高中教師資格-教師資格證-中學-教育知識與能力真題庫_41、單選題“標準化的教學很可能束縛學生的想象力和創造力，扼殺學生的創新精神。”這句話主要體現了教育的（）。A、

正向功能B、

負向功能C、（江南博哥）

社會發展功能D、

隱性功能正確答案：

B

參考解析：本題考查教育的功能。按教育功能作用的方向，可分為正向功能與負向功能，其中負向功能指阻礙社會進步和個體發展的消極影響和作用。題干中“束縛、扼殺”等關鍵詞體現了此功能。故本題選B。2、單選題捷克教育家夸美紐斯高度評價了教師的作用，他把教師贊譽為（  ）。A、

人類靈魂的工程師B、

心靈的建筑師C、

太陽底下最光輝的職業D、

辛勤的園丁正確答案：

C

參考解析：夸美紐斯高度評價了教師的作用，他贊譽：“教師是太陽底下最光輝的職業”。故選C。

A項：加里寧提出“教師是人類靈魂工程師”。不符題意，故不選。

BD項：干擾選項，故不選。3、單選題我國教育史上第一個具有資本主義性質的學制是（）。A、

壬寅學制B、

癸卯學制C、

壬戌學制D、

壬子癸丑學制正確答案：

D

參考解析：本題考查壬子癸丑學制。在辛亥革命后，南京臨時政府對舊學制進行修訂，頒布了“壬子癸丑學制”，是我國教育史上第一個具有資本主義性質的學制。故本題選D。4、單選題我國教育目的的制定的指導思想和理論基礎是（）。A、

社會本位價值取向B、

個人本位價值取向C、

馬克思主義關于人的全面發展學說D、

政治本位價值取向正確答案：

C

參考解析：本題考查我國教育目的的理論基礎。馬克思主義關于人的“全面發展學說”理論一直被認為是我國教育目的確立的理論基礎。故本題選C。5、單選題美育的最高次的任務是（）。A、

提高學生感受美的能力B、

培養學生鑒賞美的能力C、

形成學生創造美的能力D、

培養學生的審美觀正確答案：

C

參考解析：本題考查美育。美育是培養學生正確的審美觀點以及感受美、鑒賞美和創造美的能力的教育。美育的主要任務包括：培養學生正確的審美觀點，使他們具有感受美（審美活動的起點）、理解美和鑒賞美的知識與技能；培養學生藝術活動的技能，發展他們體驗美和創造美（創造美是美育最高層次的任務）的能力。故本題選C。6、單選題個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發展任務這就是身心發展的（）。A、

順序性B、

不平衡性C、

互補性D、

階段性正確答案：

D

參考解析：本題考查身心發展規律。身心發展規律中的階段性是指個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發展任務。不同發展階段之間是相互關聯的，上一階段影響著下一階段的發展方向的選擇，所以，人生的每一階段對于人的發展來說，不僅具有本階段的意義，而且具有人生的全過程的意義。故本題選D。7、單選題英國著名教育學家洛克特別強調家庭教育的重要作用，認為“人的心靈猶如一塊兒白板，它本身沒有內容，可以任意涂抹”。由此可以判斷，在個體身心發展的動因上，洛克更傾向于（）。A、

內發論B、

外鑠論C、

個人本位論D、

社會本位論正確答案：

B

參考解析：本題考查外鑠論。外鑠論認為決定人的身心發展的因素是外在的力量。洛克的白板書，認為人的發展完全是教育的結果，教育屬于外在的力量。故本題選B。8、單選題兩歲之前是孩子依戀的關鍵期，三歲左右是剛建立規則的關鍵期……孩子身心發展過程中的關鍵期現象，體現了人身心發展的（）。A、

順序性B、

階段性C、

不平衡性D、

個別差異性正確答案：

C

參考解析：本題考查不平衡性。奧地利生態學家勞倫茨在發現幼禽的印刻現象時提出“關鍵期”的概念。所謂關鍵期，是指一個時期，在這個時期，個體對某種刺激特別敏感，過了這一時期，同樣的刺激對個體的影響變得很小或沒有。當然，關鍵期也并非絕對的，錯過關鍵期之后，經過補償性學習仍有可能得到發展，只是難度很大。所以教育教學要抓住關鍵期，以求在最短的時間內取得最佳的效果。故本題選C。9、單選題指導整個課程編制過程的最關鍵的準則是確定（）。A、

教學目標B、

培養目標C、

教育目的D、

課程目標正確答案：

D

參考解析：本題考查教育目的的層次結構。指導整個課程編制過程的最關鍵的準則是確定課程目標。故本題選D。10、單選題洛克在《教育漫話》一書中提出了（）。A、

泛智教育思想B、

自然主義教育思想C、

獨立形態的教育學D、

紳士教育理論體系正確答案：

D

參考解析：本題考查洛克及其教育思想。洛克在《教育漫話》一書中提出了紳士教育理論體系。故本題選D。11、單選題王老師在教學過程中不搞“一刀切”，他從學生的實際出發，針對不同年齡段的學生，提出不同的教學任務，采用不同的教學方法，這是因為王老師意識到人的發展具有()。A、

相似性B、

不平衡性C、

階段性D、

互補性正確答案：

C

參考解析：本題考查人的身心發展規律。階段性是指個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發展任務。不同發展階段之間是相互關聯的，上一階段影響著下一階段的發展方向的選擇，所以，人生的每一階段對于人的發展來說，不僅具有本階段的意義，而且具有人生的全過程的意義。因此，教育要適應年輕一代身心發展的年齡特征和主要矛盾。教育工作必須從學生的實際出發，關注學生年齡特征，針對不同年齡階段的學生，提出不同的具體任務，采取不同的教育內容和方法。教師不能不顧學生的年齡特征和接受能力，把兒童的教育“成人化”，教師不要采用“一刀切、一鍋煮”的方式對待學生。故本題選C。12、單選題近代社會學家潘光旦明確提出，教育必須以每一個人為目的，必須在每一個人身上著手，教育的主要目的是為了完成一個人，教育的最大目的是為了促進個性發展。這種教育目的論屬于()。A、

集體本位論B、

社會本位論C、

內在目的論D、

個人本位論正確答案：

D

參考解析：本題考查教育目的的價值取向。教育目的的個人本位論主張確定教育目的應從人的本性、本能需要出發，使人的本性和本能得到高度發展。其具體觀點是：（1）教育目的不是根據社會需要制定的，而是根據個人發展需要制定的；（2）一個人應為他自己受教育，而不是為社會需要受教育；（3）教育的個人價值高于社會價值，個人決定社會，而不是社會決定個人；（4）人生來就有健全的本性和本能，教育目的就是使這種本性和本能順利地得到發展。故本題選D。13、單選題()首次明確提出“教育心理學化”的思想，同時他也是西方教育史上第一位將“教育與生產勞動相結合”這一思想付諸實踐的教育家。A、

