2024年廣東省新興縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共30題）1.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）。A.教學(xué)方法B.教師C.學(xué)生D.學(xué)習(xí)過程答案：D分析：學(xué)習(xí)過程指學(xué)生在教學(xué)情境中通過與教師、同學(xué)以及教學(xué)信息的相互作用獲得知識、技能和態(tài)度的過程，它是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。2.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）。A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫答案：B分析：夸美紐斯提出“泛智”教育思想，主張把廣泛的自然知識傳授給普通人，其著作《大教學(xué)論》系統(tǒng)闡述了把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)。3.學(xué)生在課堂上一邊聽講，一邊做筆記，這體現(xiàn)了注意的（）。A.廣度B.穩(wěn)定性C.分配D.轉(zhuǎn)移答案：C分析：注意的分配是指在同一時(shí)間內(nèi)把注意指向不同的對象和活動(dòng)。學(xué)生一邊聽講一邊做筆記，是在同一時(shí)間內(nèi)進(jìn)行兩種活動(dòng)，體現(xiàn)了注意的分配。4.教育目的一般由兩部分組成：一是要規(guī)定所需培養(yǎng)的人的身心素質(zhì)；二是要規(guī)定所要培養(yǎng)出的人的（）。A.質(zhì)量規(guī)格B.社會價(jià)值C.發(fā)展方向D.發(fā)展速度答案：B分析：教育目的一般由兩部分組成，一是對教育要培養(yǎng)出的人的身心素質(zhì)做出規(guī)定，二是對要培養(yǎng)出的人的社會價(jià)值做出規(guī)定。5.教師對學(xué)生個(gè)體內(nèi)部的各個(gè)方面進(jìn)行縱橫比較，以判斷其學(xué)習(xí)狀況的評價(jià)屬于（）。A.絕對性評價(jià)B.相對性評價(jià)C.個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)D.甄別評價(jià)答案：C分析：個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)是對被評價(jià)者的過去和現(xiàn)在進(jìn)行比較，或?qū)⒃u價(jià)對象的不同方面進(jìn)行比較。教師對學(xué)生個(gè)體內(nèi)部各方面進(jìn)行縱橫比較來判斷學(xué)習(xí)狀況，屬于個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)。6.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是（）。A.為人師表B.清正廉潔C.敬業(yè)愛業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：A分析：為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志，它是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，掌握了“蘋果”“香蕉”“葡萄”等概念后，再學(xué)習(xí)“水果”這一概念，這種學(xué)習(xí)屬于（）。A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.命題學(xué)習(xí)答案：A分析：上位學(xué)習(xí)是指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平，這時(shí)，新知識通過把一系列已有觀念包含于其下而獲得意義，新學(xué)習(xí)的內(nèi)容便與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有觀念產(chǎn)生了一種上位關(guān)系。“水果”概念比“蘋果”“香蕉”“葡萄”等概念更具概括性，屬于上位學(xué)習(xí)。8.教師在教學(xué)過程中，通過展示實(shí)物、直觀教具或進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)等手段，讓學(xué)生通過觀察獲得感性認(rèn)識的教學(xué)方法是（）。A.講授法B.演示法C.討論法D.練習(xí)法答案：B分析：演示法是教師通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。9.當(dāng)一個(gè)人熟悉了某種事物的常用或典型的功能時(shí)，就很難看出該事物所具有的其他潛在的功能，這種現(xiàn)象稱為（）。A.定勢B.功能固著C.原型啟發(fā)D.醞釀效應(yīng)答案：B分析：功能固著是指人們把某種功能賦予某種物體的傾向，當(dāng)一個(gè)人熟悉了某種事物的常用或典型功能時(shí)，就很難看出該事物其他潛在功能。10.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任的工作目的和主要任務(wù)。11.主張“教育即生活”“教育即生長”“教育即經(jīng)驗(yàn)的改組或改造”的教育家是（）。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.凱洛夫答案：C分析：杜威是實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物，他主張“教育即生活”“教育即生長”“教育即經(jīng)驗(yàn)的改組或改造”。12.學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，往往會使用多種解題方法，這體現(xiàn)了思維的（）。A.廣闊性B.靈活性C.深刻性D.敏捷性答案：B分析：思維的靈活性是指思維活動(dòng)的靈活程度，表現(xiàn)為能從不同角度、運(yùn)用不同方法思考問題，在條件發(fā)生變化時(shí)，能及時(shí)改變原有思路，尋找新的解決問題的途徑。學(xué)生用多種解題方法體現(xiàn)了思維的靈活性。13.教師在教學(xué)中貫徹啟發(fā)性原則的關(guān)鍵在于（）。A.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性B.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考C.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性D.發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主答案：A分析：貫徹啟發(fā)性原則的關(guān)鍵在于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，才能引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動(dòng)探索知識。14.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，由于過度疲勞而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效率下降的現(xiàn)象稱為（）。A.高原現(xiàn)象B.疲勞現(xiàn)象C.挫折現(xiàn)象D.消退現(xiàn)象答案：B分析：疲勞現(xiàn)象是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，由于過度疲勞而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降的現(xiàn)象。15.