徐州市2022年初中學業水平考試語文試題一、積累與運用（22分）1.古詩文默寫。（1）誰言寸草心，______。（孟郊《游子吟》）（2）但愿人長久，______。（蘇軾《水調歌頭》）（3）______，誰家新燕啄春泥。（白居易《錢塘湖春行》）（4）生活中，即使是一個普通人也要有堅定的志向，正像《〈論語〉十二章》中孔子所說：“______，______。”（5）如果你以主持人的身份參加“天下國家·詩文展示”綜合性學習活動，準備選用“______，______”兩句連續的古詩文作為開場白。2.根據語境作答。綜藝節目《經典詠流傳·大美中華》最近在中央廣播電視總臺開播。該節目制作水準較高，觀眾和業內人士的好評，逐漸成為品牌。詩詞歌賦表達著我們民族的文化追求與人文精神，yùn（）含著古今一脈的文化信息，是中華民族珍貴的“文化家底”。重溫那些代代相傳的詩詞歌賦，是為了傳承，也是為了（A）中華優秀傳統文化的精suǐ（）。把這些“文化家底”守護好、利用好，我們才更能懷著自信與從容行穩致遠。《經典詠流傳·大美中華》_____，______，_____。近年來，不少優秀文化類節目（B），背后都折射著同樣的時代需求：讓中華優秀傳統文化走進現實場景，吸納時代氣息，滿足人們日益增長的精神文化需求。（1）根據拼音寫漢字。①（）②（）（2）為文中A、B處選擇恰當的詞語。汲取吸取油然而生異軍突起（3）修改文中畫線句的語病，把正確的句子寫下來。___________________（4）文中橫線處的語句，排列順序恰當的一項是（）①將古典價值融入當代表達②是推動中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展的生動實踐③立足詩詞這一文化寶庫A①②③ B.②③① C.③①② D.③②①3.下列文學和文化常識表述不恰當的一項是（）A.《紅星照耀中國》的作者是埃德加·斯諾，作品客觀地向全世界報道了中國共產黨和中國工農紅軍的情況，并對中國共產黨和中國革命做了客觀的評價。B.母愛是文學創作中永恒的主題。泰戈爾的《金色花》以兒童的視角表達對母親的依戀；朱德的《回憶我的母親》在質樸平實的敘述中飽含著對母親的深情。C.現代漢語中的很多成語出自古代典籍，如“溫故知新”出自《論語》，“舍生取義”出自《孟子》，“教學相長”出自《禮記》。D.小語聽到爸爸跟王叔叔打電話。爸爸說：“王弟，最近家父身體可好？老人家也近七十花甲了，我抽時間去看看他。”二、閱讀（55分）閱讀文言文選段，完成下面小題。齊王使使者問趙威后。書未發，威后問使者曰：“歲①亦無恙邪？民亦無恙邪？王亦無恙邪？”使者不說，曰：“臣奉使使威后，今不問王而先問歲與民，豈先賤而后尊貴者乎？”威后曰：“不然，茍無歲，何以有民？茍無民，何以有君？故有舍本而問末者邪？”乃進而問之曰：“齊有處士曰鐘離子，無恙邪？是其為人也，有糧者亦食，無糧者亦食；有衣者亦衣，無衣者亦衣。是助王養其民者也，何以至今不業也？葉陽子無恙乎？是其為人，哀鰥寡，恤孤獨，振困窮，補不足。是助王息其民者也，何以至今不業也？北宮之女嬰兒子無恙邪？徹②其環瑱③至老不嫁以養父母。是皆率民而出于孝情者也，胡為至今不朝也？此二士弗業，一女不朝，何以王齊國，子萬民乎？”（選自《戰國策·齊策四》）[注]①歲：收成。②徹；除，摘下。③環瑱（tiàn）：古代垂掛在冠冕兩側的玉質飾物。4.用斜線“/”給下面句子斷句。（限兩處）徹其環瑱至老不嫁以養父母。5.下面句中加點詞的意義和用法相同的一項是（）A①書未發②無從致書以觀B.①使者不說②學而時習之，不亦說乎C.①臣奉使使威后②使內外異法也D.①何以王齊國②陳涉乃立為王6.用現代漢語翻譯下面的句子，注意加點詞語的解釋。（1）今不問王而先問歲與民，豈先賤而后尊貴者乎？（2）不然，茍無歲，何以有民？茍無民，何以有君？7.下列分析不恰當的一項是（）A.趙威后先問齊國的收成如何，老百姓情況如何，最后才問到齊王是否無恙。這充分顯示了趙威后作為一位政治家的民本思想。B.從趙威后對齊國使者的批評當中，我們可以了解到她的重用賢人、賞罰分明的政治文化見解。