盧梭B、

裴斯泰洛齊C、

培根D、

赫爾巴特正確答案：

B

參考解析：裴斯泰洛齊首次明確提出“教育心理學化”的思想。所謂“教育心理學化”就是把教育提高到科學的水平，將教育科學建立在人的心靈活動規律的基礎上。故選B。

ACD項：均為干擾選項，不符題意，故不選。14、單選題下列有關赫爾巴特的教育主張描述不正確的是()。A、

主張把道德教育論建立在倫理學的基礎上B、

認為教育就是“經驗的不斷改造和重新組織”C、

提出了教師中心、教材中心、課堂中心的三中心理論D、

強調教育應該為社會的需要服務，教育應奉獻人的社會價值正確答案：

B

參考解析：本題考查赫爾巴特的教育思想。赫爾巴特主張將教育學建立在心理學和倫理學的基礎上，A選項正確。赫爾巴特提出了教師中心、教材中心、課堂中心的三中心理論，C選項正確。赫爾巴特是社會本位論的代表人物，強調教育應該為社會的需要服務，教育應奉獻人的社會價值，D選項正確。B選項是杜威的觀點，杜威提出：“教育即經驗的改造”。故本題選B。15、單選題歷史上許多教育家從不同角度對教學過程提出自己的見解，力求教學過程的優化。在這一過程中，明確提出“教學過程最優化”理論的教育家是（）。A、

維果茨基B、

蘇霍姆里斯基C、

烏申斯基D、

巴班斯基正確答案：

D

參考解析：本題考查巴班斯基的教育思想。蘇聯的巴班斯基在著作《教學過程最優化》中提出了“最優化”的理念。故本題選D。16、單選題()主張“學校教育應利用現有的生活情境作為其主要內容教兒童適應眼前的生活環境，培養能夠適應眼前社會的人。”A、

赫爾巴特B、

杜威C、

布魯姆D、

布魯納正確答案：

B

參考解析：本題考查杜威的教育適應生活說。杜威反對將教育視為未來生活的準備，他主張，應把教育理解為教育生活，“教育即生活”。一切事物的存在都是人與環境相互作用產生的，人不能脫離環境，學校也不能脫離眼前的生活，學校教育應該利用現有的生活情境作為其主要丙容，教兒童適應眼前的生活環境，也就是培養能完全適應眼前社會生活的人。故本題選B。17、單選題“不憤不啟，不悱不發”這句話出自()。A、

《論語》B、

《學記》C、

四書五經D、

《說文解字》正確答案：

A

參考解析：本題考查孔子教育思想相關知識。孔子在《論語·述而》說：“不憤不啟，不悱不發。舉一隅而不以三隅反，則不復也。”宋代理學家朱熹這樣解釋：“憤者，心求通而未得之意也；悱者，口欲言而未能之貌也；啟，謂開其意；發，謂達其辭。”孔子是世界上最早提出啟發式教學的教育家。故本題選A。18、單選題()明顯反應了“中學為體、西學為用”的思想，規定教育的目的是“忠君、尊孔、尚公尚武、尚實”。A、

壬子癸丑學制B、

壬戌學制C、

《奏定學堂章程》D、

《欽定學堂章程》正確答案：

C

參考解析：本題考查癸卯學制。《奏定學堂章程》又稱“癸卯學制”，主要承襲了日本的學制，是中國第一個實行的現代學制。該學制明文規定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實”，明顯反映了“中學為體，西學為用”的思想。另外，還規定不許男女同校，輕視女子教育。體現了半封建半殖民地的特點。故本題選C。19、單選題若教師僅憑考試成績來評價學生，從而導致學生產生以成績為中心的偏向，這體現的考試功能是()。A、

隱性負向功能B、

顯性正向功能C、

顯性負向功能D、

隱性正向功能正確答案：

A

參考解析：本題考查教育的功能。教育的正向功能指教育有助于社會進步和個體發展的積極影響和作用。負向功能指阻礙社會進步和個體發展的消極影響和作用。顯性功能指教育活動依照教育目的，在實際運行中所出現的與之相吻合的結果。隱性功能指伴隨顯性教育功能所出現的非預期性的功能。根據題干描述，過度依賴考試帶來了負面功能，且與教育目的背道而馳，體現出考試的隱性負向功能。故本題選A。20、單選題教育目的決定教學內容，這屬于教育目的的（）。A、

定向功能B、

調控功能C、

評價功能D、

選擇功能正確答案：

D

參考解析：本題考查教育目的的功能。教育目的的選擇功能為教育內容的選擇確定了基本范圍，保證了教育能夠科學地對人類豐富的文化作出有價值的取舍。故本題選D。21、單選題“學而不思則罔，思而不學則殆”體現了孔子主張的哪一教學原則或方法？（）A、

因材施教B、

教學相長C、

學思結合D、

溫故知新正確答案：

C

參考解析：本題考查孔子的教育思想。“學而不思則罔，思而不學則殆”體現了學思結合原則。故本題選C。22、單選題在世界教育史上，被稱為“現代教育學之父”和“科學教育學的奠基人”的是（）。A、

洛克B、

赫爾巴特C、

夸美紐斯D、

康德正確答案：

B

參考解析：本題考查赫爾巴特在教育學史上的地位。赫爾巴特1806年出版的《普通教育學》標志著教育學正式成為了一門獨立的學科，標志著規范教育學和科學教育學的建立，是第一本現代教育學著作，赫爾巴特被稱為“現代教育學之父”和“科學教育學的奠基人”。故本題選B。23、單選題某教師認真負責、嚴謹細致的工作態度對學生產生了潛移默化的積極影響，這體現為（）。A、

顯性正向功能B、

顯性負向功能C、

隱性正向功能D、

隱性負向功能正確答案：

C

參考解析：本題考查教育的功能。按教育功能作用呈現的形式，可分為顯性功能和隱性功能。顯性功能指教育活動依照教育目的，在實際運行中所出現的與之相吻合的結果。隱性功能指伴隨顯性教育功能所出現的非預期性的功能。按教育功能作用的方向，可分為正向功能與負向功能。教育的正向功能指教育有助于社會進步和個體發展的積極影響和作用。負向功能指阻礙社會進步和個體發展的消極影響和作用。“潛移默化”體現了教育的隱性功能，“積極影響”體現了教育的正向功能。故本題選C。24、單選題提出普及初等教育思想，論述班級授課制，被認為是近代最早的教育學著作的是()。A、

