PAGEPAGE6專題四善分論點[專題引語]考場上絕大多數考生會選擇寫爭論文，而不是記敘文。可是，面對爭論文，考生又多不會“分解”與“剖析”，尤其不會設置分論點和支配分論點，以致文章除了中心論點還是中心論點。假如能奇妙地設置一些分論點，并很好地支配它們，那么，不僅可以使論證結構更清楚，還可以多角度、多側面地論述中心論點，使說理更豐實、更深化。本專題就試圖教你一些分論點的設置方法及支配技巧。(2024·江蘇)題目見專題一“精審真題”部分。滿分佳作語言有味“語言是肉做的。”標題即論點。引入式開頭。誠如香港作家董橋所言，漢字所成的語言，是我嘗過的最有味的美炙甘旨。語言之味，起于“食材”——文字。傳聞倉頡造字之時，天雨粟，鬼夜哭，從今漢字與神相通，語言也因而華麗登場。《文心雕龍》載云：“心既托聲于言，言亦寄形于字。”可見語言的美味，從文字起先，并超脫開去。分論點一。語言有味，先有外觀之精致。猶如一道菜肴，色香迷人，其味方可傳入人之心脾。語言之肴的外在，過分修飾則喧賓奪主，輕妝淡抹正是合宜。秦少游寫了句“小樓連苑橫空，下窺繡轂雕鞍驟”，被東坡譏笑：“十三字只說得一個人騎馬樓前過。”相較之下，合宜的點綴有如蒲松齡《促織》中成名喪子一段：“夫妻向隅，茅舍無煙，相對默然，不復聊賴。”此十六字，喪子之痛已躍然紙上，語言之味，得以見曉。分論點二。語言有味，次有內在之味道。猶如一道好菜讓人回味無窮。為人稱道的春秋筆法，正是內有味道的語言。“鄭伯克段于鄢”，六字之中三處褒貶，其語言之味可見一斑。每見此類語言，我都渴望有鵜鶘的嘴來盛著，盡情享用，又渴望有牛的四個胃，吃用之后不斷反芻，方可盡其味道。真是芒焰藏于簡淡之中，語言之味，由內而外。分論點三。然而，有外在之精致，有內在之味道，仍有不到之處。一道真正的語言甘旨，更須要的便是烹飪者的全心投入，真情以待。分論點四，再進一層。《隨園食單》里袁枚細說海參魚翅，《閑情偶寄》中李漁大談燕窩鮑魚。在我看來，完全無法從他們的語言中品嘗食物之味，更無語言之味。他們缺少實情真心的語言，無法讓我領悟魚翅發得好不好，燕窩又是否彈牙汁濃。有心烹調的語言，是衛八處士家的韭菜，是張季鷹家鄉的莼鱸。春雨之夜，相逢二十年不見的老友，野老為一盤春韭落淚，“焉知二十載，重上君子堂”，語言之味與菜香、真情一起流露；秋風乍起，家鄉莼菜已鮮，安能離家以求官爵，季鷹毅然歸去，語言之味，與鄉思一同飄揚。語言外在之精致，內在之味道，加之以“烹者”的真心，全身心的享受便從中獲得。對前三層小結。春秋筆法抑或大塊文章，自然去飾抑或龍鳳藻繪，語言之味由內而外，呈現漢字的美，傳遞文人的情，像一席流淌的盛宴，滋育華夏千年。全文總結，總結有味之語言的功用。亮點點評閱卷專家點評：該文緊扣“語言”來審題立意，文題即顯明道出“語言有味”的觀點。開篇引用董橋“語言是肉做的”，劈空而來，恰當而獨特，一下子抓住了讀者。接著以語言之味的“食材”、外觀、內在味道，以及“烹飪者的全心真情”等角度層層深化地綻開，體現了作者對語言之味深刻而獨到的理解。自然流暢的表達表現了作者超群的語言駕馭實力；信手拈來的引用，可謂舉重若輕，顯示了作者豐富而深厚的文化積累。總之，作者深得語言的個中三昧，為讀者呈現了一道精致的語言大餐。編者注：本文的勝利也得益于分論點的設置。全文四個分論點，由起而終，由外到內，有層次地推動，鞭辟入里地綻開，體現了作者對語言之味深刻而獨到的理解。論點是爭論文的靈魂，分論點是支撐起這些靈魂的骨架。論證某一觀點、某一事理須要從不同角度、不同層次綻開。這每一層、每一面就是分論點。分論點是對中心論點的綻開與說明，是中心論點的詳細化。應如何設置分論點呢？請看下面三點：一、設置分論點的方法(一)并列式設置1．概念分類法——是什么一般而言，一個論點往往有一個最核心的概念，而且這個核心概念在不同背景下的含義往往是不同的。因此，在寫作過程中如能從“是什么”的角度切入，進而對這個核心概念在特定背景下的豐富內涵進行挖掘，并用“A是什么”或“什么是A”的句式進行分類列舉，那就可以生發出很多比較詳細和貼切的分論點來。分論點①：骨氣是富貴不能淫的品質。分論點②：骨氣是貧賤不能移的人格。分論點③：骨氣是威猛不能屈的氣節。再看2014年江蘇卷優秀作文《青春永不朽》的中心論點：青春永不朽。(“青春”為核心概念)分論點①：叛逆而求索的青春不朽。分論點②：才智激發才智的青春不朽。分論點③：審美有創新的青春不朽。邊練邊悟1請在橫線處填出分論點。《爭》的中心論點：生活中，我們應甘于用“爭”來張揚生命。(“爭”為核心概念)分論點①：爭是對不公命運的不屈抗爭。分論點②：_______________________________________________________________________分論點③：_______________________________________________________________________答案(示例)分論點②：爭是對美妙真理的無悔堅持。分論點③：爭是對人生價值的執著追求。2．因果分析法——為什么因果分析法既是一種論證方法，也是一種設置分論點的詳細方法。作為設置分論點的方法，主要是回答緣由和目的方面的問題。這里的“因”是分論點，“果”是中心論點，是在中心論點后再來分析達成這個結果的緣由。日常生活中，凡條件，就必有主客觀之分；凡緣由，就必有內外主次之別；凡影響，更必有大小正反之異。假如能依據這樣的思路去辨析、思索，那么，即便是再簡潔的“為什么”，我們也能尋出豐富多彩的答案來。