天，我把錢揣在懷里走著去新豐，那里是個很大的牛市場。路過鄰近一個村莊時，看到曬場上轉著一群人，走過去看看，就看到了這頭牛。它趴在地上，歪著腦袋吧噠吧噠掉眼淚，旁邊一個赤膊男人蹲在地上霍霍地磨著牛刀，圍著的人在說牛刀從什么地方刺進去最好。我看到這頭老牛哭得那么傷心，心里怪難受的。想想做牛真是可憐。累死累活替人干了一輩子，老了，力氣小了，就要被人宰了吃掉。我不忍心看它被宰掉，便離開曬場繼續往新豐去。走著走著心里總放不下這頭牛，它知道自己要死了，腦袋底下都有一灘眼淚了。我越走心里越是定不下來，后來一想，干脆把它買下來。牛是通人性的，我拉著它往回走時，它知道是我救了它的命，身體老往我身上靠，親熱得很。我對它說：“你呀，先別這么高興，我拉你回去是要你干活，不是把你當爹來養著的。”我拉著牛回到村里，村里人全圍上來看熱鬧，他們都說我老糊涂了，買了這么一頭老牛回來，有個人說：“福貴，我看它年紀比你爹還大。”會看牛的告訴我，說它最多只能活兩年三年的。我想兩三年足夠了，我自己恐怕還活不到這么久。誰知道我們都活到了今天，村里人又驚又奇。（3）就是前兩天，還有人說我們是——“兩個老不死。”牛到了家，也是我家里的成員了，該給它取個名字，想來想去還是覺得叫它福貴好。定下來叫它福貴，（4）我左看右看都覺得它像我，心里美滋滋的。（三）老人站了起來，拍拍屁股上的塵土，向池塘旁的老牛喊了一聲，那牛就走過來，走到老人身旁低下了頭，老人把犁扛到肩上，拉著牛的韁繩慢慢走去。兩個福貴的腳上都沾滿了泥，走去時都微微晃動著身體。我聽到老人對牛說：“今天有慶、二喜耕了一畝，家珍、鳳霞耕了也有七八分田，苦根還小都耕了半畝。你嘛，耕了多少我就不說了，說出來你會覺得我是要羞你。話還得說回來，你年紀大了，能耕這么些田也是盡心盡力了。”老人和牛漸漸遠去，我聽到老人粗啞的令人感動的嗓音在遠處傳來，他的歌聲在空曠的傍晚像風一樣飄揚，老人唱道：少年去游蕩，中年想掘藏，老年做和尚。炊煙在農舍的屋頂裊裊升起，在霞光四射的空中分散后消隱了。女人吆喝孩子的聲音此起彼伏，一個男人挑著糞桶從我跟前走過，扁擔吱呀吱呀一路響了過去。慢慢地，田野趨向了寧靜，四周出現了模糊，霞光逐漸退去。我知道黃昏正在轉瞬即逝，黑夜從天而降了。我看到廣闊的土地袒露著結實的胸膛，那是召喚的姿態，就像女人召喚著她們的兒女，土地召喚著黑夜來臨。［注］①節選自余華的《活著》，標題為編者所加。②家珍是老人的妻子，有慶、鳳霞是老人的兒子與女兒，苦根是鳳霞和二喜的孩子、老人的外孫。6.下列對文本相關內容和藝術特色的理解與鑒賞，不正確的一項是（）A.兩處引用歌詞，既是情節的需要，更是塑造人物的手段，有利于展現出老人通達智慧的一面。 B.想起往事，老人有時傷心，有時踏實，看似矛盾卻異常真實。老人為親人一—離去而傷心，也為自己死后無所牽掛而安心。C.第（二）節中，將牛的可憐無助與宰牛者的強悍無情對比著寫，更強化了老人此時的感受，為買下牛做鋪墊。 D.節選段落中的敘述視角“我”屬于全知視角，兩個“我”交替出現，共同推動著情節的發展。7.下列對文本畫橫線句子的理解與鑒賞，不正確的一項是（）A.（1）處，將“垂暮的生命”與“耕得嘩嘩翻動”對比著寫，展現出一種勞動者昂揚的生命狀態。B.（2）處，對老人外貌的描寫宛如一首勞動者的贊歌，比喻的運用，使描寫形象生動。C.