《普通教育學》B、

《大教學論》C、

《教育論》D、

《教育漫話》正確答案：

B

參考解析：1632年出版的《大教學論》是近代最早的一部教育著作，夸美紐斯在書中第一次論述了班級授課制和學年制，提出了普及初等教育和統一學制的思想。故選B。

A項：赫爾巴特的《普通教育學》標志著規范教育學、科學教育學的誕生。不符題意，故不選。

C項：斯賓塞的《教育論》體現了實證主義哲學觀和資產階級的社會政治思想。不符題意，故不選。

D項：《教育漫話》是洛克的代表作，提出了“白板說”

和“紳士教育思想”。不符題意，故不選。25、單選題下列哪一教育思想反映了教育要符合人身心發展的順序性規律？()A、

君子之教，喻也B、

是故學，然后知不足，教然后知困C、

不陵節而施之謂孫D、

知不足然后能自反也正確答案：

C

參考解析：本題考查《學記》的相關內容。身心發展順序指兒童從出生到成人，他們的身心發展是一個由低級到高級，由量變到質變的連續不斷的過程，具有一定的順序性。C選項中“孫”通“馴”，循序漸進；即教學要按照學生的年齡、學習內容的難易和教學的邏輯性安排課程進度，做到循序漸進地傳授知識。“學不躐等”“不陵節而施”均體現了順序性規律。故本題選C。26、單選題壬戌學制明確以()作為劃分學校教育階段的依據，這在我國現代學制史上是第一次。A、

學齡兒童和青少年身心發展規律B、

學生所處的階級C、

地區經濟的發展D、

學校專業的設置正確答案：

A

參考解析：本題考查壬戌學制。1922年，在北洋軍閥統治下，留美派主持的全國教育聯合會以美國學制為藍本，頒布了“新學制”，或稱“壬戌學制”。“壬戌學制”明確以學齡兒童和青少年身心發展規律作為劃分學校教育階段的依據，這在我國現代學制史上是第一次。故本題選A。27、單選題美育最高層次的任務是()A、

讓學生具有行為美、語言美、心靈美B、

培養學生對自然、社會中存在的現實美，對藝術作品的藝術美的感受能力C、

讓學生具有美學的基礎，具有分辨美與丑、文與野、優與劣的能力D、

培養學生能把自己獨特的美感用各種不同的形式表達出來的能力正確答案：

D

參考解析：本題考查美育的主要任務。美育的主要任務包括：（1）培養學生正確的審美觀點，使他們具有感受美（審美活動的起點）、理解美和鑒賞美的知識與技能；（2）培養學生藝術活動的技能，發展他們體驗美和創造美（創造美是美育最高層次的任務）的能力；（3）培養學生的心靈美和行為美，使他們在生活中體現內在美和外在美的統一。故本題選D。28、單選題生物起源論是關于教育起源的學說之一。生物起源論者認為教育起源于動物界中各類動物的生存本能活動，代表人物包括()等。A、

美國教育家孟祿、法國社會學家勒圖爾諾B、

法國社會學家哲學家勒圖爾諾、英國教育家沛西·能C、

美國教育家孟祿、英國教育家沛西·能D、

美國教育家孟祿、馬克思、恩格斯正確答案：

B

參考解析：本題考查教育起源學說。生物起源說的主要觀點：該類觀點以達爾文生物進化論為指導，把教育的起源歸之于動物的本能行為，認為教育過程即按生物學規律進行的本能過程，完全否認了人與動物的區別，否認了教育的社會性。代表人物有利托爾諾、沛西·能。故本題選B。29、單選題在某個大考的前一段時間，周老師對學生說：“這次考試關系重大，同學們就不要把時間浪費在音樂、美術等副課上了，專心主課。”周老師的做法()。A、

體現其落實了立德樹人的根本任務B、

違背了促進學生全面發展的教育理念C、

符合潛心教書育人的職業道德D、

不利于將優生和差生分開正確答案：

B

參考解析：本題考查我國的教育目的。現階段我國的教育目的是：以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、守紀律”的德、智、體、美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人。題干中，該教師只強調了文化知識的學習，忽略了學生其他方面的發展，違背了全面發展的教育理念。故本題選B。30、單選題學校教育是在學校中實施的教育。下列哪項不屬于學校教育的特點？()A、

有一定數量的學生B、

有唯一的教學方法C、

有固定場所D、

有專門的老師正確答案：

B

參考解析：本題考查學校教育的特點。學校教育是當社會發展到一定歷史階段，教育從社會的生產勞動和其他的社會實踐活動中分化出來，成為有固定場所、有一定的教學內容、有開展教育活動的專職人員、有一定數量的學生及教學組織程序的教育實踐活動。因此ACD選項均為學校教育的特點。B選項“唯一”的表述錯誤。故本題選B。31、單選題“子以四教：文、行、忠、信。”從這句話可推斷出()A、

孔子的教育內容中缺乏對自然知識和科學技術的傳授B、

孔子是世界上第一個提出啟發式教學的人C、

孔子要求學生對待學習要有謙虛篤實的態度D、

孔子能根據學生的不同特點進行施教正確答案：

A

參考解析：本題考查孔子的教學內容。《論語·述而》記載：“子以四教：文、行、忠、信”。“文”指文化知識，包括“六經”：詩、書、禮、易、樂、春秋。行、忠、信是道德行為規范要求。孔子的教育內容偏重社會人事與文事，輕視科技與生產勞動。因此，題干強調的是教學內容，并未涉及教學方法、學習態度等相關知識點。故本題選A。32、單選題盧梭認為，出自造物主者之手的東西都是好的，而一到人的手里就全變壞了。因此，在對兒童進行教育時，應當高度尊重兒童，盧梭的這一觀點，體現了哪一教育觀？()A、

泛智教育觀B、

社會教育觀C、

形式教育觀D、

自然教育觀正確答案：

D

參考解析：本題考查盧梭的教育思想。盧梭提出了自然主義的教育理論，認為自然主義教育的核心是歸于自然。在著作《愛彌兒》中，他提出“出自造物者之手的東西都是好的，而到了人的手里，就全變壞了”。故本題選D。33、單選題1806年（）出版的《普通教育學》。A、

斯賓塞B、

赫爾巴特C、

夸美紐斯D、

杜威正確答案：

B

參考解析：本題考查赫爾巴特的著作。德國的赫爾巴特：“現代（科學）教育學之父”1806年出版《普通教育學》，該著作標志著規范教育學和科學教育學的建立，是現代第一本教育學著作。故本題選B。34、單選題提出白板說的是（）。A、

