不懂就要問(wèn)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“背、誦、例、圈、段、練、糊、涂”等13個(gè)生字。2.讀懂課文內(nèi)容，理解孫中山回答同學(xué)的那句話（重點(diǎn)）。3.結(jié)合時(shí)代背景，理解孫中山為什么寧可冒著挨打的危險(xiǎn)，也要提出自己不懂的問(wèn)題（難點(diǎn)）。同學(xué)們遇到不懂的問(wèn)題會(huì)怎么處理的？新課導(dǎo)入今天我們來(lái)看一看孫中山遇到不懂的問(wèn)題是怎么處理的？同學(xué)們，你們知道這是誰(shuí)嗎？孫中山初讀課文自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個(gè)自然段？交流：聽(tīng)了這個(gè)故事，你知道了什么？背誦照例圓圈

段落練習(xí)糊口涂改呆頭呆腦戒尺厲聲挨打清楚

dāi

字詞學(xué)習(xí)bèisònglìquānduànliànhújièlìáichǔtú誦會(huì)認(rèn)字組詞：背誦朗誦吟詩(shī)誦韻sònɡ例組詞：照例例子例行公事lì背bèi組詞：后背背部前胸后背會(huì)認(rèn)字圈組詞：圓圈呼啦圈quān段組詞：段落選段duàn練組詞：練習(xí)練功勤學(xué)苦練liàn會(huì)認(rèn)字糊組詞：糊涂迷糊糊里糊涂hú涂組詞：涂色涂抹涂脂抹粉tú呆組詞：嚇呆呆板呆若木雞dāi會(huì)認(rèn)字戒組詞：戒尺戒律戒驕戒躁jiè厲組詞：厲害嚴(yán)厲再接再厲lì挨組詞：挨打挨訓(xùn)忍饑挨餓ái【照例】指按照慣例；按照常情?！玖骼恐冈捳f(shuō)得快而清楚；文章讀起來(lái)通暢?！竞锖俊啃稳菟枷胩幱谀：磺宓臓顟B(tài)?！緭u頭晃腦】形容腦袋搖來(lái)?yè)u去的樣子?！决畷r(shí)】形容極短的時(shí)間?！绝f雀無(wú)聲】形容非常安靜?！緟柭暋恐福ㄕf(shuō)話)聲音嚴(yán)厲的。【一字不漏】指一個(gè)字也沒(méi)有漏掉，沒(méi)有偏差，形容很全面?！驹敿?xì)】周密完備。課文寫(xiě)的是孫中山小時(shí)候讀私塾，為了弄懂書(shū)里的意思，大膽地向先生提出問(wèn)題，最終先生詳細(xì)地為他們講解的故事。人物時(shí)間地點(diǎn)起因經(jīng)過(guò)結(jié)果孫中山小時(shí)候私塾不理解提問(wèn)題先生講解要素串聯(lián)法課文可以分成幾部分？各部分大意是什么？第一部分（第1自然段）：孫中山小時(shí)候如何上學(xué)。

