2024年湖北省鄖縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析教育學(xué)部分1.教育史上傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威答案：D答案分析：傳統(tǒng)教育派代表人物是赫爾巴特，強(qiáng)調(diào)教師中心、教材中心、課堂中心；現(xiàn)代教育派代表人物是杜威，強(qiáng)調(diào)兒童中心、經(jīng)驗(yàn)中心、活動(dòng)中心。2.我國(guó)古代教育內(nèi)容中的“六藝”，歐洲古代教育內(nèi)容中的“七藝”和工業(yè)革命以后出現(xiàn)的物理、化學(xué)等課程屬于（）A.學(xué)科課程B.活動(dòng)課程C.綜合課程D.融合課程答案：A答案分析：學(xué)科課程是以文化知識(shí)為基礎(chǔ)，按照一定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，從不同的知識(shí)領(lǐng)域或?qū)W術(shù)領(lǐng)域選擇一定的內(nèi)容，根據(jù)知識(shí)的邏輯體系，將所選出的知識(shí)組織為學(xué)科的課程類型。“六藝”“七藝”及物理、化學(xué)等課程都符合學(xué)科課程的特點(diǎn)。3.2001年我國(guó)頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確規(guī)定，我國(guó)基礎(chǔ)教育課程實(shí)行（）A.國(guó)家一級(jí)管理B.國(guó)家、地方二級(jí)管理C.國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)管理D.國(guó)家、地方、學(xué)校、教研室四級(jí)管理答案：C答案分析：2001年《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》規(guī)定實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。4.教師通過聽寫英語單詞，了解學(xué)生的掌握情況。這種評(píng)價(jià)方式屬于（）A.測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)B.量表評(píng)價(jià)C.實(shí)作評(píng)價(jià)D.檔案袋評(píng)價(jià)答案：A答案分析：測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)是指運(yùn)用測(cè)驗(yàn)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，聽寫英語單詞就是一種測(cè)驗(yàn)方式，通過它可了解學(xué)生知識(shí)掌握情況。5.為了大面積提高教學(xué)質(zhì)量，蘇聯(lián)教育家巴班斯基將系統(tǒng)論的方法引入教育改革，提出的教育理論是（）A.教學(xué)過程最優(yōu)化理論B.最近發(fā)展區(qū)理論C.建構(gòu)主義教學(xué)理論D.范例教學(xué)理論答案：A答案分析：巴班斯基提出教學(xué)過程最優(yōu)化理論，主張從系統(tǒng)的觀點(diǎn)出發(fā)，全面考慮教學(xué)規(guī)律、原則、方法等，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化。6.教育具有自身發(fā)展的規(guī)律，在某些方面不一定會(huì)隨著社會(huì)的改變而改變。這反映了教育的哪一特征（）A.階級(jí)性B.生產(chǎn)性C.目的性D.相對(duì)獨(dú)立性答案：D答案分析：教育的相對(duì)獨(dú)立性是指教育具有自身的運(yùn)行規(guī)律和發(fā)展特點(diǎn)，在某些方面可以超越或滯后于社會(huì)的發(fā)展。7.小學(xué)《科學(xué)》課程整合了自然科學(xué)各學(xué)科的內(nèi)容，這種課程屬于（）A.融合課程B.廣域課程C.核心課程D.合并課程答案：B答案分析：廣域課程是組合數(shù)門相鄰學(xué)科內(nèi)容而形成的綜合性課程，《科學(xué)》課程整合自然科學(xué)各學(xué)科內(nèi)容，符合廣域課程特點(diǎn)。8.雖然小明的期末測(cè)驗(yàn)成績(jī)不高，但與期中相比有所提高，老師仍頒給他“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”。這種評(píng)價(jià)屬于（）A.相對(duì)性評(píng)價(jià)B.絕對(duì)性評(píng)價(jià)C.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)D.終結(jié)性評(píng)價(jià)答案：C答案分析：個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)是對(duì)被評(píng)價(jià)者的過去和現(xiàn)在進(jìn)行比較，或?qū)€(gè)體內(nèi)部的不同方面進(jìn)行比較。老師根據(jù)小明期末與期中成績(jī)對(duì)比給予獎(jiǎng)勵(lì)，屬于個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)。9.貼在教室墻上的課程表本身也是一種課程。這種課程屬于（）A.學(xué)科課程B.活動(dòng)課程C.隱性課程D.顯性課程答案：C答案分析：隱性課程是學(xué)校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程，課程表雖有明確呈現(xiàn)，但它傳遞的作息安排、課程設(shè)置等潛在信息屬于隱性課程。10.教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生而不是代替學(xué)生做出選擇，這是尊重和發(fā)揮（）A.學(xué)生的主體性B.學(xué)生的差異性C.學(xué)生的創(chuàng)造性D.學(xué)生的發(fā)展性答案：A答案分析：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師引導(dǎo)學(xué)生自己做出選擇，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生主體性的尊重和發(fā)揮。