教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）。A.桑代克B.華生C.斯金納D.布魯納答案：A分析：1903年，桑代克出版《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著，桑代克也因此被稱為“教育心理學(xué)之父”。16.教師在教學(xué)中運(yùn)用榜樣示范法時(shí)，應(yīng)選擇（）的榜樣。A.高大上B.抽象C.真實(shí)可信D.遙不可及答案：C分析：運(yùn)用榜樣示范法時(shí)，選擇的榜樣要真實(shí)可信、具有典型性和感染力，這樣才能讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，起到良好的教育效果。17.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將所學(xué)知識系統(tǒng)化、條理化的過程屬于（）。A.理解知識B.鞏固知識C.應(yīng)用知識D.知識的系統(tǒng)化答案：D分析：知識的系統(tǒng)化是指將所學(xué)知識加以整理，形成一定的知識體系，使其系統(tǒng)化、條理化。18.教師在課堂上提問時(shí)，要求學(xué)生盡可能多地想出不同的答案，這是在培養(yǎng)學(xué)生的（）。A.聚合思維B.發(fā)散思維C.直覺思維D.分析思維答案：B分析：發(fā)散思維是指人們在解決問題時(shí)，思路向各種可能的方向擴(kuò)散，從而求得多種答案。教師要求學(xué)生盡可能多想不同答案，是在培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。19.教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律，應(yīng)做到（）。A.循序漸進(jìn)B.因材施教C.教學(xué)相長D.防微杜漸答案：A分析：人的身心發(fā)展具有順序性，教育要遵循這種順序性，做到循序漸進(jìn)，不能拔苗助長。20.教師通過創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和自身的教育因素，對學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染以培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的德育方法是（）。A.品德評價(jià)法B.榜樣示范法C.實(shí)際鍛煉法D.陶冶教育法答案：D分析：陶冶教育法是教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學(xué)生的方法。21.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)結(jié)果感興趣而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）。A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)B.外部動(dòng)機(jī)C.附屬動(dòng)機(jī)D.自我提高動(dòng)機(jī)答案：A分析：內(nèi)部動(dòng)機(jī)是指由個(gè)體內(nèi)在的需要引起的動(dòng)機(jī)，對學(xué)習(xí)內(nèi)容或結(jié)果感興趣而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)。22.教師在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和水平進(jìn)行有針對性的教學(xué)，這體現(xiàn)了教學(xué)的（）原則。A.直觀性B.啟發(fā)性C.循序漸進(jìn)D.因材施教答案：D分析：因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得最佳的發(fā)展。23.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過自己的探索和發(fā)現(xiàn)而獲得知識的學(xué)習(xí)方式屬于（）。A.接受學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.意義學(xué)習(xí)D.機(jī)械學(xué)習(xí)答案：B分析：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是指學(xué)生要學(xué)習(xí)的概念、原理等內(nèi)容不直接呈現(xiàn)，需要學(xué)生通過獨(dú)立思考、探索、發(fā)現(xiàn)而獲得。24.教師在教學(xué)中，運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段輔助教學(xué)，主要是為了（）。A.提高教學(xué)效率B.減輕教師負(fù)擔(dān)C.增加教學(xué)趣味性D.展示教學(xué)成果答案：A分析：運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段輔助教學(xué)，可以豐富教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，提高教學(xué)效率，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。25.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，遇到困難時(shí)容易放棄，這主要是缺乏（）。A.自覺性B.果斷性C.堅(jiān)韌性D.自制性答案：C分析：意志的堅(jiān)韌性是指在意志行動(dòng)中能否堅(jiān)持決定，百折不撓地克服困難和障礙，完成既定目的方面的意志品質(zhì)。學(xué)生遇到困難容易放棄，缺乏的就是堅(jiān)韌性。26.教師在教學(xué)中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行及時(shí)反饋，這主要是為了（）。A.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績C.增強(qiáng)學(xué)生的自信心D.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展答案：A分析：及時(shí)反饋可以讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，看到自己的進(jìn)步和不足，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)的積極性。27.教育與社會發(fā)展具有不平衡性，這表明教育具有（）。A.依賴性B.繼承性C.相對獨(dú)立性D.歷史性答案：C分析：教育的相對獨(dú)立性是指教育具有自身的規(guī)律，對社會的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面具有能動(dòng)作用，教育與社會發(fā)展具有不平衡性就是其相對獨(dú)立性的表現(xiàn)之一。28.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對所學(xué)知識進(jìn)行歸納總結(jié)，這屬于（）。A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.元認(rèn)知策略答案：C分析：組織策略是整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的策略。歸納總結(jié)屬于組織策略。29.教師在教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，這主要是因?yàn)椋ǎ.學(xué)生的身心發(fā)展具有順序性B.學(xué)生的身心發(fā)展具有階段性C.學(xué)生的身心發(fā)展具有不平衡性D.