U!年級(jí)長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)

第1篇：四班級(jí)《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分，從不同視察點(diǎn)視察事物的方

法。

3、通過看圖和理解課文，體會(huì)長(zhǎng)城是世界歷史上宏大的奇跡，

激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感。

教學(xué)重點(diǎn)：

在閱讀中理解長(zhǎng)城的氣魄宏偉和高大堅(jiān)實(shí)。

教具打算：

課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)引目標(biāo)與內(nèi)容

1、閑聊導(dǎo)入：

師：寵愛旅游嗎？那有去過長(zhǎng)城的嗎？那能說說長(zhǎng)城給你留下怎

樣的印象嗎？（生說感受）這么壯麗的景象，讓我們一起去看一看吧!

（師邊放長(zhǎng)城視頻）

2、師：看過了影片，現(xiàn)在，長(zhǎng)城給你什么樣的感覺呢？能用一

個(gè)詞來形容一下嗎？（生自由說）

師：是啊，這真是一項(xiàng)氣魄宏偉的工程啊！（師相機(jī)板書：氣魄

宏偉）今日，就讓我們隨著，一起去巡游這中華民族的傲慢與象征-

長(zhǎng)城。伸出小手，和老師一起來寫課題。（板書課題）

二、激發(fā)愛好，整體把握

1、視察彩圖，了解圖意。（課件打出兩張圖片）

帥：從不同的角度去視察長(zhǎng)城，就會(huì)有不同的感受。可是，要想

完整地巡游長(zhǎng)城，還真不是件簡(jiǎn)潔的事呢C看一看，這兩幅圖的視察

點(diǎn)有什麼不同？（上面一幅是遠(yuǎn)景，下面一幅是近景。師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)遠(yuǎn)

近和凹凸）

三、小組合作、探討探討

師：是啊，從每個(gè)角度去看長(zhǎng)城,，都能感受到它別出心裁的美。

俗話說：不到長(zhǎng)城非英雄。長(zhǎng)城為什么會(huì)吸引這么多的游客？從哪能

看出長(zhǎng)城的氣魄宏偉呢？讓我們一起到課文中去找尋答案。

請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開書。課前我們已經(jīng)初讀了課文，下面請(qǐng)大家大

聲地自由讀課文的第1、2自然段，找出能表現(xiàn)出長(zhǎng)城氣魄宏偉的句

子，把它畫下來，然后和你的同桌讀一讀。（課件打出要求）

四、學(xué)生匯報(bào)，老師指導(dǎo)閱讀

1、理解彎的特點(diǎn)：（板書：彎）

（1）遠(yuǎn)看長(zhǎng)城是什么樣子？（像一條長(zhǎng)龍）這是運(yùn)用了什么方

法來描寫長(zhǎng)城？這樣寫有什么好處？

（2）結(jié)合圖片理解〃崇山峻嶺〃〃蜿蜒回旋〃

知道〃崇山峻嶺〃是什么樣嗎？〃蜿蜒回旋〃是什么意思、？能用手

勢(shì)表示一下嗎?

（3）品讀

師：長(zhǎng)城像一條長(zhǎng)龍?jiān)谶@樣的崇山峻嶺之間蜿蜒回旋，能把這種

連綿起伏的感覺讀出來嗎？

2、理解長(zhǎng)的特點(diǎn)。

（1）帥：長(zhǎng)城究竟有多長(zhǎng)？（〃有一萬三千多里〃）

（出示課件）師在地圖上指一指哪些省市有長(zhǎng)城。

這一萬三千里真長(zhǎng)啊，跨越了大半個(gè)中國；這一萬三千里真長(zhǎng)啊，

日日夜夜不停地走，還要走上5個(gè)月。看來，這萬里長(zhǎng)城真是名副其

實(shí)啊！（板書：長(zhǎng)）

（2）體會(huì)說明方法的妙處：

師：這個(gè)數(shù)字多重要啊！這回你知道為什么要列舉出一萬三千里

這個(gè)數(shù)據(jù)了嗎？

（3）品讀課文，讀出氣概。

師：長(zhǎng)城這么彎，這么長(zhǎng)，你能通過朗讀把這種氣概表達(dá)出來嗎？

請(qǐng)你帶上你的感受，自己試著讀一讀。（生自由讀，指名讀，齊讀）

3、理解高大堅(jiān)實(shí)的特點(diǎn)：

師：長(zhǎng)城還有什么特點(diǎn)？（課件出示圖片和句子）

師：這每一塊巨大的條石都有兩三千斤重，把它們連在一起，可

以繞地球一周多。也正是這巨大的條石才使長(zhǎng)城經(jīng)受住了歲月的洗禮,

千年不倒。長(zhǎng)城真的可以說是高大（堅(jiān)實(shí)）板書：高大堅(jiān)實(shí)。

4、理解寬的特點(diǎn)：

師：接著匯報(bào)。理解〃五六匹馬可以并行〃這句話的好處。（板書：

人教版四班級(jí)上冊(cè)第五單元的主題是"世界遺產(chǎn)〃。圍繞這個(gè)主題,

選入課文的有《長(zhǎng)城》《頤和園》和《秦兵馬俑》。作為世界文化遺產(chǎn)

中的重要景觀，更作為中華民族的象征，《長(zhǎng)城》因此被列為這一單

元課文的首篇。

此文有四個(gè)自然段，分別從〃遠(yuǎn)看長(zhǎng)城”、〃近看長(zhǎng)城〃、〃長(zhǎng)城聯(lián)想〃

和〃贊美長(zhǎng)城〃四個(gè)方面綻開描寫。其中，〃遠(yuǎn)看長(zhǎng)城〃突出表現(xiàn)了長(zhǎng)城

之長(zhǎng)，〃近看長(zhǎng)城〃則表現(xiàn)了長(zhǎng)城之高大堅(jiān)實(shí)，接著文章又由長(zhǎng)城之長(zhǎng)

