信息技術(shù)說課稿

信息技術(shù)說課稿篇1

一、教材分析

1?本單元的教學(xué)目的：

本單元的教學(xué)資料主要圍繞word這個(gè)主題的展開。學(xué)生在學(xué)

習(xí)了word中的一些基本的操作方法后，繼續(xù)學(xué)習(xí)word中的另一

些重要的操作，加深他們對于word的了解，更能體現(xiàn)word的“所

見即所得”的特點(diǎn)。本課是word中的“表格設(shè)計(jì)”，具有6個(gè)部

分組成，上一節(jié)課已經(jīng)講解了前4個(gè)部分，這節(jié)課主要再深入講

解一些word中對于表格的操作方法。“表格設(shè)計(jì)”這一課的資料

循序漸進(jìn)，資料慢慢深層，從表格的建立到表格的潤色，十分貼

合中學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。學(xué)名在學(xué)習(xí)了新資料的同時(shí)，

更加加深了對于word的“所見即所得”的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

2?教學(xué)目標(biāo)：

對于本課教學(xué)，重在對表格的一些更深入的操作，以及表格

的潤色。基于以上認(rèn)識(shí)和教材前后聯(lián)系和意圖，我把本課的教學(xué)

目標(biāo)確定為二個(gè)方面。

(1)?認(rèn)知結(jié)構(gòu)目標(biāo)，獲取表格的新知識(shí)，并讓學(xué)生能把理論

跟實(shí)際聯(lián)系起來，能為他們平時(shí)生活常用的表格來建一張表格。

⑵培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手潛力，即培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)處理信息的

潛力，在教學(xué)活動(dòng)中透過科學(xué)方法的'訓(xùn)練，在培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)中提

高計(jì)算機(jī)潛力，不斷引導(dǎo)學(xué)生“舉一反三”，努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)上的

遷移。

2?重、難點(diǎn)

⑴?掌握表格的合并和拆分的方法。

⑵?熟練掌握對于表格的潤色的操作方法。

二、教法

“教必有法，而教無定法”，只要方法恰當(dāng)，才會(huì)有效。我

采用直觀教學(xué)法，從“感知模仿遷移運(yùn)用”的教學(xué)方法，這樣的

方法學(xué)生理解操作方法，更能運(yùn)用操作方法去實(shí)踐，從而培養(yǎng)學(xué)

生對于信息的獲取信息、分析信息和欠理信息的潛力。

三、學(xué)法

授人以魚，不如授人以漁，最有價(jià)值的知識(shí)就是關(guān)于方法和

潛力的知識(shí)。首先，教師應(yīng)創(chuàng)造一種語言氛圍，讓學(xué)生在生動(dòng)、

直觀的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識(shí)，在學(xué)會(huì)并掌握課文知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)

會(huì)運(yùn)用實(shí)踐操作，從而到達(dá)發(fā)展思維潛力，培養(yǎng)自學(xué)潛力和動(dòng)手

潛力的目地。

四、教學(xué)程序

第一步：復(fù)習(xí)。指定學(xué)生進(jìn)行操作演示，了解學(xué)生對于上一

節(jié)課的掌握程度，讓學(xué)生在操作中，回憶上一節(jié)課學(xué)過的資料，

把機(jī)會(huì)盡量讓給中等和中等以下的學(xué)仁，鼓勵(lì)他們一開始就盡可

能的參與課堂教學(xué)，起到“溫故知新”的作用。

第二步：信息輸入。也就是直觀教學(xué)法，詳細(xì)地對學(xué)生講解

對于表格的操作步驟，讓學(xué)生用心思考。

1?表格的合并及拆分

選定第一列的第一、二行單元格，然后選主菜單上“視圖”-

，，工具欄，，_“表格與邊框”，打開浮動(dòng)工具條，單擊“合并單

元格”，這樣，這兩個(gè)單元格就合二為一了。

同樣將第二列的第一、二行單元格合并，再將第一行的五、

六列合并。

2?拆分，操作步驟基本同上。

3?表格的潤色。

⑴設(shè)置表格線顏色

為了顯示出表頭部分的表格線，能夠?qū)⒈眍^的表格線設(shè)置為

與斜線相同的綠色。選定表頭的所有單元格，打開“格式”菜單，

單擊“邊框和底紋”。然后在“打開“格式”菜單，單擊“邊框

和底紋“。”中選取“鮮綠”。接下采注意要點(diǎn)擊右邊預(yù)覽圖的

中心，使方框中縱橫的兩條線變成綠色，才能使選定的顏色更新。

注意：此刻的“應(yīng)用范圍”是“單元格”。完成后，單擊“確

定”。

（2）-設(shè)置表格的底紋

選定單元格，打開“格式”菜單，單擊“邊框和底紋”。選

取底紋選項(xiàng)，然后選取所需要的顏色，完成后，單擊“確定”。

第三步：實(shí)踐。學(xué)生在掌握了具體操作方法的基礎(chǔ)上，為了

進(jìn)一步鞏固課堂講授的知識(shí)，訓(xùn)練操作潛力，讓學(xué)生在操作中，

鞏固新知識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)上的漏洞，并及時(shí)加以補(bǔ)充。

第四步：反饋。學(xué)生在實(shí)踐中遇到什么問題，及時(shí)糾正他們

的錯(cuò)誤，并做到用詳細(xì)，帶有鼓勵(lì)的話語去講解學(xué)生的每一個(gè)問

題，讓學(xué)生在簡單的對話中，進(jìn)一步理解新知識(shí)。利用多媒體教

學(xué)的優(yōu)勢了解學(xué)生的在實(shí)踐中的困難，為學(xué)生，順利地進(jìn)行學(xué)習(xí)

獲得成功的結(jié)果奠定基礎(chǔ)，個(gè)性是對于后進(jìn)生，采取具體的措施，

以免引起消極態(tài)度。

總之，在本課教學(xué)中，我遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教

學(xué)原則，注意對學(xué)生潛力的培養(yǎng)，在寬松、自然的氣氛中培養(yǎng)學(xué)

生動(dòng)手潛力和自學(xué)潛力信息技術(shù)說課稿篇2

一、課前準(zhǔn)備

1、素材準(zhǔn)備：把“李平“和“練習(xí)”文件夾提前發(fā)送到學(xué)生機(jī)的

桌面上；

2、學(xué)生準(zhǔn)備：錄音機(jī)會(huì)用嗎?

⑴如何打開"錄音機(jī)”？

(2)會(huì)用“錄音機(jī)”聽音樂嗎？

3、通過聽“李平”文件夾中的聲音文件，檢查耳機(jī)情況。

4、提前分好小組，選好組長。

二、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入(創(chuàng)設(shè)情景)

李平同學(xué)非常喜歡朱自清的名篇《春》，于是在課外錄制了前

兩段，分別命名為“春1“和“春2”。后來,她想把“春1"和“春2”

合并成“春3“，以”春之聲"作為背景音樂，編輯成配樂朗誦。你愿

意幫助李平完成這項(xiàng)操作嗎？怎樣操作呢？這正是今天我們要學(xué)習(xí)

的《第3節(jié)數(shù)字化聲音編輯》，不但能夠很好的幫助李平，還可以

為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

目標(biāo)是成功的前提條件。我們先看看本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、出示教學(xué)目標(biāo)(找一生讀嗎？強(qiáng)化)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你將掌握以下技能：

(1)掌握用“錄音機(jī)”合并聲音文件；

(2)學(xué)會(huì)用"錄音機(jī)”混合聲音文件；

(3)能根據(jù)需要用“錄音機(jī)"調(diào)整聲音效果。

明確了教學(xué)目標(biāo)后，我們幫李平完成第一項(xiàng)操作，進(jìn)行”錄音

剪接"。學(xué)而知困，請大家完成”自主學(xué)習(xí)：請大家參照課本15頁

上面的‘錄音剪接’的三個(gè)步驟，通過自主學(xué)習(xí)幫李平把'春r

和'春2「按順序合成一個(gè)聲音文件，并以'春3,進(jìn)行保存。”

3、錄音剪接

(1)學(xué)生自學(xué)的時(shí)候，自己巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)一定要認(rèn)真看操作

步驟，留心查看學(xué)生操作中的問題，也可以進(jìn)行討論。

(2)找一生到教師機(jī)上演示(哪位同學(xué)愿意到教師機(jī)展示自己

的操作過程，讓我們共同學(xué)習(xí)，好嗎？也是鍛煉勇氣與表達(dá)能力的

機(jī)會(huì)0)

(3)強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：

①我們在插入文件的時(shí)候，一定要把“滑塊”準(zhǔn)確定位后，再

進(jìn)行插入文件，并且文件是插入到滑塊的后面。在這里“用‘錄音

機(jī)‘程序打開'春1'后”，將滑塊移動(dòng)到最后，也就是第一段的結(jié)

束處，再插入”春2,才能幫李平按順序剪接；

②如何保存“春3",使用”文件“斐單中的“另存為”選項(xiàng)進(jìn)行

保存。如果選擇“保存”菜單的話，將會(huì)對！將“春1”替換。

我們編輯多媒體時(shí)，應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成保留原素材的習(xí)慣，以備再用。