（3）處，村里人稱“我”和老牛福貴為“老不死”，雖是戲謔，但也隱含嫌棄意味。D.（4）處，“我”因與老牛相似相伴而美滋滋，這里“像我”不僅僅指境遇上的孤老無助，更多的是指生命經歷之后的內心感受。8.文章三節各自獨立又渾然一體。請結合文本分析其結構特點。9.作者余華在《活著》“自序”中說“作家的使命應該向人們展示高尚”。請結合本篇節選內容和老人福貴的形象，概括作者所說的“高尚”的具體內涵。【答案】6.D7.C8.①三節各自對應著一個時間段，講述了“我”好奇福貴的牛、福貴買老牛、“我”目送福貴離開三件事，相對獨立。②以“福貴與牛”的相伴關系為線索，串起三個章節，且時間上恰好形成一個現在—回憶—現在的回環，所以三個章節渾然一體。9.①對自身：尊重生命，身陷困境卻不絕望，為活著本身而活著。②對事物：萬物皆有因果，理解世間發生的事情，以坦然曠達心態待之。③對動物：視為伙伴，關心其情緒，用平等、悲憫之心對待。【解析】【6題解析】本題考查學生對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞能力。D.“節選段落中的敘述視角‘我’屬于全知視角”錯誤。“我”屬于限制視角。故選D。【7題解析】本題考查學生體會重要語句的豐富含義，品味精彩的語言表達藝術的能力。C.“嫌棄”錯誤。從第（二）節開頭“村里肯定會有人來埋我”和“村里人都知道這十元錢是給替我收尸的那個人，他們也都知道我死后是要和家珍他們埋在一起的”的敘述可以知道，村里人還是很關心老人福貴的，對他沒有嫌棄。故選C。【8題解析】本題考查學生分析作品結構的能力。（1）文段一，是“我”遇見福貴時的場景：好奇福貴對待老牛的做法；文段二寫福貴歷經苦難遇見老牛，和老牛相依為命；文段三寫“我”目送福貴和老牛離開的場景。三段文字各有側重點，相互獨立。（2）三個文段的敘述都涉及“福貴和老牛”，以它為線索，結構清晰。文段一和文段三是“我”縮減現實場景；文段二以福貴的視角敘述，回憶他和老牛的過往。文段一、二、三又是緊密聯系在一起的。【9題解析】本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。（1）從文段一“做牛耕田，做狗看家，做和尚化緣，做雞報曉，做女人織布，哪頭牛不耕田？這可是自古就有的道理，走呀，走呀”福貴開導老牛，“他唱起了舊日的歌謠，先是口依呀啦呀唱出長長的引子，接著出現兩句歌詞”，以及“這位老人后來和我一起坐在了那棵茂盛的樹下，在那個充滿陽光的下午，他向我講述了自己”可知，雖然生活不如意，福貴仍然堅定和樂觀的活著，尊重生命，為了活著而活著。（2）從文本二“我也想通了，輪到自己死時，安安心心死就是”和“苦根死后第二年，我買牛錢湊夠了。看看自己還得活幾年，我覺得牛還是要買的”可知，福貴歷經磨難，看淡了生死，能夠坦然樂觀面對一切命運和生活的刁難。（3）從文段二“我看到這頭老牛哭得那么傷心，心里怪難受的。想想做牛真是可憐。累死累活替人干了一輩子，老了，力氣小了，就要被人宰了吃掉”和“牛到了家，也是我家里的成員了，該給它取個名字，想來想去還是覺得叫它福貴好。定下來叫它福貴”等內容可知，福貴同情老牛，買下它后將他當做自己的家人。福貴平等對待動物。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。