2024年湖北省五峰土家族自治縣事業單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析教育學部分1.教育史上最早提出“教育遵循自然”觀點的教育家是（）。A.夸美紐斯B.亞里士多德C.裴斯泰洛齊D.盧梭答案：B答案分析：亞里士多德在教育史上首次提出了“教育遵循自然”的觀點，主張按照兒童心理發展的規律對兒童進行分階段教育。夸美紐斯提出“泛智教育”等思想；裴斯泰洛齊主張教育心理學化；盧梭強調自然主義教育。2.我國古代的“六藝”和古希臘的“七藝”都屬于（）。A.學科課程B.活動課程C.綜合課程D.隱性課程答案：A答案分析：學科課程是一種主張以學科為中心來編定的課程，我國古代的“六藝”（禮、樂、射、御、書、數）和古希臘的“七藝”（文法、修辭、辯證法、算術、幾何、天文、音樂）都是按照不同學科來設置的，屬于學科課程。活動課程強調學生的直接經驗；綜合課程是將多門學科整合；隱性課程是潛移默化影響學生的課程。3.教師通過展示實物、直觀教具進行示范性實驗，指導學生獲取知識的方法是（）。A.練習法B.演示法C.實驗法D.發現法答案：B答案分析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。練習法是學生在教師指導下運用知識去完成一定的操作；實驗法是學生在教師的指導下，利用一定的儀器設備，通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法；發現法是學生通過自己再發現知識形成的步驟，以獲取知識并發展探究性思維的一種教學方式。4.班主任工作的中心環節是（）。A.了解和研究學生B.組織和培養班集體C.做好個別教育工作D.統一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養班集體是班主任工作的中心環節。了解和研究學生是班主任工作的前提和基礎；做好個別教育工作是班級管理的重要內容；統一多方面的教育力量有助于形成教育合力，但組織培養班集體才是核心。5.“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”體現的教學原則是（）。A.直觀性原則B.啟發性原則C.鞏固性原則D.循序漸進原則答案：B答案分析：“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”意思是要引導學生，但決不牽著學生的鼻子；要嚴格要求學生，但決不使學生感到壓抑；要在問題開頭啟發學生思考，決不把最終結果端給學生，體現了啟發性教學原則。直觀性原則強調通過直觀手段讓學生獲得感性認識；鞏固性原則注重知識的鞏固；循序漸進原則要求教學按照知識邏輯和學生認知順序進行。心理學部分6.學生在閱讀學習過程中，當遇到困難或不熟悉的材料時，能放慢閱讀速度或重讀。這主要屬于元認知策略中的（）。A.計劃策略B.反饋策略C.調節策略D.資源管理策略答案：C答案分析：元認知調節策略是根據對認知活動結果的檢查，如發現問題，則采取相應的補救措施，根據對認知策略的效果的檢查，及時修正、調整認知策略。學生遇到困難放慢速度或重讀，是對閱讀過程的調節，屬于調節策略。計劃策略是根據認知活動的特定目標，在一項認知活動之前計劃各種活動；反饋策略主要強調信息的反饋；資源管理策略是輔助學生管理可用的環境和資源的策略。7.人們看電影時，把相繼呈現的畫面看成是運動的，這表明（）的存在。A.瞬時記憶B.短時記憶C.長時記憶D.工作記憶答案：A答案分析：瞬時記憶也叫感覺記憶，是指當客觀刺激停止作用后，感覺信息在一個極短的時間內被保存下來的記憶。電影畫面的相繼呈現利用了瞬時記憶，使我們把相繼呈現的畫面看成是運動的。短時記憶是信息暫時保存的記憶；長時記憶是信息經過充分加工后，在頭腦中長久保持的記憶；工作記憶是短時記憶的一種特殊形式。8.小明既想參加演講比賽鍛煉自己，又怕講不好被人譏笑。這時他面臨的心理沖突是（）。