另外，如果滑決沒移到正確位置就插入了“春2”，未保存之前

有補(bǔ)救措施，就是還記得學(xué)習(xí)"word"時(shí)，出現(xiàn)誤操作時(shí)可

以用“撤消”按鈕，錄音機(jī)也有類似的功能，那就是用“文件”菜單

中的“還原“選項(xiàng)。

請大家再看看課本上的三個(gè)步驟，加深印象。

錄音機(jī)不只可以合成兩個(gè)聲音文件，還可以合成兩個(gè)以上的

聲音文件，簡單易學(xué)。

(4)好！下面用1分鐘的時(shí)間繼續(xù)完成剛才的任務(wù)，并且注意

觀察"‘春3'的播放長度和‘春1'、'春2'的'播放長度的關(guān)系

組長要盡職盡責(zé)啊。要讓所有的同學(xué)都能學(xué)會(huì)，才能更好地學(xué)

習(xí)下面的內(nèi)容。

出示問題：“春3”的播放長度和“春1“、“春2”的播放長度有

什么關(guān)系？

對！“春3”的播放長度和“春1”、“春2”的播放長度的和。

建立好“春3”的請舉手！我們知道，好的音樂可以渲染氣氛,

烘托主題，同時(shí)也是一種美好的享受。接下來，我們幫李平合成

配樂朗誦，即學(xué)習(xí)”混合聲音”，請完成"自主學(xué)習(xí)2：請大家參照

課本15頁中間的‘混合聲音’的三個(gè)步驟，自主完成給‘春3'加

上背景音樂‘春之聲'"

4、混合聲音

(1)學(xué)生自學(xué)的時(shí)候，自己巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)一定要認(rèn)真看操作

步驟，留心查看學(xué)生操作中的問題，也可以進(jìn)行討論。

強(qiáng)調(diào)：“春之聲“給“春3”做背景音樂，混合好了再保存。

(2)找一生到教師機(jī)上演示(哪位同學(xué)愿意到教師機(jī)展示自己

的操作過程，讓我們共同學(xué)習(xí)，好嗎？也是鍛煉勇氣與表達(dá)能力的

機(jī)會(huì)。)

強(qiáng)調(diào)：

①正確定位滑塊的位置后，再進(jìn)入聲音混合，朗誦與音樂混

合協(xié)調(diào)；

②背景音樂要與聲音文件內(nèi)容相吻合。

請大家再看看課本上的三個(gè)步驟，加深印象。

(4)好！下面再用1分鐘的時(shí)間完成剛才的任務(wù)°

(5)提問：錄音剪接與混合聲音有什么異同點(diǎn)？

師生共同總結(jié)。

我們已經(jīng)幫李平加上背景音樂了，大家在欣賞的時(shí)候，有沒

有發(fā)現(xiàn)需要改進(jìn)的地方？

生：有！“春之聲”的音樂要比"春3"的錄音時(shí)間長一些。

那么怎樣處理？

對！把多余的音樂部分去掉，讓背景音樂和朗讀聲音同時(shí)結(jié)束。

怎樣去掉呢？下面，我們就來學(xué)習(xí)第三個(gè)內(nèi)容”去掉不需要的聲音

O

5、去掉不需要的聲音

(1)大家要不要根據(jù)課本15頁下面和16頁上面的三個(gè)步驟，

先試試?完成"自主學(xué)習(xí)3”。

(2)找一生到教師機(jī)上演示；

強(qiáng)調(diào)：我們在刪除的時(shí)候，還是要正確定位滑塊的位置，而

且錄音機(jī)無法直接刪除中間的部分，只有較專業(yè)的錄音軟件才能

實(shí)現(xiàn)這項(xiàng)功能。

(3)好！下面再用1分鐘的時(shí)間完戌剛才的任務(wù)，小老師要盡

職盡責(zé)啊。爭取所有同學(xué)都能完成任務(wù)。

(4)編輯好后不要忘記保存啊。

提問：如果背景音樂比朗誦聲音短怎么辦？

師生共同討論，利用合并，可將同一首背景音樂重復(fù)播放，

再將多余的刪除。

同學(xué)們，小小的錄音機(jī)還有一些優(yōu)化效果呢？想知道嗎？那下

面我們再幫李平的配樂朗誦加上適合的效果，感受聲音的變化。

請完成"自主學(xué)習(xí)4：請大家參照課本16頁中下部的‘混合聲音'

的三個(gè)步驟添加優(yōu)化效果，可以先嘗試收聽不同的效果，然后再

選擇的播放效果，并進(jìn)行保存。"

6、優(yōu)化音效

(1)學(xué)生自學(xué)的時(shí)候，自己巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)一定要認(rèn)真看操作

步驟，留心查看學(xué)生操作中的問題，也可以進(jìn)行討論。

到此為止，我們已經(jīng)很圓滿的幫手平完成了任務(wù)，她知道了

肯定會(huì)特別高興。

7、展示

大家學(xué)得很好，哪些同學(xué)愿意把“春3”進(jìn)行展示，請舉手！（在

教師機(jī)上展示兩個(gè)同學(xué)的“春3”。）

然后，我們共同回顧這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？誰能說說？

8、小結(jié)

這節(jié)課我學(xué)會(huì)了什么？（生答）

我們再回頭看看教學(xué)目標(biāo)。

最后，我準(zhǔn)備了了幾個(gè)練習(xí)，請分組完成，0

A、比一比

（1）剪接古詩“春江晚景”（將題目+分開的四句進(jìn)行合成）。

（2）完成“世界杯”朗誦（背景音樂短）。

⑶做成歌曲”采一束鮮花”（把清唱和伴奏合成）。

B、挑戰(zhàn)自我（供學(xué)有余力的同學(xué)操作）

將歌曲大串燒進(jìn)行分解，編輯成三個(gè)獨(dú)立的聲音文件。信

息技術(shù)說課稿篇3

一、說教材

1、教材內(nèi)容的地位和作用

本節(jié)內(nèi)容選自新綱要云南省實(shí)驗(yàn)教材《信息技術(shù)》三年級(jí)第

一冊第二單元第7課《愛的回聲》，本課主要是曲線工具的用法,

并將曲線分解為單弧曲線、雙弧曲線、閉合曲線三種，用簡潔、

易懂的方式，講解了曲線畫法的基本要領(lǐng)。本課主要使用三種曲

線進(jìn)行繪畫，還使用了橢圓、復(fù)制、粘貼及填充工具，這既是畫

圖軟件的基本組成部分，又是對橢圓、復(fù)制、粘貼、填充工具的

補(bǔ)充和進(jìn)一步深化。本節(jié)課是《畫圖》單元的難點(diǎn)。

2、設(shè)計(jì)理念

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想：

①學(xué)科整合。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)，通過學(xué)科的整合

使學(xué)生得到全面發(fā)展°

②講練結(jié)合。三年級(jí)學(xué)生對單元的內(nèi)容非常感興趣，因此在

課堂上教師要把握精講多練的原則。重難點(diǎn)知識(shí)精講，把更多的

時(shí)間留給學(xué)生去實(shí)踐和探究。

③關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓合作、探究性學(xué)習(xí)貫穿學(xué)習(xí)的始

終。同時(shí)，教師恰當(dāng)?shù)慕M織調(diào)控，能夠創(chuàng)造一種平等和諧的學(xué)習(xí)

氣氛。

④情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候，都創(chuàng)

設(shè)了許多適當(dāng)?shù)那榫埃寣W(xué)生不知不覺在情景中積極主動(dòng)地接受

任務(wù)。

3、教學(xué)對象分析

教學(xué)對象為小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)熟悉了Windows中自

帶的畫圖軟件的界面，以及部分工具的使用，能夠?qū)浖M(jìn)行簡

單操作，課程設(shè)計(jì)應(yīng)照顧到各種層次的學(xué)生，難易程度適中。

4、教學(xué)目標(biāo)

從美術(shù)與信息技術(shù)學(xué)科整合出發(fā)，根據(jù)中低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，

本著提高學(xué)生對美術(shù)與信息技術(shù)的感受能力和操作能力，我確定

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

①了解曲線的畫法，領(lǐng)會(huì)畫曲線時(shí)鼠標(biāo)操作中的畫、點(diǎn)、拉

操作要領(lǐng)。

②通過實(shí)踐和上機(jī)討論，結(jié)合教師的演示、講解，提高使用

畫圖程序的技能與技巧，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到美的教育。

③培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)的意識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的

積極性，大膽實(shí)踐、積極探索、敢于創(chuàng)新。

5、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

掌握單弧曲線、雙弧曲線和閉合曲線的畫法，為本課重點(diǎn)。

畫曲線時(shí)鼠標(biāo)操作中的畫、點(diǎn)、拉操作要領(lǐng)，尤其是閉合曲線的

畫法，為本課難點(diǎn)。

二、說教學(xué)結(jié)合法

以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，設(shè)計(jì)以下教法：

啟發(fā)式（發(fā)現(xiàn)問題）：讓學(xué)生自己動(dòng)手探索曲線工具的使用方

法與前面學(xué)的直線等工具的不同之處，找出問題。

探究式（解決問題）：針對發(fā)現(xiàn)的問題，師生共同探索曲線工

具的使用要領(lǐng)。

實(shí)踐式（熟練提高）：使用曲線工具繪圖，進(jìn)一步熟練曲線工

具的使用方法。

導(dǎo)撥式（確保掌握）：針對學(xué)生操作中出現(xiàn)的問題，教師給予

及時(shí)點(diǎn)撥，確保每個(gè)學(xué)生掌握突破課堂難點(diǎn)。

7、課型：造型.表現(xiàn)

