一、現代文閱讀(35分)(一)現代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：大家好，我是周偉，來自中國鐵道博物館。我之前是一個火車司機，駕駛的是韶山1型電力機車。這是很早的一種機車，和高鐵相比是比較落后的。但是，就是這個機車，開啟了中國電力機車運輸的新時代。有一次和法國技術工人交流，我說中國鐵路和法國鐵路差多少年.法國人伸出了8個手指頭，說80年。我們當時還不太認可，可實際上，歐洲幾百年的工業革命造就了有一定厚度的工業發展。相比之下我們的鐵路是差了一點，這是正常的。但是，縮短差距并且使中國鐵路成為世界領先的行業，這就是中國鐵路的使命。2004年，我們從法國、德國、日本等國家引進外國先進的技術，然后消化，吸收，再創新，由此“和諧號”的動車組出現了。2017年，我們推出了“復興號”。所以，中國的動車組一個是“和諧號”，一個是“復興號”。動車和高鐵有什么區別最早有一個概念“火車跑得快，全憑車頭帶”。以前的火車的所有動力都在火車頭上，車廂、車底都不帶動力。那什么是動車組假如一列車有8個車廂，它有4個車廂是帶有動力的。動車組是大家拉著手一起向前跑，一有力量，二跑得快。動車組里帶動力的是動車，不帶動力的是拖車。其實無論是否動車，凡是達到200公里以上速度的都叫高鐵。動車組是指車體的形態、動力，而高鐵是指速度，所以它們是兩個概念。我們在買票的時候，會發現高鐵有兩種速度：一種是時速200到250公里的，車票上是D開頭：還有一種是時速300到350公里的，車票上是G開頭的。之所以使用不同字母開頭，是為了區分速度。動車組跑350公里的時候到底有多快一秒鐘一眨眼就是97米。大家會問，動車組的路基鋼軌是不是一整根實際上，動車組的鋼軌的確是一整根，并且是無縫的。一整根的無縫鋼軌在線路上鋪的時候是300公里，但有的地方也有縫隙，主要是解決熱脹冷縮的問題。高鐵鋼軌平整到什么程度從北京到上海1318公里，一共鋪了近40萬塊的高鐵軌道板，這些軌道板是一模一樣克隆出來的，誤差約0.1毫米，差不多一根頭發絲這么粗。剛才說的是“和諧號”，現在我們說說“復興號”。他們有什么區別呢“和諧號”和“復興號”最本質的區別是：“和諧號”由國外引進，各個國家的技術都不一樣，駕駛方式、車體構造都不一樣。我們在這個基礎上消化，吸收，再創新，創造出了中國的“復興號”。“復興號”雖然是由中國的各個廠家生產的，但是它都是統一標準、統一操作、統一設備、統一配件，在使用方面就特別方便。高鐵體現了中國鐵路發展的過去和現在，中國高鐵、中國的鐵路明天會更好!(摘編自周偉《中國高鐵的故事》演講實錄)材料二：2004年，國家《中長期鐵路網規劃》頒布，這是國務院批準的第一個鐵路行業規劃，提出未來十幾年我國高鐵建設主要布局，即“四橫四縱”。作為“四橫四縱”的一部分，時速350公里的京津城際鐵路于2008年率先通車，我國正式進入“高鐵時代”，多地高鐵建設快步前進。2016年，《中長期鐵路網規劃》再調整，從原來的“四橫四縱”進化為“八橫八縱”，高鐵網越織越密。2008年到2018年間，“四橫四縱”基本成型，我國高鐵里程從0飆升至2.9萬公里，躍居世界第一，是全球其他國家高鐵總里程的2倍：從2018年至今，我國高鐵里程增至4.6萬公里，“八橫八縱”大體成型，高鐵網覆蓋96%的50萬人口以上城市：根據規劃，今年底我國高鐵里程將達到5萬公里。作為“中國速度”的標志性符號之一，幾十年來我國鐵路經歷多次提速，運營時速從幾十公里到100多公里、200多公里，如今350公里的高鐵越來越多，400公里的目標也提上規劃。