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文檔簡介

2/3《雨點兒》教學設計（第一課時）教學目標：1、認識12個生字，會寫5個生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、了解課文內容，懂得雨水與植物生長有著密切的關系。教學重、難點：1、認識12個生字，會寫5個生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、懂得雨水與植物生長有著密切的關系。課前準備：1、多媒體課件，生字詞卡片。（教師）2、了解雨水對花、草的作用。（學生）課時安排：兩課時教學過程：第一課時一、激趣揭題。（一）猜謎語，激發(fā)興趣。同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粍t謎語，注意聽，看誰聽得認真、猜得準確：千條線、萬條線，落入水中就不見。（雨）（二）通過談話，調動學生已有的知識儲備。1、生活中你見過什么樣的雨呢？（大雨、小雨、雷陣雨、毛毛雨、狂風暴雨。）2、同學們平時觀察得真仔細，知道那么多雨呢！那么你觀察過大雨是什么樣的嗎？（有時伴著雷聲閃電，像用盆往下倒一樣，落在地上的雨水匯成溪流。）3、這種雨在夏天常見，小雨在什么季節(jié)下？（春天、秋天。）（三）揭示課文題目。今天，我們就來學習一篇關于雨的課文。（出示課文題目）大家注意看“兒”這個字，單獨時讀二聲，在這里和“點”連起來讀兒化音，跟老師讀。（出示雨點兒圖）多可愛的雨點兒啊！你要把它讀得可愛一點兒。（范讀、指讀、全班讀。）指導讀題，指導讀好兒化音，同時讀出它的可愛。（如果我們把“點”和“兒”讀得快一些，舌頭卷起來，就更好聽了，再來試試吧！）二、感知全文。（一）過渡：這么可愛的雨點兒，課文中是怎么寫的呢？想知道嗎？快打開書翻到這一課吧！（二）提出自學要求。1、自己讀課文，借助漢語拼音，把字音讀準確，把句子讀通順。2、組長領著學習這一課的生字寶寶。（三）檢查自學情況。1、認讀生字：以小組比賽的形式讀。（小組“開火車”認讀生字，讀得對的小組能得到5顆星。）2、運用學過的方法記憶生字。在介紹字的同時，為部分字找一找朋友。3、齊讀詞語。4、反復游戲，鞏固認字。（1）生字與音節(jié)找朋友，“小雨點兒”身上寫音節(jié)，“大雨點兒”身上寫字，把“小雨點兒”與“大雨點兒”連一連。再給“大雨點兒”身上的字找朋友（擴詞）。（2）讓花更紅。師：小朋友，小雨點兒的本領可真不小，它能夠使花開得更紅，開得更艷。我們小朋友的本領也不小，只要你讀對它，小雨點兒就會自動落到花朵上，花就會開得更大、更紅了。三、再讀課文。1、教師引語：將生字寶寶放在課文里，希望大家也能很順利地將它們讀出來。2、同桌互讀，開火車讀。3、指名讀，評議。重點指導“問”的讀法以及對話時不同角色的語氣。四、指導書寫。1、觀察比較，找出主筆。（1）觀察筆畫、筆順。（2）觀察位置。2、師范寫。3、生仿寫。師巡視，指導書寫，強調正確的書寫姿勢。4、生練寫。5、評比與欣賞。五、小結。同學們，你們今天的表現很好，認識了這么多生字朋友，老

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