C.全文圍繞一個“民”字，以趙威后對齊國使者的問話一貫到底，卻問而不答，問而無答，問而不必答，充分提升了文勢。D.鐘離子、葉陽子和嬰兒子這三位賢士孝女是幫助齊國治理的有德之人，卻沒有得到重用。趙威后以“無恙邪（乎）”發問，弦外之音是對齊王的指責。閱讀古代詩歌，完成下面小題。柳州榕葉落盡偶題①柳宗元宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉迷。山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼。[注]①柳宗元三十三歲被貶永州，十年后被召回長安，僅一個月又被外放到更荒僻的柳州。8.請對“山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼”作簡要賞析。9.你對“宦情羈思共凄凄”中的“共”字如何理解？閱讀下列材料，完成下面小題材料一森林為什么是“水庫”？朱清科①農諺說：“山上多栽樹，等于修水庫，雨多它能吞，雨少它能吐。”可見，森林的涵養水源功能很早就被人們重視和利用了。實際上，森林的這一功能不僅指攔蓄降水或調節徑流的能力，還體現在森林各結構層次在各水文過程中的作用，包括產水、凈水、攔洪、補枯等各方面的具體效應之中。因此，森林是另一種意義上的“水庫”。②森林以其林冠層、林下灌草層、枯枝落葉層、林地土壤層等通過攔截、吸收、蓄積降水，從而改變降水的分配形式，使其具有涵養水源的生態服務功能。研究表明，我國熱帶、亞熱帶、溫帶和寒溫帶4種氣候帶54種森林綜合涵養降水能力值在41～166毫米，華北、西北、華中等地區一般在100毫米以下，華南、東南、西南等地一般在100毫米以上。③那么，這座森林“水庫”自上而下是怎么調蓄水源的呢？首先，林冠層就像一把大傘，對垂直降雨再分配。一部分降水被林冠截留，直接蒸發到大氣中，一部分順著枝葉、樹干流到林地，形成樹干徑流。我國主要森林生態系統的林冠截留率平均值為11%～34%。④接著，林下灌木與草本也能截留降水，截留量與其覆蓋度成正比。樹葉等森林枯落物也為攔截雨水作出貢獻，增加林地土壤入滲能力。⑤最后，“主角”林地土壤登場，它是森林涵養水源的主體。多孔疏松、透水性強，林地土壤不僅能蓄持雨水，還可以削減洪峰流量，推遲洪峰到來時間，增加枯水期流量，推遲枯水期到來時間，增加水資源的利用效率。⑥森林是“水庫”，作用也很大。森林的蒸騰和林地土壤蒸發總量大于無林地土壤蒸發量，增加蒸發量參與水分小循環，形成降水。森林植被的增加還影響到各種降水形態，比如霜、露、霧及霧凇等水平降水，雨、雪等垂直降水。⑦人們常說，“青山常在，綠水長流”。事實證明，樹總是同水聯系在一起。森林是不少水系的發源地，塞罕壩的森林每年為灤河、遼河下游地區涵養水源、凈化水質達1.37億立方米。國內外大量研究表明，增加森林植被不僅是治理水土流失、助力防風固沙的有效舉措，更是涵養水源、調蓄洪水、解決我國水資源問題的重要途徑。（選自《人民日報》2022年4月19日，略有改動）材料二

森林涵養水源功能各結構層次圖材料三

2021年中國國土綠化狀況公報10.根據材料一的說明內容，材料二中的A、B處分別是______和______。11.材料一圍繞“森林是‘水庫’”從哪兩個方面進行具體說明的？12.“華北、西北、華中等地區一般在100毫米以下”中的“一般”“以下”都體現了說明文語言的準確性，請具體分析。13.請你用說明性的語言把材料三中的信息有條理地寫出來。閱讀散文，完成下面小題。被月光抱住肖復興①德智是我的發小兒，從小學到如今，我們一起度過了六十多年的漫長時光。一晃，從小孩子就晃蕩到了白發蒼蒼。②春天又來了。德智在微信里說，要快遞給我一罐“太平猴魁”新茶。我說，別寄了，明天要有空，咱們在天壇碰面吧。③上一次碰面，也在天壇，同樣剛開春。轉眼過去整整兩年。會朋友，或有人找，一般，都會約在天壇。天壇，成了我的“私家會客廳”。滿園古樹，滿園清風，何不快哉！④小時候，我和德智兩家離天壇都很近，常來這里玩，不是捉蛐蛐，就是捉迷藏。