洛克B、

盧梭C、

皮亞杰D、

維果斯基正確答案：

A

參考解析：本題考查洛克的教育思想。洛克提出了“白板說”，認為人的心靈如同白板，觀念和知識都來自后天，并得出“天賦的智力人人平等”的觀點；他認為“人類之所以千差萬別，十之八九便是由于教育之故”，主張取消封建等級教育，主張人人都可接受教育。故本題選A。35、單選題教育作為一種社會現象，在不同的社會發展階段或同一社會階段的不同時期，其目的，內容，方法，手段等都會相應地發生變化。這表明教育具有()A、

獨立性B、

歷史性C、

階級性D、

永恒性正確答案：

B

參考解析：本題考查教育的社會屬性。A項中獨立性是指教育具有自身的規律，對政治、經濟制度和生產力具有能動作用。不符合題意。B項中教育的歷史性是指教育的目的、制度、內容、方法、手段等,都隨人類社會歷史的發展變化而發生相應的變化。正確。C項中的階級性是指一定的教育反映一定階級的要求并為它服務。不符合題意。D項中的永恒性則是指教育是人類所特有的社會現象，只要人類社會存在，就存在著教育。不符合題意。故本題選B。36、單選題為了大面積提高教學質量，蘇聯教育家巴班斯基將系統論的方法引入了教學改革，提出的教育理論是（  ）。A、

教學過程最優化理論B、

最近發展區理論C、

建構主義教學理論D、

范例教學理論正確答案：

A

參考解析：教學過程最優化理論是前蘇聯教育家巴班斯基提出的教學理論和方法。符合題意，故選A。

B項：最近發展區理論是由前蘇聯教育家維果斯基提出的兒童教育發展觀。不符題意，故不選。

C項：建構主義教學理論主張世界是客觀存在的，但是對事物的理解卻是由每個人自己決定。不符題意，故不選。

D項：范例教學理論的提出者是德國教育家瓦·根舍因。不符題意，故不選。37、單選題在近代西方教育史上，提出過著名的“白板說”的教育家是()。A、

夸美紐斯B、

盧梭C、

洛克D、

裴斯泰洛齊正確答案：

C

參考解析：本題考查洛克的教育思想。洛克提出了“白板說”。故本題選C。38、單選題()既包含了“為誰培養誰”“培養什么樣的人”的問題，也包含了“怎樣培養人”的問題。A、

教育目的B、

教育方針C、

教育原則D、

教育法規正確答案：

B

參考解析：本題考查教育方針。教育方針除了包含“為誰培養人”和“培養怎樣的人”外，還含有“怎樣培養人”的問題和教育事業發展的基本原則。故本題選B。39、單選題美國學者鮑爾斯和金蒂斯（Bowles，S.，GintisH）引用馬克思在()中對資本主義市場的論述，分析了美國學校教育的政治制約性。A、

《共產黨宣言》B、

《哥達綱領批判》C、

《自然辯證法》D、

《資本論》正確答案：

D

參考解析：本題考查名人著作。金蒂斯（Bowles，SGintis），H引用馬克思在《資本論》中對資本主義市場的論述，分析了美國學校教育的政治制約性。他們認為，教育的社會關系結構和資本主義生產的社會關系馬克思在《資本論》中以唯物史觀的基本思想作為指導，通過深刻分析資本主義生產方式，揭示了資本主義社會發展的規律，并使唯物史觀得到科學驗證和進一步的豐富發展。《資本論》跨越了經濟、政治、哲學等多個領域，是全世界無產階級運動的思想指導。故本題選D。40、單選題我國目前的學制類型，也稱中間型的是()。A、

單軌學制B、

雙軌學制C、

分支型學制D、

復合型學制正確答案：

C

參考解析：本題考查歐美現代學制。蘇聯制定了單軌的社會主義統一勞動學校系統，后來在發展過程中，又恢復了帝俄文科中學的某些傳統和職業學校單設的做法，于是就形成了既有單軌制特點又有雙軌制某些因素的Y型學制。這種學制又稱中間型學制或是立體型學制，故本題選C。41、單選題隨著學習型社會的到來，()已成為現代教育制度的發展趨勢。A、

終身教育B、

成人教育C、

書海教育D、

遠程教育正確答案：

A

參考解析：本題考查現代學制發展趨勢。認知心理學的主要觀點：（1）加強學前教育并重視與小學教育的銜接；（2）強化普及義務教育，延長義務教育年限；（3）普通教育和職業教育朝著相互滲透的方向發展；（4）高等教育的類型日益多樣化；（5）學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化；（6）教育制度有利于國際交流；（7）終身教育體系的建構。故本題選A。42、單選題()所代表的傳統教育思想中，認為師生在教學過程中的地位是教師中心。A、

赫爾巴特B、

裴斯泰洛齊C、

愛爾維修D、

凱興斯泰納正確答案：

A

參考解析：本題考查赫爾巴特教育思想。赫爾巴特強調系統知識的傳授、課堂教學的作用、教材的重要性和教師的中心地位，形成了傳統教育的“教師中心、教材中心、課堂中心”的特點。故本題選A。43、單選題關于教育的起源，英國學者沛西·能的觀點屬于()。A、

神話起源說B、

心理起源說C、

生物起源說D、

勞動起源說正確答案：

C

參考解析：本題考查教育的起源。教育的生物起源說是教育史上第一個正式提出的有關教育起源的學說。該類觀點以達爾文生物進化論為指導，把教育的起源歸之于動物的本能行為，認為教育過程即按生物學規律進行的本能過程，完全否認了人與動物的區別，否認了教育的社會性。代表人物有利托爾諾、沛西·能。故本題選C。44、單選題我國奴隸社會用來祭拜天地、祖先，歌頌帝王的教育內容是()。A、

禮B、

樂C、

書D、

御正確答案：

A

參考解析：本題考查西周時期的教育。西周學校的教育內容涉及很多方面，特別重視道德教育，其中以“六藝”——禮、樂、射、御、書、數為基本內容。這些教育主要目的是使統治者的子弟學習一套管理國家、鎮壓被統治階級與作戰的本領。其中“禮”“樂”承擔著政治宗法及倫理道德規范教育，為“六藝”的核心內容。“禮”包括了政治、歷史和以“孝”為根本的倫理道德教育，包含了整個宗法等級世襲制度、道德規范和儀節。故本題選A。45、單選題教育受政治、經濟、文化等因素的影響，說明教育具有()。A、