和高大堅(jiān)實(shí)自然引發(fā)了〃長(zhǎng)城聯(lián)想在簡(jiǎn)要介紹了長(zhǎng)城的主要特點(diǎn)及

由此引發(fā)的聯(lián)想之后，在最終一個(gè)自然段〃贊美長(zhǎng)城〃就特別符合文本

本身體現(xiàn)出來的情感邏輯。以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，擬訂''在閱

讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)實(shí)，感受長(zhǎng)城的宏偉氣概，體會(huì)表達(dá)的思想感

情〃為本課的教學(xué)重點(diǎn)。

二、學(xué)情分析

新課標(biāo)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)凸顯學(xué)生的感悟，

讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主子。因此，本節(jié)課以悟?yàn)閺?qiáng)音，加深學(xué)生相

識(shí)的深度。本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四班級(jí)的學(xué)生。他們駕馭了肯定的

閱讀實(shí)力，初步學(xué)會(huì)了自主合作探究學(xué)習(xí)方式。依據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生

實(shí)際，在教學(xué)中，我將以學(xué)生為主體、實(shí)踐為主線的教學(xué)理念，努力

實(shí)現(xiàn)小組合作溝通的五環(huán)節(jié)教學(xué)模式，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂；以情為

重點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生與文本對(duì)話；以讀為主線，打開學(xué)生情感的閘門。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)字。正確讀寫〃蜿蜒回旋、屯兵、

堡壘、凝聚、奇跡、氣魄宏偉〃等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)實(shí)、氣概宏偉等特點(diǎn)，感受對(duì)祖國的酷愛之

情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊美之情。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、圖文結(jié)合，理解長(zhǎng)城的氣概宏偉和高大堅(jiān)實(shí)，感悟課文的思

想內(nèi)容，激發(fā)民族驕傲感和酷愛祖國之情是教學(xué)重點(diǎn)。

2、綻開想象，體會(huì)所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點(diǎn)。

五、教學(xué)方法

依據(jù)新課程基本理念以及本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，教學(xué)中我主

要接受〃信息技術(shù)整合法〃，以有關(guān)長(zhǎng)城的視頻、圖片、等信息技術(shù)手

段來充分激發(fā)學(xué)生的愛好，提高教學(xué)效率c在教學(xué)過程中，充分讓學(xué)

生多讀，以讀促悟。

教學(xué)過程：

一、溫故而知新。

1、回顧上節(jié)課所學(xué)生字詞，朗誦重點(diǎn)生字詞。(口頭完成，課件

顯示)

chTngshanjunlingwanyanpanxuanjiayuguan

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Chengzhuandu?zitunbTngbaol?i

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qipixiTngw?izhihuiningjiedazhang

（）00（）

2、下面的意思可以概括成什么詞語？（口頭完成，課件顯示）

（1）（蜿蜒回旋）像蛇一般彎來扭去，繞來繞去。

（2）（氣魄宏偉）氣概雄壯而宏大。

（3）（垛子）城墻上呈凹凸形的短堵。

（4）（崇山峻嶺）高而險(xiǎn)峻的山嶺。

3、長(zhǎng)城是中華民族的象征，是華夏兒女的傲慢。（課件出示，集

體朗讀，看看國內(nèi)外名人眼中的長(zhǎng)城是怎樣的，激發(fā)學(xué)生的民族驕傲

感）

（1）美國前總統(tǒng)尼克松登上了長(zhǎng)城，他不由自主的贊美道一一

長(zhǎng)城是一個(gè)奇跡，一個(gè)宏大的民族制造的宏大的奇跡.

（2）法國總統(tǒng)密特朗這樣說過：沒到過金字塔就等于沒到過埃

及，沒到過長(zhǎng)城等于沒到過中國。

（3）美國總統(tǒng)克林頓這樣說：長(zhǎng)城是一個(gè)奇跡，一個(gè)宏大的民

族制造的宏大的奇跡。

（4）以色列前總統(tǒng)說：設(shè)計(jì)者太宏大了，長(zhǎng)城不愧為世界奇跡。

（5）毛主席也曾這樣寫到：不到長(zhǎng)城非英雄。

導(dǎo)入：快速閱讀課文，看看在游完長(zhǎng)城之后又發(fā)出了怎樣的感嘆

呢？（找出課文的中心句）

這樣氣魄宏偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)宏大的奇跡。

（看到這句話信任很多同學(xué)有疑問了，誰有問題大膽的提出來跟

大家來共享一下。目的激發(fā)學(xué)生的求知欲）

a為什么說長(zhǎng)城是氣魄宏偉的工程，世界歷史上是一個(gè)宏大的奇

跡？

b宏大在哪里？

C長(zhǎng)城究竟是什么樣的？

這節(jié)課，我們接著來學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》。

二、閱讀課文

思索：是依據(jù)什么依次視察長(zhǎng)城的？（明確的視察依次）

三、精讀課文

（一）遠(yuǎn)看長(zhǎng)城

遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒回旋。從東頭的

山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。

1、這一自然段寫出了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)？你是如何體會(huì)出來的？

〃崇山峻嶺〃、〃蜿蜒回旋〃是什么意思？

2、用什么方法寫出了長(zhǎng)城的長(zhǎng)？（打比方、列數(shù)字）

把長(zhǎng)城比方成長(zhǎng)龍，突出了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)?這樣寫有什么好處?