建設高鐵的暢想和行動，最早在日本和歐美國家發起，中國何以后來居上全球人口約80億，我國占14億，巨大人口基數孕育的超大規模市場；成為我國經濟社會發展的巨大優勢。我國土地遼闊，人口規模大、密度高，龐大的需求降低人均建設成本，讓大規模高鐵建設成為可能。反觀更早提出高鐵計劃的歐美地區，或因國土面積較小，或因人口分布稀疏，斥巨資建高鐵的投入產出比相對較低。與此同時，我國在高鐵事業方面充分發揮制度優勢。對于高鐵這種前期投入巨大、技術含量高、收入長期難以覆蓋研發和建設成本的大型公共基建而言，這種制度的重要性不言而喻。事實上，我國高鐵建設資金籌措主要來自債務融資。有機構計算，當前我國高鐵營收情況，甚至還不足以覆蓋債務所產生的利息。不過，不謀全局者，不足謀一域。不妨來算算高鐵投資的綜合帳：每1億元高鐵投資，可直接帶動冶金、建筑、制造等關聯產業投資3億元左右，創造就業崗位2200多個；一組“復興號”動車有有4萬多個零部件，輻射600余家一級配套企業、1500余家二級供應商，形成5倍的產業拉動效應。可以看到，高鐵已經成為支撐中國經濟、社會、城市發展的強大動力。(摘編自《時代周報》2024年9月)材料三：1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是(3分)A.動車指的是車票上以D字開頭的列車，高鐵指的是車票上以G字開頭的列車。B.動車組對鋼軌要求高，鋼軌一般是整根的、無縫的、平整的，軌道板誤差極小。C.到2016年底，我國鐵路網建設實現了從“四橫四縱”到“八橫八縱”的飛躍。D.由于國土面積較小，且人口分布稀疏，投資效益低，歐美國家的高鐵發展緩慢。2.下列對材料的相關內容的分析和評價，不正確的一項是(3分)A.材料一中多處運用作比較的方法，如動車與拖車、動車組與高鐵、和諧號與復興號，準確清晰地說明了動車組的特點。B.材料一用“火車跑得快，全憑車頭帶”、“一眨眼97米”等生活化的語言，增強了演講效果，便于聽眾理解。C.材料二中的數字極具說服力，如高鐵網已經覆蓋96%以上的50萬人口的城市，充分說明了我國高鐵取得的成就。D.材料二用“不謀全局者，不足謀一域”來說明要從高鐵對我國經濟、社會、城市發展的全局來看待高鐵的投入產出比。3.結合材料二，下列選項對材料三圖表的解讀不恰當的一項是(3分)A.世界上第一條高鐵誕生于日本，但我國的高鐵發展速度后來者居上。B.自從巴黎至里昂的高鐵開通之后，世界高鐵總長度才出現迅速增長。C.2008年至2018年，世界高鐵增長超三萬公里，其中我國貢獻巨大。D.截至2024年年底，世界高鐵建設的總里程數應該達到了六萬公里。4.材料一多處使用設問句，請概述其演講效果。(4分)5.高鐵在哪些方面體現了“中國速度”為什么能有這樣的“速度”請簡要概括。(6分)(二)現代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。風云初記(節選)孫犁人民自衛軍的司令部和政治部住在子午鎮，這一帶村莊就成了翼中區抗日戰爭的心臟。子午鎮大街上，來來往往的盡是抗日的人員。車輛馬匹不斷地從這里經過，輸送著槍支子彈和給養。驚蟄以后，夜里落了一場春雨，早晨就晴了。楊花飄落著，柳樹發芽，田地里到處是潮濕的黃綠的顏色，特別是那些柳樹，嫩枝在風里搖擺，好像是要把它那枝葉的顏色，揚送到天空里去。這樣早，戰士們就換上單軍裝，軍裝也是黃綠色。騎馬的通訊兵，從子午鎮街里跑出來，在翻漿的松軟的大道上奔跑。場院里，河灘上，是戰士練兵的歌聲。各村正做著拆城的準備工作。進城的日期決定了，是三月初一。頭一天晚上，春兒就背上糧食，帶了一身替換的衣服，她的心情不像是去工作，倒有點兒像去趕廟會。