閩越王無諸及越東海王搖者，其先皆越王勾踐之后也。秦已并天下，皆廢為君長，以其地為閩中郡。及諸侯畔秦，無諸、搖率越歸鄱陽令吳芮，從諸侯滅秦。當是之時，項籍主命，弗王，以故不附楚。漢擊項籍，無諸、搖率越人佐漢，漢五年，復立無諸為閩越王，王閩中故地，都東治。孝惠三年，舉高帝時越功，曰閩君搖功多，其民便附，乃立搖為東海王，都東甌，世俗號為東甌王。后數世，至孝景三年，吳王濞反，欲從閩越，閩越未肯行，獨東甌從吳。及吳破東甌受漢購殺吳王丹徒以故皆得不誅，歸國。吳王子子駒亡走閩越，怨東甌殺其父，常勸閩越擊東甌。至建元三年，閩越發兵圍東甌。東甌食盡，困，且降，乃使人告急天子。天子問太尉田蚡，蚡對曰：“不足以煩中國往救也。自秦時棄弗屬。”于是中大夫莊助詰蚡曰：“特患力弗能救，德弗能覆；誠能，何故棄之？且秦舉咸陽而棄之，何乃越也！今小國以窮困來告急天子，天子弗振，彼當安所告訴？”上乃遣莊助以節發兵會稽。會稽太守欲距不為發兵，助乃斬一司馬，諭意指，遂發兵浮海救東甌。未至，閩越引兵而去。東甌請舉國徙中國，乃悉舉眾來，處江淮之間。至建元六年，閩越擊南越。南越守天子約，不敢擅發兵擊而以聞。上遣大行王恢出豫章，大農韓安國出會稽，皆為將軍。兵未逾嶺，閩越王郢發兵距險。其弟余善乃與相、宗族謀曰：“王以擅發兵擊南越，今殺王以謝天子，天子聽，罷兵；不聽，乃力戰。”皆曰“善”。即鏦殺王，使使奉其頭致大行。大行曰：“所為來者誅王。今王頭至，謝罪，不戰而耘，利莫大焉。”乃以便宜案兵告大農軍，而使使奉王頭馳報天子。詔罷兩將兵，立余善為東越王。后天子曰東越狹多阻，閩越悍，數反覆，詔軍吏皆將其民徙處江淮間。東越地遂虛。（選自《史記·東越列傳第五十四》，有刪改）10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。及吳破A東甌B受C漢購D殺E吳王F丹徒G以故H皆得不誅11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.畔，通假字，通“叛”，文中還有與此類似的情況，如“諭意指”中的“指”。B.孝惠，謚號名。古代帝王、貴族等死后所加給的帶有褒貶意義的稱號。C.且，將、將要之意，與下文“且秦舉咸陽而棄之”中的“且”意思不同。D.謝，致歉、謝罪之意，與“噲拜謝”（《鴻門宴》）中的“謝”意思相同。12.下列對文中有關內容的概述，不正確的一項是（）A.歸附漢室之后，東越雖然內部爭斗不斷，但還是一直受到漢朝廷的分封和蔭蔽，即便到最后，百姓也得到了妥善安置。B.莊助反駁田蚡，既有“能幫理當要幫”的道德高度，又有“秦時棄之”的現實情況的考量，說服力強。C.面對不配合的會稽太守，莊助只好采用殺雞駭猴之策，迫使太守發兵，由海上解救東甌。D.大行王恢帶著一種便宜了東越王的心態，不再舉兵前進，而是派使者將情況回報天子。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）當是之時，項籍主命，弗王，以故不附楚。（2）今小國以窮困來告急天子，天子弗振，彼當安所告訴？14.漢室天子認為東越人“數反覆”。請在文中找出其具體表現。【答案】10.ADG11.D12.D13.（1）當時，項羽號令諸侯，沒有封無諸、搖為王，因此無諸與搖都沒有歸附楚。（2）今天一個小國因為走投無路向天子求救，天子不去救助他們，他們還能到哪里去求告申訴呢？