8、課時(shí)安排：一課時(shí)

三、說教學(xué)過程

（一）激發(fā)興趣，引入主題

1、課前活動(dòng)，獲得新知。

心理學(xué)的研究證明，學(xué)生如果對學(xué)習(xí)對象產(chǎn)生興趣，他就能

自覺地排除多種外界因素和心里因素的干擾，集中注意力積極主

動(dòng)地學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉快的享受。

上課開始，播放影片，海底小精靈（水母），現(xiàn)在海洋中的小

水母越來越少了，為什么啊？（水母具有監(jiān)測水質(zhì)和檢測海浪的作

用）讓學(xué)生了解水母的生存環(huán)境。

2、創(chuàng)設(shè)情景,引出課題

影片結(jié)束我設(shè)計(jì)了這樣的‘導(dǎo)語：同學(xué)們，老師最近收到了一

個(gè)環(huán)保繪畫比賽通知，要求以水母為主題進(jìn)行電腦繪畫，展示宣

傳海報(bào)和教師完成的電腦繪畫，讓學(xué)工觀察，吸引學(xué)生并激發(fā)他

們學(xué)習(xí)的興趣，引出今天的重點(diǎn)內(nèi)容。通過觀察和欣賞已經(jīng)完成

的畫面，分析畫面的形成和工具的使用，為之后的創(chuàng)作做鋪墊。

通過問題競猜引出課堂，激起學(xué)生探知的渴望。

我展示電腦繪畫并提問：“如果想把水母畫在電腦上，應(yīng)該

怎么做呢？”

學(xué)生討論后得出了答案：太難了；不是畫圖軟件畫的；用橢

圓工具畫的；用曲線工具完成的。我結(jié)合學(xué)生答案引出，這幅作

品是用曲線工具完成的，老師有簡便方法，按照老師的方法，能

很簡單的完成，同時(shí)給予學(xué)生肯定性的評價(jià)“你們真棒，觀察的

很仔細(xì)！”然后順勢導(dǎo)入新課“今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)用曲線

工具畫圖，大家有信心這項(xiàng)完成任務(wù)嗎？”學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，信

心十足。這些問題的設(shè)計(jì)不僅有效的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的渴

望，而且讓學(xué)生明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的導(dǎo)入，是用學(xué)

生感興趣的話題引起的，集中學(xué)生的注意力。又是在無意間給了

學(xué)生一個(gè)任務(wù)，用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，引導(dǎo)學(xué)生一步一步往前探索。

(二)互動(dòng)學(xué)習(xí)，交流體驗(yàn)

1講練結(jié)合，探究學(xué)習(xí)。

(1)互動(dòng)游戲，曲線分類：讓學(xué)生觀察，畫里面都出現(xiàn)了哪些

圖形和線條，你能用什么方法畫出來？

單弧曲線小水母的身體、海底世界

雙弧曲線小水母的觸須、海底世界

閉合曲線小水母身體上的斑紋

(通過尋找繪畫中的曲線，讓學(xué)生明確曲線的形成和分類，讓

學(xué)生帶著好奇心去學(xué)習(xí)和體會(huì)。)

(2)初步體驗(yàn)，巧畫水母。

任務(wù)1：初步體驗(yàn)單弧曲線的畫法。

學(xué)生通過觀察水母的身體，自己感受單弧曲線的形成和特點(diǎn),

初步體驗(yàn)曲線的畫法，試著用曲線畫匕水母的身體°同學(xué)之間互

相交流，進(jìn)行探究練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的精神。

演示1：教師講解演示單弧曲線即水母身體輪廓的畫法。

結(jié)合三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對于教材上比較制式的操作方法,

我總結(jié)出針對三種不同曲線的繪畫口訣，口訣淺顯易懂，方便低

年齡學(xué)生學(xué)習(xí)、操作和掌握。

單弧曲線的口訣：畫拉——拉，朝相同的方向拉。

由于第一次使用曲線工具畫曲線，學(xué)生自主探究起來有一定

的難度，因此在教學(xué)此環(huán)節(jié)時(shí)采用了演示教法。我先通過多媒體

控制平臺(tái)向全體學(xué)生演示畫曲線的方法，邊演示邊介紹畫法。教

師介紹之后再讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，并提示學(xué)生注意曲線的粗細(xì)和顏

色的設(shè)置。

⑶小試牛刀，巧畫花紋。

任務(wù)2：分小組討論如何使用雙弧曲線畫出小水母的觸須。

在學(xué)會(huì)單弧曲線畫法的基礎(chǔ)上，教師出示雙弧曲線，分小組

找方法，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流嘗試畫水母觸須，并說說雙弧

曲線應(yīng)該如何繪制，小組內(nèi)推薦同學(xué)到教師機(jī)進(jìn)行繪制展示，共

同探究總結(jié)雙弧曲線的使用要領(lǐng)。

演示2：學(xué)生嘗試講解演示雙弧曲線即水母觸須的畫法。

教師與學(xué)生共同總結(jié)歸納出雙弧曲線的口訣：畫一一拉一一

拉，朝相反的方向拉C

任務(wù)3：學(xué)生自學(xué)教材，使用閉合曲線畫出水母身上的斑紋。

演示3：學(xué)生自學(xué)繪制閉合曲線的方法，并填充水母顏色。

鼓勵(lì)學(xué)生先自學(xué)教材，再動(dòng)手嘗試?yán)L制封閉曲線。學(xué)生只有

通過親自動(dòng)手去試一試，他們才能掌握曲線的奧妙所在。并讓完

成較好的學(xué)生進(jìn)行展示。

請學(xué)生演示并一起總結(jié)閉合曲線的口訣：點(diǎn)一一點(diǎn)一一拉，

選好方向慢慢拉。

學(xué)生畫出完整的水母，并為小水母增加伙伴（利用復(fù)制和粘貼

完成小水母的增加，使用填色工具為水母進(jìn)行填色）。

重點(diǎn)提示：在填充顏色的過程中，如果出現(xiàn)漏色的情況，應(yīng)

該用鉛筆工具進(jìn)行補(bǔ)充，然后再進(jìn)行填充。

學(xué)生在繪制的時(shí)候，教師巡察個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)也發(fā)動(dòng)那些技

能掌握較快的同學(xué)去幫助那些有困難的學(xué)生，讓他們?nèi)コ洚?dāng)“小

老師”的角色給學(xué)生一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)。

(4)大顯身手，描繪海洋。

任務(wù)4：給小水母建個(gè)漂亮的家。

討論：學(xué)生討論水母的家在什么地方？通過學(xué)生的各抒己見,

充分發(fā)揮想象力，拓展學(xué)生的思維，利用曲線工具勾畫出美麗海

底世界并用填充工具填色。

演示4：教師演示畫出海水以及其他場景，并使用復(fù)制、粘貼

工具把水母粘貼到海洋背景中。

學(xué)生自己勾畫場景，完成創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

在學(xué)生掌握了完成任務(wù)的技能和方法后，立即引導(dǎo)學(xué)生充分

利用自己剛才所學(xué)的知識(shí)和技能去完成一項(xiàng)任務(wù)，這也是對學(xué)生

已有知識(shí)和技能的一種鞏固。

(5)展示交流，互相評價(jià)。

學(xué)生展示作品，師生評價(jià)作品。

待學(xué)生大多都完成了自己的作品，我組織學(xué)生互相參觀，互

相交流，互相學(xué)習(xí)，通過對成果的交流評價(jià)，不僅可以使更多的

學(xué)生的學(xué)習(xí)長處得到弘揚(yáng)，使更多的孩子得到激勵(lì)，還可以充分

施展自己的才智，體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程的創(chuàng)造性。

(三)總結(jié)回顧，拓展延伸。

結(jié)合板書總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生利用曲線可以創(chuàng)

造更多充滿情趣的生活場景。這一環(huán)節(jié)是老師幫助學(xué)生梳理知識(shí)。

讓學(xué)生談一談本節(jié)課都有哪些收獲。最后教師作小結(jié)給學(xué)生這節(jié)

課的學(xué)心態(tài)度以及技能的掌握做一個(gè)總結(jié)性的評價(jià)。

四、說教學(xué)反思：

成功之處：

(1)成功、有效的把教學(xué)重、難點(diǎn)分散在幾句簡單的曲線繪畫

口訣中，學(xué)生按照口訣，能對較難的曲線繪畫有簡單的記憶操作

方法，之后也能按照口訣完成三種曲線的繪制。

(2)教學(xué)設(shè)計(jì)符合新課標(biāo)的理念和要求，發(fā)揮了學(xué)生的主體性

和主動(dòng)性，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。

(3)教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)符合本課的教學(xué)目標(biāo)，符合學(xué)生的興趣特