列出數(shù)字〃一萬三千里〃對(duì)說明長(zhǎng)城的長(zhǎng)有何好處？

3補(bǔ)充資料：（體會(huì)長(zhǎng)城的長(zhǎng)）

一萬三千多里：曾經(jīng)有人特地測(cè)過，一個(gè)青年人徒步走完一萬三

千里大約須要508天，一年半，真長(zhǎng)。

它從東頭的山海關(guān)，到西頭的嘉峪關(guān)，這里長(zhǎng)城跨越了多少個(gè)省

份呀？我們來數(shù)數(shù)。（師生一起觀看地圖）7個(gè)省，河北■北京-山西-

內(nèi)蒙古-寧夏―陜西-甘肅嘉峪關(guān)

4、再用你們的慧眼看看文中還有哪些詞語說明白長(zhǎng)城很長(zhǎng)？

前不見頭、后不見尾

5、城像條巨龍?jiān)诔缟骄X之間時(shí)而彎曲，時(shí)而延長(zhǎng)，起起伏伏,

這姿態(tài)多美呀，多有氣概呀，讓我們讀出長(zhǎng)城的美，長(zhǎng)城的氣概。

目睹這一萬三千多里的長(zhǎng)城，難怪會(huì)發(fā)出這樣的感嘆（以手指示

學(xué)生讀）：（反復(fù)吟誦中心句，讓學(xué)生感受到長(zhǎng)城的確是氣魄宏偉的工

程，在世界歷史上是一個(gè)宏大的奇跡。）

這樣氣魄宏偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)宏大的奇跡。

過渡：遠(yuǎn)看長(zhǎng)城它像一條長(zhǎng)龍，想不想走近看一看？好，老師也

已經(jīng)迫不及待了，請(qǐng)同學(xué)們默讀其次自然段，告知老師你到了長(zhǎng)城腳

下看到它是什么樣的？生自由讀

（二）近看長(zhǎng)城，感受長(zhǎng)城的：高大堅(jiān)實(shí)。

1、明確視察點(diǎn)：這是在哪里看長(zhǎng)城？你從哪兒知道的？對(duì)應(yīng)著

課本上哪一幅插圖？

2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2自然段并填空，體會(huì)長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？

（課件出示）（以填空的形式出現(xiàn)，使學(xué)生很快能抓住重點(diǎn)詞語理解

長(zhǎng)城的特點(diǎn)，而且印象深刻）

長(zhǎng)城（高大呸實(shí)），是用（巨大的條石）和（城磚）筑成的。

城墻頂上鋪著（方磚），（特別平整），像（很寬的馬路），五六匹馬可

以并行。城墻外沿有（兩米多高的成排的垛子），（垛子上有方形的眺

望口和射口），供眺望和射擊用。城墻頂上，每隔三百多米就有（一

座方形的城臺(tái)），是（屯兵的堡壘）。打仗的時(shí)候，城臺(tái)之間可以相互

呼應(yīng)。

小結(jié)：長(zhǎng)城從修建到現(xiàn)在已經(jīng)有兩千多年的歷史了，歷經(jīng)兩千多

年的風(fēng)風(fēng)雨雨，長(zhǎng)城還依舊矗立在中華大地上它的堅(jiān)實(shí)我們?nèi)康娜?/p>

可以見證。

3、補(bǔ)充資料。（體會(huì)長(zhǎng)城的作用，以及它的高大堅(jiān)實(shí)）

結(jié)合課文的描述在圖片上標(biāo)出來：垛口、眺望臺(tái)、射口、城臺(tái)

成排的垛子（抵擋外來的侵略，當(dāng)年秦始皇就是為了抵擋匈奴的

侵略，把長(zhǎng)城連在一起的）眺望口（用來眺望，視察敵情的）射口

（因?yàn)楣糯蟛糠质巧涔模赃@個(gè)就是用來射擊的）方形的

城臺(tái)（古代不會(huì)像我們現(xiàn)代這樣這么發(fā)達(dá)，有手機(jī)，他們都是通過烽

火來傳遞消息，比如說只要有敵人來了他們就點(diǎn)燃烽火，其他城臺(tái)上

的人就可以看到，有時(shí)，這個(gè)城臺(tái)士兵還可以在里面休息）

八達(dá)嶺城墻高6—一9米，最高處達(dá)10米，墻體都用抗腐蝕、抗

風(fēng)化、性能好、硬度高的花崗巖包砌，石條最長(zhǎng)3.1米，重1.5和1.7

噸，墻體填滿泥土和石塊，用夯筑石；墻的上面填三四層方磚封頂,

用糯米慘石灰粘接灌縫，城墻三面風(fēng)雨不透。

這樣高大堅(jiān)實(shí)的長(zhǎng)城，這樣奇妙地設(shè)計(jì)，難怪會(huì)發(fā)出這樣的感嘆

（老師指示讀）：

這樣氣魄宏偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)宏大的奇跡。

過渡：在高大堅(jiān)實(shí)的長(zhǎng)城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石，

想到了什么呢？請(qǐng)一位同學(xué)來朗讀這一段，其他同學(xué)，細(xì)致傾聽，并

畫出讓你感受最深的句子。

（三）長(zhǎng)城上聯(lián)想

1、站在長(zhǎng)城上想到了什么？

2、共享感受最深的句子。

（1）單這數(shù)不清的條石，一塊就有兩三千斤重，那時(shí)候沒有火

車，汽車，沒有起重機(jī)就靠著多數(shù)的肩膀和多數(shù)的手。（勞動(dòng)人民修

長(zhǎng)城很艱難）

〃單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重。〃兩三千斤重，同學(xué)

們，這相當(dāng)于一輛大卡車的重量呀。一個(gè)人能抬起來嗎？（修建長(zhǎng)城

須要很多的人，工程量很大，而且很艱難。）

師生誦讀：（進(jìn)一步體會(huì)修建長(zhǎng)城須要很多的人，工程量很大，

而且很艱難。）

修筑長(zhǎng)城沒有火車，沒有汽車，沒有起重機(jī)，就靠著一一

數(shù)不清的巨大條石，就靠著——

（補(bǔ)充資料：長(zhǎng)城工程浩大，施工艱難。據(jù)計(jì)算，假如用修筑長(zhǎng)