14.①孝景三年，東甌王隨劉濞造反，又為了利益殺死劉濞。后在劉濞兒子的勸說下，閩越攻打東甌。②建元六年，閩越發兵攻打南越。【解析】【10題解析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：等到吳王失敗后，東甌王被漢收買，在丹徒殺死了劉濞，所以他們都得以免于誅殺。“吳”作主語，“破”作謂語，應在A處斷開；“東甌”作主語，“受”作謂語，“漢購”作賓語，應D處斷開；“殺”作謂語，“吳王”作賓語，“丹徒”作后置狀語，應在G處斷開；故應在ADG處斷開。【11題解析】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識和文言實詞意義的能力。A．正確。指，通“旨”，意旨，命令。句意：等到諸侯群起反叛秦國時。/向他們傳達了武帝的口諭。B．正確。C．正確。將、將要；/況且。句意：將要被迫投降。/況且秦時連咸陽都放棄了。D．錯誤。致歉、謝罪；/感謝。句意：現在若是把大王殺死向天子謝罪。/樊噲下拜感謝。故選D。【12題解析】本題考查學生理解文章內容，并篩選重要信息的能力。D．“大行王恢帶著一種便宜了東越王的心態”錯，文中“便宜”是指方便靈活地處理事情，而不是現在的“便宜了某人”的意思。原文是說于是大行王恢根據當時的情況，靈活處理軍務，自行停止進軍，并通知大農將軍。故選D。【13題解析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“主命”，號令諸侯；“弗王”，沒有封（無諸、搖）為王；“以故”，因此。（2）“窮困”，走投無路；“振”，救助；“告訴”，求告申訴。【14題解析】本題考查學生分析和概括文章相關內容的能力。（1）根據“至孝景三年，吳王濞反……獨東甌從吳。及吳破，東甌受漢購，殺吳王丹徒，以故皆得不誅，歸國。吳王子子駒亡走閩越，怨東甌殺其父，常勸閩越擊東甌。至建元三年，閩越發兵圍東甌”概括為：孝景三年，東甌王隨劉濞造反，又為了利益殺死劉濞。后在劉濞兒子的勸說下，閩越攻打東甌。（2）根據“至建元六年，閩越擊南越”概括為：建元六年，閩越發兵攻打南越。參考譯文：閩越王無諸和越東海王搖，他們祖先都是越王勾踐的后裔。秦統一天下后，廢除了他們的王號，把他們降為君長，居住在閩中郡。等到諸侯群起反秦時，無諸、搖率領越人歸附于鄱陽令吳芮，跟隨諸侯滅掉了秦國。在這時候，項羽號令諸侯，沒有封無諸、搖為王，因此無諸與搖都沒有歸附楚。劉邦攻打項羽，無諸與搖率領越人幫助了漢王。漢五年，劉邦又立無諸為閩越王，統治閩中舊地，建都東冶。孝惠三年，列舉高祖時越人之功，認為閩君長搖功勞最多，其民眾也樂意歸附漢，于是立搖為東海王，建都東甌，因而俗稱東甌王。幾代之后，到孝景三年，吳王劉濞造反，想讓閩越王隨他鬧事，閩越王不肯聽從，只有東甌王愿隨吳王背叛漢朝。等到吳王失敗后，東甌王被漢收買，在丹徒殺死了劉濞，所以他們都得以免于誅殺，仍舊各歸各的封地。吳王劉濞的兒子劉子駒逃到閩越，怨恨東甌王騙殺他的父親，常勸閩越攻打東甌。到建元三年，閩越發兵包圍東甌。東甌城糧食吃光了，陷入困境，將要被迫投降，便派人向天子告急。武帝問太尉田蚜，田蚜回：“不值得煩勞中原前往救助。（再說）從秦時他們就不是中原的屬國。”