早晨起來，高四海在堤坡上，拾掇好一輛手推的小土車，把拆城的工具、伙食，捆在上面，吱扭吱扭地奔城里來了。各村的人馬車輛，全奔著城里去，在一條平坦的抄近的小道上，手推的小車，連成了一條線，響成了一個聲音，熱烈地做著比賽。高四海下身穿著棉褲，上身只穿一件破單褂，脊背上流著汗。春兒肩上搭一條毛巾，臉漲得通紅。吃過中午飯，大家就背上工具跑到城上去看本村本組的尺丈去了，子午鎮和五龍堂分了西北城角那一段，外邊是護城河，里邊是圣姑廟。李佩鐘同著幾個縣干部，分頭給圍在城墻上的民工們講話。李佩鐘來到春兒他們這一隊，站在一個高高的土臺上說：“鄉親們，我們要動工拆城了，不用我說，大家全明白，為什么要北這好好的城墻拆掉？我們縣里的城墻，修是一千多年了，修得很好，周國的樹木也很多，你們住在鄉下，趕集進城，很遠就望見了這高大的城墻，森陰的樹木，霧氣騰騰，好像有很大的瑞氣。提起拆城，起初大家都舍不得，這不是哪一個人的東西，這是祖先遺留給全縣人民的財產，可是我們現在要忍心把它拆掉，就像在我們平平整楚的田地里，要忍心毀棄麥苗，挖下一丈多深的溝壕一樣。這是因為日本侵咯我們，我們堅苦地進行戰爭，要長期打下去，直到最后的勝利。我們一定要打敗日本，一定要指我們的祖先增光，為我們的后代進福。我們現在把城拆掉，當你們花一塊磚頭、掘一方土的時候，就狠狠地想到日本吧！等到把敵人遷走，我們再來定設，把道路上的溝壕填平，把拆毀的城墻修起來！”“到那時候，太平了，還修城干什么？把它修成電車道，要不就栽上花草，修成環城公因！”變吉哥到過大城市，忽然想到這里，就打斷了縣長的講話。“先說眼下吧，”擠在前面的子午鎮的民工隊長老常說，“把這玩意兒拆了，平平它，不用說別的，栽上大麻子，秋后下來，咱兩個村子吃油，全不遺難了。可是這些磚怎么辦呢？”“這些磚拆下來，”李佩鐘說，“哪村拆的歸哪村，拉了回去，合個便宜價兒，折變了錢，各村添辦些武器槍支。”“好極了！”斗眾城者，“干吧，一句話，一切為了抗日I”大家分散開，剛要動手，沿者城墻走過三個穿馬褂長袍的紳士來，領頭是李佩鐘的父親大高個子李菊人。他們手里都玩者一件小東西，李莉人手里是兩個油光光的核桃，第二個是紅木腰子，第三個是黑色的草珠子。他們向前緊走兩步，一齊把手舉起，里外搖擺著，對群眾說：“且慢！我們有話和縣長說。”李佩鐘站在那里不動，三個老頭兒包圍了地，說：“我們代表城關鐘商，有個提議，來向縣長請示！”“有事情，回頭到縣政府去談吧，我現在很忙。”李佩鐘說。“十分緊迫哩，縣長！”傘腰子的老頭兒說，“我們請你收回拆城的成命。”“什么？你們不贊成拆城？”李佩鐘問。李菊人上前一步說：“古來爭戰，非攻即守。從縣志上看，我縣城修在宋朝，高厚雄固，實在是一方的屏障。縣長不率領軍民固守，反倒下今拆除，日本一旦攻來，請問把全縣城生靈，如何安置？“李菊人領了半輩子戲班兒，不但他的見識、學問，全從戲臺戲本上得來，就是他的言談舉動，也常常給人一個逢場作戲的感覺。全縣好看戲的人差不多全認識他，民工們扛者鐵鏟大鎬圍了上來。“我們不是召集過幾次群眾大會，把道理都講通了嗎？”李佩鐘說，“那天開會你們沒參加？”“那天我偶感風寒，未能出席。”李菊人抱歌地說。李佩鐘說：“我們進行的是主動的游擊戰，不是被動的防御戰。拆除城墻，是為了不容進犯的敵人，在我們的國土上站腳停留。”“那可以進行野戰，"李菊人截住說，“昔日我軒轅皇帝，大敗蚩尤于涿鹿之野，一戰成功，這是有歷史記載的，可從沒聽說拆城！”李佩鐘說：“抗日戰爭是歷史上從來沒有的艱難困苦的戰爭，這戰爭關系整個民族的生死存亡，這戰爭由革命的政黨領導，動員全體人民來參加。很多事情，自然是舊書本上查不出來的。”“把城墻拆掉了，城關這么多的老百址到哪里去？”拿草珠子的老頭兒鼓了鼓氣問。