例如2024年全國卷Ⅰ作文題，假如想突出時代的挑戰和我們的擔當，可以進行以下設置：標題：攜奮斗之槳，渡歷史之河中心論點：祖國復興須要幾代人接受使命，傳承精神，勇于挑戰才能完成。分論點①：筑基固本，先輩之例。分論點②：繼往開來，吾輩之任。分論點③：勇往直前，汝輩之責。分論點④：旺盛中華，你我共創。邊練邊悟2請在橫線處填出分論點。中心論點：人生須要閱讀。分論點①：人生須要閱讀，它猶如東方緩升的啟明星，啟蒙我們愚昧的思想。分論點②：人生須要閱讀，__________________________________________________________________________________________________________________________________分論點③：人生須要閱讀，它猶如“百味瓶”，_________________________________________________________________________________________________________________答案(示例)分論點②：(人生須要閱讀，)它猶如打開房門的鑰匙，打開我們豐富的學問寶庫。分論點③：(人生須要閱讀，它猶如“百味瓶”，)培育我們豐富的情感。3．途徑分類法——怎么樣，怎么辦途徑分類法主要是回答方法、途徑方面的問題。它以論點中所提倡的行為結果為動身點，通過對催生該結果的條件、追求該結果的方法、獲得該結果的途徑等的分析，實現對文章內容的深化。通常狀況下，這種方法可以幫助考生避開“言必談為什么”的俗套，從而使所寫文章別有一番新意。例如2024年全國卷Ⅱ優秀作文《語文素養“三步走”》的中心論點：通過“三步走”的途徑，即課堂有效教學、課外大量閱讀、社會生活實踐來實現語文素養的提升。分論點①：第一步，通過課堂有效教學來實現語文素養的提升。分論點②：其次步，通過課外大量閱讀來實現語文素養的提升。分論點③：第三步，通過社會生活實踐來實現語文素養的提升。邊練邊悟3請在橫線處填出分論點。中心論點：預約精彩。分論點①：道路幽暗，我用自信做明燈，預約精彩。分論點②：______________________________________________________________________分論點③：_______________________________________________________________________答案(示例)分論點②：前路荊棘，我用勤奮做刀劍，預約精彩。分論點③：路途遙遠，我用毅力做馬力，預約精彩。(二)遞進式設置這種方法，是按“是什么——為什么——怎么樣”的思路支配結構，即圍繞中心論點回答三個問題：①是什么，②為什么，③怎么樣。是前面三種方法的復式組合。當然，也可選擇“是什么——怎么樣”或“為什么——怎么樣”的思路進行。這種方法可以使文章顯得思路縝密，內容豐實，但同時也會招來文章“四平八穩、泛泛而談、重點不突出、分析不透徹”的責難。因此，運用這種“復式組合法”架構文章時，必需嚴格遵守“內容有主次之別，處理有詳略之異”的原則，并盡量保證在設置分論點的過程中體現這一原則。(例一)中心論點：生活應當是豐富多彩的。分論點①：生活豐富多彩是指生活不應是一種模式。(是什么)(次)分論點②：符合人的本性(人有多方面的精神須要)，有利于人的全面發展，有利于身心健康，有利于充分調動人的主動性。(為什么)(主)分論點③：要會工作，也要會休息；培育多方面的生活情趣；社會要為人的全面發展創建條件。(怎么樣)(次)(例二)中心論點：爭先當奮勇。分論點①：爭先是在通往高遠目標的道路上恒久先人一步。(是什么)(次)分論點②：奮而有為，爭先才有可能。(怎么辦一)(主)分論點③：勇而無畏，爭先才有保證。(怎么辦二)(主)邊練邊悟4按要求在橫線處填出分論點。中心論點：一個人要“慎獨”。分論點②：_____________________________________________________________(為什么一)______________________________________________________________________(為什么二)______________________________________________________________________(為什么三)分論點③：那么，怎么樣才能做到“慎獨”呢？______________________________________________________________________________________________________________(怎么辦)答案(示例)分論點②：“慎獨”是自我完善的必修課，“慎獨”是道德品質的試金石，“慎獨”是社會生活的凈化器。分論點③：關鍵要在“隱”“微”上下功夫。(三)對比式設置這種方法就是把中心論點分成正反兩個方面綻開論述。例如，中心論點：進和退之間，往往涵蓋著中國人處世的尺度。分論點①：進勇，退智。a．進是一種摧枯拉朽、勇往直前的信念。進是大勇。b．退是一種深厚的退讓、睿智的收斂。退是大智。分論點②：然而進和退是有度的。c．進無度，是愚蠢。d．退無度，是軟弱。邊練邊悟5請以“自知者明”為中心論點，采納對比式設置的方法寫出其分論點。