心理學(xué)部分11.兒童出現(xiàn)眼睛干澀、夜盲癥，可能是缺乏（）A.維生素AB.維生素BC.維生素CD.維生素D答案：A答案分析：維生素A缺乏會(huì)導(dǎo)致眼睛干澀、夜盲癥等，因?yàn)榫S生素A是視網(wǎng)膜感光物質(zhì)視紫紅質(zhì)的重要組成成分。12.當(dāng)你注視面前這個(gè)棱臺(tái)框架時(shí)，一會(huì)兒覺得小方框平面位于大方框平面的前面，一會(huì)兒又覺得小方框平面位于大方框平面的后面，這種注意反復(fù)變化的現(xiàn)象屬于（）A.注意分散B.注意起伏C.注意分配D.注意轉(zhuǎn)移答案：B答案分析：注意起伏是指短時(shí)間內(nèi)注意周期性地不隨意跳躍現(xiàn)象，題干中對(duì)棱臺(tái)框架視覺感受的反復(fù)變化就體現(xiàn)了注意起伏。13.艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘的速度是（）A.先快后慢B.先慢后快C.前后一樣快D.沒有規(guī)律答案：A答案分析：艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，而且遺忘的進(jìn)程并不是均勻的，最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。14.曉春上課時(shí)把老師的講解內(nèi)容用自己的語言寫在課本上，以促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解。他采取的學(xué)習(xí)策略是（）A.復(fù)述策略B.組織策略C.計(jì)劃策略D.精細(xì)加工策略答案：D答案分析：精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略，曉春用自己語言記錄老師講解內(nèi)容促進(jìn)理解，屬于精細(xì)加工策略。15.小紅非常喜歡文學(xué)作品，所以上語文課時(shí)特別認(rèn)真。這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.附屬內(nèi)驅(qū)力C.生理內(nèi)驅(qū)力D.自我提高內(nèi)驅(qū)力答案：A答案分析：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是一種要求了解和理解周圍事物的需要，小紅因喜歡文學(xué)作品認(rèn)真上語文課，是出于對(duì)知識(shí)本身的興趣，屬于認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力。16.芳芳學(xué)習(xí)遇到不懂的問題就會(huì)主動(dòng)向老師請(qǐng)教。她采用的學(xué)習(xí)策略是（）A.精加工策略B.認(rèn)知策略C.元認(rèn)知策略D.資源管理策略答案：D答案分析：資源管理策略是輔助學(xué)生管理可用的環(huán)境和資源的策略，包括時(shí)間管理、學(xué)習(xí)環(huán)境管理、努力管理、資源利用等，向老師請(qǐng)教屬于資源利用策略。17.小英到醫(yī)院打完針后，在遇到穿白大褂的人就會(huì)害怕。這種心理現(xiàn)象是（）A.內(nèi)化B.泛化C.焦慮D.移情答案：B答案分析：泛化是指人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的條件刺激做出條件反應(yīng)以后，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)，小英對(duì)穿白大褂的人都害怕就是泛化現(xiàn)象。18.按照美國(guó)學(xué)者古德萊德的課程層次理論，由研究機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體和課程專家提出的課程屬于（）A.理想的課程B.正式的課程C.領(lǐng)悟的課程D.運(yùn)作的課程答案：A答案分析：理想的課程是指由一些研究機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體和課程專家提出的應(yīng)該開設(shè)的課程。19.小濤認(rèn)為這次考試取得好成績(jī)是因?yàn)樽约哼\(yùn)氣好。依據(jù)維納的歸因理論，這屬于（）A.穩(wěn)定、外在、可控歸因B.不穩(wěn)定、外在、不可控歸因C.不穩(wěn)定、外在、可控歸因D.穩(wěn)定、外在、不可控歸因答案：B答案分析：運(yùn)氣屬于外在、不穩(wěn)定、不可控的歸因因素。20.曉紅是韓老師班上的學(xué)生，她孤僻、羞澀，當(dāng)她主動(dòng)與同學(xué)交談或請(qǐng)教老師時(shí)，韓老師會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)。韓老師采用的這種心理輔導(dǎo)方法是（）A.強(qiáng)化法B.系統(tǒng)脫敏法C.理性情緒療法D.來訪者中心療法答案：A答案分析：強(qiáng)化法是指在所期待的行為出現(xiàn)后，給予一個(gè)愉快刺激（如表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)），使這種行為重復(fù)出現(xiàn)的方法。韓老師對(duì)曉紅的積極行為給予肯定和鼓勵(lì)，屬于強(qiáng)化法。教育法規(guī)部分21.我國(guó)《教育法》規(guī)定，國(guó)家在受教育者中進(jìn)行（）的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國(guó)防和民族團(tuán)結(jié)的教育。A.傳統(tǒng)文化B.愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義C.知識(shí)與技能D.講文明禮貌答案：B答案分析：《教育法》規(guī)定國(guó)家在受教育者中進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義的教育，以及理想、道德、紀(jì)律、法制、國(guó)防和民族團(tuán)結(jié)的教育。22.教師對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的（）內(nèi)，作出處理。