點(diǎn)。“任務(wù)”和“驅(qū)動(dòng)”之間的統(tǒng)一性和任務(wù)的層次性得到了較

好的體現(xiàn)，學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)。

不足之處：

(1)學(xué)生與他人的合作意識(shí)不強(qiáng)。

(2)學(xué)生對作品的評價(jià)還需加強(qiáng)。信息技術(shù)說課稿篇4

尊敬的各位評委：

大家好，今天我說課的題目是《編輯聲音》。我將分三個(gè)階段

完成說課，一教材分析，二教法學(xué)法分析，三教學(xué)過程分析。

一、教材分析

《編輯聲音》是《小學(xué)信息技術(shù)》上冊第27課，是學(xué)習(xí)和使

用錄音機(jī)軟件板塊中的第二課。在本課中，分為截取聲音和混合

聲音兩部分，是在學(xué)生初步掌握使用錄音機(jī)軟件的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,

是在原有基礎(chǔ)上的一個(gè)再提高，講解如何對聲音進(jìn)行簡單的編輯

和修飾，使我們的聲音作品更加豐富。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容既能提

高學(xué)生的軟件操作技能，還可以對他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶，提高審美

能力和對信息的綜合處理能力°本課的教學(xué)對象是小學(xué)三年級(jí)學(xué)

生，這個(gè)年齡階段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，思維活躍，對信息技術(shù)學(xué)科

的學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，但由于學(xué)生的信息技術(shù)水平存在著不同程

度的差異，所以在教學(xué)過程中我特別注意了活動(dòng)設(shè)計(jì)的興趣性，

活動(dòng)要求的層次性。

在新課程理念的指導(dǎo)下，根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，我指定了如

下的教學(xué)目標(biāo)，1、知識(shí)與技能

學(xué)習(xí)使用“錄音機(jī)”截取聲音、混合聲音的方法。

2、過程與方法

通過“截取聲音”和“混合聲音”的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)使用不同的

方法對聲音文件進(jìn)行編輯。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過欣賞編輯的聲音文件，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并能對同學(xué)們的

作品做出合理的評價(jià)。

教學(xué)重點(diǎn)是對聲音的簡單編輯，難點(diǎn)是對聲音的混合與審美。

二、教學(xué)學(xué)法分析

信息技術(shù)綱要中明確指出，知識(shí)與技能的傳授應(yīng)以完成典型

任務(wù)為主。結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本課我主要采用“任

務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“小組合作法”、“分層教學(xué)法”這三種教學(xué)方法。

學(xué)生的學(xué)法是“發(fā)現(xiàn)問題一一分析問題一一解決問題"o故

此本課教學(xué)過程中，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)通過自主學(xué)習(xí)、課堂討

論、相互合作等方式，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)

知識(shí)的傳遞、遷移和融合。

三、教學(xué)過程分析

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的

實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，本課教學(xué)設(shè)計(jì)我采用“激趣導(dǎo)入、探

究新知、協(xié)作提高、觀摩欣賞”等幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。

（一）、激趣導(dǎo)入

先請學(xué)生欣賞一下老師事先錄制的一段聲音，其中很多不同

種聲音混在一起。（有雷聲，風(fēng)聲，火車聲，笑聲……）,然后我提

出：你們知道老師是怎么做的嗎？想入想也來動(dòng)手制作一件這樣

的作品。今天我們就來學(xué)習(xí)編輯聲音。板書課題：編輯聲音。這

樣，通過欣賞編輯過的聲音，知道聲音可以被編輯，從而自然導(dǎo)

入本課，學(xué)生也能順其自然的學(xué)習(xí)編輯聲音。這樣的設(shè)計(jì)，符合

學(xué)生的年齡特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的‘濃厚興趣，引起學(xué)生對

新知的好奇心與探究心。

（二）、探究新知

本環(huán)節(jié)以任務(wù)驅(qū)動(dòng)式展開分層教學(xué)

首先播放“江雪”聲音文件。提出：你們覺得這個(gè)聲音錄制的

怎么樣

學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)：有的地方有雜音，聲音太單調(diào)，加上背景音樂

會(huì)更好！根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行補(bǔ)充或糾正。并確定編輯聲音的

操作步驟。

然后拋出任務(wù)一，刪除多余的雜音。

要?jiǎng)h除雜音，首先要確定雜音的位置。讓學(xué)生先一起來聽聽！

（邊聽邊記錄雜音的時(shí)間）接著請一位學(xué)生說說雜音的位置在哪?

是怎么知道的？提示學(xué)生注意看窗口左側(cè)顯示的時(shí)間，來記錄雜

音的位置。

接著教師演示：去除文件前多余雜音，使用”刪除當(dāng)前位置以

前的內(nèi)容"命令。

然后讓學(xué)生完成去除雜音的任務(wù)，提示小組之間可以小聲的

討論，也可以閱讀書上的操作步驟。教師在整個(gè)過程中，巡視并

作適當(dāng)指導(dǎo)。完成后選擇學(xué)生作品進(jìn)行播放，讓學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評，

互相學(xué)習(xí)。

通過這樣的設(shè)計(jì)首先訓(xùn)練學(xué)生的觀察力，接著讓師生之間，

學(xué)生之間，學(xué)生與電腦之間產(chǎn)生互動(dòng)，形成設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，同學(xué)之間

互相評價(jià)，促進(jìn)成長，使知識(shí)的吸收和掌握更牢固。同時(shí)本段也

是本課的教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生充分的理解錄音機(jī)的功能，對以后的

自主學(xué)習(xí)很有幫助。

（三）、協(xié)作提高

完成了任務(wù)一，提示學(xué)生接下來應(yīng)該做什么呢？

提出任務(wù)2：為“江雪”錄音文件配上背景音樂，使錄音效果更

好。

這一部分，我讓學(xué)生自學(xué)教材，然后小組合作來完成，比一

比，哪個(gè)小組的作品最好，小組之間可以相互討論。操作結(jié)束后，

上傳作業(yè)。并讓學(xué)生點(diǎn)評。

背景音樂和朗誦的詩詞意境相符，比較好！

1、提出練習(xí)任務(wù)，學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇完成。建隊(duì)—周

年，我們學(xué)校五年級(jí)的同學(xué)，代表全區(qū)的少先隊(duì)員進(jìn)行了獻(xiàn)詞，

老師把同學(xué)們的朗誦錄制了幾小段。現(xiàn)在想把他們編輯一下，你

們能幫我嗎

（1）把朗誦的聲音中雜音去除。

（2）給朗誦配上背景音樂。

（3）把幾段錄音合成一段。

（學(xué)生實(shí)踐操作，師巡視指導(dǎo)）

學(xué)生質(zhì)疑：幾段音樂怎樣合成呢（學(xué)生再探討，交流，繼續(xù)

操作）

教師提示：

（可觀看資源庫中自學(xué)操作視頻）。

結(jié)論：可運(yùn)用”編輯”菜單中的“插入文件”命令。

2、保存作品，提交作業(yè)。

3、教師播放作品，師生一起評價(jià)。

（設(shè)計(jì)理念：對練習(xí)進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，充分考慮到不同層次學(xué)

生的能力，讓每一個(gè)學(xué)生都能獲得成功，體會(huì)到成功的喜悅，同

時(shí)也利用知識(shí)遷移來自學(xué)新的知識(shí)，在合作學(xué)習(xí)中增加了同學(xué)之

間互相幫助的機(jī)會(huì)。層層遞進(jìn)的練習(xí)設(shè)計(jì)能夠，能更大的發(fā)揮學(xué)

生的潛能。）

師：我們通過學(xué)習(xí)“文件混音”，又認(rèn)識(shí)和運(yùn)用了“插入文件”

命令，那么請同學(xué)們比較一下：”編輯（E）”菜單中的"粘貼混入

（_）"與"與文件混音（M）"，”粘貼插入“與"插入文件”命令。它

們的使用方法與效果上有什么異同為什么“粘貼插入”與“粘貼混

入”是灰色按鈕（預(yù)設(shè)）

（1）學(xué)生嘗試兩組命令的操作。

（2）分組交流操作心得。

（設(shè)計(jì)理念：對錄音機(jī)功能學(xué)習(xí)的完善，通過探究學(xué)習(xí)，可

以培養(yǎng)學(xué)生的觀察和自主學(xué)習(xí)的能力。檢驗(yàn)學(xué)生的動(dòng)手能力，以

及小組合作的作用。同時(shí)，對未知知識(shí)的探究，學(xué)生可以帶著問

題走出課堂）

（四）、觀摩欣賞

在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我請學(xué)生通過屏幕廣播功能去欣賞學(xué)生的作

品，互相看一看，評一評，虛心地學(xué)習(xí)他人的長處，這樣可以使

學(xué)生梳理所學(xué)知識(shí)，加深記憶。

本節(jié)課，我本著以學(xué)生發(fā)展為本的原則，把探究的主動(dòng)權(quán)交

給學(xué)生，使學(xué)生多了一些學(xué)習(xí)的興趣，多了一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多

了一份創(chuàng)造的信心，多了一份成功的喜悅。

謝謝各位評委。

板書設(shè)計(jì)：

編輯聲音

前后

當(dāng)前位置信息技術(shù)說課稿篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握文本框的使用

2.學(xué)習(xí)幻燈片元素的復(fù)制和粘貼操作

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：文本框的使用是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，復(fù)制和粘貼

操作是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)

