高三生物開學第一課

仰望星空腳踏實地仰望星空生命科學的研究領域非常廣泛，有生理學、遺傳學、生物化學、細胞生物學、分子生物學等等。●諾獎獲獎項目1985年：在膽固醇代謝的調控方面的發現。1986年：發現生長因子。1989年：發現逆轉錄病毒致癌基因的細胞來源。1991年：發現細胞中單離子通道的功能。1992年：發現可逆的蛋白質磷酸化作用是一種生物調節機制。1994年：發現G蛋白及其在細胞中的信號轉導作用。1999年：發現蛋白質具有內在信號以控制其在細胞內的傳遞和定位。1998年：發現在心血管系統中起信號分子作用的一氧化氮。2001年：發現細胞周期的關鍵調節因子。2009年：發現端粒和端粒酶如何保護染色體。2012年：發現成熟細胞可被重寫成多功能細胞。2013年：發現細胞重要運輸系統—囊泡傳輸系統的奧秘。2016年：細胞自噬研究。細胞生物學神經生物學●諾獎獲獎項目1991年：發現細胞中單離子通道的功能。2000年：發現神經系統中的信號傳導。2004年：發現嗅覺受體和嗅覺系統的組織方式。2013年：細胞囊泡的運行與調節機制。2014年：發現了大腦中形成定位系統的細胞。2019年：對生物氧氣感知通路的研究。免疫學●諾獎獲獎項目1987年：發現抗體多樣性產生的遺傳學原理。1990年：發明應用于人類疾病治療的器官和細胞移植術。1996年：發現細胞介導的免疫防御特性。2011年：先天免疫機制激活的發現、發現樹突細胞和其在獲得性免疫中的作用。2018年：癌癥免疫治療。發育生物學●諾獎獲獎項目1995年：發現早期胚胎發育中的遺傳調控機理。2002年：發現器官發育和細胞程序性死亡的遺傳調控機理。2007年：在利用胚胎干細胞引入特異性基因修飾的原理上的發現。2010年：試管嬰兒方面的研究。2017年：窺探生物鐘的秘密，并解釋了其工作原理。分子生物學●諾獎獲獎項目1989年：發現逆轉錄病毒致癌基因的細胞來源。1993年：發現斷裂基因。2006年：發現了RNA干擾——雙鏈RNA引發的沉默現象。施一公，世界著名結構生物學家腳踏實地高三的重要性人生分水嶺，成敗一念間高三是什么？高考決定什么？高三該怎么做？高三是人生重要分水嶺，人生道路將會走上不同軌跡高考決定了人生的高度，資源、視野、平臺等的高度高三應該燃燒激情，怒放生命，拼盡全力，無怨無悔

根據2021年山東省高考報名參加高考考生的選科情況看。全省共計54萬余名考生參加考試，其中選科物理考生20余萬人，占總人數的38%；化學24萬余人，占45%；生物35萬余人，占64%；政治22萬余人，占41%；歷史27萬余人，占50%；地理32萬余人，占60%。從選科人數看生物>地理>歷史>化學>政治>物理順序排列。

在全省考生中，664分以上的599名考生幾乎全部是選考物理、化學、生物老理三科；在600分以上的近1.7萬人中，近1.3萬人選考了老理三科，占80%；

在550分以上6.1萬名考生中，近4.2-4.4萬名考生選考了老理三科，占68%左右；在444分的一段線（可參考為原本科資格線）以上的27萬余人中，選考物理14萬人，占51%，化學16萬人，占60%，生物19萬，69%。部分學生對2021山東生物高考的反饋：考完物理我已經不行了，考完化學我以為到頂了，直到考了生物……1.高爾基體膜上的RS受體特異識別并結合含有短肽序列RS的蛋白質，以出芽的形式形成囊泡，通過囊泡運輸的方式將錯誤轉運到高爾基體的該類蛋白運回內質網并釋放。RS受體與RS的結合能力隨pH升高而減弱。下列說法錯誤的是A.消化酶和抗體不屬于該類蛋白B.該類蛋白運回內質網的過程消耗ATPC.高爾基體內RS受體所在區域的pH比內質網的pH高D.RS功能的缺失可能會使高爾基體內該類蛋白的含量增加總的特點：1.多（文字成片）2.新（情境新穎）3.廣（課外熱點、大學教材的延伸等）

