國家示范建設專業_電氣自動化技術專業建設方案

一、電氣自動化技術專業建設依據

1、電氣自動化技術專業建設的意義

現代制造行業的快速發展使電氣自動化技術專業面臨良好發展機遇的同時，

也提出了新的要求。一方面機械、電子、電力、冶金、化工、裝備制造等行業都

廣泛運用先進的生產設備，在這些設備中大量運用了可編程限制器(PLC)、變頻

調速、溝通伺服、工業限制計算機、人機界面、現場總線、機器視覺、自動檢測

等先進自動化技術。另一方面各種大型裝備和系統在運行中的測量、監視、調整與

限制也無不與電氣自動叱技術休戚相關。電氣自動化技術已經成為確定裝備質量、

性能、運行穩定性的關鍵因素。

重慶是全國重要的汽車、摩托車生產基地，大量運用了自動生產線、自動裝配

線、組合機床、數控機床等先進設備，這些設備中廣泛運用可編程限制器(PLC)為核

心的現代限制系統，這些限制系統具有種類繁多、技術含量高、價格昂貴、更新換

代快等特點，須要大批高素養技能型人才從事限制系統的生產、操作、維護、改造

工作，對從業人員在學問、技能、素養方面提出了很高的要求。然而當前電氣自動

化技術人才結構性沖突突出，普遍存在著一般勞動力易找，高素養技能型人才嚴峻

短缺現象。培育駕馭電氣自動化技術的高素養技能型人才，提高生產一線生產、安

裝、調試、設備維護、售后服務和運行管理等相關崗位從業人員素養顯得尤為迫切。

因此，學院必需在人才培育模式、課程體系與教學內容、師資隊伍建設、實訓設備

等方面進行全方位深層次的改革，才能適應企業行業對電氣自動化技術類高素養技

能型人才的新需求，特殊是為重慶的汽車、摩托車生產供應電氣自動化技術高素養

人才支持。

2、自動化技術專業建設的基礎條件

電氣自動化技術專業是重慶市教改試點專業，建有較先進的電氣智能試驗室、單

片機試驗室、電工技術試驗室、電子技術試驗室、自動限制試驗室、電機試驗室、PLC

試驗室等。

該專業2004年起先借鑒中澳職教合作項目成果進行教學改革，在教學內容、

教學方法等方面汲取了澳大利亞職業教化先進理念，樹立了以實力為本位、學生為

中心的教化理念，2006年被重慶市確定為教改試點專業，依據“強弱結合，軟硬結

合，機電結合，強化技能培訓，重視職業素養教化，合理優化課程”的基本原則構

建課程體系，加強實踐性教學環節，并為部分企業進行了“訂單式”人才培育。

二、電氣自動化技術專業建設目標

創新人才培育模式，改革課程體系。通過調研分析重慶汽車、摩托車、裝備

制造、儀器儀表等行業對電氣自動化技術專業高素養技能型人才需求，確定和建

立本專業高素養技能型人才學問、技能和素養標準，通過與行業全方位深層次的

合作，建立工學結合素養與技能并重的模塊化人才培育模式。依據崗位群技能需

求，改革課程體系，加強課程之間內在聯系，強化技術應用實力培育，強化解決

工程現場實際問題的實力，實現畢業與就業的“零距離”。

建設優質核心課程，引領高職電氣類專業課程改革健康發展。依據崗位群技

能需求及工學結合要求進行課程重組，建設電氣自動化技術專業3門優質核心課

程及覆蓋專業3門優質核心課程，推動和引領相關專業課程的建設與改革。

建設高素養師資隊伍，形成優秀專業教學團隊。通過培育和引進，建成一支

由專業帶頭人、骨干老師、企業行業技術骨干組成的專兼結合的老師隊伍。專業

帶頭人在同類院校中具有肯定知名度，骨干老師職業教化實力強、技術開發水平

高，企業行業技術骨干工程實踐閱歷豐富。

建設高水平實訓基地，強化學生核心技能培育。建設一個能在電氣自動化技

術領域進行學生專業技能實訓與鑒定又能進行電氣產品生產、應用技術研發、新

技術培訓推廣的高水平生產性實訓基地，使電氣自動化技術專業實訓條件達到同

類院校領先水平。重點培育學生以可編程限制器（PLC）應用技術為核心的專業

技能，精通三菱FX2機型，熟識西門子、歐姆龍、松下等機型，嫻熟駕馭以PLC

為核心的限制系統及設備的開發、改造、修理、操作、銷售技能，使該專業學生

成為企業的“搶手貨”。

以電氣自動化技術專業為龍頭帶動專業群整體發展。以電氣自動化技術專業

建設為核心，帶動計算機限制技術、應用電子技術、計算機通信技術三個專業建

設，將電氣自動化技術專業建設成為全國同類院校中處于領先地位的品牌專業。

培育高素養技能型人才，服務地方經濟。通過示范建設，使本專業成為重慶

及西部地區電氣自動化技術高素養技能型人才培育基地，為重慶及西部地區裝備

制造、電子、儀表、冶金、化工等行業的持續發展供應高素養人才支持，為三峽

庫區農村勞動力轉移供應技能培訓，為重慶經濟建設做出更大貢獻。