第二部分（第2-7自然段）：孫中山在課堂上問(wèn)老師背的書(shū)是什么意思。

第三部分（第8-9自然段）：孫中山不懂就問(wèn)，不怕挨打。

初步感知

舊時(shí)的人在私塾里讀書(shū)和我們現(xiàn)在在學(xué)校里讀書(shū)有什么不同？讀第一自然段，思考：那時(shí)候上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。讀書(shū)方式特別，讀起來(lái)新鮮。私塾的上課方式比較單一，以學(xué)生背誦為主，而且氣氛嚴(yán)肅，大不同于今天形式多樣、氛圍活躍的課堂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？這句話有什么含義呢？結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行對(duì)比。用反問(wèn)的句式說(shuō)明孫中山想知道書(shū)中意思的愿望十分強(qiáng)烈。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到不懂的問(wèn)題，也要像孫中山學(xué)習(xí)，勤學(xué)好問(wèn)，樂(lè)于思考，敢于質(zhì)疑。盡管孫中山能夠流利地背誦這段內(nèi)容，但他并不理解其中的意義。孫中山意識(shí)到，只是機(jī)械地背誦而不理解其中的意思，是沒(méi)有實(shí)際意義的。于是，他鼓起勇氣，站起來(lái)向先生提問(wèn)：“先生，您剛才讓我背的這段書(shū)是什么意思？請(qǐng)您給我講講吧！”觀察課文插圖，說(shuō)說(shuō)插圖對(duì)應(yīng)了故事的哪些內(nèi)容。孫中山讀幾遍就背會(huì)了先生圈畫(huà)的內(nèi)容，但是不明白書(shū)里的意思。于是，孫中山就大著膽子向先生提問(wèn)。孫中山的提問(wèn)顯示了他對(duì)學(xué)習(xí)的深入思考和追求理解的態(tài)度。他不僅僅滿足于表面的背誦，更希望能夠理解所學(xué)內(nèi)容的深層含義。這種對(duì)知識(shí)的渴求和勇于提問(wèn)的精神，是我們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)該學(xué)習(xí)和倡導(dǎo)的。這一問(wèn)，把正在搖頭晃腦高聲念書(shū)的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時(shí)變得鴉雀無(wú)聲。同學(xué)們“嚇呆了”的情景：同學(xué)們張著嘴巴，眼睛睜得大大的，看著孫中山愣住了，心想：“他怎么敢質(zhì)疑老師，不怕挨打嗎？”結(jié)合句子，想象同學(xué)們突然間嚇呆的表情，想象他們心里會(huì)怎么想。“這一問(wèn)，把正在搖頭晃腦高聲念書(shū)的同學(xué)們嚇呆了?！边@句話中的“嚇呆了”形象地描繪出同學(xué)們被孫中山的提問(wèn)所震驚的狀態(tài)?？梢韵胂螅麄兛赡軓奈聪脒^(guò)在課堂上提問(wèn)或者對(duì)所學(xué)內(nèi)容表示疑問(wèn)，所以孫中山的舉動(dòng)讓他們感到意外。“課堂里霎時(shí)變得鴉雀無(wú)聲?！边@里的“鴉雀無(wú)聲”是一個(gè)形象的比喻，描述的是課堂上突然的靜默。之前同學(xué)們都在高聲念書(shū)，而孫中山提問(wèn)后，所有人都陷入了沉默，這種對(duì)比強(qiáng)烈地突顯了孫中山提問(wèn)的沖擊力。先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問(wèn)道：“你會(huì)背了嗎？”這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？私塾先生非常嚴(yán)厲，卻打破習(xí)慣把書(shū)中的道理講給同學(xué)們聽(tīng)，可見(jiàn)先生教書(shū)很認(rèn)真，孫中山學(xué)得很認(rèn)真。私塾先生非常嚴(yán)厲，孫中山還要壯著膽子問(wèn)先生，說(shuō)明孫中山求知的決心很大。先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問(wèn)道：“你會(huì)背了嗎？”這句話中，先生嚴(yán)厲的語(yǔ)氣和孫中山緊張的神情形成鮮明的對(duì)比。先生作為私塾中的老師，擁有至高無(wú)上的權(quán)威和地位，而孫中山則是一個(gè)學(xué)生，需要服從先生的教誨和管理。這種師生的關(guān)系和社會(huì)地位的差異使得孫中山在面對(duì)先生時(shí)感到壓力和不安。先生

先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問(wèn)道：“你會(huì)背了嗎？”

先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下……先生講得很詳細(xì)，大家聽(tīng)得很認(rèn)真。大家其實(shí)都像孫中山一樣，也想弄懂書(shū)中的意思，只是先生不講，他們也不敢問(wèn)。孫中山笑了笑，說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！痹僮x課文最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。學(xué)貴有疑。在學(xué)習(xí)和生活中我們一定會(huì)遇到很多問(wèn)題，只要我們勤思考、敢發(fā)問(wèn)，就會(huì)有所收獲。聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己在學(xué)習(xí)上“不懂就問(wèn)”的事例。總的來(lái)說(shuō)，這個(gè)同學(xué)的提問(wèn)是對(duì)孫中山的一種肯定和鼓勵(lì)，也是對(duì)當(dāng)時(shí)教育體制的一種反思和挑戰(zhàn)。孫中山的回答展現(xiàn)了他的勇氣、智慧和對(duì)學(xué)習(xí)的深刻理解，這也是他在日后革命事業(yè)中所具備的重要品質(zhì)之一。

向先生提出問(wèn)題為什么還要挨打呢？而今天的老師為什么卻鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)呢？

孫中山的學(xué)習(xí)環(huán)境是私塾封閉式的封建教育，老師只是一味地講，學(xué)生就只是聽(tīng)，被動(dòng)接受。現(xiàn)在的教育方式則是學(xué)生與老師一起探討學(xué)習(xí)，老師更希望讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。這樣能夠更好地掌握知識(shí)。主題概括課文講述了少年孫中山在私塾學(xué)習(xí)時(shí)，因?yàn)椴幻靼讜?shū)里說(shuō)的是什么意思，壯著膽子向先生提問(wèn)的故事，贊揚(yáng)了孫中山勤學(xué)好問(wèn)的精神。起因→經(jīng)過(guò)→結(jié)果→勤奮、好學(xué)不懂就要問(wèn)文章結(jié)構(gòu)私塾讀書(shū)，只背不講勇敢提問(wèn)，先生講解學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就問(wèn)課堂練習(xí)一、選字填空。厲歷1.墻上的掛(歷)又翻過(guò)了一頁(yè)。2.沒(méi)想到，他會(huì)這么(厲)害。提題3.他(提)出的這些意見(jiàn)都是正確的。4.這篇課文的(題)目是《不懂就要問(wèn)》。二、根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題，