2024年貴州省劍河縣事業單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析一、單項選擇題（每題1分，共30題）1.教師在教育教學過程中要尊重學生的個別差異，這體現了教師職業道德規范中的（）。A.愛崗敬業B.關愛學生C.教書育人D.為人師表答案：B分析：關愛學生要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。尊重學生個別差異正是關愛學生的體現。2.教育目的的個人本位論主張（）。A.根據社會需要制定教育目的B.根據個人發展需要制定教育目的C.教育目的應兼顧個人和社會需要D.教育目的是國家利益的體現答案：B分析：個人本位論強調從個體本能需要出發，強調教育要服從人的成長規律和滿足人的需要，根據個人發展需要制定教育目的。3.課程計劃的中心問題是（）。A.開設哪些科目B.各門學科開設的順序C.各門學科的教學時間D.各門學科的教學方法答案：A分析：課程計劃是根據教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性文件。其中心問題是開設哪些科目。4.教師通過展示實物、直觀教具進行示范實驗，指導學生獲取知識的方法是（）。A.練習法B.演示法C.實驗法D.發現法答案：B分析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。5.學生在教師指導下運用知識去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法是（）。A.練習法B.實驗法C.實習作業法D.實踐活動法答案：A分析：練習法是學生在教師的指導下運用所學知識獨立地進行實際操作，以鞏固知識、形成技能的方法。6.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾答案：D分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾。7.班主任工作的中心環節是（）。A.了解和研究學生B.組織和培養班集體C.做好個別教育工作D.統一多方面的教育力量答案：B分析：組織和培養班集體是班主任工作的中心環節，也是班主任的工作目的和主要任務。8.教師對學生的期望有時會或明或暗地傳遞給學生，并對其產生影響，這種效應是（）。A.從眾效應B.羅森塔爾效應C.馬太效應D.暈輪效應答案：B分析：羅森塔爾效應認為教師的期望或明或暗地被傳送給學生，學生會按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。9.個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發展任務，這體現了身心發展的（）。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.互補性答案：B分析：個體身心發展的階段性是指個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發展任務。10.教育心理學研究的核心內容是（）。A.學習過程B.教學過程C.評價過程D.反思過程答案：A分析：學習過程是教育心理學研究的核心內容，如學習的實質、條件、動機、遷移以及不同種類學習的特點等。11.學生學習了“蘋果”“香蕉”“橘子”等概念后，再學習“水果”這一概念，這種學習屬于（）。A.上位學習B.下位學習C.并列結合學習D.命題學習答案：A分析：上位學習也叫總括學習，是指在學生掌握一個比認知結構中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命題時產生的學習。“水果”概念的概括程度高于“蘋果”“香蕉”“橘子”，所以是上位學習。12.小明在學習英語單詞時，總是將單詞的讀音與具體的事物聯系起來記憶，這種學習策略屬于（）。A.復述策略B.精細加工策略C.組織策略D.資源管理策略答案：B分析：精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。將單詞讀音與具體事物聯系起來記憶屬于精細加工策略。13.當學生取得好成績時，教師給予表揚和獎勵，這是運用了（）。A.正強化B.負強化C.懲罰D.消退答案：A分析：正強化是指給予一個愉快刺激，從而增強其行為出現的概率。教師給予表揚和獎勵是給予愉快刺激，增強學生取得好成績的行為。14.