在這時候中大夫莊助反駁田蚡說：“只能擔心力量不足，救不了他們，無德覆育他們；如實在有力量救他們，怎能放棄不管呢？況且秦時連咸陽都放棄了，更何況越地呢？今天一個小國因為走投無路向天子求救，天子不去救助他們，他們還能到哪里去求告申訴呢？”于是武帝派莊助持虎符到會稽郡（就近調兵援救）。會稽太守想拒絕發兵，莊助于是斬了會稽郡的一個司馬官，向他們傳達了武帝的口諭，于是（太守）發兵由海上解救東甌。漢軍尚未到達，閩越軍就率兵撤走了。東甌請求舉國遷徙中原，因而朝廷就將東甌人遷到了江淮一帶。到建元六年，閩越進攻南越。南越遵守與漢天子的條約，上奏不敢擅自發兵反擊，而是把事情報告給了朝廷。于是武帝遣大行王恢從豫章出兵，大農韓安國從會稽出兵，并任命他們兩人為將軍。軍隊未過山嶺，閩越王郢已經發兵守好了險要之地。閩越王郢的弟弟余善跟相國、宗族商量說：“大王擅自發兵攻打南越，現在若是把大王殺死向天子謝罪，如果天子接受，我們也就可以罷兵了；如果漢朝皇帝不聽我們的，我們就和他拼一死戰。”大家都說“好主意”。當即就用鏦殺掉了他們的大王，派使臣提著閩越王郢的人頭獻給大行王恢。王恢說：“我軍此行的目的就是討伐閩越王。今天你們帶來他的人頭請罪，不戰而去了禍根，好處相當大呢。”于是他自行停止進軍，并通知大農將軍，而遣使臣攜帶閩越王的頭飛報天子。武帝下詔讓兩位將軍罷兵休戰，立余善為東越王。后來武帝說東越之地狹窄而多險阻，閩越人強悍，反復無常，于是下令將東越人全部遷到江淮間居住。東越一帶就空無人煙了。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。風雨李商隱凄涼寶劍篇①，羈泊欲窮年。黃葉仍風雨，青樓②自管弦。新知遭薄俗，舊好隔良緣。心斷新豐酒③，消愁斗幾千？［注］①寶劍篇：為唐初郭震（字元振）落拓未遇時所作詩篇名。武則天召他談話，索其詩文，郭即呈上《寶劍篇》，武則天看后大加稱賞，立即加以重用。②青樓：指富貴人家。③新豐：地名，在今陜西省臨潼縣（今臨潼區）東，古時以產美酒聞名。《新唐書·馬周傳》載，馬周落魄時，宿新豐旅店，被店主人冷淡，后因常何推薦得居要職。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詩題“風雨”，具有象征意蘊，象征著包圍、壓抑、摧殘、扼殺賢才的冷酷無情的社會現實。B.開篇就在蒼涼沉郁的氣氛中展示理想與現實的矛盾：和郭震一樣有才志的詩人被“凄涼”的現實一點點地澆滅著激情。C.頸聯寫自己交游的落寞：新交的朋友遭到淺薄世俗的詆毀，舊日的好友由于種種原因緣分已斷，詩人感到深入靈魂的孤獨。D.尾聯寫自己空有遠大的抱負，卻無所建樹，希望借助喝酒，喝出馬周那樣的運氣，改變自己的命運。16.清代孫洙在匯編《唐詩三百首》時說：“‘仍’字、‘自’字，詩眼。”清代紀昀也在《玉谿生詩說》中評價：“‘仍’字、‘自’字，多少悲涼。”請賞析頷聯“仍”和“自”煉字的妙處。【答案】15.D16.①“仍”是更、兼之意。黃葉本已凋落，再加風雨摧殘，其凄涼景象令人觸目神傷。它不僅寫出風雨的無情，而且有力地渲染了內心難以忍受的痛苦。②“自”字含“自顧”之意，勾勒出青樓豪貴得意縱恣、自顧享樂、無視人間憂苦的情景。③兩相對比深刻地表達出詩人對這種社會現實的憤激不平，富有神味。【解析】【15題解析】本題考查學生對詩歌內容的理解和賞析的能力。D.