A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突答案：C答案分析：趨避沖突是指同一目標既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同時又不得不回避，從而引起的沖突。小明想參加演講比賽鍛煉自己（趨），又怕講不好被人譏笑（避），屬于趨避沖突。雙趨沖突是兩個目標都有吸引力，只能選其一；雙避沖突是兩個目標都想回避，但只能回避一個；多重趨避沖突是面對多個目標，每個目標都有趨避兩方面特點。9.小紅在解決問題過程中常表現為搜集或綜合信息與知識，運用邏輯規則，縮小解答范圍，直到找到最適當的唯一正確的解答。小紅的這種認知方式屬于（）。A.場獨立型B.場依存型C.輻合型D.發散型答案：C答案分析：輻合型認知方式是指個體在解決問題過程中常表現出輻合思維的特征，表現為搜集或綜合信息與知識，運用邏輯規律，縮小解答范圍，直至找到最適當的唯一正確的解答。場獨立型和場依存型主要是根據個體在認知過程中對外部環境的依賴程度劃分的；發散型認知方式是個體在解決問題過程中常表現出發散思維的特征，表現為個人的思維沿著許多不同的方向擴展，使觀念發散到各個有關方面，最終產生多種可能的答案而不是唯一正確的答案。10.學生學習了“蘋果”“香蕉”“葡萄”等概念后，再學習“水果”這一概念，這種學習屬于（）。A.上位學習B.下位學習C.并列結合學習D.歸屬學習答案：A答案分析：上位學習也叫總括學習，即通過綜合歸納獲得意義的學習。當認知結構中已經形成某些概括程度較低的觀念，在這些原有觀念的基礎上學習一個概括和包容程度更高的概念或命題時，便產生上位學習。“蘋果”“香蕉”“葡萄”等是具體概念，“水果”是概括程度更高的概念，所以是上位學習。下位學習是把新的觀念歸屬于認知結構中原有觀念的某一部位，并使之相互聯系的過程；并列結合學習是當新概念或新命題與學習者認知結構中已有的觀念既不產生下位關系，又不產生上位關系時，它們之間可能存在組合關系。教育法律法規部分11.《中華人民共和國教育法》規定，國家在受教育者中進行（）的教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結的教育。A.愛國主義、集體主義、社會主義B.共產主義、集體主義、社會主義C.共產主義、愛國主義、集體主義D.愛國主義、民族主義、社會主義答案：A答案分析：《中華人民共和國教育法》第六條規定，國家在受教育者中進行愛國主義、集體主義、社會主義的教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結的教育。12.根據《中華人民共和國教師法》，教師最基本的權利是（）。A.管理學生權B.教育教學權C.學術研究權D.民主管理權答案：B答案分析：教育教學權是教師為履行教育教學職責而必須具備的最基本的權利。《中華人民共和國教師法》第七條規定，教師享有進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗的權利。管理學生權、學術研究權、民主管理權也是教師的權利，但不是最基本權利。13.《中華人民共和國義務教育法》規定，實施義務教育，不收（）。A.學費B.雜費C.學費、雜費D.學費、雜費、住宿費答案：C答案分析：《中華人民共和國義務教育法》第二條規定，國家實行九年義務教育制度。義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。實施義務教育，不收學費、雜費。14.教師辱罵學生侵犯了學生的（）。A.生命權B.健康權C.人身自由權D.人格尊嚴權答案：D答案分析：人格尊嚴權是指學生享有受他人尊重，保持良好形象及尊嚴的權利，如教師不得對學生進行謾罵、變相體罰或其他有侮辱學生人格尊嚴的行為。教師辱罵學生侵犯了學生的人格尊嚴權。生命權是公民依法享有的生命不受非法侵害的權利；健康權是公民依法享有的身體健康不受非法侵害的權利；人身自由權是指公民在法律范圍內有獨立行為而不受他人干涉，不受非法逮捕、拘禁，不被非法剝奪、限制自由及非法搜查身體的自由權利。