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文檔簡介
PAGEPAGE6專題四善分論點[專題引語]考場上絕大多數考生會選擇寫爭論文,而不是記敘文。可是,面對爭論文,考生又多不會“分解”與“剖析”,尤其不會設置分論點和支配分論點,以致文章除了中心論點還是中心論點。假如能奇妙地設置一些分論點,并很好地支配它們,那么,不僅可以使論證結構更清楚,還可以多角度、多側面地論述中心論點,使說理更豐實、更深化。本專題就試圖教你一些分論點的設置方法及支配技巧。(2024·江蘇)題目見專題一“精審真題”部分。滿分佳作語言有味“語言是肉做的。”標題即論點。引入式開頭。誠如香港作家董橋所言,漢字所成的語言,是我嘗過的最有味的美炙甘旨。語言之味,起于“食材”——文字。傳聞倉頡造字之時,天雨粟,鬼夜哭,從今漢字與神相通,語言也因而華麗登場。《文心雕龍》載云:“心既托聲于言,言亦寄形于字。”可見語言的美味,從文字起先,并超脫開去。分論點一。語言有味,先有外觀之精致。猶如一道菜肴,色香迷人,其味方可傳入人之心脾。語言之肴的外在,過分修飾則喧賓奪主,輕妝淡抹正是合宜。秦少游寫了句“小樓連苑橫空,下窺繡轂雕鞍驟”,被東坡譏笑:“十三字只說得一個人騎馬樓前過。”相較之下,合宜的點綴有如蒲松齡《促織》中成名喪子一段:“夫妻向隅,茅舍無煙,相對默然,不復聊賴。”此十六字,喪子之痛已躍然紙上,語言之味,得以見曉。分論點二。語言有味,次有內在之味道。猶如一道好菜讓人回味無窮。為人稱道的春秋筆法,正是內有味道的語言。“鄭伯克段于鄢”,六字之中三處褒貶,其語言之味可見一斑。每見此類語言,我都渴望有鵜鶘的嘴來盛著,盡情享用,又渴望有牛的四個胃,吃用之后不斷反芻,方可盡其味道。真是芒焰藏于簡淡之中,語言之味,由內而外。分論點三。然而,有外在之精致,有內在之味道,仍有不到之處。一道真正的語言甘旨,更須要的便是烹飪者的全心投入,真情以待。分論點四,再進一層。《隨園食單》里袁枚細說海參魚翅,《閑情偶寄》中李漁大談燕窩鮑魚。在我看來,完全無法從他們的語言中品嘗食物之味,更無語言之味。他們缺少實情真心的語言,無法讓我領悟魚翅發得好不好,燕窩又是否彈牙汁濃。有心烹調的語言,是衛八處士家的韭菜,是張季鷹家鄉的莼鱸。春雨之夜,相逢二十年不見的老友,野老為一盤春韭落淚,“焉知二十載,重上君子堂”,語言之味與菜香、真情一起流露;秋風乍起,家鄉莼菜已鮮,安能離家以求官爵,季鷹毅然歸去,語言之味,與鄉思一同飄揚。語言外在之精致,內在之味道,加之以“烹者”的真心,全身心的享受便從中獲得。對前三層小結。春秋筆法抑或大塊文章,自然去飾抑或龍鳳藻繪,語言之味由內而外,呈現漢字的美,傳遞文人的情,像一席流淌的盛宴,滋育華夏千年。全文總結,總結有味之語言的功用。亮點點評閱卷專家點評:該文緊扣“語言”來審題立意,文題即顯明道出“語言有味”的觀點。開篇引用董橋“語言是肉做的”,劈空而來,恰當而獨特,一下子抓住了讀者。接著以語言之味的“食材”、外觀、內在味道,以及“烹飪者的全心真情”等角度層層深化地綻開,體現了作者對語言之味深刻而獨到的理解。自然流暢的表達表現了作者超群的語言駕馭實力;信手拈來的引用,可謂舉重若輕,顯示了作者豐富而深厚的文化積累。總之,作者深得語言的個中三昧,為讀者呈現了一道精致的語言大餐。編者注:本文的勝利也得益于分論點的設置。全文四個分論點,由起而終,由外到內,有層次地推動,鞭辟入里地綻開,體現了作者對語言之味深刻而獨到的理解。論點是爭論文的靈魂,分論點是支撐起這些靈魂的骨架。論證某一觀點、某一事理須要從不同角度、不同層次綻開。這每一層、每一面就是分論點。分論點是對中心論點的綻開與說明,是中心論點的詳細化。應如何設置分論點呢?請看下面三點:一、設置分論點的方法(一)并列式設置1.概念分類法——是什么一般而言,一個論點往往有一個最核心的概念,而且這個核心概念在不同背景下的含義往往是不同的。因此,在寫作過程中如能從“是什么”的角度切入,進而對這個核心概念在特定背景下的豐富內涵進行挖掘,并用“A是什么”或“什么是A”的句式進行分類列舉,那就可以生發出很多比較詳細和貼切的分論點來。分論點①:骨氣是富貴不能淫的品質。分論點②:骨氣是貧賤不能移的人格。分論點③:骨氣是威猛不能屈的氣節。再看2014年江蘇卷優秀作文《青春永不朽》的中心論點:青春永不朽。(“青春”為核心概念)分論點①:叛逆而求索的青春不朽。分論點②:才智激發才智的青春不朽。分論點③:審美有創新的青春不朽。邊練邊悟1請在橫線處填出分論點。《爭》的中心論點:生活中,我們應甘于用“爭”來張揚生命。(“爭”為核心概念)分論點①:爭是對不公命運的不屈抗爭。分論點②:_______________________________________________________________________分論點③:_______________________________________________________________________答案(示例)分論點②:爭是對美妙真理的無悔堅持。分論點③:爭是對人生價值的執著追求。2.因果分析法——為什么因果分析法既是一種論證方法,也是一種設置分論點的詳細方法。作為設置分論點的方法,主要是回答緣由和目的方面的問題。這里的“因”是分論點,“果”是中心論點,是在中心論點后再來分析達成這個結果的緣由。日常生活中,凡條件,就必有主客觀之分;凡緣由,就必有內外主次之別;凡影響,更必有大小正反之異。假如能依據這樣的思路去辨析、思索,那么,即便是再簡潔的“為什么”,我們也能尋出豐富多彩的答案來。