“假如敵人占據這里，我們就動員老百灶轉移到四鄉里去，給他們安排吃飯和居住的地方。有良心的中國人，不會同敵人住在一起。”“那樣容易嗎？”李莉人說，“城關這些商家店鋪，房屋財產，誰能舍得下？”“是敵人逼迫著我們舍得下，"李佩鐘說，“看看我們那些戰士們吧，他們背起槍來，把一切都含棄了這年月就只有一條光榮的道路，堅決抗日，不怕犧壯！"“我也是為你者想，“李菊人降低聲音說，“你是一縣之長，你領導著拆毀了縣城，將來的歷史上要怎樣記找呢？”“歷史上只會記載我們領導著人民艱苦奮斗，戰勝了日本侵略者，不會記我別的了。”李佩鐘說，“對！每個人都想想歷史的判斷也不錯！”三個老頭兒還要麻頃，群眾等不及了，嚷嚷起來：“這點兒道理，我們這莊稼漢們全琢磨透了，怎么這些長袍馬褂的先生們還不懂？別耽誤抗日的寶貴時間了，快閃開吧！”他們一哄散開，鎬鏟亂動，塵土飛揚，籠罩了全城。三個老頭兒趕緊躲開，除去李菊人，那兩個還轉回身來，向縣長鞠躬告別，從原道走回去了。一路走著，拿草珠子的老頭兒感嘆地說：“我們每天起來，連個追畫眉繞彎兒的地方也沒有了！”李腰子的說：“李老菊吊嗓子的高臺兒也拆了哩！”(有刪改)6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是(3分)A.春兒進城的心情“倒有點兒像去趕廟會”，這說明群眾中也有人受隨大流看熱鬧，覺悟不高。~B.李佩鐘的講話透露出，為了打持久戰，需要拆城墻，在交田里挖溝域，這些都是必要的犧牲。C.“一切為了抗日”，這句話道出了百姓對侵略者的仇恨，對拆城的理解，對縣長工作的支持。D.李菊人“降低聲音說”的細節，可以看出他以多種理由勸阻無效，便意圖從對方角度陳說利苦。7.下列對文本相關藝術特色的鑒賞，不正確的一項是(3分)A,開篇關于“子午鎮”的描寫，點明了其抗日“心臟”的特點，也為下文群眾的積極響應拆城做了鋪墊。B.早春時節，高四海上身只穿一件“破單掛”“脊背上流著汗”，寫出了莊稼漢們推車進城的熱乎勁兒。C,民工隊長老常的插話，不僅是對縣長講話的積極回應，而且流露出對抗戰勝利的信心，激活了現場氣氛。D.文中以“東草珠子的”“眾腰子的”稱呼“長袍馬褂”的兩位紳士，暗含者對這兩位幫腔者的揶揄之意。8.領頭反對縣長李佩鐘的是李菊人，而他正是李佩鐘的父親，這一安排有何作用？(4分)9.有人認為《風云初記》（節選）延續了孫犁一貫的風格，即用詩意的筆調摹寫戰爭風云，你是否同意這一看法？請簡要說明。（6分)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10~14題.某幼讀《禮》，至于“四郊多壘，卿大夫辱也”：謂其書真不虛說。年十六時，見盜起圓二三千里，系戮將相，族誅刺史及其官屬，山東崩壞，般殷焉聲振朝廷。當其時，使將兵行誅者，則必壯健善擊刺者，卿大夫行列進退，一如常時，笑歌嬉游，輒不為辱。非當辱不辱，以為山東亂事，非我登所宜當知。某自此謂幼所讀《禮》，真妄人之言，不足取信，不足為教。及年二十，始讀《尚書》《毛詩》《左傳》《國語》、十三代史書，見其樹立其國，滅亡其國，未始不由兵也。主兵者圣賢村能多聞博識之士，則必樹立其國也：壯健擊刺不學之徒，則必敗亡其國也。然后信知為國家者，兵最為大，非賢卿大夫不可堪任其事，茍有敗滅，真卿大夫之辱，信不虛也。因求自古以兵著書，列于后世，可以教于后生者，凡十數家，且百萬言。其孫武所著十三篇，自武死后凡千歲，將兵者有成者，有敗者，勘其事跡皆與武所著書二一相抵當猶印圓園摸刻一不差跌。武之所論，大約用仁義，使機權也，武所著書，凡數十萬言，曾魏武帝州其繁制，筆其精切，凡十三篇，成為一編。曹自為序，因注解之，曰：“吾讀兵書戰策多矣，孫武深矣。”