全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題子課題

21世紀(jì)中國(guó)高等學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與實(shí)踐課題牽頭單位:南京工程學(xué)院

課題負(fù)責(zé)人：陳小虎

2005.08.06“電氣與電子信息類”子課題

研究報(bào)告

概述

主要成果及創(chuàng)新點(diǎn)

研究特色和經(jīng)驗(yàn)體會(huì)

研究結(jié)論及進(jìn)一步研究的思路

匯報(bào)的主要內(nèi)容電氣與電子信息類應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與實(shí)踐

研究意義、內(nèi)容與方法

一、概述層次模式思考問(wèn)題1.課題的立項(xiàng)背景

教育部綜合處、教育部理工處、全國(guó)高等學(xué)校教學(xué)研究中心組織申報(bào)了國(guó)家“十五”重點(diǎn)立項(xiàng)課題“21世紀(jì)中國(guó)高等學(xué)校人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與實(shí)踐”課題。南京工程學(xué)院院長(zhǎng)陳小虎教授主持大會(huì)廈門(mén)大學(xué)博士生導(dǎo)師潘懋元教授準(zhǔn)備做學(xué)術(shù)報(bào)告課題立項(xiàng)大會(huì)研究與解決的問(wèn)題:培養(yǎng)體系與模式2．應(yīng)“21世紀(jì)中國(guó)高等學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與實(shí)踐”課題研究要求，確定了本課題的研究方向與內(nèi)容3．本課題立項(xiàng)研究的必要性、迫切性

應(yīng)用型人才培養(yǎng)類型及定位應(yīng)適應(yīng)社會(huì)對(duì)各類專門(mén)人才類型的需求

深化教育改革特別是高等教育改革發(fā)展的需要大力發(fā)展工程應(yīng)用型人才本科教育，也是黨和國(guó)家指導(dǎo)教育發(fā)展的基本方針

二、課題研究?jī)?nèi)容與方法

2003年1月6日至8日，全國(guó)高等學(xué)校教學(xué)研究中心在黑龍江工程學(xué)院召開(kāi)了“21世紀(jì)中國(guó)高等教育人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與實(shí)踐”子課題項(xiàng)目審定會(huì)，課題組的11個(gè)組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)單位的22位校長(zhǎng)、教務(wù)處長(zhǎng)參加了會(huì)議。對(duì)于全國(guó)60多所高校申報(bào)的400多項(xiàng)課題按照9大類逐一進(jìn)行了審定，電氣信息與電子信息類大類一共有30個(gè)各類課題被立項(xiàng)，見(jiàn)附件一“電氣與電子信息”類課題研究工作報(bào)告中表1所列。1．課題研究?jī)?nèi)容2.課題研究方法

課題的研究與實(shí)踐基于三個(gè)“結(jié)合”的方法，即理論研究與實(shí)踐探索緊密結(jié)合，即邊研究、邊應(yīng)用實(shí)踐、邊應(yīng)用、邊總結(jié)提高；分散研討與集中交流相結(jié)合；專家指導(dǎo)與教改實(shí)踐相結(jié)合。邊交流推廣邊應(yīng)用實(shí)踐邊研究在“學(xué)以致用”辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，采用理論研究與實(shí)踐探索緊密結(jié)合的研究方法三、主要成果及創(chuàng)新點(diǎn)各子項(xiàng)目研究報(bào)告26篇（海南結(jié)題驗(yàn)收會(huì)議結(jié)題驗(yàn)收）正式公開(kāi)發(fā)表論文51篇高教出版社出版十五規(guī)劃教材44部獲得省部級(jí)以上教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)9項(xiàng)1．推動(dòng)了全體參研單位與研究人員教育思想的轉(zhuǎn)變和觀念的更新本課題為國(guó)家教育部項(xiàng)目，各參研成員單位與研究人員都非常重視，參研院校的領(lǐng)導(dǎo)非常支持，大多數(shù)課題是校領(lǐng)導(dǎo)、院、系領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，組織研究實(shí)施本課題。通過(guò)該課題的研究、交流學(xué)習(xí)，大家提高了認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一了思想，轉(zhuǎn)變了觀念，一致認(rèn)識(shí)到“工程應(yīng)用型本科教育”是我國(guó)高等教育中不可缺少的重要組成部分，是提高全民族科學(xué)文化素質(zhì)的重要途徑，是對(duì)具有中國(guó)特色的高等工程技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系、培養(yǎng)模式的重要探索，是培養(yǎng)“下得去、留得住、用得上”并深受生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線歡迎的工程應(yīng)用型人才的必由之路。