教具：Wps演示軟件、多媒體電腦、一些有關(guān)水的資料

教學(xué)過程

一、談話引入：

（出示電子報(bào)）大家看，這張圖文并茂，知識(shí)豐富的幻燈片，

你們喜歡嗎？讓我們一起動(dòng)手做一做！

二.資源幻燈片頁面

L建立新幻燈片頁面，單擊目錄頁，選擇插入位置，單擊“插

入”菜單，選擇“新幻燈片”命令，選擇"空白”版式

2.使用文本框編輯頁面

方法:插入文本框，拖動(dòng)到合適的位置，在文本框中輸入文字,

設(shè)置字體和段落。

3.使用“插入”菜單中的“圖片”命令，插入“全國水系

圖”，調(diào)整好位置。

4,給文本框添加邊框，在文本框邊緣上單擊鼠標(biāo)右鍵，單擊

“對象格式”彈出“設(shè)置對象格式”對話框，同時(shí)設(shè)置邊框顏色,

樣式等。

一、制作中華母親河幻燈片頁面

同學(xué)們注意：這部分總共包含四個(gè)頁面，前兩幅和后兩幅采

用了相同的版式，因此只要做出其中的兩幅頁面，使用文本框的

復(fù)制與粘貼操作，另外的‘兩幅就很容易得到了。

L制作長江幻燈片

用上面的方法先建立一張新幻燈片，插入文本框，輸入文字，

字體字號(hào)好大小

2.制作黃河幻燈片

使用文本框復(fù)制和粘貼的方法，得到“黃河”幻燈片的版式。

復(fù)制的方法：

L手指按住"shift”鍵（不要松開），用鼠標(biāo)左鍵分別單擊三

個(gè)文本框，同事選中三個(gè)文本框。

2?松開shift,單擊“復(fù)制”按鈕,文本框被復(fù)制到剪貼板

中。

3.新建空白頁面，然后單擊“粘貼”按鈕，就得到了和“長

江”頁完全相同的頁面。

4,把“長江”改為“黃河”，大文本框里的內(nèi)容改為黃河的

說明文字。

四.用同樣的方法制作“三峽”和雄偉的壺口瀑布”幻燈片

五.練一練：

1、自己設(shè)計(jì)制作以上幻燈片

六、作品欣賞

七、小結(jié)、質(zhì)疑：

1、今天，你學(xué)會(huì)了什么？

2、操作過程中遇到什么困難，還需要解決？信息技術(shù)說

課稿篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、要求學(xué)生綜合運(yùn)用FrontPage中的各種工具制作網(wǎng)站。

2、充分發(fā)揮想象力和采集信息的能力，根據(jù)自己的興趣，合

理安排網(wǎng)頁內(nèi)容，采用文本、圖片、動(dòng)畫等多種形式布局頁面，

創(chuàng)作有自己特色的作品。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和精神，要敢于突破、敢于想象。做

出有個(gè)性的網(wǎng)頁。

4、學(xué)生根據(jù)自己的興趣，選擇合適的內(nèi)容，確定美觀的格式。

充分發(fā)揮自主性和相像力，創(chuàng)作有自己特色的作品。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生綜合運(yùn)用FrontPage中的各種工具制作網(wǎng)站。

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

本課網(wǎng)頁主題屬于地理、自然方面的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)

與其他學(xué)科的有機(jī)結(jié)合。哭泣的森林主要指的是我國的森林已經(jīng)

遭到了人們的嚴(yán)重破壞，人們?yōu)榱俗陨淼陌l(fā)展，大力開展工業(yè)，

而嚴(yán)重破壞了自然環(huán)境的平衡。但自然條件一旦失衡，各種環(huán)境

問題就會(huì)應(yīng)運(yùn)而生。所以我們要在人類前進(jìn)的同時(shí)，盡量保持自

然的平衡，實(shí)行可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，走可持續(xù)發(fā)展之路。

本課是綜合課。要求學(xué)生綜合運(yùn)用FrontPage中的各種工具

制作有關(guān)天氣的網(wǎng)站。教材提供了網(wǎng)站的內(nèi)容、參考網(wǎng)址和網(wǎng)站

布局，學(xué)本課主題屬于自然、氣象方面的內(nèi)容。天氣是人們?nèi)粘?/p>

生活中都關(guān)心的一個(gè)問題，人們的生產(chǎn)生活，尤其是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方

面對天氣的依靠的更多。人們的生活、身體健康等都跟天氣有關(guān)

系。正確認(rèn)識(shí)天氣的變化，也有助于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)看待問題的態(tài)

度。

本課是綜合課。要求學(xué)生綜合運(yùn)用FrontPage中的各種工具

制作有關(guān)地球的網(wǎng)站。教材提供了網(wǎng)站的內(nèi)容和參考布局，學(xué)生

根據(jù)自己的興趣，選擇合適的內(nèi)容和格式。充分發(fā)揮學(xué)生的自主

性和相像力，創(chuàng)作有自己特色的作品。

本課主題是地理、天文方面的內(nèi)容。地球是人類賴以生存的

基礎(chǔ)，人們都生活在地球上。地球的起源、形成、內(nèi)部構(gòu)造、地球

上的生物，地球這顆行星在太陽系中的位置等等，了解這些信息

是制作該網(wǎng)站的基礎(chǔ)，根據(jù)信息的性質(zhì)，確定合理的網(wǎng)站布局和

色彩搭配，制作內(nèi)容豐富、形式美觀的網(wǎng)站。

作品創(chuàng)作完畢，學(xué)生可以交流各自的'心得，交流了解的地球

的相關(guān)信息，互相取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

二十三保護(hù)大自然一一保護(hù)我們的家園

本冊書的活動(dòng)，安排制作網(wǎng)頁和網(wǎng)站的主題都是圍繞“大自

然”進(jìn)行的，大自然中的每一種生物我們都應(yīng)該愛護(hù)，學(xué)生通過

制作有關(guān)大自然的網(wǎng)站，了解有關(guān)植物、動(dòng)物、生物等多方面信

息，是為了更好的保護(hù)愛護(hù)我們的大自然，為我們的生活創(chuàng)造一

個(gè)良好和諧的環(huán)境。

本課是制作“人與自然”專題網(wǎng)站的最后一課，通過制作

“保護(hù)大自然一一保護(hù)我們的家園”首頁，把每課制作的專題網(wǎng)

站鏈接成一個(gè)“人與自然”的大專題網(wǎng)站，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)網(wǎng)

站的結(jié)構(gòu)并學(xué)會(huì)網(wǎng)站發(fā)布的相關(guān)知識(shí)，能夠建立自己的個(gè)人網(wǎng)站。

1,制作首頁

首頁中的內(nèi)容基本上都是以前專題的名稱，本課的特點(diǎn)就是

將以前做的專題網(wǎng)站都組織到一個(gè)大的網(wǎng)站，在首頁點(diǎn)擊相應(yīng)的

標(biāo)題就可以瀏覽需要的專題網(wǎng)站。整個(gè)網(wǎng)站首頁內(nèi)容很全面，包

含了多個(gè)層次的內(nèi)容，中心都是圍繞大自然展開的。首頁中還增

加了一些環(huán)保的欄目，充分體現(xiàn)了通過制作眾多關(guān)于大自然的網(wǎng)

頁或網(wǎng)站來號(hào)召更多的人保護(hù)大自然的目的。

2,超鏈接

本課制作首頁與二級(jí)頁面鏈接的方法與以前有所不同，直接

拖動(dòng)到相應(yīng)位置即可。“鏈接”將更多的相關(guān)信息結(jié)合在一起，

方便瀏覽和使用，使網(wǎng)站具有了專業(yè)性和系統(tǒng)性。超鏈接是制作

網(wǎng)站的橋梁，通過超鏈接的作用，使網(wǎng)站的信息更加豐富，具有

系統(tǒng)性和層次性。本課首頁中更多鏈接的還是網(wǎng)站，體現(xiàn)了網(wǎng)站、

網(wǎng)頁間的網(wǎng)絡(luò)層次關(guān)系，體現(xiàn)了信息的網(wǎng)狀聯(lián)系。

3.發(fā)布網(wǎng)站

把制作的網(wǎng)頁或網(wǎng)站發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)上，讓更多的人瀏覽，需

要服務(wù)器的支持。本課在“鏈接”中講述了網(wǎng)站的發(fā)布方法和程

序，教師可以嘗試在局域網(wǎng)中講學(xué)生的作品發(fā)布。本課網(wǎng)站內(nèi)容

非常豐富，有關(guān)大自然的多方面如自然界的植物、動(dòng)物、水、土、

環(huán)境等信息都有所涉及，相信通過制作該網(wǎng)站，學(xué)生肯定會(huì)受益

匪淺，很有成就感。信息技術(shù)說課稿篇7

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

今天我說課的內(nèi)容是《夢想秀一一圖層蒙版的使用》。

我將從以下幾個(gè)方面介紹我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、說教材

本課選自大連理工出版社《信息技術(shù)》七年級(jí)?下第三單元

第十二課《圖層蒙版的使用》。

“圖層蒙版”屬于photoshop應(yīng)用程序中的高級(jí)應(yīng)用知識(shí)，

它難以理解，但操作簡單。因此在教學(xué)中首先要讓學(xué)生理解“圖

層蒙版”的原理和作用，再讓他們在實(shí)踐中掌握使用方法和技巧,

通過使用“圖層蒙版”顯示或隱藏圖層的某些部分，實(shí)現(xiàn)特殊的

圖層疊加效果。

二、說學(xué)生

通過前面課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了photoshop中的選擇

工具、魔棒工具、移動(dòng)工具的使用方法及圖層的基本操作，已經(jīng)