城的磚頭和條石，筑成一道寬1米、高5米的墻，這道墻可以圍繞地

球一周多。）

你還能想到勞動(dòng)人民會(huì)遇上什么困難？出示：塞外常常狂風(fēng)怒號(hào),

黃沙滿天，一不當(dāng)心還有墜入深谷的危急。

（惡劣的天氣、烈日炎炎、一不當(dāng)心就掉下了山嶺、監(jiān)工的毒打）

（2）你能聯(lián)想到當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的哪些情景？讀著這樣

的文字，你仿佛看到了什么？聽到了什么？（（拓展學(xué)生的思維，感

受修筑長(zhǎng)城的艱難）

A一群人拖著乏累的身子，在那邁著艱難的步伐。。。

B一位監(jiān)工，在那里不斷地抽打正在抬著條石的勞動(dòng)人民。。。

C一位勞動(dòng)人民由于沒有站穩(wěn)，摔倒了懸崖下。。。

過渡：是的，修筑長(zhǎng)城是多么不易，但是它還是以他的傲然的身

姿挺立在的大地上。這樣氣魄宏偉的工程，不是一個(gè)兩個(gè)人完成，而

是

出示句子：

（3）多少勞動(dòng)人民的血汗和才智，才凝聚成這前不見頭、后不

見尾的萬里長(zhǎng)城！

比較句子，把想到說給同學(xué)聽。（體會(huì)到修建長(zhǎng)城須要很多的人，

工程量很大，而且很艱難）

A、勞動(dòng)人民的血汗和才智，凝聚成萬里長(zhǎng)城。B、（多少）

勞動(dòng)人民的血汗和才智，（才）凝聚成（這前不見頭，后不見尾的）

萬里長(zhǎng)城。

補(bǔ)充資料：公元555年，北齊王朝修筑從居庸關(guān)到大同一段約

450千米的長(zhǎng)城，就征調(diào)民工180萬。（修筑長(zhǎng)城花費(fèi)大量的人力財(cái)

力）

3、朗讀激情民族驕傲感。

（站在）長(zhǎng)城上，（踏著）腳下的方磚，（扶著）墻上的條石，很

自然地（想起）古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來。（括號(hào)的動(dòng)詞說明身臨

其境，被長(zhǎng)城的宏偉氣魄所震撼，民族驕傲感和酷愛勞動(dòng)人民油然而

生）

（1）讓我們一起滿懷贊美、滿懷欽佩，深情地對(duì)古代勞動(dòng)人民

說.一一多少勞動(dòng)人民的血汗和才智，才凝聚成這前不見頭，后不見尾

的萬里長(zhǎng)城。

（2）、讓我們一起激烈地、驕傲的對(duì)全世界說：

這樣氣魄宏偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)宏大的奇跡。

（3）長(zhǎng)城，不僅震撼著我們，也震撼著世界：

這樣氣魄宏偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)宏大的奇跡。

3、讓我們帶著贊美，練習(xí)背誦第三自然段。（鞏固課文的內(nèi)容,

加強(qiáng)學(xué)生語言的訓(xùn)練）

（站在）長(zhǎng)城上，（踏著）腳下的方磚，（扶著）墻上的條石，很

自然地（想起）古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來。單看這（數(shù)不清）的條石，

一塊有（兩三千斤）重，那時(shí)侯（沒有）火車、汽車，（沒有）起重機(jī)，就靠

著（多數(shù)的）肩膀（多數(shù)的）手，（一步一步）地（抬上）這陡峭的山嶺。多少

勞動(dòng)人民的血汗和才智，才凝聚成這前不見頭，后不見尾的萬里長(zhǎng)城。

（四）贊美長(zhǎng)城

1、老師小結(jié)：長(zhǎng)城是中華民族的象征，是華夏兒女的傲慢，因

為它凝聚了多數(shù)勞動(dòng)人民的才智和血汗。長(zhǎng)城也是世界史上的一個(gè)奇

跡，所以我們應(yīng)當(dāng)疼惜長(zhǎng)城。

2、深情朗誦詩歌。（激發(fā)民族驕傲感）

長(zhǎng)城啊長(zhǎng)城！

你向人們描繪著中華山河的錦繡，

你向人們?cè)V說著中華文明的悠久，

你向人們展示著中華民族的才智和力氣。

今日，我最終登上了長(zhǎng)城！

我站在崇山峻嶺的高峰之巔，

我站在氣魄宏偉的城樓之上，

向著群山，向大海，盡情高呼：

我愛長(zhǎng)城！我愛中華！

3、在八達(dá)嶺長(zhǎng)城，我們看到，被人刻上密密麻麻的字，城磚已

經(jīng)面目全非。有的人在長(zhǎng)城上表達(dá)愛意，也有人把對(duì)他人的恨留在長(zhǎng)

城上，一些外國游客也入鄉(xiāng)隨俗，將這里當(dāng)作留言墻，韓文、英文等

文字時(shí)有出現(xiàn)。假如請(qǐng)你在網(wǎng)上針對(duì)此種現(xiàn)象留言，你的留言是什

么？（激發(fā)學(xué)生乃至全民愛護(hù)長(zhǎng)城決心）

五、板書設(shè)計(jì)

遠(yuǎn)看像長(zhǎng)龍

近看高大堅(jiān)實(shí)

17長(zhǎng)城

聯(lián)想勞動(dòng)人民的才智和血汗

地位宏大的奇跡

第3篇：四班級(jí)長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)

《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)

、

教材分析

人教版四班級(jí)上冊(cè)第五單元的主題是"世界遺產(chǎn)〃。作為世界文化

遺產(chǎn)中的重要景觀，更作為中華民族的象征，《長(zhǎng)城》因此被列為這

一單元課文的首篇。

此文有四個(gè)自然段，分別從〃遠(yuǎn)看長(zhǎng)城〃、“近看長(zhǎng)城〃、〃長(zhǎng)城聯(lián)想〃

和“贊美長(zhǎng)城〃四個(gè)方面綻開描寫。以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，擬訂

〃在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)實(shí)，感受長(zhǎng)城的宏偉氣概，體會(huì)表達(dá)的