“希望借助喝酒，喝出馬周那樣的運氣，改變自己的命運”錯誤，詩人想到自己只有馬周當初未遇時的落拓，卻無馬周后來的幸遇，所以只能盼望著用新豐美酒一澆胸中塊壘。然而羈泊異鄉，遠離京華，即使想如馬周失意時取新豐美酒獨酌也不可得，所以說“心斷”，表現的是詩人苦悶無法排遣、心緒茫然無著。故選D。【16題解析】本題考查學生賞析煉字的能力。它們在詩句中起到了強化情感和對比效果的作用。這里的“仍”字，意味著黃葉在風雨中持續不斷地被打擊，表現出一種頑強而又無奈的狀態。它強調了自然環境的惡劣和持久，同時也暗示了詩人自身處境的艱難和無盡的困擾，仿佛他的困頓就像黃葉一樣無法擺脫風雨的侵襲。“自”字則帶有一種自顧自的意味，形象地描繪出青樓中的歡樂場景與外界的風雨形成了鮮明的對比。青樓的繁華和歡聲笑語仿佛與詩人的悲涼世界無關，自顧自地進行著，進一步突顯了詩人的孤獨和被邊緣化的感受。同時，“自”字也傳達出一種冷漠和疏離感，揭示了社會的冷漠無情和詩人的內心苦楚。它與“仍”字對應，正顯示出苦者自苦、樂者自樂那樣一種冷酷的社會現實和人間關系，而詩人對這種社會現實的憤激不平，也含蓄地表現了出來。這兩個字的運用，增強了詩歌的動態感和畫面感，使得讀者能夠更深刻地體會到詩人的情感世界和他對社會現象的批判。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，面對孔子的詢問，公西華（赤）認為自己能力不足，仍需要學習，對于宗廟祭祀之事，他說“__________，___________”。（2）指出：“江山就是人民、人民就是江山。”魏征《諫太宗十思疏》中，“__________”一句指出了爭取民心的重要性；“_______________”一句運用比喻，表達了對人民重要作用的認識，發人深省。（3）王安石《桂枝香·金陵懷古》中，詞人感嘆六朝的歷史像流水一樣流逝掉，未曾給當朝的人留下什么教訓和反思的兩句是“__________，___________”。【答案】（1）端章甫愿為小相焉（2）可畏惟人載舟覆舟（3）六朝舊事隨流水但寒煙衰草凝綠三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。走進山西大同武周山下的云岡石窟，在具有標志性的第二十窟露天大佛下，不少人正駐足凝望。“屬于北魏早期作品的帶有明顯的犍陀羅風格的這尊佛像高鼻深目，雙肩齊挺，展現了鮮卑族粗獷豪放、剽悍強大的氣質。”云岡研究院資深講解員①。為什么云岡石窟的造像如此吸引人？（1）在講解員的介紹下，讓人們對云岡石窟的認識更加立體了。（2）始建于1500多年前的云岡石窟，（3）是融中外文化、中國少數民族文化和中原文化、佛教藝術與石刻藝術相融合的一座文化藝術寶庫。（4）看！洞窟墻壁上方的伎樂飛天，（5）手持各種樂器，（6）宛如一支交響樂團。（7）被譽為“音樂窟”的第十二窟，（8）生動美麗的造型，顯現出漢式建筑與服飾等方面的藝術風格的獨到之處。從第六窟中最早出現的佛像尚未脫離“胡貌梵相”，到第十一、十二、十三窟外壁眾多龕洞的造像完全“改梵為夏”——藝術風格的變化，折射出各民族文化“你中有我、我中有你”的深入交流交融。置身石窟像前，就仿佛進入了一條歷史文化隧道，令人得以②，汲取精神滋養。無論是深入了解胡漢雜糅、民族交融的歷史內涵，還是現場感受雄渾壯闊、精巧柔美的藝術氣息，人們在游覽云岡石窟的過程中，體味著文化意蘊，堅定了文化自信。