例如2024年全國卷Ⅰ作文題,假如想突出時代的挑戰和我們的擔當,可以進行以下設置:標題:攜奮斗之槳,渡歷史之河中心論點:祖國復興須要幾代人接受使命,傳承精神,勇于挑戰才能完成。分論點①:筑基固本,先輩之例。分論點②:繼往開來,吾輩之任。分論點③:勇往直前,汝輩之責。分論點④:旺盛中華,你我共創。邊練邊悟2請在橫線處填出分論點。中心論點:人生須要閱讀。分論點①:人生須要閱讀,它猶如東方緩升的啟明星,啟蒙我們愚昧的思想。分論點②:人生須要閱讀,__________________________________________________________________________________________________________________________________分論點③:人生須要閱讀,它猶如“百味瓶”,_________________________________________________________________________________________________________________答案(示例)分論點②:(人生須要閱讀,)它猶如打開房門的鑰匙,打開我們豐富的學問寶庫。分論點③:(人生須要閱讀,它猶如“百味瓶”,)培育我們豐富的情感。3.途徑分類法——怎么樣,怎么辦途徑分類法主要是回答方法、途徑方面的問題。它以論點中所提倡的行為結果為動身點,通過對催生該結果的條件、追求該結果的方法、獲得該結果的途徑等的分析,實現對文章內容的深化。通常狀況下,這種方法可以幫助考生避開“言必談為什么”的俗套,從而使所寫文章別有一番新意。例如2024年全國卷Ⅱ優秀作文《語文素養“三步走”》的中心論點:通過“三步走”的途徑,即課堂有效教學、課外大量閱讀、社會生活實踐來實現語文素養的提升。分論點①:第一步,通過課堂有效教學來實現語文素養的提升。分論點②:其次步,通過課外大量閱讀來實現語文素養的提升。分論點③:第三步,通過社會生活實踐來實現語文素養的提升。邊練邊悟3請在橫線處填出分論點。中心論點:預約精彩。分論點①:道路幽暗,我用自信做明燈,預約精彩。分論點②:______________________________________________________________________分論點③:_______________________________________________________________________答案(示例)分論點②:前路荊棘,我用勤奮做刀劍,預約精彩。分論點③:路途遙遠,我用毅力做馬力,預約精彩。(二)遞進式設置這種方法,是按“是什么——為什么——怎么樣”的思路支配結構,即圍繞中心論點回答三個問題:①是什么,②為什么,③怎么樣。是前面三種方法的復式組合。當然,也可選擇“是什么——怎么樣”或“為什么——怎么樣”的思路進行。這種方法可以使文章顯得思路縝密,內容豐實,但同時也會招來文章“四平八穩、泛泛而談、重點不突出、分析不透徹”的責難。因此,運用這種“復式組合法”架構文章時,必需嚴格遵守“內容有主次之別,處理有詳略之異”的原則,并盡量保證在設置分論點的過程中體現這一原則。(例一)中心論點:生活應當是豐富多彩的。分論點①:生活豐富多彩是指生活不應是一種模式。(是什么)(次)分論點②:符合人的本性(人有多方面的精神須要),有利于人的全面發展,有利于身心健康,有利于充分調動人的主動性。(為什么)(主)分論點③:要會工作,也要會休息;培育多方面的生活情趣;社會要為人的全面發展創建條件。(怎么樣)(次)(例二)中心論點:爭先當奮勇。分論點①:爭先是在通往高遠目標的道路上恒久先人一步。(是什么)(次)分論點②:奮而有為,爭先才有可能。(怎么辦一)(主)分論點③:勇而無畏,爭先才有保證。(怎么辦二)(主)邊練邊悟4按要求在橫線處填出分論點。中心論點:一個人要“慎獨”。分論點②:_____________________________________________________________(為什么一)______________________________________________________________________(為什么二)______________________________________________________________________(為什么三)分論點③:那么,怎么樣才能做到“慎獨”呢?______________________________________________________________________________________________________________(怎么辦)答案(示例)分論點②:“慎獨”是自我完善的必修課,“慎獨”是道德品質的試金石,“慎獨”是社會生活的凈化器。分論點③:關鍵要在“隱”“微”上下功夫。(三)對比式設置這種方法就是把中心論點分成正反兩個方面綻開論述。例如,中心論點:進和退之間,往往涵蓋著中國人處世的尺度。分論點①:進勇,退智。a.進是一種摧枯拉朽、勇往直前的信念。進是大勇。b.退是一種深厚的退讓、睿智的收斂。退是大智。分論點②:然而進和退是有度的。c.進無度,是愚蠢。d.退無度,是軟弱。邊練邊悟5請以“自知者明”為中心論點,采納對比式設置的方法寫出其分論點。