思想感情〃為本課的教學(xué)重點(diǎn)。

二、

學(xué)情分析

1.學(xué)生已具備了較強(qiáng)的自學(xué)實(shí)力，生字、詞語的理解可以通過課

前預(yù)習(xí)，課堂提問，學(xué)生互助的形式解決。

2.學(xué)生提取文字信息的實(shí)力己比三班級(jí)有了突破。在拓展閱讀的

時(shí)候?qū)W生通過提取有用的信息對(duì)課文進(jìn)行延長(zhǎng)理解。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分，從不同視察點(diǎn)視察事物的方

法，學(xué)習(xí)在視察中綻開想象。

3、通過看圖和理解課文，相識(shí)長(zhǎng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和

才智的結(jié)晶，是世界歷史上宏大的奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：朗讀感受長(zhǎng)城的氣概宏偉和高大堅(jiān)實(shí)，聯(lián)系上下文體會(huì)在

聯(lián)想中所表達(dá)的感情。

難點(diǎn)：走進(jìn)文字中體會(huì)在聯(lián)想中所表達(dá)的感情，激起民族驕傲感,

產(chǎn)生對(duì)中國的世界遺產(chǎn)的愛好。

教學(xué)打算：要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，搜集長(zhǎng)城相關(guān)資料，老師打

算長(zhǎng)城的相關(guān)課件。

五、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課多媒體演示：鳥巢、水立方、五棵

松籃球館等圖片

生：觀賞溝通

師：這些蘊(yùn)涵高科技、環(huán)保、人文內(nèi)涵的現(xiàn)代化建筑讓中國人為

之傲慢，現(xiàn)代人真了不得。

多媒體演示：北京故宮、天壇、頤和園、長(zhǎng)城圖片

生：觀賞溝通

師：古代勞動(dòng)人民同樣了不得，他們制造了建筑史上的一個(gè)個(gè)奇

跡。毛主席曾說：不到長(zhǎng)城非英雄。今日我們就一同來巡游長(zhǎng)城。

（二）整體感知，心生贊美自讀課文溝通長(zhǎng)城給你印象最深的

是什么？

（三）朗讀課文，體會(huì)特點(diǎn)。

L學(xué)習(xí)第一自然段：

（1）出示長(zhǎng)城遠(yuǎn)景圖學(xué)生給圖起名（長(zhǎng)龍、蜿蜒回旋、氣概

宏偉〃〃）

引導(dǎo)：借圖理解蜿蜒回旋、崇山峻嶺學(xué)生：有感情朗讀第一

句

（2）你從哪里體會(huì)到了長(zhǎng)城的長(zhǎng)?

（學(xué)生抓住長(zhǎng)龍，一萬三千多里等詞語體會(huì)）

引導(dǎo)：列數(shù)字的精確打比方的形象

（3）指導(dǎo)朗讀

資料補(bǔ)充：據(jù)有幸登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地

球，能看到的建筑物只有一座，那就是我國的萬里長(zhǎng)城。

生：溝通內(nèi)心升騰的情感

（4）滲透寫作方法：在這段描寫中，分別運(yùn)用了打比方和例數(shù)

字的方法，生動(dòng)形象地寫出了長(zhǎng)城長(zhǎng)而壯麗的氣概，這也是我們今后

在習(xí)作中須要學(xué)習(xí)的把事物寫詳細(xì)的寫作方法。

（5）明確視察點(diǎn)：這是在哪里看長(zhǎng)城？（遠(yuǎn)處）2.學(xué)習(xí)其次自

然段：

（1）請(qǐng)同學(xué)們有感情的自由讀第2自然段，看看長(zhǎng)城又給你留

下了什么印象？（高大堅(jiān)實(shí)）

（2）長(zhǎng)城的高大堅(jiān)實(shí)體現(xiàn)在哪兒？適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞

語理解朗讀。（兩米多高、五六匹馬并行）

（3）長(zhǎng)城除了建的高大堅(jiān)實(shí)，在構(gòu)造上還有什么特點(diǎn)？

生：（設(shè)計(jì)有方，設(shè)施齊全，在長(zhǎng)城上有了望口和射口，垛口，

城臺(tái)，城墻還很寬，便于奔跑）

多媒體演示長(zhǎng)城構(gòu)造

⑷這些構(gòu)造向我們傳達(dá)了什么訊息呢？（意在拓寬學(xué)生的學(xué)

問面，了解長(zhǎng)城是古時(shí)候用來防備敵人進(jìn)攻的城墻，了解2000多年

前秦始皇修筑長(zhǎng)城）

（5）有感情的自由讀第2自然段溝通：此時(shí)，你內(nèi)心又升起怎樣

的情感？

3.學(xué)習(xí)第三自然段

⑴站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，浮想聯(lián)翩,

誰米讀第三自然段？（指名讀）

⑵僅三個(gè)字就拉近了我們與長(zhǎng)城的距離。再讀〃站在長(zhǎng)城上，踏

著腳下的方磚，扶著墻上的條石。〃

問：此時(shí)，你又會(huì)想些什么?

（3）你從哪些地方可以看出古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民的辛苦和才

智？（老師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解，并且點(diǎn)名朗讀）

〃數(shù)不清的條石一塊就有兩三千斤重〃〃沒有火車汽車起重機(jī)〃〃要

抬到高高的八達(dá)嶺上〃

⑷激情：此時(shí)，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？

師點(diǎn)：長(zhǎng)城與其說是由一塊塊磚石組成，不如說是由一個(gè)個(gè)勞動(dòng)

人民的血肉之軀筑成。難怪感嘆到：

4.學(xué)習(xí)第4自然段

（1）出示最終一段文字學(xué)生朗讀：〃多少勞動(dòng)人民的血汗和才智,

才凝聚成這前不見頭，后不見尾的萬里長(zhǎng)城。〃（2）為什么說長(zhǎng)城是個(gè)