18.請在文中橫線處填入恰當的成語。19.請將文中畫橫線的句子修改成幾個連貫的短句，使其更適于講解員的現場解說。可以適當增刪詞語，但不得改變原意。20.文中第二段標序號的句子有三處表述不當，請指出并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。21.文中畫波浪線的句子使用了什么修辭手法？請結合材料簡要分析其表達效果。【答案】18.示例：①娓娓道來（或“娓娓而談”“侃侃而談”）②撫今追昔（或“撫今思昔”“撫今悼昔”）19.示例：這尊佛像是北魏早期作品，高鼻深目、雙肩齊挺，帶有明顯的犍陀羅風格，展現了鮮卑族粗獷豪放、剽悍強大的氣質。20.（1）“在……下”“讓”刪掉任意一個。（3）可以刪掉“融”，或將“相融合”改為“于一體”。（7）在“被譽為”前面添加介“在”。21.比喻。將置身石窟像前的內心感受比喻為進入了歷史文化隧道，更能讓讀者體會作者游覽云岡石窟的所思所想。【解析】【18題解析】本題考查學生正確使用成語的能力。①語境指云岡研究院資深講解員的講解生動而連續不斷，可填“娓娓道來/娓娓而談/侃侃而談”。娓娓道來：連續不斷地說、生動地談論。形容談論不倦或說話動聽。娓娓而談：指人說話時連續不斷、生動地談論。侃侃而談：指理直氣壯、從容不迫地說話。②語境指置身石窟像能夠觸發人們對歷史文化的追思，可填“撫今追昔/撫今思昔/撫今悼昔”。撫今追昔：面對眼前景物追思往事。撫今思昔：因眼前事物而引起對往事的追思。撫今悼昔：因眼前事物而引起對往事的追思。【19題解析】本題考查學生語言表達之長句變短句的能力。分析劃橫線句的句子的特點可知，這個句子的主語前面有兩個較長的定語，可以把這兩個定語提取出來，加上主語“這尊佛像”，變成小句子。這些句子的主語都是“這尊佛像”，調整謂語部分的語序，先介紹佛像形成的時期，在介紹其形象特點，最后介紹風格和氣質。整理答案為：這尊佛像是北魏早期作品，高鼻深目、雙肩齊挺，帶有明顯的犍陀羅風格，展現了鮮卑族粗獷豪放、剽悍強大的氣質。【20題解析】本題考查學生辨析并修改病句的能力。（1）成分殘缺，“在……下，讓……”介詞淹沒主語，“在……下”“讓”刪掉任意一個。（3）成分殘缺或贅余，“融”缺少與之搭配的句子成分，可以刪掉“融”，或將“相融合”改為“于一體”。（7）此句與（8）句聯系起來屬于中途易轍，此句是個短語，中心詞是“第十二窟”，沒有出現謂語；而第（8）句主語又換成了“造型”。可讓（7）句作狀語，在“被譽為”前面添加介詞“在”。【21題解析】本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。“置身石窟像前，就仿佛進入了一條歷史文化隧道”運用了比喻手法。本體是置身石窟像前的內心感受，喻體是進入了歷史文化隧道；效果是生動形象地寫出在石窟像具有的歷史文化內容，更能讓讀者體會作者游覽云岡石窟的所思所想。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題．4分）22.閱讀下面的文字，完成小題。落葉飄舞，給大自然增添了多彩而靈動的美。除了美感，①？讓我們一探究竟。自然情況下，樹葉落地后會經歷一個生化分解的過程。這個過程主要由細菌和