社會制約性B、

歷史性C、

繼承性D、

生產性正確答案：

A

參考解析：本題考查教育的社會屬性。在社會歷史發展的過程中，教育的目的與制度、內容與方法、規模與速度，無不受到一定社會的生產力、經濟政治與文化等因素的制約，這就是教育的社會制約性。因此題干表述的為社會制約性的表現。故本題選A。46、單選題為適應兒童發展的不平衡性，教育要()。A、

因材施教B、

循序漸進C、

抓住關鍵期D、

有針對性正確答案：

C

參考解析：本題考查個體身心發展規律。個體發展的不平衡性表現在兩個方面：首先是同一方面的發展速度，在不同年齡階段變化是不平衡的。奧地利生態學家勞倫茨（又譯為勞倫茲、洛倫茲、洛倫茨）在發現幼禽的印刻現象時提出“關鍵期”的概念。教育教學要抓住關鍵期，以求在最短的時間內取得最佳的效果。故本題選C。47、單選題最早提出教育要適合兒童的年齡階段，所倡導的和諧教育主張成為后來全面發展教育的思想淵源的教育家是()。A、

蘇格拉底B、

柏拉圖C、

亞里士多德D、

皮亞杰正確答案：

C

參考解析：根據題干，最早提出教育要適合兒童的年齡階段，所倡導的和諧教育主張成為后來全面發展教育的思想淵源的教育家是亞里士多德。因此，答案為C。這個答案的推理過程是基于題目的描述，題目中明確提到了“最早提出教育要適合兒童的年齡階段”，而亞里士多德是古希臘時期的思想家，他的教育思想中強調了和諧教育，認為教育應該適合兒童的年齡階段，成為后來全面發展教育的思想淵源。因此，根據題目描述和相關歷史知識，可以得出這個答案。48、單選題“人的發展是個體的內在因素與外部環境在個體活動中相互作用的結果。”這一觀點屬于個體發展上的（）。A、

內發論B、

外鑠論C、

多因素相互作用論D、

活動論正確答案：

C

參考解析：本題考查個體身心發展的動因。個體身心發展的動因有很多，其中多因素相互作用論，辯證唯物主義認為，人的發展是個體的內在因素（如先天遺傳的素質、機體成熟的機制、個體的主觀能動性等等）與外部環境（外在刺激的強度、社會發展的水平、個體的文化背景等等）在個體活動中產生作用的結果。故本題選C。49、單選題學生發展個別差異性要求教育要堅持（）。A、

全面發展B、

循序漸進C、

因材施教D、

統一要求正確答案：

C

參考解析：本題考查個體身心發展的規律。個體身心發展的個別差異性，是指個體之間的身心發展以及個體身心發展的不同方面之間，存在著發展程度和速度的不同。教育工作者應該注意學生的個別差異，做到“因材施教”，使每個學生都能進步。故本題選C。50、單選題提出“教學永遠具有教育性”這一觀點的教育家是()。A、

夸美紐斯B、

赫爾巴特C、

杜威D、

凱洛夫正確答案：

B

參考解析：本題考查赫爾巴特的教育思想。赫爾巴特提出“教育的最高目的是道德”，提出了教學的教育性原則。因此，赫爾巴特特別強調道德教育是教育的首要任務，且道德教育是強迫的教育，而紀律和管理則是教育的主要手段。故本題選B。51、單選題世界上最早的教育文獻是我國先秦時期的()。A、

《學記》B、

《論語》C、

《孟子》D、

《大學》正確答案：

A

參考解析：本題考查教育學的產生與發展。戰國后期，《禮記》中的《學記》從正反兩方面總結了儒家的教育理論和經驗，《學記》是罕見的世界教育思想遺產，是人類歷史上最早出現專門論述教育問題的著作，因此被稱為“教育學的雛形”。故本題選A。52、單選題教育學主要研究人的教育活動，教育活動的基本要素包括教育者、學習者、教育內容和教育手段，反映教育活動中最基本關系的是（）。A、

教育者與學習者的關系B、

教育者與教育內容的關系C、

學習者與教育內容的關系D、

學習者與教育手段的關系正確答案：

C

參考解析：本題考查教育的基本要素。在教育活動的諸多矛盾中，受教育者與教育內容這一對矛盾才是最基本的、決定性的矛盾，這對矛盾的存在及其解決是教育活動最簡單、最一般的本質規定，是構成教育研究最直接和最基本的單位。可以說，這對矛盾才是教育活動的邏輯起點，此矛盾的存在才是教育者的存在、教育內容的存在之理由。故本題選C。53、單選題赫爾巴特1806年所著（）一書，提出將倫理學和心理學，作為教育研究的理論基礎，為教育學的科學化開辟了通路。A、

《雄辯術原理》B、

《教育漫話》C、

《普通教育學》D、

《特殊教育學》正確答案：

C

參考解析：本題考查赫爾巴特的教育思想。赫爾巴特于1806年出版的《普通教育學》中提出教育研究的兩大理論基礎：倫理學基礎和心理學基礎。赫爾巴特將哲學中的統覺觀念移用到教育學中，強調在教授學生新知時，必須喚起學生心中已有的觀念。赫爾巴特的貢獻，在于將道德教育理論建立在倫理學基礎上，把教學理論建立在心理學基礎上。這也是后人把他的教育學視為科學教育學的主要原因。故本題選C。54、單選題教育與生產力關系表述正確的是（）。A、

發展同步B、

生產力決定教育的性質C、

生產力制約教育內容和手段D、

教育超前生產力時，能改造社會正確答案：

C

參考解析：本題考查教育與生產力的關系。教育與經濟是相互制約和相互促進的關系，總的來說，經濟決定教育，教育反作用于經濟。目前，有關教育與經濟的關系主要有三種不同的觀點：教育先行論；教育同步論；教育滯后論。生產力對教育的決定和制約包括：（1）生產力的發展制約著教育事業發展水平、規模和速度；（2）生產力發展水平制約著教育結構和人才規格的變化；（3）生產力發展制約著教育的內容和手段。故本題選C。55、單選題教育無目的論提出者（）。A、

盧梭B、

赫爾巴特C、

夸美紐斯D、

杜威正確答案：

D

參考解析：本題考查教育無目的論。教育無目的論的代表人物是美國的實用主義教育家杜威。他主張“教育即生活”的無目的教育理論。認為教育就是社會生活本身，是個人經驗的不斷擴大積累，教育過程就是教育目的，教育之外再沒有什么教育目的。這種把教育與社會生活、教育過程與教育目的混在一起的主張，是實用主義教育理論的一種表現，是不科學、不可取的。“教育的過程，在它自身以外沒有目的，它就是自己的目的。”故本題選D。56、單選題決定一個國家教育權的是()。A、