2．構(gòu)建和優(yōu)化了工程應(yīng)用型本科電氣與電子信息類人才培養(yǎng)體系

通過(guò)該課題的研究與實(shí)踐探索，構(gòu)建和優(yōu)化了工程應(yīng)用型本科電氣與電子信息類人才培養(yǎng)體系。例如，南京工程學(xué)院就這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了研究與實(shí)踐探索所取得的教學(xué)成果《電氣信息與電子信息類應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與實(shí)踐》，于2004年，被評(píng)為江蘇省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。

學(xué)以致用培養(yǎng)模式實(shí)踐教學(xué)體系理論教學(xué)體系產(chǎn)、學(xué)、研教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)（1）體系架構(gòu)課程體系辦學(xué)理念一條主線一條主線指堅(jiān)持以基本素質(zhì)和工程技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線。兩個(gè)面向面向行業(yè)、面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)需求，服務(wù)于社會(huì)發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要。四個(gè)突出工程能力本位的教育思想；“理論與實(shí)踐并重”的教學(xué)過(guò)程；“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合的育人特色；創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新人才的能力培養(yǎng)。三項(xiàng)原則堅(jiān)持“應(yīng)用、實(shí)踐、優(yōu)化”的三項(xiàng)原則，努力辦出應(yīng)用型特色。培養(yǎng)模式（2）應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式（3）課程體系專業(yè)層應(yīng)用層基礎(chǔ)層學(xué)科基礎(chǔ)專業(yè)方向技術(shù)前沿公共基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和工程訓(xùn)練與實(shí)踐示例：電子信息工程專業(yè)課程結(jié)構(gòu)高等數(shù)學(xué)大學(xué)物理電路分析模擬電子技術(shù)高頻電子線路通信原理信息論基礎(chǔ)工程數(shù)學(xué)信號(hào)與系統(tǒng)數(shù)字圖像處理隨機(jī)信號(hào)分析數(shù)字信號(hào)處理數(shù)字電子技術(shù)光纖通信計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)多媒體技術(shù)嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)及應(yīng)用高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)電磁場(chǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)語(yǔ)言及應(yīng)用傳感器技術(shù)電視原理與技術(shù)智能檢測(cè)技術(shù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)概率統(tǒng)計(jì)自動(dòng)控制原理基礎(chǔ)信號(hào)采集信號(hào)處理信號(hào)輸出計(jì)算機(jī)工具課程建設(shè)課程內(nèi)容教學(xué)條件教學(xué)過(guò)程教學(xué)方法教學(xué)手段教材師資建設(shè)內(nèi)容學(xué)生學(xué)習(xí)期間接受“精品課程”學(xué)分約占總學(xué)分的70％左右建設(shè)目標(biāo)系精品課程（群）院校級(jí)精品課程（群）示范精品課程（群）建設(shè)原則、層次優(yōu)化基礎(chǔ)和專業(yè)口徑，強(qiáng)能力、重應(yīng)用（4）實(shí)踐教學(xué)體系畢業(yè)設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)工程項(xiàng)目訓(xùn)練專業(yè)實(shí)驗(yàn)技術(shù)前沿實(shí)驗(yàn)數(shù)學(xué)建模、競(jìng)賽、科技創(chuàng)新研發(fā)與制作等實(shí)習(xí)、項(xiàng)目見(jiàn)習(xí)公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)層專業(yè)層應(yīng)用層學(xué)科基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐量實(shí)習(xí)公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)學(xué)科基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)頂崗實(shí)習(xí)科技創(chuàng)新技術(shù)前沿實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)工程項(xiàng)目訓(xùn)練專業(yè)實(shí)驗(yàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)頂崗實(shí)習(xí)科技創(chuàng)新技術(shù)前沿實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)工程項(xiàng)目訓(xùn)練專業(yè)實(shí)驗(yàn)第一學(xué)年第二學(xué)年第三學(xué)年第四學(xué)年分層培養(yǎng)，層層遞進(jìn)，逐步提高實(shí)踐教學(xué)大平臺(tái)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)工程訓(xùn)練教學(xué)基地基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)實(shí)驗(yàn)中心集中教學(xué)設(shè)施，資源共享，實(shí)現(xiàn)工程與實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練功能