能完成一般的圖像設(shè)計(jì)，但對于復(fù)雜的圖形圖像，卻很難達(dá)到設(shè)

計(jì)要求。如果掌握了“圖層蒙版”的作用和使用方法，學(xué)生完全

可以制作出更加精美的作品。初一年級(jí)的學(xué)生思維活躍，想象力

豐富，本課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有意義的主題一一夢想，同時(shí)為他們

提供有趣的、美觀的素材，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)作熱情。

基于上述分析，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

三、說教學(xué)目標(biāo)

L知識(shí)與技能目標(biāo)：

(1)能說出圖層蒙版的原理和作用；

(2)能運(yùn)用圖層蒙版顯示或隱藏圖層的某些部分，從而實(shí)現(xiàn)

特殊的圖層疊加效果。

2.過程與方法目標(biāo)：

（1）通過實(shí)物教學(xué)、觀察對比，深入理解圖層蒙版的原理和

作用；

（2）通過自主探究，掌握圖層蒙版的使用方法。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

（1）通過幫助他人完成夢想，憧憬自己的夢想并為之努力；

（2）通過制作環(huán)保宣傳畫，為環(huán)境保護(hù)做貢獻(xiàn)；

（3）通過自主選材，自主創(chuàng)作，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，提高鑒賞與

審美能力°

四、說教學(xué)的重、難點(diǎn)

由于“圖層蒙版”本身操作簡單，但難以理解，因此我將教

學(xué)重點(diǎn)放在“圖層蒙版的使用方法”，而將教學(xué)難點(diǎn)設(shè)定為“圖

層蒙版的原理和作用”。

為實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，我使用了如下教學(xué)法：

五、說教法和學(xué)法

采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)策略一一以幫助小女孩實(shí)現(xiàn)“夢想”為主線，

學(xué)習(xí)利用圖層蒙版進(jìn)行圖像的拼合。

在教學(xué)過程中，通過觀察法、對力分析法、學(xué)生示范、實(shí)物

教學(xué)，教師示范教學(xué)法幫助學(xué)生理解圖層蒙版的作用和使用。

為落實(shí)本課教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)如下教學(xué)過程：

六、說教學(xué)過程

本課以實(shí)現(xiàn)小女孩的“夢想”為主線，學(xué)習(xí)圖層蒙版的使用

方法，主要設(shè)計(jì)思路如下：

首先通過創(chuàng)設(shè)情境引入本課的主題“夢想秀”，教師通過演

示尋找小女孩的四個(gè)夢想引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容一一圖層蒙版；然

后請學(xué)生根據(jù)學(xué)案提示添加蒙版并找到自己需要完成的是哪個(gè)夢

想，從而初步體會(huì)蒙版的神奇之處；此時(shí)學(xué)生會(huì)很想知道它如此

神奇的原因，因此接下來會(huì)利用實(shí)物講解蒙蔽的原理和作用，突

破難點(diǎn)；在學(xué)生制作作品時(shí)，先讓學(xué)仁嘗試一一操作一一糾錯(cuò)一

一再完善，將教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容層層推進(jìn)，從而進(jìn)一步掌握圖層蒙版

的使用方法；在學(xué)生完成作品后進(jìn)行展示和評價(jià)；最后對整節(jié)課

的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和拓展。在整個(gè)教學(xué)過程中，我進(jìn)行演示講解使

用的素材和學(xué)生自己創(chuàng)作使用的素材完全不同但又關(guān)系緊密，都

是在“找夢想”和“實(shí)現(xiàn)夢想”，這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不是

機(jī)械的模仿老師，而是自主學(xué)習(xí)、自主探究、發(fā)散思維，真正成

為課堂的主人。

根據(jù)這一設(shè)計(jì)思路，本節(jié)課主要設(shè)計(jì)了六個(gè)教學(xué)過程：

（一）情境導(dǎo)入

上課前播放歌曲《夢想》，從而引入本課的主題一一夢想秀。

隨后打開圖像文件“我的夢想.psd”，在這個(gè)素材文件中將小女

孩的夢想"文字圖層”放到了“星空圖層”下面，并在“星空圖

層”中添加了圖層蒙版。

分別在普通圖層窗口和圖層蒙版中使用黑色畫筆進(jìn)行涂抹，

對比產(chǎn)生的效果，引出本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容一一“圖層蒙版”，感

受它的神奇作用，同時(shí)把操作結(jié)果：夢想的具體內(nèi)容作為本課任

務(wù)布置給學(xué)生。

（二）講授新知

全班分為成四個(gè)小組，在課前分別為各組分發(fā)不同的素材文

件c在學(xué)生回答小女孩一共有四個(gè)夢想后，提示學(xué)生每組需要幫

助小女孩完成一

個(gè)夢想，但具體要完成的是哪個(gè)夢想需要學(xué)生自己找到。因

為添加圖層蒙版操作比較簡單，所以這部分知識(shí)讓學(xué)生根據(jù)學(xué)案

中的提示嘗試自己完成。

為保證所有的學(xué)生均能掌握圖層蒙版的使用方法，找一名操

作熟練到教師機(jī)進(jìn)行演示。先通過“我來說，你來做”活動(dòng)，讓

其示范刪除圖層蒙版的方法。之后請這位同學(xué)一邊演示一邊講解

如何添加蒙版并找到小女孩的夢想。

根據(jù)學(xué)案中的操作提示，加上學(xué)生示范操作，學(xué)生們通過圖

層蒙版的'操作找出本課的具體任務(wù)。

在全體學(xué)生都找到夢想后，請各組匯報(bào)本組需要完成的夢想。

然后通過填寫學(xué)案中的“練一練”，初步總結(jié)圖層蒙版的使用方

法。

（三）實(shí)物講解

通過講授新知部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解了圖層蒙版的使用

方法，也領(lǐng)略了其神奇之處。此時(shí)學(xué)工必然想知道圖層蒙版如此

神奇的原因。因此在下一部分中我著重介紹圖層蒙版的工作原理。

由于這一知識(shí)點(diǎn)比較抽象，學(xué)生式易理解，所以我采用實(shí)物

教學(xué)的方法：用打印出來的星空圖片表示星空圖層，用夢想圖片

代表文字圖層，用透明紙表示圖層蒙版，用黑色小紙片表示用黑

色畫筆涂抹。

利用實(shí)物講解，幫助學(xué)生真正理解蒙版的原理和作用。然后

通過實(shí)際操作演示來驗(yàn)證利用圖層蒙版可以安全方便地拼合圖片。

（四）作品制作

下面就到了作品制作環(huán)節(jié)。在這部分中，首先讓學(xué)生在學(xué)案

中簡單描述自己的設(shè)計(jì)思路，接下來學(xué)生嘗試制作作品，教師在

巡視過程中注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到的問題，然后進(jìn)行糾錯(cuò)，即與學(xué)生

共同分析出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，討論解決辦法，最后讓學(xué)生繼續(xù)完善

作品。

由于學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)必然會(huì)出現(xiàn)快慢不一的情況，因此這部

分需要分層次教學(xué)。我在學(xué)案中設(shè)置？“技能挑戰(zhàn)”部分，做的

較快的學(xué)生可以利用這部分提示設(shè)計(jì)出更加精美的作品。

（五）作品展示評價(jià)

這部分的主要目的是鼓勵(lì)學(xué)生欣賞、表達(dá)、學(xué)習(xí)和交流，正

確評價(jià)他人的作品，以評促學(xué)。

（六）總結(jié)拓展

本著為學(xué)生終身發(fā)展的原則，學(xué)習(xí)不會(huì)隨著課程的結(jié)束而終

止，因此設(shè)計(jì)了拓展環(huán)節(jié)。

在這部分中，首先由師生共同總結(jié)圖層蒙版的作用，鞏固本

課的知識(shí)點(diǎn)。

然后展示利用圖層蒙版創(chuàng)作的精美作品，從而拓展學(xué)生創(chuàng)作

思路，激發(fā)學(xué)生在課后進(jìn)一步探究和學(xué)習(xí)的欲望。

在整堂課的最后對本課的主題一一“夢想”進(jìn)行升華，讓學(xué)

生憧憬自己的夢想并為之努力。

七、說教學(xué)反思

本節(jié)課學(xué)生興趣盎然，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成良好，他們的作品讓我

吃驚、讓我感動(dòng)。不僅如此，我自己也在成長，也在收獲：第一是

關(guān)于素材的使用。整堂課教師使用的素材和學(xué)生使用的素材完全

不同又聯(lián)系緊密，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不是機(jī)械的模仿老師，

而是自主學(xué)習(xí)、自主探究、發(fā)散思維，真正成為課堂的主人；第

二是利用實(shí)物教學(xué)幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。圖層蒙版的原理對學(xué)生來