答：________________________________________________________________________答案(示例)分論點①：過高估價自己，夜郎自大，剛愎自用，就會停滯不前；過低估價自己，自暴自棄，畏首畏尾，就會故步自封。(反面)分論點②：正確估價自己，見己之長，明己之短，才能找準位置，成就人生。(正面)二、設置分論點應留意的問題1．扣得住(扣住中心，扣住題目)——分而不離。2．分得開(多角度、多方面)——分而“多彩”。3．排得順(要有肯定的依次，如由小到大、由淺入深等)——分而有序。邊練邊悟6請指出下列分論點設置方面的問題。(1)中心論點：沉潛具有強大力氣。分論點①：寫文章，講求的是一種讓人喟嘆的氣概。分論點②：搞學術探討的人尤其留意沉潛。問題：a.________________________________________________________________________b．________________________________________________________________________答案a．兩個分論點未“分開”，僅有兩個分論點，且都從寫文章、搞學術探討方面來闡述，視野不夠開闊。b．分論點①扣中心論點不緊。(2)中心論點：沉潛重要。分論點①：沉潛，是為了下一次還能夠爆發。分論點②：沉潛，是為了下一次有力爆發。分論點③：沉潛，是為了掩藏自己的爆發行為。問題：________________________________________________________________________答案分而無序，三個分論點之間雜亂無章。三、分論點在文中的支配技巧1．分論點一般放在每一段的開頭。2．分論點語言要精練，一般限制在15字以內。3．分論點句子的結構要一樣，使中間幾段構成排比或準排比段(多指并列式分解)。4．分論點的表述要把中心論點或標題或材料中的關鍵詞嵌入其中，以保證每一段都扣題。1．請在給出中心論點的前提下，寫出其分論點。(1)中心論點：莫使名利遮望眼。寫出并列式分論點。分論點①：_______________________________________________________________________分論點②：_______________________________________________________________________分論點③：_______________________________________________________________________答案(示例)分論點①：拋開名利，你會擁有更加華蜜的生活與瀟灑的人生。分論點②：拋開名利，你會得到世人的敬重。分論點③：拋開名利，你會實現人生的價值。(2)中心論點：讓“周樹人”融入我們的生命。寫出遞進式分論點。分論點①：_______________________________________________________________________分論點②：_______________________________________________________________________分論點③：_______________________________________________________________________答案(示例)分論點①：我們須要周樹人的童真。(或：將周樹人的“童真”融入生命，我們才能找到生命之初的美麗)分論點②：我們須要周樹人的辛辣、冷眼。(或：將周樹人的“冷眼”融入生命，我們才會收獲有棱有角的快意人生)分論點③：我們還須要周樹人的真正的拳拳赤子之情！(或：將周樹人的“愛國憂民”融入生命，我們才會讓生命彰顯不平凡的光彩！)(3)閱讀下面的材料，完成后面的題目。近日，華東交通高校新增加的《學生行為規范》條例引發網友熱議，其中“讓女生走在公路內側”“為女生擰松飲料瓶蓋”“走路避開女生背包的一側”，特別受關注。有學生直呼做到那樣就是暖男了，也有學生認為這是矯枉過正、涉嫌卑視女性。對于以上事情，你怎么看？請依據你對材料的理解，按類、因、法、果等要求寫出下列分論點。中心論點一：尊女性之位，做暖心之人。分論點①(從類——是什么角度寫)：_________________________________________________________________________________________________________________________分論點②(從因——為什么角度寫)：_________________________________________________________________________________________________________________________分論點③(從法——怎么做角度寫)：________________________________________________________________________________________________________________________中心論點二：關愛女性不必矯枉過正。分論點①(從因——為什么角度寫)：___________________________________________________________________________________________________________