由專業(yè)實(shí)驗(yàn)室架構(gòu)由校、內(nèi)外、校企工程訓(xùn)練教學(xué)基地、專業(yè)科技創(chuàng)新基地等形成（5）產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合教育途徑工程能力培養(yǎng)校企合作辦學(xué)基地訓(xùn)練項(xiàng)目訓(xùn)練與研發(fā)產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合教育（6）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)機(jī)制教學(xué)管理制度教學(xué)質(zhì)量管理系統(tǒng)系、教研室質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)院（校）督導(dǎo)監(jiān)控與評(píng)價(jià)成績(jī)?cè)u(píng)定機(jī)制能力評(píng)價(jià)證書(shū)機(jī)制激勵(lì)約束機(jī)制工程數(shù)學(xué)能力軟件工具應(yīng)用能力電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力注冊(cè)工程師認(rèn)證新技術(shù)自學(xué)應(yīng)用能力……教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)過(guò)程控制結(jié)果控制與評(píng)價(jià)四、課題研究特色和幾點(diǎn)體會(huì)

1.制訂了富有特色的應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案按電氣信息與電子信息類工程師素質(zhì)要求,優(yōu)化課程設(shè)置,重組知識(shí)結(jié)構(gòu)制訂了具有行業(yè)特色的電氣信息與電子信息類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案及課程教學(xué)大綱2．形成了系列化的課程、教材體系，并獲得殊榮如：《電子技術(shù)基礎(chǔ)》2004年被評(píng)為國(guó)家級(jí)精品課程如：《數(shù)字電子技術(shù)多媒體課件》2004年被評(píng)為江蘇省高校第二屆“方正奧思杯”多媒體教學(xué)課件競(jìng)賽二等獎(jiǎng)。

按照課程體系的模塊化結(jié)構(gòu)，建設(shè)了一批優(yōu)秀課程群

已出版電氣信息與電子信息類規(guī)劃本科專業(yè)教材44部例如：《數(shù)控技術(shù)》系列規(guī)劃教材建設(shè)，2004年被評(píng)為江蘇省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)3.建成了一批重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和工程訓(xùn)練教學(xué)基地省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室

如：先進(jìn)數(shù)控技術(shù)江蘇省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室富有行業(yè)特色的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室

高壓、耐壓、繼電保護(hù)等實(shí)驗(yàn)室DSP技術(shù)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室光電信息工程實(shí)驗(yàn)室CAD/CAM實(shí)驗(yàn)室數(shù)控原理與系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室電氣控制與PLC實(shí)驗(yàn)室測(cè)試技術(shù)實(shí)驗(yàn)室電機(jī)拖動(dòng)實(shí)驗(yàn)室自動(dòng)控制系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室過(guò)程控制系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室電力系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室虛擬儀器檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室校內(nèi)工程訓(xùn)練教學(xué)基地

通信網(wǎng)培訓(xùn)基地電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)基地

自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)控系統(tǒng)實(shí)習(xí)基地電氣控制技術(shù)產(chǎn)學(xué)研基地模擬發(fā)電廠實(shí)習(xí)基地模擬變電所實(shí)習(xí)基地電網(wǎng)監(jiān)控實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地金工、電工電子實(shí)習(xí)基地學(xué)生科技創(chuàng)新基地