學生在解決問題時，能從多個角度思考，提出多種解決方案，這體現了創造性思維的（）。A.流暢性B.變通性C.獨創性D.邏輯性答案：B分析：變通性即靈活性，指個人面對問題情境時，不墨守成規，不鉆牛角尖，能隨機應變，觸類旁通，從多個角度思考，提出多種解決方案。15.教師在教學過程中，通過提問的方式引導學生思考，這屬于（）。A.講授法B.談話法C.討論法D.讀書指導法答案：B分析：談話法也叫問答法，它是教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法。16.教育要適應人的身心發展的個別差異性，應做到（）。A.循序漸進B.因材施教C.教學相長D.防微杜漸答案：B分析：因材施教是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發展，適應了身心發展的個別差異性。17.學校教育制度簡稱學制，它規定著各級各類學校的（）。A.性質、任務、入學條件、修業年限B.性質、任務、課程設置、學科順序C.性質、任務、教學方法、教學手段D.性質、任務、師資配備、經費來源答案：A分析：學校教育制度簡稱學制，是一個國家各級各類學校的總體系，具體規定各級各類學校的性質、任務、目的、入學條件、修業年限以及它們之間的關系。18.我國基礎教育課程改革倡導的教學評價是（）。A.發展性評價B.終結性評價C.選拔性評價D.甄別性評價答案：A分析：我國基礎教育課程改革倡導發展性評價，強調評價不僅要關注學生的學業成績，還要發現和發展學生多方面的潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。19.教師在課堂上通過展示圖片、播放視頻等方式進行教學，這體現了教學原則中的（）。A.直觀性原則B.啟發性原則C.鞏固性原則D.循序漸進原則答案：A分析：直觀性原則是指在教學中引導學生直接感知事物、模型或通過教師用形象語言描繪教學對象，使學生獲得豐富的感性認識。展示圖片、播放視頻屬于直觀教學的手段。20.班級管理的主要功能是（）。A.實現教學目標，提高學習效率B.維持班級秩序，形成良好班風C.鍛煉學生能力，學會自治自理D.組織形式多樣的班級活動答案：A分析：班級管理的主要功能是實現教學目標，提高學習效率，以利于更有效地開展實施教學活動。21.學生在課堂上故意搗亂，以引起教師的注意，教師不予理睬，這種做法體現了（）。A.正強化B.負強化C.懲罰D.消退答案：D分析：消退是一種無強化的過程，其作用在于降低某種反應在將來發生的概率，以達到消除某種行為的目的。教師對學生故意搗亂的行為不予理睬，就是讓該行為得不到強化而逐漸消退。22.下列關于復式教學的敘述，正確的是（）。A.復式教學可以在同一年級內進行B.復式教學適用于學生多、教室少的情況C.復式教學中教師的教學和學生的自學或做作業同時進行D.復式教學情景下的學生的基本技能和自學能力相對較弱答案：C分析：復式教學是把兩個或兩個以上不同年級的學生編在一個教室里，由一位教師分別用不同的教材，在一節課里對不同年級的學生進行教學的一種特殊組織形式。在復式教學中，教師的教學和學生的自學或做作業同時進行。23.教育史上傳統教育派與現代教育派的代表人物分別是（）。A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威答案：D分析：傳統教育派以赫爾巴特為代表，強調教師中心、教材中心、課堂中心；現代教育派以杜威為代表，強調學生中心、活動中心、經驗中心。24.學校體育的根本任務是（）。A.增強學生體質B.傳授體育知識和技能C.進行體育道德教育D.提高運動技術水平答案：A分析：學校體育的根本任務是增強學生體質，這也是學校體育與學校其他活動最根本的區別。25.以下哪種學習動機屬于內部動機（）。A.“為中華之崛起而讀書”B.讀書是一種樂趣C.“萬般皆下品，唯有讀書高”D.為了得到老師的表揚而努力學習答案：B分析：內部動機是指由個體內在的需要引起的動機?！白x書是一種樂趣”是源于自身對讀書的興趣，屬于內部動機。26.教師職業的最大特點在于職業角色的（）。A.多樣化B.專業化C.單一化D.崇高化答案：A分析：教師職業的最大特點在于職業角色的多樣化，包括傳道者角色、授業解惑者角色、示范者角色、管理者角色、朋友角色、研究者角色等。27.教師備課要做好三項工作，不包括（）。A.鉆研教材B.了解學生C.設計教法D.批改作業答案：D分析：教師備課要做好三項工作，即鉆研教材、了解學生、設計教法；寫好三種計劃，即學年（或學期）教學計劃、課題（或單元）計劃、課時計劃（教案）。