如今，各自搬家，遠了，但到天壇來還是輕車熟路。到的時候，看見德智正沿著東門內的長廊里來回走，東張西望，在尋摸我呢。兩年前，也是他先到，讓我慚愧。⑤一塊兒坐在長廊里閑聊，多日不見，話自然稠起來。⑥德智從小喜歡書法，他曾送我一本顏體字帖，又送筆和紙，希望我也練練。字帖和筆紙都落滿灰塵，我始終也沒去練，盡管身旁有老師。⑦高中畢業，我去了北大荒，德智被分配到北京市肉聯廠，炸丸子。六年之后，我調回北京教書，他還在肉聯廠，圍著一口碩大無比的大鍋炸丸子。我笑他，天天可以吃丸子，多美呀。他說：美？天天聞著這味兒，早就想吐了。⑧那時，我正在創作一部長篇小說，取名叫《希望》，每天下課回家寫一段，晚上到他家那間只能放一張床和一張小桌的小屋找他，得意洋洋地讀上這一段。他認真聽完，然后，給我看他寫的毛筆字。就這樣，上下半場交換位置，比試武藝，相互鼓勵。30萬字的小說寫完了，最后，也沒有任何希望，成了一堆廢紙。他寫了一幅大大的橫幅楷書，貼在他屋的墻上：風景這邊獨好。⑨坐在長廊的椅子上，天馬行空，忽然，德智問我：“張書范，你認識嗎？”⑩我知道這個人，書法家，楷書寫得不錯，當過北京書法家協會的副主席。?德智說：“有一次，偶然間，我寫的一幅小楷讓張書范看見了，連問是誰寫的？知道是我寫的之后，他問：你加入書協了嗎？我說沒有。他立刻叫人找了一份入會申請表給我。我就這么加入了北京書協，完全靠人家張書范的舉薦呀。”?我說：“也是你寫得好，才會有張書范的慧眼識金。”?德智連連擺擺手說：“以前，我根本不認識人家；往后，再沒有見過人家。你看，我入會，沒送過一點兒禮，太簡單了吧。”?我說：“好多事情，就應該這樣簡單。現在，有些地方，風氣不正，才鬧得復雜了。”?德智輕輕嘆了口氣，說：“你說得對，正因為這樣，我一直想感謝人家，這么多年過去了，一直惦記著這事。”?我笑著對德智說：“他早就退休了。也許，他早忘了這件事了呢。”?德智瞅瞅我說：“我可沒忘啊。”?有些事情，有人覺得小，有人覺得大；有人牢牢記住，能記一輩子，有人卻很快就忘得干干凈凈，一般還會賴時間無情。其實，并非人的記憶力有好壞，反倒是記憶有選擇性。?和德智分手，我在天壇又轉了一圈，走到祈年殿前，忽然想起，剛讀詩人李南的一首短詩《半夜醒來》：?有一句諾言/至今也沒有兌現//有一個人/想忘也忘不掉//有一本書/始終沒有讀懂它的真諦//有一處風景/盤踞在旅途的盡頭//有一只流浪狗/風雨中沒能帶它回家//有一件往事/改變了今生航向//半夜醒來，只見窗外月光涌進/緊緊地把我抱住。?其實，并非任何人半夜醒來，都會被月光緊緊抱住的。我想，德智會的。半夜醒來，明澈澄凈的月光，總會把他緊緊地抱住……（選自《河北日報》2022年4月24日，略有改動）14.根據文章的內容，從德智的角度在下面的括號處填寫恰當的事件。（）——德智送“我”紙和筆——（）——德智和“我”相互鼓勵——（）15.揣摩下面兩處細節描寫表情達意的效果。（1）連連擺擺手（2）輕輕嘆了口氣16.你對文中“并非人的記憶力有好壞，反倒是記憶有選擇性”這句話是怎樣理解的？17.作者為什么選用“被月光抱住”作為文章的題目？18.某單位舉辦“身邊的好人”評選活動，擬推薦德智參加評選，請你為他寫一段推薦語。（50字以內）（五）名著閱讀。（8分）小語所在班級開展《儒林外史》研讀實踐活動，設計了以下活動內容。活動一：《儒林外史》課本劇表演。他們對原著內容進行了改編，下面是改編后的部分劇本內容：第一幕嚴貢生實不相瞞，小弟只是一個為人率真，在鄉里之間，從不曉得占人寸絲半粟的便宜，所以歷來的父母官，都蒙相愛。一個蓬頭赤足的小廝，走了進來。小斯老爺，家里請你回去。嚴貢生回去做甚么？小廝早上關的那口豬，那人來討了，在家里吵哩。嚴貢生他要豬，拿錢來。小廝他說豬是他的。嚴貢生我知道了，你先去罷，我就來。第二幕王小二冤枉啊，冤枉啊，請大人替我們做主！知縣帶上來！王小二大人有所不知，那口豬，原是______。現在豬長大了，又錯跑到嚴家。我哥去討豬，嚴貢生又要按市值估價，必須拿銀子才能把豬領回，我們是窮人家，哪有銀子，就同他爭吵了幾句，卻被他的幾個兒子，拿拴門的閂，搟面的杖，打了一個臭死