說難以理解，直接在電腦上演示會(huì)很抽象，因此我想到利用實(shí)物

模擬講解。從學(xué)習(xí)效果看，學(xué)生對于難點(diǎn)的理解比較至IJ位。

追求優(yōu)質(zhì)教學(xué)的腳步永遠(yuǎn)不能停止，在作品展示和評價(jià)環(huán)節(jié),

我有一些困惑，希望各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁能給予指導(dǎo)和幫助。

1.在各組展示作品時(shí)應(yīng)該由學(xué)生來推選還是教師來指定；

2.教師應(yīng)該如何引導(dǎo)展示作品的學(xué)生進(jìn)行作品介紹；

3.利用教學(xué)廣播軟件中的“電子表決功能”請學(xué)生評價(jià)作品

是否合適。

我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！信息技術(shù)說課稿篇8

一、教材

本章節(jié)采用是天津市教育教學(xué)研究室編、中國地圖出版社出

版的課本一一信息技術(shù)教材。“奪寶奇兵”一課是學(xué)習(xí)

Windows20—操作系統(tǒng)中最基本的部分，真正要成為一名電腦小管

家必須從這里入手。基于對教材的理解和分析，本人將該節(jié)課的

教學(xué)目標(biāo)定位為：從知識(shí)目標(biāo)上說要讓學(xué)生建立Windows20_環(huán)

境中的磁盤、文件夾、文件的概念，認(rèn)識(shí)“資源管理器“，理解

計(jì)算機(jī)文件管理的“樹形結(jié)構(gòu)”特點(diǎn)，掌握Windows20_的文件

操作。從能力目標(biāo)上說要使學(xué)生會(huì)為文件夾起名字，會(huì)用“資源

管理器”尋找文件，剪切、復(fù)制、刪除、還原文件，掌握用“搜

索”功能查找文件的能力。從情感、態(tài)度、價(jià)值觀來說，讓學(xué)生

通過完成“尋寶”任務(wù)，體會(huì)完成任務(wù)的成功和喜悅，滲透環(huán)境

保護(hù)教育，初步體驗(yàn)信息技術(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材的特點(diǎn)、地位，我確定以下教學(xué)重難點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)是文件的移動(dòng)、復(fù)制、刪除和恢復(fù)操作及創(chuàng)

建新文件夾。教學(xué)難點(diǎn)是理解磁盤、文件夾、文件的概念。

二、教學(xué)方法

五年級(jí)的學(xué)生對問題的理解能力匕較強(qiáng)，遇到有挑戰(zhàn)性的問

題他們往往躍躍欲試，而且在挑戰(zhàn)成功后會(huì)對解決問題的方法留

下較深印象。對于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，可以放手讓他們自學(xué)，對

于學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生則要多幫助他們一下。

針對學(xué)生們的情況，我采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，穿插進(jìn)行

演示、講解和指導(dǎo)。同時(shí)，在教學(xué)中我還多引申出問題讓學(xué)生思

考。因?yàn)楦鶕?jù)計(jì)算機(jī)這門學(xué)科的特點(diǎn)，老師教的知識(shí)在一定時(shí)間

內(nèi)會(huì)過時(shí)，必須要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考

和觀察。

本人利用“小組制”，目的是考慮整個(gè)班級(jí)水平差異，分4

小組，在每組中選出一名電腦較好學(xué)芻負(fù)責(zé)這組學(xué)生的答疑和管

理這組紀(jì)律等；這樣更能讓學(xué)生當(dāng)堂掌握知識(shí)，并且有問題可以

及時(shí)解決，學(xué)生更能發(fā)揮主體作用，老師負(fù)責(zé)組織教學(xué)、檢查總

體、指導(dǎo)個(gè)別等，這樣調(diào)動(dòng)課堂氣氛，形成競爭氛圍，激發(fā)學(xué)生

熱情和對電腦的興趣。

三、說媒體

1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

2、利用多媒體演示系統(tǒng)對文件、文件夾操作進(jìn)行演示。

3、對象：五年級(jí)學(xué)生

時(shí)間：一課時(shí)

四、教學(xué)思路和過程。

（一）首先提出神秘的任務(wù)，先將學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來。而

完成這個(gè)任務(wù)，則情報(bào)一和情報(bào)二是必不可少，這就要求同學(xué)們

要仔細(xì)的看“情報(bào)”To對于學(xué)生來說，什么文件夾、文件可能

很抽象，這時(shí)候我們就要發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用了，及時(shí)采取比喻

或類比的方法進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生熟悉文件、文件夾的概念和命名

規(guī)則。我是這樣比喻的：一個(gè)文件就像一本書，文件夾就像我們

放書用的書架，而磁盤就像我們放書架的屋子，整個(gè)屋子里用來

存放書架和書的空間就像根文件夾，而計(jì)算機(jī)就像一座樓，可以

有許多屋子。

（二）熟悉資源管理器，理解樹型結(jié)構(gòu)。

“資源管理器”就是幫助我們導(dǎo)找寶藏的導(dǎo)寶圖。在這里我

們主要是要讓學(xué)生了解“資源管理器”的使用，特別是讓學(xué)生理

解“樹型結(jié)構(gòu)”的文件管理方式。在這里要和前面講的“磁盤、

文件夾、文件”結(jié)合起來，這樣對于“樹型結(jié)構(gòu)”的理解就容易

多了。

本課的.重點(diǎn)是文件的移動(dòng)、復(fù)制、刪除和恢復(fù)操作及創(chuàng)建新

文件夾，這時(shí)也是發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)候。書上對這一部分介

紹的比較詳細(xì)，因此建議大部分學(xué)生自學(xué)，教師指導(dǎo)個(gè)別差生。

同時(shí)發(fā)揮小組的作用，給每個(gè)小組一個(gè)任務(wù)：①創(chuàng)建新文件夾的

多種方法；②文件重命名的多種方法；③文件移動(dòng)的多種方法；

④文件復(fù)制的多種方法。完成的小組可以選一個(gè)代表，讓他充當(dāng)

小老師的角色，為其他組的同學(xué)進(jìn)行演示，使基礎(chǔ)好的學(xué)生有發(fā)

揮的機(jī)會(huì)，也激發(fā)其他學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)的熱情。

（三）最后一步，找到寶藏后，將它移動(dòng)到自己新建的文件

夾中，再雙擊看看它的內(nèi)容，對你有什么啟示。原來這是一個(gè)關(guān)

于“如何保護(hù)地球資源”的文件，看完后還可以讓學(xué)生發(fā)表自己

的看法，提高一下學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。對完成“任務(wù)”的學(xué)生，教

師要及時(shí)加以表揚(yáng)、鼓勵(lì)，保持學(xué)生的興趣。對學(xué)有余力的學(xué)生，

讓他們學(xué)習(xí)課后的“教你一招”，豐富對計(jì)算機(jī)的操作。

最后，教師總結(jié)并補(bǔ)充講解。信息技術(shù)說課稿篇9

一、說教材

《從internet上下載信息》是浙江教育出版社高中信息技術(shù)

教材第二版“第四章計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”中“第四節(jié)在internet

上獲取信息”中的第二塊內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容分2課時(shí)。《從WWW上下

載信息》是在學(xué)生熟知了WWW中的常見術(shù)語，IE的基本設(shè)置以及

熟練掌握了通過關(guān)鍵詞，利用搜索引擎方便快速地查找資料的基

礎(chǔ)上展開的第2課時(shí)的教學(xué)。在本課時(shí)中，學(xué)生通過完成特定的

資料收集和整理，鞏固了第一課時(shí)中所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)一步理解搜

索引擎及關(guān)鍵詞，同時(shí)也有機(jī)地形成？學(xué)生對現(xiàn)有的信息進(jìn)行分

類、篩選、組合以及鑒別的能力。

知識(shí)目標(biāo)：要求學(xué)生理解下載的作用和意義；

能力目標(biāo)：基本掌握下載的四種方式的方法中至少一種方法,

培養(yǎng)學(xué)生合作的精神，解決實(shí)際問題的能力，并能在學(xué)習(xí)中探究

規(guī)律，舉一反三，融會(huì)貫通。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感

重點(diǎn)：四種下載方式

難點(diǎn)：四種下載方式和小組.的配合

二、說教法

教師在占用課堂時(shí)間較少（大約是30%）的情況下，采用演示

法、講解法、指導(dǎo)法，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式來達(dá)到教學(xué)效果，同時(shí)，教

師在教法中適時(shí)地給予學(xué)生啟示。

三、說學(xué)法

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)通過小組合作、實(shí)際操作、探

究學(xué)習(xí)等方式，逐步完成任務(wù)，使學(xué)工在完成任務(wù)的過程中不知

不覺地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。本人利用“小組制”，目

的是考慮到整個(gè)班級(jí)水平差異，分8個(gè)小組，在每組中設(shè)立一位

電腦較好的學(xué)生擔(dān)任組長負(fù)責(zé)這組學(xué)生的答疑和管理這組的'紀(jì)

律等，這樣不但能分擔(dān)教師的負(fù)擔(dān)，而且更能讓更多的學(xué)生當(dāng)堂

掌握知識(shí)，并且有問題可以及時(shí)解決，在發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精

神同時(shí)也使得本組學(xué)生的配合更加默契，也為今后的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中