南京電子技術(shù)研究所（十四所）南京南瑞集團(tuán)公司南京康尼機(jī)電新技術(shù)有限公司特恩馳（南京）光纖有限公司江蘇宏圖高科技股份有限公司南京第二機(jī)床廠南京華興數(shù)控設(shè)備有限責(zé)任公司江蘇東方數(shù)控新技術(shù)公司南汽車(chē)集團(tuán)南京供電公司南京第二熱電廠、諫壁發(fā)電廠江蘇省電網(wǎng)調(diào)度所馬鞍山鋼鐵有限公司校企工程訓(xùn)練教學(xué)基地與國(guó)際著名企業(yè)合作建立的工程訓(xùn)練教學(xué)培訓(xùn)基地

日本三菱電氣公司培訓(xùn)中心西門(mén)子數(shù)控技術(shù)培訓(xùn)中心FANUC數(shù)控系統(tǒng)應(yīng)用中心美國(guó)國(guó)家儀器公司虛擬儀器聯(lián)合檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室中德現(xiàn)代制造工程中心教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高，受到社會(huì)廣泛贊譽(yù)4．教育質(zhì)量顯著提高，取得人才培養(yǎng)效益學(xué)生的創(chuàng)新科技活動(dòng)已形成傳統(tǒng)各參研單位電氣信息與電子信息類專業(yè)的大學(xué)生科技創(chuàng)新設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)空前高漲，方興未艾。近年來(lái)，在全國(guó)、省的各項(xiàng)競(jìng)賽中取得了突出成績(jī)，分別在全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”、全國(guó)大學(xué)生數(shù)模競(jìng)賽、電子設(shè)計(jì)大賽、省市“挑戰(zhàn)杯”科技作品競(jìng)賽等有影響的學(xué)科競(jìng)賽中獲得獎(jiǎng)勵(lì)。6.幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)

研究?jī)?nèi)容，做到了宏觀目標(biāo)和微觀過(guò)程的相互統(tǒng)一

研究方法，堅(jiān)持邊研究邊實(shí)踐，理論研究和實(shí)踐探索緊密結(jié)合

研究重點(diǎn)，始終把握人才培養(yǎng)體系研究與探索的協(xié)調(diào)一致性

研究成果，富有前瞻性、綜合性、示范性作用

五、研究結(jié)論及與進(jìn)一步研究的思路工程類本科院校應(yīng)樹(shù)立“學(xué)以致用”的辦學(xué)理念；形成面向行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)需求、“工程師逼近型”的工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，并建立起相應(yīng)地教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)機(jī)制。工程應(yīng)用型本科院校按照“一條主線、兩個(gè)方向、三項(xiàng)原則、四個(gè)突出”等應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，所形成的具有鮮明特色的電氣與電子信息類專業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案，能夠適應(yīng)大眾化教育形式的教學(xué)質(zhì)量要求，能夠不斷提高并保證應(yīng)用型人才工程能力培養(yǎng)質(zhì)量和水平。該課題的研究、內(nèi)容、形式、方法，有利于國(guó)家教育方針、政策的貫徹落實(shí)，有利于推動(dòng)應(yīng)用型本科院校教育教學(xué)改革、發(fā)展，有利于同類型院校交流合作，提高教育教學(xué)質(zhì)量。1．研究結(jié)論

與德國(guó)專家交流課題組召開(kāi)了5次研討會(huì)或成果交流會(huì)議，交流推廣成果，有力地推動(dòng)了研究工作的深入開(kāi)展和成果的實(shí)踐應(yīng)用。2．成果的推廣交流

實(shí)踐證明：該成果的人才培養(yǎng)和經(jīng)濟(jì)效益顯著，推廣應(yīng)用前景廣闊，已經(jīng)在全國(guó)同類院校中產(chǎn)生了