15.根據《中華人民共和國未成年人保護法》，對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持（）的原則。A.教育為主、懲罰為輔B.懲罰為主、教育為輔C.教育與懲罰并重D.先懲罰后教育答案：A答案分析：《中華人民共和國未成年人保護法》第一百一十三條規定，對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。教師職業道德部分16.教師職業道德的核心是（）。A.熱愛教育事業B.熱愛學生C.為人師表D.團結協作答案：B答案分析：熱愛學生是教師職業道德的核心，是教師高尚道德品質的表現。教師只有熱愛學生，才能去關心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學生人格、引導學生成才。熱愛教育事業是教師職業道德的基本要求；為人師表是教師職業道德的內在要求；團結協作是教師處理與同事關系的準則。17.教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志是（）。A.關愛學生B.為人師表C.教書育人D.終身學習答案：B答案分析：為人師表是教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志。教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。關愛學生是師德的靈魂；教書育人是教師的天職；終身學習是教師專業發展的不竭動力。18.教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是（）。A.依法執教B.教書育人C.愛崗敬業D.團結協作答案：B答案分析：教書育人是教師的天職，也是教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任。教師要遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。依法執教是教師的教學行為要符合法律法規；愛崗敬業是教師職業的本質要求；團結協作是教師處理同事關系的要求。19.陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現了教師的（）素養。A.教育理論知識B.崇高的職業道德C.文化科學知識D.過硬的教學基本功答案：B答案分析：“捧著一顆心來，不帶半根草去”體現了教師無私奉獻、熱愛學生、敬業愛崗的崇高職業道德。它強調教師要全身心投入教育事業，不求回報。教育理論知識是教師進行教學的理論支撐；文化科學知識是教師應具備的知識儲備；過硬的教學基本功是教師教學能力的體現。20.教師職業道德規范中要求教師“教書育人”，以下關于“教書育人”的說法正確的是（）。A.遵循教育規律，實施素質教育B.循循善誘，誨人不倦，因材施教C.培養學生良好品行，激發學生創新精神D.以上都是答案：D答案分析：《中小學教師職業道德規范》中對“教書育人”的要求是：遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。所以以上選項都正確。教育教學技能部分21.在課堂教學中，教師就新內容編制了一些練習題，讓學生做，以判斷學生的掌握程度，他所運用的評價方法是（）。A.形成性評價B.總結性評價C.配置性評價D.甄別性評價答案：A答案分析：形成性評價是在教學過程中為改進和完善教學活動而進行的對學生學習過程及結果的評價。教師在課堂教學中編制練習題讓學生做，以此判斷學生的掌握程度，是在教學過程中進行的評價，屬于形成性評價。總結性評價是在一個大的學習階段、一個學期或一門課程結束時對學生學習結果的評價；配置性評價一般是在教學開始前進行，目的是了解學生的準備情況；甄別性評價主要用于鑒別學生的優劣。22.