然其所為注解，十不釋一，此者蓋非曹不能盡注解也。予尋《魏志》，見曹自作兵書十余萬言，諧將征伐，皆以新書從事，從令者克捷，違教者負敗。意曹于新書中馳藏其說，不欲隨孫武后盡解其書。不然老者，曹豈不能耶！今新書已亡，不可復知，子因取孫武書備其注，曹之所注，亦盡存之，分為上中下三卷。后之人有讀武書子解者，因而學之，猶盤中走九。九之走盤，橫斜圓直，計于臨時，，不可盡知，其必可，知者，是知丸不能出于盤也。議于廊廟之上，兵形已成，然后付之于將。漢祖言“指蹤者人也，獲免者犬也”，此其是也。彼為相者曰：“兵非吾事，吾不當知。”君子曰：“叨居其位可也。”(節選自杜牧·《樊川文集·注孫子序》)10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不賦分。(3分)勘其事跡A皆與武所著B書C一一相抵D當E猶印圖F模刻一不差跌11.下列對材料中加點的詞句的解說，不正確的一項是(3分)A.系，捆縛，與《過秦論》“俯首系頸，委命下吏”的“系”意思相同。B.信知，指確實懂得：成語“信手拈米”的“信”字，意思與此不同。C.筆，記述，動詞：“腰白玉之環”的“腰”指腰掛，兩者的用法相同。D.叨居其位，文中指忝居官位，與“叨擾”“叨陪”一樣，都是謙辭。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（3分)A.《禮》中說，國家受到戰爭威脅，是卿大夫的恥辱。杜牧十六歲時目睹的卿大夫的所作所為卻與書中大不相同。B.杜牧后來認識到，用兵之道關系國家興亡，主持軍務的人若賢能博學，則有建國之利，若好勇不學，則有敗亡之禍。C.杜牧所處的時代,共有十多種兵書傳世,其中孫武所著兵書有十三篇,大致主張將仁義之道與權謀之術結合使用。D.曹操曾為《孫子》作注,但是所注不到十分之一,杜牧在保留曹操原注基礎上,又為該書作了較為詳盡的注釋。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)(1)非當辱不辱，以為山東亂事，非我輩所宜當知。(2)意曹自于新書中馳驟其說，不欲隨孫武后盡解其書。14.杜牧引用漢祖的話，目的是什么(3分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詞，完成15~16題。洞仙歌·對雨思友蔣捷世問何處，最難忘杯酒。惟是停云想親友。此時無一盞，千種離愁。西風外，長伴枯荷衰柳。去年深夜語，傾倒書窗，窗燭心懸小紅豆。記得到門時，雨正蕭蕭，嗟今雨、此情非舊。待與子、相期采黃花，又木卜重陽，果能晴否。[注]停云：陶淵明《停云》詩，自序云“思親友也”，詩有“靄靄停云，濛濛時雨”之句。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.上闋用“停云”之典，既暗合詞題中的“雨”字，也表明情感的古今相通。B.“此時”“去年”，“到門時”由近及遠，勾連了不同時段思友的三幅場景。.C.下闋描寫燈花仿佛是一顆懸著的紅豆，烘托了深夜書窗下好友攀談的氛圍。D.詞中“黃花”虛寫，“滿地黃花堆積”的“黃花”實寫；所寄感情也不同。16.結合作品，簡析詞人是如何借“雨”表達思友之情的。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)游客們參觀黃河壺口瀑布時，被眼前壯觀的景象、耳中滾滾的轟鳴震撼，不由得想到《蜀道難》中“________,__________”的描寫。(2)校園攝影展中，有一組攝影作品，色彩豐富，表現了日出前后光線變化，作品推薦的文字中引用了《登泰山記》的“___________,____________”.