部編版一年級讀書活動工作計劃引言在新時代背景下，推動基礎教育的高質量發展成為教育工作的核心目標之一。閱讀作為培養學生綜合素養、提升語言能力的重要途徑，在一年級教育中的地位尤為突出。為了落實國家和地方關于深化閱讀推廣、培養學生良好閱讀習慣的相關精神，結合部編版教材的教學要求，制定一份科學、系統、可操作的讀書活動工作計劃，旨在激發學生的閱讀興趣，培養良好的閱讀習慣，提升語文素養，為學生的終身學習打下堅實基礎。本計劃將圍繞活動的目標、內容、實施步驟、保障措施以及評估反饋等方面，確保工作有序推進，取得實效。一、工作背景與現狀分析隨著信息技術的發展和社會節奏的加快，學生的閱讀興趣和能力面臨新的挑戰。部分一年級學生缺乏自主閱讀習慣，閱讀興趣不高，影響了語文學習的整體效果。教材內容雖豐富，但缺乏系統化、多樣化的閱讀推廣活動，導致學生對閱讀的熱情不足。與此同時，教師對如何開展有效的讀書活動缺乏統一的指導和規范，存在活動形式單一、缺乏趣味性的問題。針對這些問題，制定一份科學合理的讀書活動工作計劃，既符合部編版教材的教學要求，也能激發學生的閱讀興趣，培育良好的閱讀習慣。二、工作目標與原則總體目標是通過系統的讀書活動，激發一年級學生的閱讀興趣，培養良好的閱讀習慣，提升基礎閱讀能力，為后續學習打下堅實基礎。具體目標包括：確保每位學生每學期完成一定數量的自主閱讀時間，培養學生在閱讀中的自主性和積極性；豐富學生的閱讀體驗，拓展閱讀內容，提升理解和表達能力；形成班級、學校、家庭共同支持的閱讀氛圍。工作原則主要體現在：以學生為主體，興趣引導為核心；教材內容為基礎，拓展閱讀為補充；多樣化形式，趣味性強；家校合作，形成合力；逐步推進，注重持續性。三、工作內容和實施策略（一）營造良好的閱讀環境創建舒適的閱讀角落。每個班級設立專屬的閱讀區域，配備豐富的圖書、閱讀墊、照明設備，營造溫馨、安靜的閱讀氛圍。定期更新閱讀材料，保證內容新穎，吸引學生持續關注。利用校園文化建設，設立“書香班級”“書香校園”標識，開展“我愛閱讀”主題布置，激發學生的閱讀興趣。通過張貼閱讀名言、學生閱讀心得、優秀作品展覽，營造濃厚的閱讀氛圍。（二）豐富閱讀內容和形式結合部編版教材，安排校本擴展閱讀，精選適合一年級學生的繪本、童話、科普類書籍。鼓勵學生自主選擇興趣讀物，滿足個性化閱讀需求。開展多樣化閱讀活動，如“每日一讀”“故事會”“繪本閱讀比賽”“家庭閱讀日”“閱讀分享會”等，激發學生的閱讀興趣，培養表達能力。利用信息技術，建立班級電子圖書角，推送電子閱讀資源，豐富學生的閱讀渠道。利用微信公眾號、班級群等平臺，分享閱讀故事、推薦書單，形成線上線下相結合的閱讀生態。（三）制定科學的閱讀計劃結合學生實際，制定個性化閱讀計劃。每學期設定閱讀目標，如完成一定數量的繪本閱讀，撰寫簡單的閱讀心得，參加閱讀比賽等。引導學生養成每日固定閱讀時間的習慣。建議每天安排15分鐘左右的自主閱讀時間，配合家長指導，逐步培養自主閱讀能力。建立閱讀檔案。每個學生設立“閱讀小書包”，記錄閱讀書目、時間、心得體會，作為評價和激勵的重要依據。（四）強化教師引導與培訓組織教師培訓，提升教師的閱讀指導能力和活動組織能力。培訓內容包括閱讀教學策略、趣味閱讀設計、學生興趣激發的方法等。教師在日常教學中融入閱讀推廣，利用課余時間進行閱讀指導，開展主題閱讀課、合作閱讀、討論交流等，提高學生的閱讀理解和表達能力。建立教師閱讀督導機制，定期檢查閱讀活動的開展情況，提供個性化指導和支持，確保活動的質量與效果。（五）家庭和社會的支持與合作加強家校合作，定期組織家庭閱讀指導講座，提供家庭閱讀指導手冊，鼓勵家長陪伴孩子閱讀。利用社區資源，開展圖書館開放日、閱讀講座、親子閱讀活動等，拓展閱讀范圍，豐富閱讀體驗。建立家長志愿者隊伍，鼓勵家長參與閱讀推廣活動，形成“學校-家庭-社區”三位一體的閱讀支持系統。四、時間安排與階段目標上半年（九月至十二月）：完善閱讀環境建設，布置閱讀角，采購豐富書籍開展“我愛閱讀”主題宣傳，營造濃厚氛圍組織教師培訓，制定班級閱讀計劃啟動“每日一讀”“故事會”等活動開展家庭閱讀指導講座，發放家庭閱讀手冊建立學生閱讀檔案，初步評估閱讀興趣和習慣下半年（一月至六月）：持續豐富閱讀內容，舉辦閱讀分享會、繪本比賽推動“家庭閱讀日”“校園閱讀節”活動開展閱讀成果展示，評選“優秀閱讀小達人”進行中期效果評估，調整活動策略加強學生閱讀能力的培養，結合考試和評比進行激勵總結經驗，完善閱讀推廣機制，為下一學年奠定基礎五、保障措施與評估機制資源保障：確保圖書采購到位，豐富閱讀材料，建立電子閱讀平臺，提供多樣化的閱讀資源。組織保障：成立閱讀活動領導小組，明確職責分工，制定詳細工作流程，確保各項活動有序開展。教師支持：提供專項培訓和工作指導，激發教師的積極性和創造性，形成良好的團隊合作氛圍。家庭配合：建立家校聯系平臺，定期溝通閱讀情況，收集反饋意見，及時調整工作策略。評估體系：設立階段性評價指標，包括閱讀興趣、閱讀量、閱讀理解能力、閱讀習慣養成等。通過問卷調查、學生作品、家長反饋、教師評價等多渠道收集數據。定期總結：每學期進行工作總結，分析成效與不足，調整下一階段的工作重點。六、預期成果學生閱讀興趣明顯提升，閱讀時間逐步增加。學生能夠自主選擇書籍，表達閱讀體會。班級閱讀氛圍濃厚，形成良好的閱讀習慣。教師的閱讀指導能力增強，活動組織更加科學合理。家庭和社會的支持力度加大，形成多方合力。學校閱讀推廣工作形成制度化、常態化，成為學校教育的重要組成部分。總結部編版一年級讀書活動工作計劃以激發學生興趣、培養習慣、提升能力為核心目標。通過優化閱讀環境、豐富閱讀內容、科學制定計劃、