難17學科核心素養體現的相當明顯（淋漓盡致）25.（12分）人類γ基因啟動子上游的調控序列中含有BCL11A蛋白結合位點，該位點結合BCL11A蛋白后，γ基因的表達被抑制。通過改變該結合位點的序列，解除對γ基因表達的抑制，可對某種地中海貧血癥進行基因治療。科研人員擴增了γ基因上游不同長度的片段，將這些片段分別插入表達載體中進行轉化和熒光檢測，以確定BCL11A蛋白結合位點的具體位置。相關信息如圖所示。25.（12分）人類γ基因啟動子上游的調控序列中含有BCL11A蛋白結合位點，該位點結合BCL11A蛋白后，γ基因的表達被抑制。通過改變該結合位點的序列，解除對γ基因表達的抑制，可對某種地中海貧血癥進行基因治療。科研人員擴增了γ基因上游不同長度的片段，將這些片段分別插入表達載體中進行轉化和熒光檢測，以確定BCL11A蛋白結合位點的具體位置。相關信息如圖所示。（1）為將擴增后的產物定向插入載體指導熒光蛋白基因表達，需在引物末端添加限制酶識別序列。據圖可知，在F1～F7末端添加的序列所對應的限制酶是______，在R末端添加的序列所對應的限制酶是_______。本實驗中,從產物擴增到載體構建完成的整個過程共需要______種酶。25.（12分）人類γ基因啟動子上游的調控序列中含有BCL11A蛋白結合位點，該位點結合BCL11A蛋白后，γ基因的表達被抑制。通過改變該結合位點的序列，解除對γ基因表達的抑制，可對某種地中海貧血癥進行基因治療。科研人員擴增了γ基因上游不同長度的片段，將這些片段分別插入表達載體中進行轉化和熒光檢測，以確定BCL11A蛋白結合位點的具體位置。相關信息如圖所示。（2）將構建的載體導入除去BCL11A基因的受體細胞，成功轉化后，含F1～F6與R擴增產物的載體表達熒光蛋白，受體細胞有熒光，含F7與R擴增產物的受體細胞無熒光。含F7與R擴增產物的受體細胞無熒光的原因是___________________________。25.（12分）人類γ基因啟動子上游的調控序列中含有BCL11A蛋白結合位點，該位點結合BCL11A蛋白后，γ基因的表達被抑制。通過改變該結合位點的序列，解除對γ基因表達的抑制，可對某種地中海貧血癥進行基因治療。科研人員擴增了γ基因上游不同長度的片段，將這些片段分別插入表達載體中進行轉化和熒光檢測，以確定BCL11A蛋白結合位點的具體位置。相關信息如圖所示。（3）向培養液中添加適量的雌激素，含F1～F4與R擴增產物的受體細胞不再有熒光，而含F5～F6與R擴增產物的受體細胞仍有熒光。若γ基因上游調控序列上與引物序列所對應的位置不含有BCL11A蛋白的結合位點序列，據此結果可推測，BCL11A蛋白結合位點位于___________，理由是___________。核心素養，學科靈魂1.研方向核心素養要領悟生物學學科核心素養：是學生在生物學課程學習過程中逐漸發展起來的，在解決真實情境中的實際問題時所表現出來的必備品格和關鍵能力。生物學科的核心素養包含生命觀念、科學思維、科學探究和社會責任四個方面。核心素養，學科靈魂核心素養要領悟社會責任（情）關注社會議題傳播科學知識參與環境保護解決生活問題科學思維（意）歸納與概括演繹與推理模型與建模質疑與創新核心素養生命觀念（知）結構與功能觀物質與能量觀穩態與平衡觀進化與適應觀科學探究（行）觀察提問設計實驗方案實施交流討論1.研方向教育部發布2021年高考命題要求

深化考試內容改革。2021年高考命題要堅持立德樹人，加強對學生德智體美勞全面發展的考查和引導。要優化情境設計，增強試題開放性、靈活性，充分發揮高考命題的育人功能和積極導向作用，引導減少死記硬背和“機械刷題”現象。各地要加強國家教育考試工作隊伍建設，完善教師參與命題和考務工作的激勵機制，提升國家教育考試隊伍能力和水平。（節選教育部關于做好2021年普通高校招生工作的通知）2021山東高考生物試題整體特點教育部發布2020年高考命題要求

深化考試內容改革。2020年高考命題要以立德樹人為鮮明導向,充分體現德智體美勞全面發展要求，加強關鍵能力考查，優化試題情境設計，增強應用性、創新性，引導中學遵循教育規律，促進素質教育發展，助力學生全面成長。各地要進一步加強教育考試機構工作隊伍和能力建設，認真做好命題、考務和評卷教師的選拔培訓工作，為考試內容改革提供重要支撐。

（節選教育部關于做好2020年普通高校招生工作的通知）高考評價體系：“一核四層四翼”

新高考地區的高考題，“難度大”成為定局學生普遍覺著難，和命題指導思想有很大關系，現在命題，新高考考查靈活新穎、開放、應用性強，體現學科素養和關鍵能力，創新課堂，把握方向，才是關鍵，新高考的方向不會改變，這種矛盾還會繼續，明年山東使用新教材，問題會更加明顯。頂層可能會根據基層的聲音進行微調，但“變革”勢在必行，更多是我們教師和學生努力提升各方面能力，去適應新的高考賽道，否則會被拋棄。看清問題，指導復習2.研考題高考問題要看清生物高考閱卷發現學生的問題1、審題不清，信息獲取不全面2、概念不清，基礎知識不牢固3、語言文字表達能力差，表述不準確、不科學4、生物學專業術語不準，錯別字多5、書寫不規范，編號混亂，

答案錯位6、設計實驗能力低下7、遺傳題得分率低8、理綜答題時間

分配不合理閱卷專家的策略3、合理分配各模塊復習時間，同時梳理各模塊間知識的內在聯系，保證前后能力的提升1、對高考頻點進行細化，分解，進行針對性訓練，力求全覆蓋2、全面閱讀教材，特別是第二、三輪復習，力爭將教材細讀深挖，包括正文、旁欄思考、資料分析、拓展資料等4、抓牢基礎知識，明辯易錯易混知識點，實現備考無短板發現問題，解決問題反思考后反思有必要根據答案找失分；針對失分找差距；

對照差距找不足；依據不足找改進。一、認真反思過去（一）本次考試分數

本次考試不該失分

。（二）失分原因分析：（三）前段學習中存在的問題及吸取教訓：

。二、準確把握未來（一）謀劃下次目標（二）確定學習措施1.思想重視：

。2.審題失誤：

。3.規范答題：

。4.基礎知識：

。5.理解能力：

。科學方法，