生產力B、

政治經濟制度C、

傳統文化D、

科學技術正確答案：

B

參考解析：本題考查社會政治經濟制度對教育的影響和制約。社會政治經濟制度決定教育的領導權，社會政治經濟制度決定受教育的權利、機會和程度，社會政治經濟制度決定教育性質、教育目的、教育政策、教育制度及內容體系等。故本題選B。57、單選題學校文化的核心是()。A、

學校物質文化B、

學校精神文化C、

學校組織和制度文化D、

學校非正規文化正確答案：

B

參考解析：本題考查學校文化的核心。校園的精神或觀念文化是校園文化的核心。校園精神或觀念文化主要包括校園歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀念，價值觀念，生活觀念等意識形態，是一個學校本質、個性、精神面貌的集中反映。校園精神文化又被稱為“學校精神”，并具體體現在校風、教風、學風、班風和學校人際關系上。故本題選B。58、單選題在教育史上，最早專門論述教育問題的著作是()。A、

《學記》B、

《大學》C、

《論演說家的教育》D、

《理想國》正確答案：

A

參考解析：我國的《學記》是人類歷史上最早出現專門論述教育問題的著作，被稱為“教育學的雛形”。故選A。

BCD項：不合題意，故不選。59、單選題明文規定教育目的為“忠君，尊孔，尚公，尚武，尚實”的學制是()。A、

壬寅學制B、

癸卯學制C、

壬子癸丑學制D、

壬戌學制正確答案：

B

參考解析：本題考查“癸卯學制”。“癸卯學制”主要承襲了日本的學制，是中國第一個實行的現代學制。該學制明文規定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實”，明顯反映了“中學為體，西學為用”的思想。故本題選B。60、單選題接受什么樣的教育標志著相應的社會地位，這體現了()。A、

道統性B、

專制型C、

刻板性D、

象征性正確答案：

D

參考解析：本題考查古代教育的特點。教育具有象征性，教育的象征性功能占主導地位，受教育的目的主要不是為了獲得實用知識，而是受教育本身，即能不能受教育和受什么樣的教育是區別社會地位的象征。故本題選D。61、單選題保羅·朗格朗認為：“教育并非局限于學校教育。相反，教育的影響已經擴展到了學習者的私人生活和公眾生活的所有方面——他的家庭關系和職業關系、他的政治傾向、他的社會活動、他的業余愛好等等。”這段話屬于()思想的觀點。A、

進步主義教育B、

實驗主義教育C、

終身教育D、

要素主義教育正確答案：

C

參考解析：“終身教育”這一術語自1965年由法國的保羅?朗格朗正式提出。終身教育指“人們在一生中所受到的各種培養的總和”，它是指開始于人的生命之初，終止于人的生命之末，包括人發展的各個階段及各個方面的教育活動。題干中，保羅·朗格朗的話屬于終身教育的思想。故本題選C。62、單選題“雖有嘉肴，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也”，這句話所體現的教學思想是()。A、

藏息相輔B、

啟發誘導C、

教學相長D、

長善救失正確答案：

C

參考解析：題干中“是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也”的意思是：教師本身要主動學習，同時在教學過程中碰到困難也會促進學習。教與學兩者之間是相互依存、相互促進的辯證關系。因此，這句話所體現的是教學相長的思想。故本題選C。63、單選題()包括動態綜述、專題評述、進展報告、數據手冊、年度百科全書以及專題研究報告等。A、

一次文獻B、

二次文獻C、

三次文獻D、

四次文獻正確答案：

C

參考解析：按加工程度，文獻可分為一次文獻、二次文獻和三次文獻。其中三次文獻，又稱參考性文獻，指在利用二次文獻的基礎上，將某一范圍內的一次文獻進行廣泛深入的分析研究之后綜合濃縮而成的參考性文獻。包括動態綜述、專題述評、進展報告、數據手冊、年度百科全書以及專題研究報告等。故本題選C。64、單選題制約教育發展規模和速度的主要因素是()。A、

政治B、

經濟C、

文化D、

人口正確答案：

B

參考解析：本題考查生產力對教育的制約作用。生產力對教育的制約作用表現在：（1）生產力的發展制約著教育事業發展水平、規模和速度；（2）生產力發展水平制約著教育結構和人才規格的變化；（3）生產力發展水平制約著教育的內容和手段。因此制約教育發展規模和速度的主要因素是生產力，即經濟。故本題選B。65、單選題洛克的“白板說”主張，人出生時的心靈如一張白紙，沒有任何痕跡，一切的觀念和知識都起于后來的經驗。華生則表示只要給他一些健康的嬰兒，他可以把這些嬰兒培養成想要的樣子。兩人言論的共同之處在于()。A、

否認了教育對人的影響B、

夸大了教育對人的影響C、

認為遺傳對人的發展具有主導作用D、

無視了教育的長期性正確答案：

B

參考解析：洛克和華生都屬于環境決定論者，環境決定論否定人的生物遺傳素質在兒童發展中所起的作用，確信在兒童發展過程中，是其后天的生活經歷和環境影響在起決定的作用。夸大了教育對人的影響。故本題選B。66、單選題在教育目的的問題上，教育家盧梭的主張體現的是()。A、

社會效益論思想B、

教育無目的論思想C、

社會本位論思想D、

個人本位論思想正確答案：

D

參考解析：個人本位論主張確定教育目的應從人的本性、本能需要出發，使人的本性和本能得到高度發展。盧梭提出“消極教育”，指反對壓抑兒童的個性，反對束縛兒童的自由，反對強制灌輸，反對嚴酷的紀律和體罰，要讓兒童遵循自然、率性發展。所以他的觀點符合個人本位論的觀點。A選項社會效益是指最大限度地利用有限的資源滿足社會上人們日益增長的物質文化需求。故本題選D。67、單選題就兒童發展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟體現了兒童身心發展的()的特點。A、

順序性B、

不平衡性C、

個別差異性D、

階段性正確答案：

B

參考解析：個體發展的不平衡性表現在兩個方面：首先是同一方面的發展速度，在不同年齡階段變化是不平衡的。其次是不同方面發展的不平衡性。題干中生理的成熟先于心理的成熟屬于不同方面發展的不平衡性。故本題選B。68、單選題海倫·凱勒曾說，“如果我是大學的校長，我要設定一門‘如何使用你的眼睛’的必修課，致力于讓學生善于發現生活中被忽視的歡樂。”這體現了()的重要性。A、