A.15日B.30日C.60日D.90日答案：B答案分析：教師申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的30日內(nèi)作出處理。23.凡年滿（）周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到（）周歲。A.5；6B.6；7C.7；8D.4；5答案：B答案分析：《義務(wù)教育法》規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。24.學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費(fèi)用的，由教育行政部門責(zé)令退還所收費(fèi)用；對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法（）A.給予行政處罰B.給予刑事處罰C.給予行政處分D.追究民事責(zé)任答案：C答案分析：學(xué)校違規(guī)收費(fèi)，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予行政處分。25.教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（）國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。A.低于B.高于C.不低于或者高于D.同等于答案：C答案分析：《教師法》規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。26.（）是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)。A.義務(wù)教育B.中等教育C.職業(yè)教育D.高等教育答案：A答案分析：義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)。27.縣級(jí)人民政府根據(jù)需要設(shè)置（），保障居住分散的適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育。A.寄宿制學(xué)校B.全日制學(xué)校C.小學(xué)初中一貫制學(xué)校D.特殊教育學(xué)校答案：A答案分析：縣級(jí)人民政府根據(jù)需要設(shè)置寄宿制學(xué)校，以保障居住分散的適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育。28.教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施（）的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。A.體罰B.體罰、變相體罰C.體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)D.侮辱人格尊嚴(yán)答案：C答案分析：教師不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，要尊重學(xué)生人格。29.教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到教師申訴的（）內(nèi)，作出處理。A.15日B.30日C.45日D.60日答案：B答案分析：同第22題，教育行政部門應(yīng)在接到教師申訴的30日內(nèi)作出處理。30.（）是教育法律救濟(jì)的主要方式。A.行政救濟(jì)B.司法救濟(jì)C.仲裁D.調(diào)節(jié)答案：A答案分析：行政救濟(jì)是教育法律救濟(jì)的主要方式，包括行政申訴、行政復(fù)議、行政賠償?shù)取＝處熉殬I(yè)道德部分31.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是（）A.關(guān)愛學(xué)生B.為人師表C.教書育人D.終身學(xué)習(xí)答案：B答案分析：為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志，教師要在品德、言行等方面為學(xué)生做出表率。32.教師職業(yè)道德的核心是（）A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.為人師表D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B答案分析：熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，只有關(guān)愛學(xué)生，才能更好地開展教育教學(xué)工作。33.教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（）A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B答案分析：教書育人是教師的根本任務(wù)，也是教師在履行教育義務(wù)活動(dòng)中最主要、最基本的道德責(zé)任。34.教師職業(yè)道德的基本要求是（）A.愛國(guó)守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.教書育人答案：A答案分析：愛國(guó)守法是教師職業(yè)道德的基本要求，教師要遵守國(guó)家法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)。35.教師要崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）A.愛崗敬業(yè)B.教書育人C.為人師表D.終身學(xué)習(xí)答案：D答案分析：題干描述的內(nèi)容體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的教師職業(yè)道德規(guī)范，要求教師不斷學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)。36.某教師衣著邋遢，不講個(gè)人衛(wèi)生，他認(rèn)為教師把課教好就行了。這位教師的言行違反了哪一條教師職業(yè)道德規(guī)范（）A.愛崗敬業(yè)B.為人師表C.教書育人D.關(guān)愛學(xué)生答案：B答案分析：為人師表要求教師要衣著得體、語言規(guī)范、舉止文明，該教師衣著邋遢、不講衛(wèi)生，違反了為人師表的規(guī)范。37.堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)，作風(fēng)正派，廉潔奉公。這體現(xiàn)了新時(shí)期教師職業(yè)道德規(guī)范的哪一項(xiàng)內(nèi)容（）A.身正為范B.為人師表C.愛崗敬業(yè)D.教書育人答案：B答案分析：題干內(nèi)容體現(xiàn)的是為人師表的教師職業(yè)道德規(guī)范，強(qiáng)調(diào)教師在品德、作風(fēng)等方面要做出表率。38.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則不包括（）A.堅(jiān)持知與行的統(tǒng)一B.堅(jiān)持動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一C.堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合D.確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力答案：D答案分析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則包括堅(jiān)持知與行的統(tǒng)一、堅(jiān)持動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一、堅(jiān)持自律和他律相結(jié)合、堅(jiān)持個(gè)人和社會(huì)相結(jié)合、堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合。D選項(xiàng)不屬于基本原則。39.師德的靈魂是（）A.關(guān)愛學(xué)生B.提高修養(yǎng)C.加強(qiáng)反思D.提高業(yè)務(wù)水平答案：A答案分析：關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂，教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格。40.教師職業(yè)道德的天職是（）A.為人師表B.教書育人C.關(guān)愛學(xué)生D.愛崗敬業(yè)答案：B答案分析：教書育人是教師的天職，教師既要傳授知識(shí)，又要培養(yǎng)學(xué)生品德。教育教學(xué)技能部分41.教師在課堂上通過展示實(shí)物、直觀教具進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲得知識(shí)的方法稱之為（）A.演示法B.實(shí)驗(yàn)法C.練習(xí)法D.講授法答案：A答案分析：演示法是教師通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。42.布置作業(yè)時(shí)，李老師針對(duì)不同水平的學(xué)生設(shè)置了不同數(shù)量和難度的作業(yè)。這一做法所遵循的教學(xué)原則是（）A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進(jìn)原則D.因材施教原則答案：D答案分析：因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳的發(fā)展。李老師針對(duì)不同水平學(xué)生設(shè)置不同作業(yè)，遵循了因材施教原則。43.為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，教師組織學(xué)生到學(xué)校附近的路口進(jìn)行觀察。這種教學(xué)組織形式屬于（）A.復(fù)式教學(xué)B.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)C.個(gè)別教學(xué)D.課堂教學(xué)答案：B答案分析：現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是根據(jù)一定的教學(xué)任務(wù)，組織學(xué)生到工廠、農(nóng)村、社會(huì)生活現(xiàn)場(chǎng)和其他場(chǎng)所，通過觀察、調(diào)查或?qū)嶋H操作進(jìn)行教學(xué)的組織形式。教師帶學(xué)生到路口觀察交通標(biāo)志屬于現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。44.教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程，它區(qū)別于一般認(rèn)識(shí)過程的顯著特點(diǎn)是（）A.直接性、引導(dǎo)性和簡(jiǎn)捷性B.直接性、被動(dòng)性和簡(jiǎn)捷性C.間接性、被動(dòng)性和簡(jiǎn)捷性D.間接性、引導(dǎo)性和簡(jiǎn)捷性答案：D答案分析：教學(xué)過程作為特殊的認(rèn)識(shí)過程，具有間接性（以間接經(jīng)驗(yàn)為主）、引導(dǎo)性（需要教師引導(dǎo)）和簡(jiǎn)捷性（走的是一條認(rèn)識(shí)的捷徑）的特點(diǎn)。45.烏申斯基認(rèn)為，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺進(jìn)行思維的。這觀點(diǎn)要求小學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循（）A.啟發(fā)性原則B.直觀性原則C.因材施教原則D.理論聯(lián)系實(shí)際原則答案：B答案分析：直觀性原則是指在教學(xué)中要通過學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認(rèn)識(shí)。烏申斯基的觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了直觀形式對(duì)兒童思維的重要性，符合直觀性原則。46.教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)是選擇教學(xué)方法的重要依據(jù)。有利于實(shí)現(xiàn)技能、技巧性教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法是（）A.陶冶法B.討論法C.練習(xí)法D.講授法答案：C答案分析：練習(xí)法是學(xué)生在教師