批改作業不屬于備課工作。28.學生在學習過程中遇到困難時，主動向老師和同學請教，這種學習策略屬于（）。A.認知策略B.元認知策略C.資源管理策略D.精加工策略答案：C分析：資源管理策略是輔助學生管理可用的環境和資源的策略，對學生的動機具有重要的作用。向老師和同學請教屬于資源管理策略中的資源利用策略。29.以下屬于教育法律關系主體的是（）。A.教材B.教室C.學生D.教學儀器答案：C分析：教育法律關系主體是指教育法律關系的參加者，也就是在具體的教育法律關系中享有權利并承擔義務的人和組織。學生屬于教育法律關系主體，教材、教室、教學儀器屬于教育法律關系的客體。30.教育法規的制定機關是（）。A.國家權力機關B.國家行政機關C.國家司法機關D.國家軍事機關答案：A分析：教育法規是國家權力機關和國家行政機關為調整教育與經濟、社會、政治的關系，調整教育內部各個環節的關系而制定和發布的教育法律（基本法律和法律）、法令、條例、規程、制度等規范文件的總稱。其中主要由國家權力機關制定。二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.教師職業道德的特點包括（）。A.境界的高層次性B.意識的自覺性C.行為的典范性D.影響的深遠性答案：ABCD分析：教師職業道德具有境界的高層次性、意識的自覺性、行為的典范性、影響的深遠性等特點。2.我國教育目的的基本精神包括（）。A.堅持社會主義方向B.培養全面發展的人C.注重提高全民族素質D.教育與生產勞動相結合答案：ABCD分析：我國教育目的的基本精神包括：堅持社會主義方向；培養全面發展的人；注重提高全民族素質；教育與生產勞動相結合是實現我國教育目的的根本途徑。3.課程的文本形式主要包括（）。A.課程計劃B.課程標準C.教材D.教學大綱答案：ABC分析：課程的文本形式主要包括課程計劃、課程標準和教材。教學大綱是課程標準的舊稱。4.常用的教學方法有（）。A.講授法B.談話法C.討論法D.演示法答案：ABCD分析：常用的教學方法包括講授法、談話法、討論法、演示法、練習法、實驗法、實習作業法、實踐活動法等。5.德育的途徑有（）。A.思想品德課與其他學科教學B.課外活動與校外活動C.勞動D.班主任工作答案：ABCD分析：德育的途徑包括思想品德課與其他學科教學、社會實踐活動、課外、校外活動、共青團及少先隊組織的活動、校會、班會、周會、晨會、時事政策學習、班主任工作等。6.良好班集體的基本特征有（）。A.明確的共同目標B.一定的組織結構C.共同的生活準則D.良好的輿論和班風答案：ABCD分析：良好班集體的基本特征包括明確的共同目標、一定的組織結構、共同的生活準則、良好的輿論和班風。7.影響個體身心發展的因素主要有（）。A.遺傳B.環境C.教育D.個體主觀能動性答案：ABCD分析：影響個體身心發展的因素主要有遺傳、環境、教育（學校教育）和個體主觀能動性。8.學習策略包括（）。A.認知策略B.元認知策略C.資源管理策略D.組織策略答案：ABC分析：學習策略分為認知策略、元認知策略和資源管理策略。組織策略屬于認知策略的一種。9.創造性思維的特點有（）。A.流暢性B.變通性C.獨創性D.邏輯性答案：ABC分析：創造性思維的特點包括流暢性、變通性和獨創性。邏輯性不是創造性思維的特點。10.教師的專業素養包括（）。A.職業道德素養B.知識素養C.能力素養D.身心素養答案：ABCD分析：教師的專業素養包括職業道德素養、知識素養、能力素養和身心素養。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教師職業道德規范中，關愛學生是師德的靈魂。（）答案：正確分析：關愛學生是師德的靈魂，關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。2.教育目的是教育活動的出發點和歸宿。（）答案：正確分析：教育目的是把受教育者培養成為一定社會需要的人的總要求，是教育活動的出發點和歸宿，它貫穿于教育活動的全過程，對一切教育活動都有指導意義。3.課程標準是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據。（）答案：正確分析：課程標準是課程計劃的具體化，是課程計劃中每門學科以綱要的形式編定的、有關學科教學內容的指導性文件，是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據。4.講授法就是“滿堂灌”，不利于學生的發展。（）答案：錯誤分析：講授法是教師運用口頭語言