2024年江蘇省錫山市事業單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析1.教育心理學研究的核心內容是（）A.教學過程B.學習過程C.評價過程D.反思過程答案：B答案分析：學習過程是指學生在教學情境中通過與教師、同學以及教學信息的相互作用獲得知識、技能和態度的過程，它是教育心理學研究的核心內容。2.學生為了獲得教師或家長的贊許和認可，表現出一定要把學習搞好的內在需要，這種動機屬于（）A.認知內驅力B.自我提高內驅力C.附屬內驅力D.內部動機答案：C答案分析：附屬內驅力是指個體為了獲得長者（如教師、家長等）的贊許和同伴的接納而表現出來的把工作、學習搞好的一種需要。3.小明在學習了“哺乳動物都是胎生的，鯨魚是哺乳動物”后，得出“鯨魚是胎生的”這一結論，他的這種思維過程是（）A.歸納推理B.演繹推理C.類比推理D.抽象概括答案：B答案分析：演繹推理是從一般到特殊的推理，題干中小明從“哺乳動物都是胎生的”這一一般性前提，推出“鯨魚是胎生的”這一特殊結論，屬于演繹推理。4.教師通過生動的講解、形象的描述來幫助學生理解知識的直觀類型是（）A.實物直觀B.模象直觀C.言語直觀D.圖像直觀答案：C答案分析：言語直觀是在形象化的語言作用下，通過學生對語言的物質形式（語音、字形）的感知及對語義的理解而進行的一種直觀形式，教師生動講解、形象描述符合言語直觀特點。5.某學生在學習英語字母“t”時，常常會發出漢語拼音“t”的音，這種現象是（）A.正遷移B.負遷移C.垂直遷移D.水平遷移答案：B答案分析：負遷移是指一種學習對另一種學習產生消極影響，該學生學習英語字母發音受漢語拼音發音影響，屬于負遷移。6.教師對學生的錯誤不能持完全否定態度，更不應指責，要給予一定的肯定。這體現了在塑造創造性個性時要注意（）A.解除個體對答錯問題的恐懼心理B.保護學生的好奇心C.鼓勵學生的獨立性和創新精神D.給學生提供具有創造性的榜樣答案：A答案分析：教師對學生錯誤給予一定肯定，能讓學生減少對答錯問題的恐懼，有利于塑造創造性個性。7.以美國教育家布魯納為代表提出來的課程理論是（）A.學科課程理論B.結構主義課程論C.實用主義課程論D.綜合課程論答案：B答案分析：布魯納提出結構主義課程論，強調學科基本結構的學習。8.我國古代的“六藝”和古希臘的“七藝”都屬于（）A.學科課程B.活動課程C.綜合課程D.隱性課程答案：A答案分析：學科課程是根據學校教育目標、教學規律和一定年齡階段的學生發展水平，分別從各門學科中選擇部分內容，組成各種不同的學科，彼此分立地安排它們的教學順序、教學時數和期限，“六藝”“七藝”都符合學科課程特點。9.教學過程的中心環節是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B答案分析：理解教材是教學過程的中心環節，只有理解了教材，才能進一步鞏固和運用知識。10.教師在教學過程中，通過改變講話的聲調和手勢引起學生的注意，從而使學生能夠有效地進行選擇性知覺。根據加涅的信息加工學習理論，此時學生處于學習的（）A.動機階段B.領會階段C.習得階段D.概括階段答案：B答案分析：領會階段是指學習者對刺激進行選擇性知覺的過程，教師通過改變聲調和手勢引起學生注意，讓學生進行選擇性知覺，符合領會階段特點。11.教師采用貼小紅花、蓋小印章等方式鼓勵學生的德育方法是（）A.品德評價法B.榜樣示范法C.陶冶教育法D.實踐鍛煉法答案：A答案分析：品德評價法是指通過對學生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發展的方法，貼小紅花、蓋小印章屬于品德評價法中的獎勵。12.班主任工作的中心環節是（）A.了解和研究學生B.組織和培養班集體C.做好個別教育工作D.統一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養班集體是班主任工作的中心環節，班集體建設好了，有利于班級各項工作開展和學生發展。13.教育目的與培養目標之間的關系是（）A.普遍與特殊B.共性與個性C.一般與個別D.宏觀與微觀答案：A答案分析：教育目的是國家對培養人的總的要求，具有普遍性；培養目標是教育目的在各級各類學校教育機構的具體化，是特殊的，二者是普遍與特殊的關系。14.學校教育產生于（）A.原始社會末期B.奴隸社會初期C.奴隸社會末期D.封建社會初期答案：B答案分析：奴隸社會初期，隨著生產力發展和社會分工，出現了專門從事教育工作的教師和專門的教育機構——學校。15.教師職業的最大特點在于職業角色的（）A.多樣化B.專業化C.單一化D.崇高化答案：A答案分析：教師職業角色具有傳道者、授業解惑者、示范者、管理者、朋友等多種角色，最大特點是角色多樣化。