PAGEPAGE5Unit5Lesson1教學設計【內容來源】人民教化出版社（一起點）六年級下冊Unit5【主題】NatureandCulture【課時】第1課時：Lesson1一、本課教學目標1.通過聽、說、讀、寫等形式的語言活動，幫助學生復習前幾冊有關Weather,Seasons,SportsandGames和Weekends等話題的重點詞匯和功能句，培育學生綜合運用所學語言學問進行溝通的實力。2.引導學生就所聽或所讀的有關上述話題的信息與他人綻開對話溝通。3.引導學生仿照閱讀文段，在問題提示下寫一段話介紹自己最喜愛的季節。教學建議A.Listenandmatch.1.復習熱身活動(1)播放有關四季或天氣的歌曲老師可以搜集一些四季的美景圖片，協作與季節或天氣話題相關的歌曲呈現，如本套教材前面冊次學過的FourSeasons,What’stheweatherlike?等。(2)頭腦風暴老師在學生演唱完歌曲、觀賞完圖片之后，帶領學生進行頭腦風暴，如：看到Season這個話題，你能聯想到的詞匯有什么？老師可以一邊引導學生說，一邊用思維導圖的形式將學生所說的詞匯呈現在黑板上：…Fly…Flykiteswarmmm…spring…springsummersummerseasonssseasonsswinter…autumnwinter…autumn…pickfruits…pickfruitscool2.聽前做好打算(1)看圖預料聽力內容請學生看A項的圖片，并依據圖片預料聽力內容。老師可以用以下問題來引導學生看圖：First,lookatthefourchildreninthecentre.Whoarethey?(通過指認四個主線人物，為下一步聽音連線做好打算。）Then,let’slookatthepicturesaroundthefourchildren.Whatarethechildrendoing?即引導學生看A項的剪影圖，請學生說出每幅圖所代表的英文詞匯，進一步為聽音連線掃清障礙。(2)明確聽力任務：依據錄音內容，把中間的四個人物分別與四周的動作相連接。(3)揣測活動老師組織學生揣測一下，哪個活動與哪個人物有關。3.聽中完成任務播放三遍錄音，要求學生第一遍整體了解聽力內容；其次遍邊聽邊連線；第三遍邊聽邊查漏補缺，檢查和修正答案。4.聽后核對答案老師帶領學生，分別運用以下功能句引導學生核對答案：What’sTina’s/Tony’s/Ted’s/Sherry’sfavouriteseason?Whatdoeshe/sheliketodointhisseason?要求學生依據連線圖片的提示，用完整的句子回答。假如學生回答有困難，可以再次播放錄音，請學生一邊聽，一邊把四個主線人物最喜愛的季節寫下來，為B項的說做打算。B.Let’stalk.1.承上啟下依據A部分的連線，引導學生回答B項問題。：其中其次個問題的信息，從A項的連線圖中無法獲得，這時候可以讓學生再次聽錄音，把相關信息記錄下來再溝通。2.拓展延長在學生通過探討聽力材料，初步復習運用了談論季節和相關活動的功能句之后，老師可以引導學生就以下問題綻開探討：What’stheweatherlikeinspring/summer/autumn/winterinourcity?Whatdoyouliketodoinspring/summer/autumn/winter?在學生探討上述問題時，老師可巡察全班，確保每個學生都在努力對話；此外，要激勵有實力的學生輸出更多輪的對話，還要解決個別學困生的問題。3.說后展評選取不同層次的學生分別展示對話，引導優秀、中等生說得更多、更好；激勵學困生開口說，并剛好表揚他們的進步。C.Let’sread.1.讀前：預料內容，明確任務(1)老師先請學生看看C項的插圖，揣測短文大致內容。(2)引導學生看短文后的表格，了解已知信息，明確閱讀任務：依據短文內容，把北京四季的天氣狀況和人們在不同季節喜愛從事的活動填入表格。老師提示學生，只要填寫關鍵詞即可。2.讀中：完成任務(1)第一遍閱讀短文請學生快速閱讀短文，了解大意，驗證自己剛才的預料即可。在此過程中，若遇到生詞，先將其圈出來即可。(2)其次遍閱讀短文要求學生細讀短文，圈畫與答案相關的信息，并將其填寫在表格的相應位置。對于第一遍圈出的生詞，可以采納聯系上下文揣測的方式解決，假如還揣測不出來，可以用彩筆標注出來，在共享環節時提出，全班共同解決。'3.讀后：訂正答案并總結回顧(1)訂正答案老師帶領全班學生訂正答案，并在此過程中講解學生難懂的詞句，如spicyfood,hotpot等。Tip:此處的練習題答案在文章中分布的比較分散，學生在總結時簡潔出現要點不全的現象。因此，在布置任務之前，老師應當提示學生留意挖掘和總結。(2)總結回顧首先，請學生嘗試自己朗讀短文；然后，跟錄音修正和提高自己的朗讀技巧。最終，請學生依據圖片和填好的表格復述短文的要點。D.Let’swrite.1.寫前組織學生結對活動，就D項的問題進行問答。提示學生用完整的句子回答，為寫作做打算。2.寫中請學生依據問題的引導寫出自己喜愛的季節的天氣狀況、自己在該季節喜愛做的活動，以及自己喜愛該季節的緣由。要求學生至少寫出五至六句話；并激勵學生表達自己的真情實感。可提示學生參考C項短文的內容和寫法。在學生寫作過程中，老師巡察全班，發覺問題剛好解決，幫助不同層次的學生取得進步。3.寫后(1)引導學生用下表進行自我評價。評價內容GreatBetterGood書寫規范句義連貫內容豐富(2)請學生相互閱讀對方作品，相互學習，并寫出簡潔的評語。(3)老師引導全班共享幾份不同層次的作品，指出優點，提出改進建議。(4)請學生修改自己的作品，再上交給老師。(5)