教師在教學過程中，通過改變講話的聲調和手勢動作引起學生的注意，從而使學生能夠有效地進行選擇性知覺。根據加涅的信息加工學習理論，此時學生處于學習的（）。A.動機階段B.領會階段C.習得階段D.保持階段答案：B答案分析：加涅的信息加工學習理論將學習過程分為八個階段，其中領會階段是指學習者的心理活動主要是注意和選擇性知覺。教師通過改變講話的聲調和手勢動作引起學生的注意，使學生進行選擇性知覺，此時學生處于領會階段。動機階段是激發學習者的學習動機；習得階段是將所學信息進行編碼；保持階段是將習得的信息以語義編碼的形式進入長時記憶存儲。23.教師在教學中教會學生學習“going”的“ing”，再教學生學習“playing”“coming”就能達到事半功倍的效果。可以解釋這種學習現象的是（）。A.共同要素說B.形式訓練說C.概括化理論D.關系轉換說答案：A答案分析：共同要素說認為，只有當學習情境和遷移測驗情境存在共同成分，一種學習才能影響另一種學習，即才會產生學習的遷移。“going”“playing”“coming”都有“ing”這一共同成分，所以學會“going”的“ing”對學習“playing”“coming”有幫助，體現了共同要素說。形式訓練說強調通過訓練官能來促進遷移；概括化理論強調對原理的概括是遷移的關鍵；關系轉換說強調對情境中關系的頓悟是遷移的關鍵。24.教師在講“二氧化碳性質”時，講臺上放著兩瓶沒有標簽的無色氣體，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空氣，怎么區分它們呢？陳老師邊說邊將燃燒的木條分別伸入兩個集氣瓶中，告訴學生使木條熄滅的是二氧化碳，使木條繼續燃燒的是空氣，這種教學方法是（）。A.講授法B.演示法C.實驗法D.談話法答案：B答案分析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。教師將燃燒的木條分別伸入兩個集氣瓶中進行演示，讓學生觀察現象來區分二氧化碳和空氣，屬于演示法。講授法是教師運用口頭語言系統地向學生傳授知識的方法；實驗法是學生在教師的指導下，利用一定的儀器設備，通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法；談話法是教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法。25.教師在布置課堂練習和家庭作業時，錯誤的做法是（）。A.課堂練習的布置與教學目標相一致B.練習題的設計富于變化，并有適當的難度C.給學生以適當的幫助D.只給學生一些知識記憶性的練習答案：D答案分析：教師布置作業應遵循的要求包括：作業的內容要符合課程標準和教科書的要求，并要有代表性，要有助于學生鞏固與加深理解所學的基礎知識，形成相應的技能、技巧，培養學生的能力；作業分量要適當，難易要適度；布置作業要向學生提出明確的要求，并規定完成的時間；教師應經常檢查和批改學生的作業。只給學生一些知識記憶性的練習不利于學生能力的培養，做法錯誤。教育心理學部分26.當一個人熟悉了某種事物的常用或典型的功能時，就很難看出該事物所具有的其他潛在的功能，這種現象叫做（）。A.集中思維B.負遷移C.功能固著D.前攝抑制答案：C答案分析：功能固著是指人們把某種功能賦予某種物體的傾向，認定原有的行為就不會再去考慮其他方面的作用。當一個人熟悉了某種事物的常用或典型的功能時，就很難看出該事物所具有的其他潛在的功能，這就是功能固著。集中思維是指人們解決問題時，思路集中到一個方向，從而形成唯一的、確定的答案；負遷移是一種學習對另一種學習產生消極影響；前攝抑制是先學習的材料對識記和回憶后學習材料的干擾作用。27.學生在學習彈奏鋼琴曲的練習中，當練習到一定階段時，常會感到自己的進步似乎停止了，這種現象屬技能學習中的（）。A.高原現象B.倒攝抑制C.生理極限D.及時反饋答案：A答案分析：高原現象是指在技能學習過程中，學習達到一定程度時，繼續提高的速度減慢，甚至停滯不前或倒退的現象。