16.以下屬于馬克思主義教育起源說的是（）A.神話起源說B.生物起源說C.心理起源說D.勞動起源說答案：D答案分析：勞動起源說認為教育起源于勞動過程中社會生產需要和人的發展需要的辯證統一，是馬克思主義教育起源說。17.主張“有教無類”的中國古代教育家是（）A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子答案：A答案分析：孔子主張“有教無類”，即不管什么人都可以受到教育。18.我國第一部以馬克思主義觀點闡述教育問題的著作是楊賢江的（）A.《教育學》B.《論共產主義教育》C.《新教育大綱》D.《民主主義與教育》答案：C答案分析：楊賢江的《新教育大綱》是我國第一部以馬克思主義觀點闡述教育問題的著作。19.課程計劃的中心問題是（）A.開設哪些科目B.各門學科開設的順序C.各門學科的教學時間D.各門學科的教學方法答案：A答案分析：課程計劃是根據教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性文件，中心問題是開設哪些科目。20.教學方法是指為完成教學任務（）A.教師教育學生的方法B.教師指導學生學習的方法C.教師講授課程的方式D.師生共同活動的方式答案：D答案分析：教學方法是為了完成教學任務而采用的辦法，它包括教師教的方法和學生學的方法，是師生共同活動的方式。21.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾。22.班主任了解學生最基本的方法是（）A.觀察法B.談話法C.問卷法D.調查法答案：A答案分析：觀察法是班主任在自然情況下，有目的、有計劃地對學生進行了解和研究的方法，是了解學生最基本的方法。23.教師在教學中貫徹啟發性原則，以下哪一句名言能體現這一思想（）A.不憤不啟，不悱不發B.學不躐等C.學而時習之D.溫故而知新答案：A答案分析：“不憤不啟，不悱不發”意思是不到學生努力想弄明白但仍然想不透的程度時，先不要去開導他；不到學生心里明白卻又不能完善表達出來的程度時，也不要去啟發他，體現啟發性原則。24.衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關注（）A.生存B.情境C.學生D.教材答案：C答案分析：福勒和布朗根據教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，把教師的成長劃分為關注生存、關注情境和關注學生三個階段，能否自覺關注學生是衡量一個教師是否成熟的重要標志。25.學生在課堂上常表現為注意力不集中，做小動作，提問時沒有人發言等，這樣的課堂氣氛屬于（）A.積極的B.消極的C.對抗的D.不能確定答案：B答案分析：消極的課堂氣氛常常以學生的緊張拘謹、心不在焉、反應遲鈍為基本特征，題干描述符合消極課堂氣氛特點。26.學校教育與生產勞動相脫離始于（）A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會答案：B答案分析：奴隸社會出現了專門的教育機構——學校，教育與生產勞動開始脫離。27.教師通過展示實物、直觀教具進行示范性實驗等手段指導學生獲得知識或鞏固知識的方法是（）A.演示法B.實驗法C.練習法D.講授法答案：A答案分析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。28.教育要適應人的身心發展的個別差異性，應做到（）A.循序漸進B.因材施教C.教學相長D.防微杜漸答案：B答案分析：因材施教是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳發展，適應身心發展個別差異性。29.我國全面發展教育中起保證方向和保持動力作用的是（）A.德育B.智育C.體育D.美育答案：A答案分析：德育是培養學生正確的人生觀、世界觀、價值觀，使學生具有良好的道德品質和正確的政治觀念，對其他各育起保證方向和保持動力的作用。30.認為“教育即生活”“教育即生長”“教育即經驗的改組或改造”的教育家是（）A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.凱洛夫答案：C答案分析：杜威提出“教育即生活”“教育即生長”“教育即經驗的改組或改造”的教育思想。31.課程的文本一般表現為（）A.課程計劃、課程標準、教科書B.課程計劃、課程目標、課程實施C.課程目標、課程實施、課程評價D.課程主題、課程任務、課程標準答案：A答案分析：課程的文本表現形式主要有課程計劃、課程標準和教科書。課程計劃是總體安排，課程標準是學科要求，教科書是具體內容載體。32.