答:________________________________________________________________________答案(示例)分論點①:過高估價自己,夜郎自大,剛愎自用,就會停滯不前;過低估價自己,自暴自棄,畏首畏尾,就會故步自封。(反面)分論點②:正確估價自己,見己之長,明己之短,才能找準位置,成就人生。(正面)二、設置分論點應留意的問題1.扣得住(扣住中心,扣住題目)——分而不離。2.分得開(多角度、多方面)——分而“多彩”。3.排得順(要有肯定的依次,如由小到大、由淺入深等)——分而有序。邊練邊悟6請指出下列分論點設置方面的問題。(1)中心論點:沉潛具有強大力氣。分論點①:寫文章,講求的是一種讓人喟嘆的氣概。分論點②:搞學術探討的人尤其留意沉潛。問題:a.________________________________________________________________________b.________________________________________________________________________答案a.兩個分論點未“分開”,僅有兩個分論點,且都從寫文章、搞學術探討方面來闡述,視野不夠開闊。b.分論點①扣中心論點不緊。(2)中心論點:沉潛重要。分論點①:沉潛,是為了下一次還能夠爆發。分論點②:沉潛,是為了下一次有力爆發。分論點③:沉潛,是為了掩藏自己的爆發行為。問題:________________________________________________________________________答案分而無序,三個分論點之間雜亂無章。三、分論點在文中的支配技巧1.分論點一般放在每一段的開頭。2.分論點語言要精練,一般限制在15字以內。3.分論點句子的結構要一樣,使中間幾段構成排比或準排比段(多指并列式分解)。4.分論點的表述要把中心論點或標題或材料中的關鍵詞嵌入其中,以保證每一段都扣題。1.請在給出中心論點的前提下,寫出其分論點。(1)中心論點:莫使名利遮望眼。寫出并列式分論點。分論點①:_______________________________________________________________________分論點②:_______________________________________________________________________分論點③:_______________________________________________________________________答案(示例)分論點①:拋開名利,你會擁有更加華蜜的生活與瀟灑的人生。分論點②:拋開名利,你會得到世人的敬重。分論點③:拋開名利,你會實現人生的價值。(2)中心論點:讓“周樹人”融入我們的生命。寫出遞進式分論點。分論點①:_______________________________________________________________________分論點②:_______________________________________________________________________分論點③:_______________________________________________________________________答案(示例)分論點①:我們須要周樹人的童真。(或:將周樹人的“童真”融入生命,我們才能找到生命之初的美麗)分論點②:我們須要周樹人的辛辣、冷眼。(或:將周樹人的“冷眼”融入生命,我們才會收獲有棱有角的快意人生)分論點③:我們還須要周樹人的真正的拳拳赤子之情!(或:將周樹人的“愛國憂民”融入生命,我們才會讓生命彰顯不平凡的光彩!)(3)閱讀下面的材料,完成后面的題目。近日,華東交通高校新增加的《學生行為規范》條例引發網友熱議,其中“讓女生走在公路內側”“為女生擰松飲料瓶蓋”“走路避開女生背包的一側”,特別受關注。有學生直呼做到那樣就是暖男了,也有學生認為這是矯枉過正、涉嫌卑視女性。對于以上事情,你怎么看?請依據你對材料的理解,按類、因、法、果等要求寫出下列分論點。中心論點一:尊女性之位,做暖心之人。分論點①(從類——是什么角度寫):_________________________________________________________________________________________________________________________分論點②(從因——為什么角度寫):_________________________________________________________________________________________________________________________分論點③(從法——怎么做角度寫):________________________________________________________________________________________________________________________中心論點二:關愛女性不必矯枉過正。分論點①(從因——為什么角度寫):___________________________________________________________________________________________________________
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