通過三年建設力爭實現以下預期指標：半年以上頂鹵實習學生占應屆畢業生

比例280M“雙證書”獲得率285%；專業帶頭人2人;骨干老師8人；開發特

色教材、課件6種；建設優質核心課程6門；本校學生受益人數（含專業群;500

人；對口培育三峽庫區高職老師及學生人數40人/年；社會培訓400人次/年；

科技開發與技術服務收入50萬元/年。

三、電氣自動化技術專業建設內容

1、人才培育模式改革與創新

（1）現有基礎

依據專'業教學和素養教化兩條主線進行人才培育，專業教學依據理論教

學、試驗教學、實訓教學、校外參觀實習、綜合實踐的模式進行，素養教化

主要通過政治課、職業道德課、社團工作、日常思想政治工作等方式進行。

（2）建設目標

探究并初步形成素養與技能并重、工學結合模塊化的人才培育模式，使

本專業人才培育模式具有引領與示范作用。實現畢業生職業素養好，創新意

思強，具備解決生產第一線一般工程實際問題的基本理論學問及操作技能。

（3）建設內容

①人才培育模式改革思路

將思想品質的培育同良好職業道德的形成貫穿于人才培育的全過程，將專業

實力的培育與職業素養培育緊密結合，在專業實力培育過程中通過多種形式和措

施培育學生團隊協作精神、溝通溝通技巧、創新意識、社會適應實力、吃苦耐勞

作風、遵守紀律等職業素養，使職業素養培育系統化、具體化，把學生培育成為

德才兼備的高素養技能型人才。堅持產學合作，深化與企業合作辦學，主動探

究工學結合模塊化人才培育模式，將校內培育與企業生產崗位實習培育緊密

結合，將以校內專任老師教學為主的理論教學及模擬實訓與以企業技術骨干

指導為主的生產實習及頂崗實習緊密結合。

②人才培育模式改革措施

將三年培育期劃分成七個模塊，職業素養培育貫穿始終，職'業素養培育與專

業實力培育成為有機整體。

第一模塊：職業崗位認知培育，時間2周左右（第一學年初）。結合入學教化,

參觀6-10家畢業生就業集中的典型企業的典型崗位，邀請有肯定工作經驗的畢

業生介紹工作狀況及感想，并邀請企業相關崗位技術骨干介紹企業對高素養技能

型人才素養、學問、技能的需求標準，使學生對將來工作崗位建立初步印象，明

確學習目標，激發學習主動性。

其次模塊：基本學問及技能培育，時間36周左右（第一學年）。主要在校內

進行數學、英語、電工、電子、計算機等基礎理論學習及基本操作技能的熬煉，

使學生具備解決工程簡潔問題和學習專業課程的基礎理論學問，同時具備較強的

電工、電子、計算機等方面的基本操作技能。

第三模塊：社會實踐熬煉，時間12周左右（第一學年暑假至其次學年9月）。

學生分散到多家企業參與多種形式的社會實踐活動，將基本學問和基本技能與實

際生產活動和社會實踐相結合，進一步加深對理論學問的理解，強化基本操作技

能，增加對將來崗位的相識和理解。

第四模塊：專業學問及技能培育，時間36周左右（其次學年）。主要在校內

進行電氣限制、單片機、PLC、自動限制系統等理論及實訓教學，培育學生專業

理論學問及操作技能，使學生初步具備解決工程實際問題的基本思路和實力。

第五模塊：生產實習，時間12周左右（其次學年暑假至第三學年9月）。學

生分散到專業對口的多家企業參與形式多樣的生產實習，將學到的專業技能應用

于具體的生產實際，提高技術應用實力。

第六模塊：綜合技能培訓，時間12周左右（第三學年上期）。主要通過綜合

應用實力特地訓練的形式提高學生綜合應用多種專業學問解決工程實際問題的

實力，使學生初步具備解決中等困難程度工程實際問題的實力。

第七模塊：頂崗實習，時間18周左右（第三學年下期）。學生主要分散到預

期就業企業進行頂齒操作，具備學員和雇員雙重身份。

2、課程體系與教學內容改革

⑴現有基礎

依據公共基礎、專業基礎、專業課程的結構設立的課程體系，依據技術發展

要求設置了組態軟件、觸摸屏等部分新課程。強化實訓教學環節，設有：常用電

工工具實訓2周、常用電工儀器實訓1周、模擬電子實訓2周、數字電子實訓2

周、電機實訓1周、電氣限制實訓1周、計算機編程實訓1周、單片機應用實訓

2周、PLC實訓2周、校外實習1周等實訓項目。

⑵建設目標

確立以可編程限制器（PLC）應用技術為核心的課程體系，使課程體系與教學

內容滿意行業需求，建成核心技能一體化課程體系,課程體系與教學內容突出應用,

強化技能，提高解決生產第一線技術問題的實力，實現畢業與就業的“零距離”。

課程體系與教學內容緊密結合行業技術現狀，不斷更新，剛好增加新學問、新技術、

新工藝。削減模擬實訓，增加生產實習、頂崗實習，將生產性實習比例逐步提高到