學(xué)生的身心發(fā)展具有個(gè)別差異性答案：D分析：學(xué)生的身心發(fā)展具有個(gè)別差異性，每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢，教師關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，是為了因材施教，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。30.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，出現(xiàn)學(xué)習(xí)疲勞時(shí)，教師應(yīng)采取的措施是（）。A.增加學(xué)習(xí)任務(wù)B.減少學(xué)習(xí)任務(wù)C.讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)D.讓學(xué)生休息答案：D分析：當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)疲勞時(shí)，讓學(xué)生休息可以緩解疲勞，恢復(fù)精力，提高后續(xù)的學(xué)習(xí)效率。二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.下列屬于教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容的有（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.終身學(xué)習(xí)答案：ABCD分析：教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。2.教育心理學(xué)的研究對象包括（）。A.學(xué)生的學(xué)習(xí)心理B.教師的教學(xué)心理C.學(xué)生的心理健康D.教育過程中的心理現(xiàn)象答案：ABD分析：教育心理學(xué)是研究教育教學(xué)情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)，研究對象包括學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、教師的教學(xué)心理以及教育過程中的心理現(xiàn)象。3.下列屬于教學(xué)方法的有（）。A.講授法B.討論法C.參觀法D.練習(xí)法答案：ABCD分析：常見的教學(xué)方法有講授法、討論法、參觀法、練習(xí)法、演示法、實(shí)驗(yàn)法等。4.影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素有（）。A.內(nèi)部因素B.外部因素C.遺傳因素D.環(huán)境因素答案：AB分析：影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素主要包括內(nèi)部因素和外部因素。內(nèi)部因素如學(xué)生的興趣、需要等，外部因素如家庭環(huán)境、學(xué)校教育等。5.教師在教學(xué)中，運(yùn)用談話法應(yīng)注意（）。A.問題要有啟發(fā)性B.要面向全體學(xué)生C.要善于引導(dǎo)學(xué)生思考D.要做好歸納總結(jié)答案：ABCD分析：運(yùn)用談話法時(shí)，問題要有啟發(fā)性，能引導(dǎo)學(xué)生積極思考；要面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會；要善于引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助學(xué)生解決問題；最后要做好歸納總結(jié)，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有系統(tǒng)的認(rèn)識。6.學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格主要包括（）。A.場獨(dú)立型B.場依存型C.沖動(dòng)型D.沉思型答案：ABCD分析：學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格主要包括場獨(dú)立型和場依存型、沖動(dòng)型和沉思型等。7.班主任的工作內(nèi)容主要包括（）。A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量答案：ABCD分析：班主任的工作內(nèi)容包括了解和研究學(xué)生、組織和培養(yǎng)班集體、做好個(gè)別教育工作、協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量、進(jìn)行操行評定等。8.下列屬于教育目的的功能的有（）。A.導(dǎo)向功能B.激勵(lì)功能C.評價(jià)功能D.調(diào)控功能答案：ABCD分析：教育目的具有導(dǎo)向功能、激勵(lì)功能、評價(jià)功能和調(diào)控功能。它為教育活動(dòng)指明方向，激勵(lì)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力，是評價(jià)教育活動(dòng)效果的重要依據(jù)，還能對教育活動(dòng)進(jìn)行調(diào)控。9.教師在教學(xué)中，運(yùn)用練習(xí)法應(yīng)注意（）。A.明確練習(xí)的目的和要求B.精選練習(xí)材料C.合理安排練習(xí)時(shí)間D.及時(shí)反饋練習(xí)結(jié)果答案：ABCD分析：運(yùn)用練習(xí)法時(shí)，要明確練習(xí)的目的和要求，讓學(xué)生清楚練習(xí)的目標(biāo)；精選練習(xí)材料，確保練習(xí)的有效性；合理安排練習(xí)時(shí)間，避免過度疲勞；及時(shí)反饋練習(xí)結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，常見的學(xué)習(xí)策略有（）。A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.資源管理策略D.情感策略答案：ABC分析：常見的學(xué)習(xí)策略包括認(rèn)知策略（如復(fù)述策略、精細(xì)加工策略、組織策略）、元認(rèn)知策略（如計(jì)劃策略、監(jiān)控策略、調(diào)節(jié)策略）和資源管理策略（如時(shí)間管理策略、環(huán)境管理策略等）。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，動(dòng)物界不存在教育。（）答案：正確分析：教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動(dòng)，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，動(dòng)物界的行為只是一種本能，不存在教育。2.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括專業(yè)知識、專業(yè)技能和專業(yè)態(tài)度三個(gè)方面。（）答案：正確分析：教師的專業(yè)素養(yǎng)主要包括專業(yè)知識（如學(xué)科知識、教育教學(xué)知識等）、專業(yè)技能（如教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施等技能）和專業(yè)態(tài)度（如敬業(yè)精神、教育信念等）。3.學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果就越好。（）答案：錯(cuò)誤分析：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系并不是簡單的線性關(guān)系，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間呈倒U