德育B、

美育C、

智育D、

體育正確答案：

B

參考解析：美育是通過現實美和藝術美打動學生感情，使學生在心靈深處受到感染和感化，從而培養學生正確的審美觀點，具有感受美、鑒賞美、表現美和創造美的能力的教育。美育的任務包括：（1）培養學生充分感受現實美和藝術美的能力。（2）使學生具有正確理解和善于欣賞現實美和藝術美的知識與能力；形成他們對于美和藝術的愛好。（3）培養和發展學生創造現實美和藝術美的才能和興趣。題干中提到讓學生善于發現生活中被忽視的歡樂符合美育的任務。故本題選B。69、單選題明確提出“長善救失”“教學相長”“不陵節而施”“藏息相輔”等重要教育思想的文獻是()。A、

《論語》B、

《學記》C、

《孟子》D、

《大學》正確答案：

B

參考解析：《禮記》中的《學記》從正反兩方面總結了儒家的教育理論和經驗，以簡潔的語言、生動的比喻，系統地闡發了教育的作用和任務，教育教學的制度、原則和方法，教師的地位和作用師生關系和同學關系等，是罕見的世界教育思想遺產。《學記》是人類歷史上最早出現專門論述教育問題的著作，被稱為“教育學的雛形”。故選B。

A項：《論語》是儒家學派代表人物，中國古代最偉大的教育家和思想家孔子思想的充分反映。《論語》中體現的教學原則與方法：啟發誘導、因材施教、學思并重、溫故知新、有教無類、博約結合、學以致用等，《論語》屬于古代教育“四書”的內容之一。不符題意，故不選。

CD項：《孟子》和《大學》均屬于“四書”的內容，“四書”和“五經”成為宋代之后古代教學的基本教材和科舉考試的依據。四書包括《大學》《中庸》《論語》《孟子》；五經包括《詩》《書》《禮》《易》《春秋》。不符題意，故不選。70、單選題下列活動中，不屬于教育現象的是()。A、

父母教育子女要尊敬老人B、

幼猴學跳躍C、

到電影院看電影D、

課外活動做航模正確答案：

B

參考解析：教育現象是教育活動的外在的、表面的特征，包括教育社會現象和教育認識現象。教育是有目的地培養人的活動，這是教育區別于其他事物現象的根本特征，是教育的質的規定性，也是教育的本質。教育是人類社會所特有的一種現象，在其他動物界是沒有的。因此，B選項不屬于教育現象。故本題選B。71、單選題學生在初中前接受基礎教育，初中畢業后根據自己的興趣、需要、能力選擇普通高中或職業高中就讀。這種學制屬于()。A、

單軌制B、

雙軌制C、

分支制D、

三軌制正確答案：

C

參考解析：Y型學制，也叫“分支型”學制，前段（小學、初中階段）是單軌，后段分叉，是介于雙軌制和單軌制之間的分支型學制。該學制中的中學，上通（高等學校）下達（初等學校），左（中等專業學校）右（中等職業技術學校）暢通，這是該學制的特點和優點。題干所述符合分支制的特點。故本題選C。72、單選題近年來，部分學校開設了雕版印刷，根雕，女紅等課程，這在一定程度上促進了非物質文化遺產的傳承、保護與發展。該現象體現出教育具有()。A、

經濟功能B、

政治功能C、

文化功能D、

生態功能正確答案：

C

參考解析：本題考查教育的文化功能。教育的文化功能包括傳承、選擇、融合和創新功能。題干中部分學校開設了雕版印刷，根雕，女紅等課程是非物質文化內容，通過學校教育促進非物質文化遺產的傳承、保護與發展，這體現了教育的文化功能，故本題選C。73、單選題()強調教師的權威作用，提出了傳統教育的三中心：教師中心、課堂中心、教材中心。A、

夸美紐斯B、

杜威C、

赫爾巴特D、

贊可夫正確答案：

C

參考解析：赫爾巴特強調教師的權威作用，提出了傳統教育的三中心：教師中心、課堂中心、教材中心。故選C。74、單選題“只有受過恰當的教育之后，人才能成為一個人。”這表明教育的本質是()。A、

傳遞社會經驗的活動B、

培養人的社會實踐活動C、

傳遞人類文化的活動D、

保存人類文明的活動正確答案：

B

參考解析：本題考查教育的本質屬性。教育的本質屬性是指教育是有目的地培養人的社會活動，是教育區別于其它事物現象的根本特征，是教育的質的規定性，也是教育的本質。題干中夸美紐斯提出的“只有受過恰當的教育之后，人才能成為一個人”，高度評價了教育對人的重要作用，并揭示了教育的本質屬性。故本題選B。75、單選題1912年，蔡元培在《對于教育方針之意見》一文中提出了世界觀教育，并指明實現世界觀教育的主要途徑是()。A、

德育B、

智育C、

美育D、

體育正確答案：

C

參考解析：本題考查蔡元培的教育思想。蔡元培提出“五育并舉”的教育方針，五育包括：（1）軍國民教育，主要的目的是強體；（2）實利主義教育，即密切教育與國民經濟的關系，加強職業技能的培訓，使教育能夠發揮提高國家經濟能力和改善人民生活水平的作用，次目標是達到富國的目的；（3）公民道德教育，主要的內容是資產階級的自由、平等、博愛，在批判的基礎上，把西方的這些思想和中國傳統的道德和思想結合起來，培養國民的道德感；（4）世界觀教育，被蔡元培作為教育的最高境界，目的在于培養人們一種既立足于現象又超越現實世界的觀念和精神；（5）美育，美育與世界觀的教育有密切的聯系，美感教育是世界觀教育的主要途徑。因此，題干中提到實現世界觀教育的主要途徑是美育。故本題選C。76、單選題在我國近代教育史上，以美國學制為藍本，強調適應社會發展需要的學制是()。A、

壬寅學制B、

癸卯學制C、

壬戌學制D、

壬子癸丑學制正確答案：

C

參考解析：本題考查壬戌學制。1922年，壬戌學制以美國學制為藍本，采用美國式的六三三分段法，因此又稱“新學制”或“六三三學制”。“壬戌學制”明確以學齡兒童和青少年身心發展規律作為劃分學校教育階段的依據，這在我國現代學制史上是第一次。故本題選C。77、單選題在下列選自《學記》的語句中，體現教學語言應簡約生動的是()。A、

