PAGEPAGE1其次節人口遷移與人口流淌本節教材分析本章第一節中人口增長主要講解并描述人口的自然增長，事實上，由人口遷移引起的人口的機械增長也能引起人口數量的變更，同時人口遷移也變更著遷入地和遷出地人口的分布狀況，因此本節內容起到了承上啟下的作用。教材針對人口移動從概念到原理，從歷史到現實。第一目“人口遷移”主要講解并描述了人口遷移的概念以及世界人口遷移的歷史過程及其特點，圖文并茂呈現世界人口遷移歷史過程。其次目“人口流淌”在正文中主要是針對我國近年來“民工流”現象，用學問窗介紹國際上廣泛影響的“外籍勞工”現象。第三目“人口移動的動因和效應”重點闡述人口移動的動因和效應，由現象到本質，增加了教材的內在邏輯。（一）三維目標學問與技能目標1．了解人口遷移的概念和分類。2．探究人口遷移的特點，舉例說明人口遷移的主要緣由。3．正確相識人口遷移客觀存在及其正、負影響。4．通過有關人口移動的探討，學會全面地、客觀地分析某一詳細的人口遷移現象。過程與方法目標1．通過分析人口遷移與人口移動兩概念的關系，明確不同地理概念的區分與聯系，從而提高學生的視察實力，分析實力和推斷實力。2．過剖析人口遷移的基本緣由推力拉力作用，幫助學生進一步理解各因素對人口遷移的影響，使學生學會正確看待各地理事物之間的聯系。3．在探討過程中，引導學生團結協作，大膽表達、溝通，發展學生學會合作、與人交往的實力。情感看法與價值觀目標1．通過人口遷移的學習，使學生能夠結合生活實際，說明生活中的實際問題，用科學的理念、發展的觀點看待生活。2．激發學生探究地理問題的愛好，養成求真求實的科學看法，形成正確的世界觀。3．培育學生高度的民族驕傲感和愛國主義精神。4．培育學生正確的人口觀和環境觀。（二）教學重點人口遷移的緣由；人口移動對環境所產生的影響（三）教學難點人口遷移的概念；人口移動的動因（四）教學建議本節內容建議支配2課時。人口遷移的緣由在義務教化階段課程標準中是沒有要求的。但在其人口問題的學習中，在區域經濟發展不平衡問題的學習中，都會涉及人口在不同地區間流淌的問題。中學階段的任務主要是幫助學生把對人口遷移現象的相識條理化，使學生能夠比較理性地思索和看待人口遷移現象。所以在教學中，老師可以盡量采納結合實例講解并描述的方法。結合實例的基本方法有兩種，一種是歸納法，即先引入人口遷移的實例，通過和學生一起分析實例，引導學生得出人口遷移的主要緣由。其次種是演繹法，即先提出人口遷移的主要緣由，然后針對每一條緣由，運用人口遷移的實例進行驗證和說明。對于第一目“人口遷移”，由于這部分內容與歷史學科緊密結合，可加強學科間的綜合，通過引導學生在課前收集相關資料，課堂上相互溝通的形式組織教學。對于其次目“人口流淌”，可讓學生閱讀學問窗，綻開探討。過于“民工流”的教學，可以實行課堂探討形式進行。對于第三目“人口移動的動因和效應”，可實行先讓學生探討、辯論或角色扮演等形式，讓學生充分參加到教學中。新課導入設計導入一引言：1979年以前,深圳市只是一個擁有2萬人口的小鎮,1980年設立經濟特區后,全國各地的人口源源不斷地遷入,人口快速增長,到1999年底,該市人口達到119萬,深圳市也成為一個重要的工業商貿和旅游城市,2000年第五次全國人口普查,深圳市總人口700.9萬,其中戶籍人口124.9萬,外來人口577萬,占總人口的82.1%。下圖是改革開放前后深圳的變更圖：請思索:深圳市的人口增長如此之快的緣由是什么?這種變更對深圳市的發展產生了什么影響?導入：從全球來看人口的增長只取決于人口的誕生和死亡，但對一個地區來說，人口增長除了受誕生率、死亡率的影響外，還受人口遷移的影響。導入二二戰之后，德國人在廢墟中建立了舉世矚目的經濟奇跡，但奇跡的背后卻離不開大量外籍勞工的貢獻，尤其是土耳其人。由于社會體制的差異，在上世紀５０、６０年頭到德國打工的外籍勞工當中，土耳其人是最多的。目前在德國居住的