宏大的奇跡，你理解了么？（學(xué)生發(fā)表見解）

（四）品嘗長(zhǎng)城，升華情感：假如你到長(zhǎng)城，親眼看到了氣魄

宏偉的萬里長(zhǎng)城，你會(huì)發(fā)出怎樣的贊美？

學(xué)生溝通圖片演示引入后幾課的學(xué)習(xí)

（五）板書設(shè)計(jì)：

長(zhǎng)城

遠(yuǎn)看：長(zhǎng)龍

一萬三千多里氣概宏偉

近看：高大堅(jiān)實(shí)垛口了望口射口城臺(tái)

走上：長(zhǎng)險(xiǎn)多重難

贊美：宏大的奇跡聯(lián)想觸景生情

才智

血汗

第4篇：四班級(jí)上冊(cè).長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)

四班級(jí)上冊(cè)《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會(huì)生字新詞，對(duì)比插圖，理解"崇山峻嶺〃，〃蜿蜒回旋〃，〃陡峭〃，

〃凝聚〃等字。

教學(xué)難點(diǎn)，重點(diǎn)

1.指導(dǎo)看圖。學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的視察方法培育學(xué)

生依據(jù)事物的特點(diǎn)選取不同視察點(diǎn)進(jìn)行視察的方法。

2.圖文對(duì)比，理解課文內(nèi)容，增加學(xué)生的民族驕傲感和愛國主

義的情感。

課前打算

1.課件

2.長(zhǎng)城遠(yuǎn)景和近景的彩色幻燈片。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一.預(yù)習(xí)探究

1介紹長(zhǎng)城。（課件）

長(zhǎng)城始建于春秋戰(zhàn)國（公元前770一一公元前476）時(shí)期，那時(shí)

各諸侯國為了相互防備，都在自己的境內(nèi)地勢(shì)險(xiǎn)要的地方修筑長(zhǎng)城。

秦始皇統(tǒng)一中國以后，為防備北方匈奴貴族的入侵，將各個(gè)諸侯國的

長(zhǎng)城連接起來并將其延長(zhǎng)，號(hào)稱萬里長(zhǎng)城c以后各個(gè)朝代，都對(duì)長(zhǎng)城

進(jìn)行拉修建。因此可以說長(zhǎng)城是我國古代人民在兵器還不發(fā)達(dá)的狀況

下，為拉抵擋外族入侵而建筑的軍事建筑。

長(zhǎng)城地圖

2、視察彩圖。（打出幻燈片）

（1）這兩幅圖的視察點(diǎn)有什麼不同？（上面一幅是遠(yuǎn)景，下面

一幅是近景。）

（2）長(zhǎng)城修筑在什麼地方？（崇山峻嶺之間）

（3）從畫面上可以看出長(zhǎng)城有什麼特點(diǎn)？（長(zhǎng)和高大）

3初讀課文，了解文意。

（1.）快速讀課文，自學(xué)生字新詞。

（2.）想一想，課文各節(jié)分別講了什麼內(nèi)容

二.合作溝通。

1、說說生字新詞。（課件出市生字新詞）

崇（chong）山峻（jun）嶺拍攝（she）嘉（jia）峪（yu）關(guān)扶（fu）才智（hui）

氣魄（p。）

2、理解字詞。

（1）老師講解

山海關(guān)：在河北省秦皇島市，是長(zhǎng)城的起點(diǎn)，有〃天下第一關(guān)〃之

稱。

嘉峪關(guān)：明初的建筑物，再甘肅省嘉峪關(guān)市西，嘉峪山東南邊腳

下，是長(zhǎng)城的終點(diǎn)。

八達(dá)嶺：軍都山的一個(gè)山峰，在北京市的西北，是聞名的巡游勝

地，全國中點(diǎn)文物愛護(hù)單位

（2）看圖理解

崇山峻嶺：指高而險(xiǎn)峻的山嶺。

蜿蜒回旋：指曲Mh折折的延長(zhǎng)。

條石：長(zhǎng)方形的石塊。

方磚：正方形的磚塊。

垛口：指墻外側(cè)向上突出的部分，是一種掩蔽物。

了望：從高處監(jiān)視敵人。

相互呼應(yīng)：本課指打仗時(shí)之間可以進(jìn)行聯(lián)系，相互支援。

3、說說課文各節(jié)的內(nèi)容。（第一節(jié)講長(zhǎng)城的長(zhǎng)；其次節(jié)講長(zhǎng)城的

高大堅(jiān)實(shí)；第三節(jié)講長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民的血汗和才智的結(jié)晶；第四節(jié)講

長(zhǎng)城是世界歷史上的奇跡。）

4、說說怎樣給各節(jié)編一小標(biāo)題。

（啟發(fā)學(xué)生以課文內(nèi)容為線索定出小標(biāo)題：（1）一條〃龍〃（2）〃高

大堅(jiān)實(shí)〃；（3）結(jié)晶；（4）奇跡。或啟發(fā)學(xué)生以課文結(jié)構(gòu)為線索列出

小標(biāo)題：總貌；構(gòu)造；聯(lián)想；地位）

三、品讀體驗(yàn)

1、視察遠(yuǎn)景圖。（課件）

（1）遠(yuǎn).景怎樣？（像一條龍）

（2）.課文怎樣寫長(zhǎng)城的（位置、宇航員所拍照片）

（3）.蜿蜒回旋和長(zhǎng)龍有什麼內(nèi)在聯(lián)系（前者為靜，后者為動(dòng),

以動(dòng)喻靜）

（4）.長(zhǎng)字突出怎樣的特點(diǎn)

2、看近景圖學(xué)其次節(jié)