學不躐等B、

開而弗達C、

禁于未發D、

罕譬而喻正確答案：

D

參考解析：本題考查《學記》的教育思想。“罕譬而喻”出自《學記》，意思是：說話用不著多比方，都能聽懂。形容話說得非常明白，體現教學語言簡約生動。故本題選D。78、單選題既不能把小學生當中學生看待，也不能把初中生和高中生混為一談。這句話體現了個體身心發展的()。A、

順序性B、

階段性C、

不平衡性D、

個別差異性正確答案：

B

參考解析：本題考查的是人的身心發展的規律。階段性是指個體的發展是一個分階段的連續過程，前后相鄰的階段是有規律的更替的，前一階段為后一階段的過渡做準備。個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發展任務。題干中強調的“小學生”“初中生”等是在劃分階段，不能混為一談是因為每個階段都有自己的特點，因此體現的是階段性。故本題選B。79、單選題影響人的發展的內在動力是()。A、

遺傳B、

環境C、

教育D、

主觀能動性正確答案：

D

參考解析：本題考查的是影響人的身心發展因素。個體的主觀能動性在人的身心發展過程中，起著重要的作用。首先，人的主觀能動性在個體發展中起著最終的決定作用，學校、環境和遺傳素質只是為個體提供了外在條件，這些條件能否發揮作用以及能在多大程度上發揮作用，最終完全在于個體自己。其次，人的主觀能動性起著最終的定向、動力和基礎作用。故本題選D。80、單選題()曾留下“自有人生、便有教育”的名言論斷，并且撰寫了我國第一本馬克思主義的教育學著作。A、

陶行知B、

蔡元培C、

黃炎培D、

楊賢江正確答案：

D

參考解析：楊賢江的《新教育大綱》被認為是我國第一本馬克思主義的教育學著作。故選D。

A項：陶行知是生活教育理論的提出者。不合題意，故不選。

B項：蔡元培是民國時期北京大學第一任命校長，被毛澤東稱贊為“學界泰斗、人世楷模”。不合題意，故不選。

C項：黃炎培是中國職業教育之父，不合題意，故不選。81、單選題1897年，熊希齡在湖南創辦了中國歷史上第一所近代化學校，開啟了我國教育的近代化。我國近代制度化教育興起的標志是()。A、

京師大學堂的成立B、

洋務運動的推行C、

廢科舉，興學校D、

《中華民國臨時約法》的頒布正確答案：

C

參考解析：本題考查的是學校教育制度。1897年，熊希齡創辦的湖南第一所近代化學校是長沙時務學堂，開啟了我國教育的近代化。中國近代制度化教育興起的標志是清朝末年的“廢科舉，興學堂”，以及頒布了全國統一的教育宗旨和近代學制。故本題選C。82、單選題在影響人的身心發展的諸因素中，教育在人的身心發展中起()。A、

主導作用B、

決定作用C、

動力作用D、

基礎作用正確答案：

A

參考解析：本題考查的是教育在人身心發展中的作用。教育在人的身心發展過程中起主導作用。故本題選A。83、單選題盧梭主張自然教育，培養“自然人”，即教育目的為培養身體強壯心智發達的“新人”，認為教育應該從人的天性出發，這屬于教育目的價值取向中的()。A、

外在目的論B、

教育無目的論C、

社會本位論D、

個人本位論正確答案：

D

參考解析：本題考查的是盧梭的教育思想。盧梭是個人本位論的代表人物，即認為教育應該是為個體的生長與發展服務，而不是為了社會培養符合社會的公民。故本題選D。84、單選題我國最早也是世界教育史上最早、內容最豐富的一部教育專著是()。A、

《論語》B、

《學記》C、

《大學》D、

《師說》正確答案：

B

參考解析：本題考查的是教育著作。《學記》是《禮記》中的一篇，一般認為是戰國末期思孟學派的著作，是中國教育史上和世界教育史上一部最早、最完整的教育學專著，被稱為“教育學的雛形”。故本題選B。85、單選題教育的本質是()。A、

教好課B、

做個好老師C、

培養人D、

培養聽話的好孩子正確答案：

C

參考解析：本題考查的是教育的本質屬性。教育是有目的地培養人的活動，是教育區別于其它事物現象的根本特征，是教育的質的規定性，也是教育的本質。故本題選C。86、單選題下列哪位教育家主張教育是依據生活、為了生活的“生活教育”，培養有行動能力、思考能力和創造能力的人？()A、

蔡元培B、

陳鶴琴C、

黃炎培D、

陶行知正確答案：

D

參考解析：本題考查教育人物及思想。生活教育的理論是陶行知教育思想的主線和重要基石，陶行知的教育理論，主要包括生活即教育、社會即學校、教學做合一三個方面。主張教育同實際生活相聯系，反對死讀書，注重培養兒童的創造性和獨立工作能力。故本題選D。87、單選題《國家教育事業發展“十三五”規劃》提出了全面落實立德樹人的根本任務，其中“踐行知行合一。加強勞動教育，充分發揮勞動綜合育人功能；鼓勵有條件的地區開展中小學生研學旅行和各種形式的夏令營、冬令營”體現了要()。A、

提升學生思想道德水平B、

培養學生創新創業精神與能力C、

增強學生生態文明素養D、

強化學生實踐動手能力正確答案：

D

參考解析：本題考查的是學生能力的培養。題干中強調“勞動教育”“夏令營、冬令營”，都在表明要學生親自實踐，鍛煉其意志力及動手實踐能力，學做結合。故本題選D。88、單選題在教育史上主張“不憤不啟，不悱不發”的教育家是()。A、

孔子B、

孟子C、

墨翟D、

荀子正確答案：

A

參考解析：本題考查的是孔子的教育思想。“不憤不啟，不悱不發”出自《論語》，強調啟發性原則，是孔子提倡的教學原則之一。故本題選A。89、單選題要開展教育科研，首先必須要掌握教育科研的基本過程。其中，()是教育科研工作的起點。A、

文獻檢索B、

選題C、

研究假設D、

收集資料正確答案：

B

參考解析：教育研究的基本步驟包括：（1）課題選擇；（2）查找文獻資料；（3）設計研究，撰寫研究方案；（4）研究實施與資料收集；（5）資料的處理與分析；（6）研究報告的撰寫；（7）課題結題等。其中選擇研究課題是教育研究的起點。故本題選B。90、單選題早在春秋戰國時期，孔子就已經提出了因材施教的教育理論，時至今日，這一教育理論仍然受到教育界廣泛推崇，這主要體現了教育的()。A、

永恒性B、

繼承性C、

歷史性D、

階級性正確答案：

B

參考解析：永恒性是指教育是新生一代的成長和社會生活的延續與發展不可缺少的手段