的小組合作打下基礎(chǔ)。

四、說教學(xué)過程

(-)新課導(dǎo)入

首先，在屏幕上展示“憶江南”的詩句并結(jié)合“乾隆皇帝七

下江南”來引出江南風(fēng)景如畫，令人流連忘返，從而使學(xué)生產(chǎn)生

一種身為浙江人的自豪感。緊接著就創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景：有一位外地

來的游客，她想在浙江游玩，但她不清楚浙江都有些什么名勝古

跡。于是，她希望能看到一份有關(guān)浙江旅游的特色介紹。(這樣導(dǎo)

入新課的目的主要是考慮到如果純粹地教學(xué)生下載的方法顯得比

較機(jī)械而帶有程序性，創(chuàng)設(shè)情景之后，能引起學(xué)生的興趣和激發(fā)

學(xué)生的內(nèi)在的潛力)

問：對我們美麗的家鄉(xiāng)，大家了解多少呢？一一引出上網(wǎng)查

找資料和資料的保存整理

憶江南

江南好，

風(fēng)景舊曾諳。

日出江花紅勝火，

春來江水綠如藍(lán)。

能不憶江南。

（二）新課

1、介紹“下載”的概念

2、四種下載的方式

（1）保存網(wǎng)頁：注意保存時(shí)的類型（WEB頁，全部；WEB檔

案，單一文件；網(wǎng)頁，僅HTML和文本文件），根據(jù)需要選擇不同

的類型

（2）保存圖形：最好能重命名

（3）保存文字：注意保存的載體為一些字處理軟件，易犯

的錯(cuò)誤為選中文字并復(fù)制后，在資源管理器窗口中直接粘貼。

（4）下載文件：注意“在文件的當(dāng)前位置打開”的含義

法一：左鍵單擊

法二：右鍵-＞目標(biāo)另存為

法三：下載工具，如影音傳送帶

法四：右鍵-＞復(fù)制快捷方式

*教師演示四種下載方式，其中下載文件只演示前兩種方法，

后兩種方法只簡單提及，由學(xué)生自行探索。

*學(xué)生完成任務(wù)：利用搜索引擎，查找并下載有關(guān)浙江的名勝

古跡的信息，制作一篇圖文并茂的“浙江特色旅游”的介紹

要求：（1）、由小組合作完成；

（2）、建議的分工模式：組長負(fù)責(zé)建立共享文件夾，各組員

將收集到并經(jīng)過篩選、整理等處理的信息存入此文件夾中，最后

由組長負(fù)責(zé)合成。軟件不限

（3）、作品上傳到服務(wù)器的“浙江之旅”文件夾中

*學(xué)生代表演示作品

3、總結(jié)學(xué)生演示內(nèi)容并補(bǔ)充講解

（1）歸納法，尤其要對教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行講解，并得出結(jié)論

（2）信息的搜索、篩選、整理和匯總的要點(diǎn)與注意點(diǎn)

（3）小組合作的配合

4、思考：還有沒有什么別的軟件可以更好地表現(xiàn)和展示這些

內(nèi)容？（為網(wǎng)頁設(shè)計(jì)埋下伏筆）信息技術(shù)說課稿篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)影片對象；學(xué)會(huì)在幻燈片里插入影片對象；學(xué)會(huì)修改

幻燈片的背景。

2、會(huì)在幻燈片排序視圖中的指定位置插入新幻燈片。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

在幻燈片中插入影片的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

在幻燈片中插入影片時(shí)在四周留出一定的空隙。

課前準(zhǔn)備：

1、演示文稿范例。

2、電影片段（光盤上的“電影”文件夾下）。

教學(xué)過程：

一、提問導(dǎo)入

經(jīng)過前面一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道在幻燈片里可以輸

入文本，插入剪貼畫、圖片，還能播放聲音。那么，你信不信，在

幻燈片里還能播放電影呢！

二、新課教學(xué)

1、插入一張新幻燈片（師演示）

⑴啟動(dòng)Powerpoint,打開上次保存的“動(dòng)物的家”。

（2）切換到幻燈片瀏覽視圖，單擊第2、3張幻燈片之間的空白

區(qū)域，在這兩張幻燈片之間出現(xiàn)一根豎線。選擇空白版式，即插

入了一張新幻燈片。

⑶在幻燈片瀏覽視圖中雙擊幻燈片，就能進(jìn)入幻燈片視圖。

2、在幻燈片中插入影片（師示范）

雙擊新幻燈片進(jìn)入幻燈片視圖，選擇［插入］菜單中的［聲音和

影片］命令，單擊”文件中的影片“，彈出“插入影片”對話框。

改變查找范圍，選擇喜歡的影片后單擊［插入］,新幻燈片中就多

了一個(gè)影片對象，如果想先睹為快就雙擊影片對象。我們還應(yīng)該

為這張新幻燈片增加一個(gè)標(biāo)題。在幻燈片頂部拖出一個(gè)文本框，

輸入“有趣的海龜”，然后為幻燈片增加一個(gè)標(biāo)注，輸入“我得

出去透透氣”。最后，修改字體格式，并把影片的'大小和位置調(diào)

整好C

3、介紹影片文件的圖標(biāo)。（師巡回指導(dǎo)）

4、修改幻燈片背景

（D選擇［格式］菜單中的［背景］,彈出“背景”對話框，選擇

一種顏色填充背景。

⑶選擇［填充效果］后，可以看到四種填充方式。在這組幻燈

片中，我們使用［過渡］效果來填充幻燈片的背景。選擇［雙色］,

將“顏色1”設(shè)置為白色，將“顏色2”設(shè)置為淡藍(lán)色，在“底色

式樣”一欄選擇喜歡的過渡效果后單后［確定］按鈕。在“背景”

對話框中單擊［全部應(yīng)用］,讓所有的幻燈片都使用剛才的填充效

果。

三、展示學(xué)生作品

1、觀看學(xué)生作品

2、學(xué)生對所觀看的作品發(fā)表議論。

四、教師總結(jié)

我們學(xué)會(huì)了在幻燈片中插入電影的方法，你能用紋理、圖案、

圖片等方式來填充背景嗎？請你在課后試一試！信息技術(shù)說

課稿篇11

一、說教材：

1、教材地位和作用

《版面的美化藝術(shù)》選自廣西科至技術(shù)出版和江西科學(xué)技術(shù)

出版社出版的高中信息技術(shù)第一冊第二單元第一章第三節(jié)，本課

是在學(xué)會(huì)了對文字進(jìn)行簡單修飾的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)邊框、底

紋的設(shè)置，從而為板報(bào)錦上添花。本課的知識(shí)點(diǎn)既用到了工具欄，

又用到了菜單命令，它既告訴同學(xué)們word2003中的一些常用操作

可以通過工具欄來完成，快捷、方便，又可用菜單的形式來補(bǔ)充

工具欄無法實(shí)現(xiàn)的強(qiáng)大功能。這為以后更深入地學(xué)習(xí)文字的排版

及表格、圖形打下基礎(chǔ)，做好鋪墊。

2、學(xué)生狀況分析

從學(xué)生角度看：高一學(xué)生已能夠簡單運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對文字

進(jìn)行處理，但白紙黑字的老面孔讓他們感覺不再新鮮，一份成功

的電子板報(bào)，不但要文章精彩，還應(yīng)該有豐富多彩的色彩。因此

為了能讓自己的電子板報(bào)色彩豐富、美觀大方，把原來單調(diào)的白

底黑字進(jìn)行恰當(dāng)?shù)摹⒎先藗円曈X效果的修飾，學(xué)生有著很強(qiáng)的

內(nèi)驅(qū)力，興趣很濃。通過本課的操作，學(xué)生即可完成一個(gè)簡單單

頁電子板報(bào)的雛形，將使學(xué)生在感受到成功愉悅的同時(shí)，更好地

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)后面內(nèi)容的興趣。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

鑒于上述分析，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)為文本設(shè)置邊框和底紋。

2、能力目標(biāo)：通過學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的'知識(shí)遷

移能力；通過生動(dòng)有趣的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力以及對文字的

創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。

3、情感與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)為學(xué)習(xí)和生活

服務(wù)的濃厚興趣；在同學(xué)之間的交流合作中，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、

團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)；讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)、體驗(yàn)成功。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)置邊框和底紋。

2、教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)置邊框和底紋。

四、教法學(xué)法：

所謂“教無定法，貴在得法”，根據(jù)本課的課程特征及學(xué)生

的特點(diǎn)，教學(xué)過程中我采用了以下的教學(xué)法：“演示法”、“任

務(wù)驅(qū)動(dòng)”等教學(xué)方法。

教師活動(dòng)圖：設(shè)計(jì)任務(wù)啟發(fā)討論講解輔導(dǎo)歸納

問題

學(xué)法：

為引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)

習(xí)慣，我進(jìn)行了以下學(xué)法指導(dǎo)：一是創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，

使學(xué)生時(shí)刻保持良好的學(xué)習(xí)心境；二是提供更多表達(dá)、交流的機(jī)會(huì),

鼓勵(lì)學(xué)生敢想敢說，培養(yǎng)他們協(xié)作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；三是通過積極鼓

勵(lì)學(xué)生大膽操作實(shí)踐,，發(fā)現(xiàn)問題、討論問題