學生在學習彈奏鋼琴曲練習到一定階段感到進步停止，符合高原現象的特點。倒攝抑制是后學習的材料對保持和回憶先學習材料的干擾作用；生理極限是指人體在生理上所能承受的最大負荷；及時反饋是在學習過程中及時給予學習者信息反饋。28.按照奧蘇貝爾的觀點，有意義學習的內部心理機制是（）。A.同化B.內化C.認同D.順應答案：A答案分析：奧蘇貝爾認為有意義學習的內部心理機制是同化，即學習者將新知識與原有認知結構中的適當觀念建立起非人為的和實質性的聯系。內化是將外在的東西轉化為內在的東西；認同是在思想、情感、態度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態度和行為與他人相接近；順應是當不能用原有的圖式來同化新的刺激時，就要對原有的圖式加以修改或重建，以適應環境。29.學生對自己認知過程的認知策略稱為學習的（）。A.認知策略B.元認知策略C.資源管理策略D.記憶策略答案：B答案分析：元認知策略是學生對自己認知過程的認知策略，包括對自己認知過程的了解和控制策略，有助于學生有效地安排和調節學習過程。認知策略是加工信息的一些方法和技術；資源管理策略是輔助學生管理可用的環境和資源的策略；記憶策略是幫助學生提高記憶效果的策略。30.耶克斯—多德森定律表明，對于中等難度的任務來說，動機強度與學習效果之間的關系是（）。A.正相關B.負相關C.倒U型關系D.無關系答案：C答案分析：耶克斯—多德森定律表明，動機強度與工作效率之間的關系并不是一種線性關系，而是倒U型曲線關系。中等強度的動機最有利于任務的完成，即動機強度處于中等水平時，工作效率最高。對于中等難度的任務，動機強度與學習效果也是呈倒U型關系。公共基礎知識部分31.2024年政府工作報告指出，過去一年，我國國內生產總值增長（）。A.5.2%B.5.3%C.5.4%D.5.5%答案：A答案分析：2024年政府工作報告指出，過去一年，我國國內生產總值增長5.2%。32.下列屬于可再生能源的是（）。A.煤炭B.石油C.天然氣D.太陽能答案：D答案分析：可再生能源是指在自然界中可以不斷再生、永續利用的能源，具有取之不盡，用之不竭的特點，主要包括太陽能、風能、水能、生物質能、地熱能和海洋能等。煤炭、石油、天然氣都屬于不可再生能源。33.我國第一部編年體通史是（）。A.《史記》B.《資治通鑒》C.《漢書》D.《后漢書》答案：B答案分析：《資治通鑒》是我國第一部編年體通史，由北宋史學家司馬光主編，以時間為綱，事件為目，涵蓋16朝1362年的歷史。《史記》是我國第一部紀傳體通史；《漢書》是我國第一部紀傳體斷代史；《后漢書》是一部記載東漢歷史的紀傳體史書。34.下列節氣中，標志仲春時節開始，提示中國大部分地區進入春耕季節的是（）。A.立春B.春分C.驚蟄D.清明答案：C答案分析：驚蟄，古稱“啟蟄”，標志仲春時節開始，此時天氣轉暖，漸有春雷，動物入冬藏伏土中，不飲不食，稱為“蟄”，而“驚蟄”即上天以打雷驚醒蟄居動物的日子，提示中國大部分地區進入春耕季節。立春是春季的開始；春分是春季九十天的中分點；清明時節氣候清爽溫暖，草木始發新枝芽，萬物開始生長。35.計算機病毒是指（）。A.帶細菌的磁盤B.已損壞的磁盤C.具有破壞性的特制程序D.被破壞了的程序答案：C答案分析：計算機病毒是編制者在計算機程序中插入的破壞計算機功能或者數據的代碼，能影響計算機使用，能自我復制的一組計算機指令或者程序代碼，是具有破壞性的特制程序。它不是帶細菌的磁盤，也不是已損壞的磁盤或被破壞了的程序。教育熱點部分36.2024年教育領域強調要推進（）建設，以適應時代發展對人才培養的新要求。A.智慧教育B.應試教育C.傳統教育D.精英教育答案：A答案分析：2024年教育領域強調要推進智慧教育建設，利用現代信息技術提升教育質量和效率，以適應時代發展對人才培養的新要求。應試教育注重考試成績，不符合當下教育發展方向；傳統教育需要結合時代發展進行創新；精英教育不能滿足全體學生的發展需求。37.落實“雙減”政策后，學校更注重學生的（）發展。A.