（1）讀這一小節(jié)。

（2）圖文對(duì)比，指出圖上垛子、射口、了望口、和城臺(tái)的樣子，

理解課文的表達(dá)方法

3、綜合兩圖第三節(jié)。

（1）從那里可以看出修筑長(zhǎng)城的艱建？（條石多重）

（2）為什麼說長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民血汗和才智的結(jié)晶？

（3）想象我國古代勞動(dòng)人民怎樣發(fā)揮自己的才智完成的。

（4）細(xì)致的體會(huì)一下用詞（課件）

4、讀第四段。溝通

（1）長(zhǎng)城為什麼在世界上是一個(gè)奇跡？（從長(zhǎng)城的長(zhǎng)和大想象

到建筑的困難，表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的才智和力氣，所以說是一個(gè)宏

大的奇跡）

（2）表達(dá)拉怎樣的思想感情？（寵愛、贊美）

（3）所以古今中外很多名人賜予了長(zhǎng)城很高的評(píng)價(jià)，我們一起

來看一下。（課件）

二、總結(jié)全文。課件

1.回出最能表現(xiàn)中心思想的一句話。

2.總結(jié)談話：長(zhǎng)城建筑規(guī)模宏偉，氣魄宏偉壯麗，在世界上是

罕見的。它高大堅(jiān)實(shí)，建筑結(jié)構(gòu)奇妙合理。它建筑在崇山峻嶺，施工

環(huán)境艱難；它動(dòng)用的材料重大、數(shù)量多；他建筑于兩千多年前的秦代。

學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》這一課，一種民族驕傲感油然而生。一種愛國主義的情

感在我們胸中回蕩。

板書設(shè)計(jì)

長(zhǎng)城

遠(yuǎn)景

視察長(zhǎng)城

近景

血汗

聯(lián)想人民

才智

宏偉

贊美工程

奇跡

作業(yè)設(shè)計(jì)

一、看拼音寫詞語

ningjie

zhihui

jiangu

chengqiangwanyanpanxuan

(

)(

)

(

)(

)(

)

二、把下列詞語補(bǔ)從充完整

()山()嶺

相互()應(yīng)

蜿蜒(

)旋

氣()宏偉

三、改正下列句子中的錯(cuò)別字

1、這一斷長(zhǎng)城建筑在八達(dá)嶺上，高大艱固，是用具大的條石和

城磚筑成的。(

2、城墻上鋪著方磚，向很寬的馬路，五六匹馬可以并行。(

)

)

第5篇：四班級(jí)語文上冊(cè)：《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)

四班級(jí)語文上冊(cè)：《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的要求：

1通過看圖和理解課文，體會(huì)長(zhǎng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和才

智的結(jié)晶，是世界歷史上的宏大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感。

2學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的視察方法，學(xué)習(xí)在視察中綻開

聯(lián)想。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

理解長(zhǎng)城的氣概宏偉和高大堅(jiān)實(shí)，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。｛重

點(diǎn)｝

如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文的視察依次和寫作思路。｛難點(diǎn)｝

教具打算：

鵬博士軟件、中國地圖。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、默讀本組〃導(dǎo)讀〃，了解本組內(nèi)容，明確訓(xùn)練要求。

二、揭示課題：

1、同學(xué)們，你們見過長(zhǎng)城嗎？長(zhǎng)城給你的印想怎樣？［請(qǐng)同學(xué)們

自由發(fā)言］

2、長(zhǎng)城是我們宏大祖國的象征，它體現(xiàn)了我國古代勞動(dòng)人民的

才智和力氣。體現(xiàn)了我國悠久的歷史和絢麗文化。學(xué)了這篇課文從內(nèi)

心深處來體會(huì)民族驕傲感和愛國之情。［板書課題］

三、檢查預(yù)習(xí)：

1、細(xì)致看圖，說說你從兩幅圖上各看到了什么？拍攝點(diǎn)分別在

哪里？

2、找出兩幅圖對(duì)應(yīng)的自然段，想一想其它自然段分別寫的是什

么？

3、朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，把不理解的地方畫下來。

四、圖文對(duì)比學(xué)習(xí)課文［出示鵬博士軟件的圖片］

1、指名讀課文的第一段，畫出描寫長(zhǎng)城的句子，說說用什么方

法寫的？

理解"崇山峻嶺〃、〃蜿蜒回旋〃結(jié)合圖，體會(huì)遠(yuǎn)看長(zhǎng)城的樣子。

老師小結(jié)：描寫長(zhǎng)城的樣子運(yùn)用比方、數(shù)字說明、太空拍攝的照

片來描述的。

2、默讀課文其次段，說說長(zhǎng)城的近景及長(zhǎng)城的建立特點(diǎn)。［板書：

略］

思索：從哪里看出長(zhǎng)城高大堅(jiān)實(shí)、結(jié)構(gòu)合理的？

⑴建筑材料：巨大的條石和城磚

［2］城墻頂上：很寬，可以五六匹馬并行

［3］城臺(tái)：每個(gè)三百米就有一座，用于屯兵和傳遞信息

3指名讀課文的第三段。

思索：站在長(zhǎng)城上想到了什么？

你從哪里看出古代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的艱辛呢？

4齊讀最終一段，想一想：這句話的意思是什么？

為什么說長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)宏大的奇跡？

五、朗讀全文，學(xué)生質(zhì)疑問難

課后小記：

板書設(shè)計(jì)：

遠(yuǎn)景：像一條長(zhǎng)龍

城墻一一很寬

近景：高大堅(jiān)實(shí)垛子--一瞭王口、射口

城臺(tái)—相互呼應(yīng)

長(zhǎng)城聯(lián)想：凝聚著勞動(dòng)人民的血汗和才智

歷史地位：宏大奇跡

其次課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、有感情地朗讀課文，說說長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

2、是按什么依次描寫長(zhǎng)城的？

3、學(xué)習(xí)了課文，你從中體會(huì)到了什么？

4、表達(dá)了怎樣的思想感情？

二、鞏固練習(xí)