(3)古詩詞中常以“雪”為喻來慕形狀物，如“________,_________。”三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用1(本題共3小題，8分)閱讀下面的文字，完成18~19題。寫在紙上的字，有形、音、義三個方面，說話里邊的字就只有音和義，形是看不見的，雖然在讀書人的腦子里有時候也會閃出一個字的形狀。我們平常說到“字”字，有時候指它的這一方面，有時候指它的那一方面。比如說“一橫一豎，一橫一豎，一橫一豎，一豎一橫，一豎一橫，一豎一橫，打一個字”，指的是字的形狀，又比如說“‘亮’字比‘明’字響亮”，指的是這兩個字的聲音。要是說“諒他也不敢說一個‘不’字”，那就指的是一定的音和一定的義結合在一起的字，一個語言單位。平常說話，這樣時而指這，時而指那，也沒有什么不方便。可是要講語文問題，就需要分別定個名稱。專門指形體的時候，最好管它叫“漢字”。專門指聲音的時候，最好管它叫“音節”。專門指音義結合體的時候，最好管它叫“語素”。漢字、音節、語素形成三位一體的“字”。當然，這只適用于漢語，要是另一種語言，情形就不同了。18.下列各句中的“管’”與文中加點的“管”，意義和用法相同的一項是（3分)A.有的地方管土豆叫馬鈴薯。B、咱不能敲鑼類糖各管各的。C.管他叫爹叫娘該批評批評。D，有人不感報名管我什么事19.請用一個因果關系的復句概括以上文段的主要內容，不超過50個字。(5分)(二)語言文字運用I1(本題共2小題，12分)閱讀下面的文字，完成20~22題20世紀五六十年代的知識分子喜歡在上衣口袋插一支鋼筆，看起來儒雅，甲。其實，古時候的文人也會把毛筆簪頭上，既解決了無處放筆，又能做到隨取隨用。“白馬作”毛筆筆桿的尾端有一個鈍尖，據說，個中原因是為了方便把筆桿插進發發簪里。這支毛筆出土時，在墓主人頭部左側的位置，因此研究人員推測，在墓主人入殮時這支毛筆就瞽在他的頭發上。目前最早的關于簪筆的記載出現在《史記滑稽列傳》中:“西門豹簪筆磬折，向河立待良久。”除了文宇記載，還有“照片”為證，山東沂南汊墓出土的畫像石上，一位官吏雙膝下跪，雙手捧舉案牘，耳旁便插著一支毛筆。后來，簪發的毛筆從洗干凈還能用的筆變成沒蘸過墨的“白筆”，這種時尚被稱為“簪白筆”。“白馬作”毛筆通長23.5厘來，正是漢制長度單位的一尺，與《論衡》所謂“一尺之筆”相吻合。說明當時的毛筆制作已經有了成熟嚴格的規范。而且它也具備古人對一支好毛筆的要求“尖、齊、圓、健”，即所謂“筆之四德”，適合在竹、木質地的簡牘上書寫。除了筆桿尾端略尖，這支毛筆與現在的毛筆相差不大。淺褐色的竹制筆桿中下部陰刻隸書“白馬作”三個字，刀法工秀整齊。因為漢代保留著工匠實名制的傳統，所以研究人員認為，乙。20.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密;每處不超過12個字。(4分)21.文中畫波浪線的部分有兩處語病，請找出并進行修改，使語言表達準確流暢。(4分)22，博物館要展出這支“白馬作”毛筆，請寫一段展品介紹，不超過30個字。(4分)四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)本試卷語言文字運用11提到，“瞽筆”逐漸變成了“簪白筆”。有時，物品的實用價值會退居其次，而它的非實用價值則大為彰顯。這引發了你怎樣的感想和思考請寫一篇文章。要求:選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息，不少于800字。