教師在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷自我認識和反思的能力是（）A.教學設計能力B.教學組織能力C.教學決策能力D.教學監控能力答案：D答案分析：教學監控能力是指教師為了保證教學達到預期的目的，在教學的全過程中將教學活動本身作為意識對象，不斷地對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節的能力。33.教育目的對整個教育工作具有導向作用、激勵作用和（）A.評價作用B.選拔作用C.決定作用D.主導作用答案：A答案分析：教育目的具有導向、激勵和評價作用，它是評價教育活動效果的根本依據和標準。34.個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發展任務，這就是身心發展的（）A.順序性B.不平衡性C.互補性D.階段性答案：D答案分析：階段性是指個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發展任務。35.教師職業開始出現于（）A.原始社會末期B.奴隸社會初期C.封建社會初期D.資本主義社會初期答案：B答案分析：奴隸社會初期出現了學校，也就有了專門從事教育工作的教師，教師職業開始出現。36.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是（）A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫答案：B答案分析：夸美紐斯提出“泛智”教育思想，主張把一切知識教給一切人，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”。37.我國當前教學改革的重點是（）A.教學改革和實驗B.建立合理的課程結構C.實施素質教育D.個性發展答案：B答案分析：我國當前教學改革的重點是建立合理的課程結構。38.教師備課應做好的三方面工作，即鉆研教材、了解學生和（）A.編寫教案B.設計教法C.設計板書D.做好備課計劃答案：B答案分析：教師備課要做好三方面工作：鉆研教材、了解學生、設計教法。39.德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現這種方法的是（）A.懲前毖后，治病救人B.言者無罪，聞者足戒C.有則改之，無則加勉D.桃李不言，下自成蹊答案：D答案分析：“桃李不言，下自成蹊”原意是桃樹和李樹不招引人，但因它有花和果實，人們在它下面走來走去，便走成了一條小路，比喻為人品德高尚，誠實、正直，用不著自我宣言，就自然受到人們的尊重和敬仰，體現榜樣示范法。40.班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式是（）A.常規管理B.民主管理C.平行管理D.目標管理答案：C答案分析：平行管理是指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式。41.教育史上最早提出“教學具有教育性”這一命題的是（）A.孔子B.杜威C.夸美紐斯D.赫爾巴特答案：D答案分析：赫爾巴特提出“教學具有教育性”，認為教學永遠具有教育性，沒有無教育的教學。42.教育心理學作為一門獨立的學科，從20世紀60年代到70年代末為（）A.初創時期B.發展時期C.成熟時期D.完善時期答案：C答案分析：20世紀60年代到70年代末是教育心理學的成熟時期，這一時期教育心理學的內容日趨集中。43.學生學習是為了改變自己在班集體中的排名，這樣的學習動機屬于（）A.認知內驅力B.附屬內驅力C.自我提高內驅力D.交往內驅力答案：C答案分析：自我提高內驅力是個體要求憑自己勝任工作的才能和工作成就而贏得相應地位的愿望，學生為改變班集體排名而學習屬于自我提高內驅力。44.學習正方體、長方體的體積計算公式后，再學習一般立方體的體積計算公式V=SH，這屬于（）A.并列結合學習B.下位學習C.上位學習D.相關類屬學習答案：C答案分析：上位學習是指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平，這時，新知識通過把一系列已有觀念包含于其下而獲得意義，新學習的內容便與學生認知結構中已有觀念產生了一種上位關系，從正方體、長方體到一般立方體體積公式屬于上位學習。45.下列屬于元認知策略的是（）A.計劃策略B.組織策略C.精加工策略D.資源管理策略答案：A答案分析：元認知策略包括計劃策略、監控策略和調節策略，組織策略、精加工策略屬于認知策略，資源管理策略是與認知策略、元認知策略并列的學習策略。46.學生在解題過程中