1、依據(jù)課文內(nèi)容填空：

[1]萬里長(zhǎng)城像（

）,在崇山峻嶺之間（

）,她高大（

）,在世界歷史上是一個(gè)（

）O長(zhǎng)城是由（

）建立的，表現(xiàn)了我國勞動(dòng)人民的（

）和（

）o

2、給生字注音組詞

3、抄寫課后生詞

4、比較句子，把想到的說給同學(xué)們聽。

⑴勞動(dòng)人民的血汗和才智，凝聚成萬里長(zhǎng)城。

⑵多少勞動(dòng)人民的血汗和才智，才凝聚成這前不見頭、后不見尾

的萬里長(zhǎng)城。

5、背誦課文的第

一、而自然段

三、課外閱讀有關(guān)長(zhǎng)城’的書籍此文章來自中小學(xué)教化資源站

第6篇：四班級(jí)上冊(cè)語文《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)

四班級(jí)上冊(cè)語文《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)

曹之新20xx年10月

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字、新詞，了解長(zhǎng)城的概貌、構(gòu)造、

歷史等。

2、技能目標(biāo)：

（1）指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)比，學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的視察

方法，培育視察實(shí)力和良好的視察習(xí)慣。

（2）讀懂課文，理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。

（3）有感情地朗讀課文，能背誦自己寵愛的段落。

3、情感目標(biāo)：通過讀文探討，激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感和愛國主

義情感。

（教學(xué)目標(biāo)力求體現(xiàn)學(xué)問、技能、情感的多元統(tǒng)一，挖掘《長(zhǎng)城》

這一篇課文中的科學(xué)和人文內(nèi)涵。）

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入，視察插圖，了解圖意。

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

據(jù)29年前第一個(gè)登上月球的宇航員阿姆斯特朗報(bào)道：在太空和

月球上，只能辨識(shí)出地球上兩項(xiàng)特大工程，一項(xiàng)是中國的長(zhǎng)城，一項(xiàng)

是荷蘭的圍海大堤。今日，我們就一起去看看中華民族的傲慢與象征

-長(zhǎng)城。（板書課題）

（運(yùn)用名人名言導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好。）

2、視察彩圖，了解圖意。（有條件的學(xué)校可用多媒體展示課本兩

幅彩圖或干脆用掛圖展示）

（1）介紹視察點(diǎn)。運(yùn)用教室的布置讓學(xué)生理解什么叫視察點(diǎn)。

第一幅圖的視察點(diǎn)在哪里呢？（在長(zhǎng)城外或太空等）

其次幅圖又是在哪里視察的呢？（在長(zhǎng)城上）

（2）看第一幅圖時(shí)應(yīng)重點(diǎn)視察什么？（抓住視察重點(diǎn)：長(zhǎng)城）

你覺得長(zhǎng)城看上去有什么特點(diǎn)？（長(zhǎng)、大、彎）再看其次幅圖：你能

看出長(zhǎng)城有什么特點(diǎn)？（高大、堅(jiān)實(shí)）。-（可以適當(dāng)?shù)匾脒h(yuǎn)景圖和

近景圖的概念）

二、初讀課文，整體感知。

1、自由朗讀課文，想一想剛才兩幅圖分別與文中哪些段落相對(duì)

應(yīng)？（第一幅圖與第一自然段，其次幅圖與其次自然段相對(duì)應(yīng)）

2、分組探討：課文第

三、四自然段為什么沒有和它相對(duì)應(yīng)的圖片？（不是所見之景,

無法畫出。）

（樂觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。）

第三、四自然段分別寫了什么？（的聯(lián)想和長(zhǎng)城的地位。）

3、試給課文四個(gè)自然段分別加一個(gè)小標(biāo)題。

三、圖文對(duì)比，讀懂課文。

1、第三次看遠(yuǎn)景圖。

（1）遠(yuǎn)看長(zhǎng)城是什么樣子？（像一條長(zhǎng)龍）用什么方法來描寫

長(zhǎng)城？（比方）

把長(zhǎng)城比方成長(zhǎng)龍，突出了長(zhǎng)城什么特點(diǎn)？（長(zhǎng)、大、彎）

這樣寫有什么好處？（這個(gè)比方把靜態(tài)的長(zhǎng)城寫活了。）注：學(xué)

生可能無法說出來，老師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。

（2）為什么列舉出“一萬三千里”這個(gè)數(shù)據(jù)？（表達(dá)更精確，讓

人更信服）

2、第三次看近景圖。

（1）此景是在什么地方（視察點(diǎn)）看到的？（走在長(zhǎng)城上）

（2）分別給我們介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分？（引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致

視察插圖結(jié)合課文米說）你知道它們的作用嗎？（依據(jù)文意和學(xué)生搜

集的資料異型想象，說說古人怎樣利用城臺(tái)、垛子、眺望口、射口傳

遞信息、進(jìn)行防守和打擊敵人？）

3、披情入文，學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）假如你登上了長(zhǎng)城，面對(duì)這高大堅(jiān)實(shí)的城墻綿延起伏，觸

摸著巨大的條石，腳踩著平整的方磚，領(lǐng)會(huì)那奇妙的設(shè)計(jì)時(shí)，你會(huì)想

起什么？（讓學(xué)生暢所欲言后歸結(jié)到：修長(zhǎng)城的古代勞動(dòng)人民。）

（2）默讀第三自然段，想想為什么說“長(zhǎng)城是古代勞動(dòng)人民血汗

和才智的凝聚”（提示：“凝聚”是句中的重點(diǎn)詞語。長(zhǎng)城是由勞動(dòng)人

民的“血汗和才智”凝聚成的。是因?yàn)椋孩贄l石多，多至『數(shù)不清”；

②條石重，每塊”有兩三千斤重”；③沒有先進(jìn)的運(yùn)輸工具，”就靠多

數(shù)的肩膀多數(shù)的手”；④山勢(shì)”陡峭“。”才”在這里表示長(zhǎng)城的建戌是

多么不簡(jiǎn)潔，飽含著對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊美之情。）

（3）再讀第三自然段，再次體會(huì)的思想感情。

4、齊讀第四自然段，感受民族的傲慢。

探討：為什么說長(zhǎng)城在世界歷史