南京市2025屆高三年級第二次模擬考試語文參考答案2025.05一、現代文閱讀(35分)1.B(3分)2.C(3分)3.B(3分)4.①自問自答，釋疑解惑，吸引聽眾注意。②段首設問，清晰標識了演講要點。③用設問串聯主要內容，讓演講更有邏輯性。(4分)5,體現：高鐵技術追趕速度之快，高鐵建設速度之快，高鐵運營時速不斷加快：原因：國家的戰略布局和制度優勢，超大規模的市場支撐，技術引進與自主創新。(6分)6.A(3分)7.C(3分)8以父女沖夾增加了情節的戲劇性，凸顯了李佩鐘深明大義、信仰堅定的形象。(4分】9.觀點一：同意，①詩意體現在小說情節中，統兵歌聲，變吉哥的暢想等，洋溢著革命樂觀主義精神。②詩意寄托在景物描寫中，即使戰爭陰云籠罩，初春嫩柳依然展現著蓬勃生機。觀點二：不同意。①節選部分反映了嚴酷的抗戰現實，拆城的矛盾沖突，沒有壽意的美化②節選部分敘述語言較平實，人物對話較直白，稱不上詩化的語言，(6分)二、古代詩文閱讀(35分)10.AEG(3分)11.D(3分)12.C(3分)13.(1)并不是面對恥辱他們卻不感到羞辱，（而是他們）認為鋪山以東地區的禍亂，并非我們這些人應當管的。(4分)(2)推測曹操是在自己的新書中盡情地闡述自己的見解，并不想跟在孫武之后究全為他的書作注解。(4分)》14.說明決策者應把握戰爭方向，將兵者受命之后則應隨機應變。(3分)15.B(3分)16.①由眼前的秋雨引發對友人的思念：②回憶去年雨夜聚談之樂，反村今日相離之悲：③擔優重陽有雨，表達了對相聚的期特，(6分)17.(1)飛湍瀑流爭喧豗球崖轉石萬蜜雷(2)極天云一線異色須臾成五采(3)示例一：怒濤卷霜雪天塹無涯：示例二：驚濤拍岸卷起千堆雪：示例三：期下落梅如雪亂拂了一身還瀾(6分)三、語言文字運用(20分)18.A(3分)19.因為漢字是形、音、義的結合體，所以在講具體的語文問題時，最好根據專門目的，使用特定稱謂。(5分)20.甲：用起來方便乙：“白馬”可能是制筆匠的署名(4分)21.第一處：在“放筆后”加“的問題”。第二處：刪去“為了”。(4分)22.漢代毛筆，竹質，通長23.5厘米，桿尾有鈍尖，供文官簪筆之用。(4分)四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)本試卷語言文字運用11提到，“瞽筆”逐漸變成了“簪白筆”。有時，物品的實用價值會退居其次，而它的非實用價值則大為彰顯。這引發了你怎樣的感想和思考請寫一篇文章。要求:選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息，不少于800字。材料解讀“瞽筆”逐漸變成了“簪白筆”，這一變化體現了物品價值的轉變。最初“瞽筆”具有實用價值，方便文人隨時記錄。后來演變為“簪白筆”，其實用價值退居其次，非實用價值大為彰顯，如象征身份、體現審美、承載文化等。寫作思路確定立意：可以從物品實用價值與非實用價值的辯證關系入手，探討在不同情境下，這兩種價值的相互轉化和相互依存。也可以從文化傳承的角度，分析“簪白筆”所承載的文化意義，以及這種非實用價值對文化傳承和發展的重要性。選擇文體：議論文較為合適，便于闡述觀點、分析論證。也可以寫成散文，通過描述與“簪白筆”相關的歷史故事、文化現象等，抒發對物品價值轉變的感想和思考。擬定標題：如“從簪筆到簪白筆：實用與非實用價值的思辨”“物品價值的演變：實用與非實用的交響曲”“簪白筆：文化傳承的符號與象征”等。論證示例實用價值與非實用價值的辯證關系：物品的實用價值是其存在的基礎，非實用價值是在實用價值的基礎上發展而來的。以“簪白筆”為例，最初是為了滿足文人隨時記錄的需求，具有實用價值。隨著社會發