單一學科B.全面素質C.應試能力D.競賽成績答案：B答案分析：“雙減”政策旨在有效減輕義務教育階段學生過重作業負擔和校外培訓負擔，落實該政策后，學校更注重學生的全面素質發展，培養學生的綜合能力和創新精神，而不是單一強調單一學科成績、應試能力或競賽成績。38.勞動教育成為當前教育熱點，其目的不包括（）。A.培養學生的勞動觀念B.提高學生的學習成績C.鍛煉學生的勞動技能D.促進學生的身心健康答案：B答案分析：勞動教育的目的包括培養學生的勞動觀念、鍛煉學生的勞動技能、促進學生的身心健康等。提高學生的學習成績不是勞動教育的直接目的，雖然勞動教育可能在一定程度上對學習有積極影響，但這不是其核心目標。39.為了促進教育公平，2024年在教師隊伍建設方面強調（）。A.教師輪崗交流B.提高教師工資C.增加教師數量D.加強教師培訓答案：A答案分析：為了促進教育公平，2024年在教師隊伍建設方面強調教師輪崗交流，通過教師在不同學校之間的流動，均衡師資力量，讓更多學生享受到優質的教育資源。提高教師工資、增加教師數量、加強教師培訓雖然也是教師隊伍建設的重要方面，但教師輪崗交流更直接地與促進教育公平相關。40.人工智能在教育領域的應用不包括（）。A.智能輔導B.個性化學習C.完全替代教師教學D.教學評價分析答案：C答案分析：人工智能在教育領域有很多應用，如智能輔導可以為學生提供個性化的學習指導；個性化學習可以根據學生的學習情況和特點制定學習計劃；教學評價分析可以利用大數據和人工智能技術對教學效果進行評估。但人工智能不能完全替代教師教學，教師的情感關懷、引導啟發等作用是人工智能無法替代的。綜合素養部分41.下列文學常識表述有誤的一項是（）。A.《論語》是儒家經典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編寫而成，記錄了孔子及其弟子的言行。B.《繁星》《春水》是現代女作家冰心創作的詩集，這些詩以宣揚“愛的哲學”著稱。C.《社戲》出自魯迅的小說集《彷徨》，文章通過描寫“我”和小伙伴夏夜行船、船頭看戲、月下歸航等情節，展示了“我”的一段天真爛漫、童趣盎然的江南水鄉文化生活經歷。D.《變色龍》的作者是俄國作家契訶夫，他與法國作家莫泊桑和美國作家歐·亨利并稱為“世界三大短篇小說巨匠”。答案：C答案分析：《社戲》出自魯迅的小說集《吶喊》，而不是《彷徨》。《吶喊》收錄了魯迅從1918年至1922年所作的14部短篇小說，真實地描繪了從辛亥革命到五四運動時期的社會生活。其他選項表述均正確。42.下列關于文化常識的表述，正確的一項是（）。A.古代兄弟之間的排行有伯、仲、叔、季，“伯”是老大，“仲”是老二，“叔”是老三，“季”是老四。B.古人常用陰、陽表示方位，山南水北稱為陽，山北水南稱為陰。C.我國古代的紀年法有王公即位年次紀年法、年號紀年法、干支紀年法等，“慶歷四年春”采用的是年號紀年法。D.以上都正確答案：D答案分析：古代兄弟之間的排行伯、仲、叔、季，分別代表老大、老二、老三、老四；古人用陰、陽表示方位，山南水北為陽，山北水南為陰；“慶歷四年春”中“慶歷”是宋仁宗的年號，采用的是年號紀年法。所以以上選項表述都正確。43.下列關于科技常識的說法，錯誤的是（）。A.5G網絡的主要優勢在于數據傳輸速率高、延遲低、節能等。B.物聯網是通過各種信息傳感設備，把任何物品與互聯網相連接，進行信息交換和通信的一種網絡。C.區塊鏈技術具有去中心化、不可篡改、安全可靠等特點，主要應用于金融領域。D.人工智能就是讓計算機像人一樣具有情感和意識。答案：D答案分析：人工智能是研究、開發用于模擬、延伸和擴展人的智能的理論、方法、技術及應用系統的一門新的技術科學，它主要是模擬人類的智能，而不是讓計算機像人一樣具有情感和意識。5G網絡具有數據傳輸速率高、延遲低、節能等優勢；物聯網是物物相連的互聯網；區塊鏈技術具有去中心化、不可篡改、安全可靠等特點，在金融等多個領域有應用。44.下列關于藝術常識的表述，不正確的是（）。A.芭蕾舞起源于意大利，興盛于法國。B.京劇四大名旦