80%o

⑶建設內容

①課程體系與教學內容改革思路

依據崗位群技能需求及人才培育模式須要，堅持“以行業需求設課程，以崗

位需求練技能”的理念，對課程體系進行改革與創新，形成新的課程體系。依據

重慶裝備制造企業眾多的區域特點，通過廣泛深化的行業調研，確定本專業核心

技能為可編程限制器（PLC）應用技術，全部課程圍繞并服務于核心技能培育，

強化核心技能培育，加強與重慶四聯集團、重慶三木電子公司、重慶機械工業第

三設計院等大型企業的合作辦學，使核心技能形成實踐化、生產化。緊跟電氣自

動化技術發展動態，精確把握技術進步對培育對象在學問、技能和素養方面提出

的更高要求，不斷更新課程體系。以課程建設為依托，改革教學內容、教學方法

和教學手段，重點培育學生創新和學習實力，強化培育學生技術應用實力，全面

提高教學質量。

②課程體系與教學內容改革措施

廣泛調研，制定實力標準：深化開展對重慶汽車、摩托車、裝備制造、儀器

儀表行業的調研，駕馭企業行業技術發展動態，精確把握企業行業對電氣自動化

技術高素養技能型人才需求。開展畢業生跟蹤調查，收集畢業生和企業對教學的

看法和建議。學習職教發達國家和國內職教發達地區職業教化先進閱歷，駕馭職

教發展新趨勢。邀請重慶四聯集團、重慶三木電子公司、重慶機械工業第三設計

院等企業行業技術骨干共同制定崗位職業實力標準及核心課程。

改革課程體系，整合課程內容：依據基本素養、基本技能、專業技能、綜合

技能的結構構建新的課程體系。打破傳統的二段式課程體系，將專業基礎課與專

業課進行科學整合，注意兩者之間的內在聯系，突出技術應用實力培育。將專業

英語與專業課程融合為一體，突出專業英語的好用性。將職業道德課程與社會實

踐、生產實習、頂崗實習等教學模塊結合，使職業道德形成具體化、真實化。

依據崗位群需求，確立核心技能：依據崗位群技能要求確定可編程限制器應

用技術、電氣限制及電機拖動、電子技術應用三門課程為專業核心技能課程，加

大核心技能課程學時，其他課程緊密圍繞核心技能課程設置，對核心技能課程起

鋪墊或強化作用，突出核心技能的中心地位。

產學合作，共同育人：深化與重慶四聯集團、重慶三木電子公司、重慶機械

工業第三設計院等企業的產學合作，實行邀請企業技術骨干參與制定實力標準、

開發教材、案例教學、實訓教學、指導生產和頂崗實習、成果考核評價等方式使

企業全面融入人才培育全過程。

③優質核心課程建設

電子技術應用課程：由原來模擬電子技術、數字電子技術、檢測技術三門課

程整合而成，模擬電子技術、數字電子技術作為學習檢測技術的基礎，檢測技術

作為模擬電子技術、數字電子技術的具體應用，強化課程之間的內在聯系，突出

技術應用實力培育。

電氣限制及電機拖動課程：將原來的電機及推動與電氣限制兩門課程進行整

合，并增加步進驅動、軟啟動、變頻調速、溝通伺服等現代裝備制造業廣泛運用

的新技術。電機拖動課程理論性較強，學生普遍感覺理解困難，整合以后的課程

更多的是將電機作為電氣限制的對象，淡化電機工作原理，強化電機限制，剛好

增加新技術，加強課程的應用性和先進性。

可編程限制器應用技術課程：依據重慶地區裝備制造業主要運用三菱、西門

子、歐姆龍可編程限制器的現狀，本課程主要以三菱FX2機型為主，兼顧西門子、

歐姆龍等機型。在內容組織上，打破傳統的硬件系統與軟件系統的分界，依據基

本應用、高級應用、綜合應用三個層次組織軟、硬件系統教學內容，強調軟、硬

件的有機結合，強調講練結合，提高解決工程實際問題的實力。

支配3年內重點建設電氣自動化技術專業3門優質核心課程及特色教材、教學

課件等教學資源，見表4—1。全部優質核心課程的教學資源將通過課程網站向外發

布，共享優質教學資源。編寫教材3種，其中公開出版1種，見表4—2。

表4-1電氣自動化技術專業優質核心課程建設支配

責任完成

課程名稱主要措施課程規劃

人時間

編寫特色教材，完成多

電子技術將模擬電子、數字電媒體課件、電子教案、張曉2007

應用子、檢測技術整合。視頻資料、試題庫等，琴年

建成優質核心課程。

將電機及拖動與電氣

編寫特色教材，完成多

電氣限制限制整合，并增加軟

媒體課件、電子教案、趙淑2008

啟動、變頻調速、溝

及電機視頻資料、試題庫等，娟年

通伺服、步進驅動等

建成優質核心課程。

拖動新技術。

編寫特色教材，完成多

可編程限以三菱機型為主，兼

媒體課件、電子教案、毛臣2008

制器應用顧西門子、松下等機

視頻資料、試題庫等，健年

技術型。

建成優質核心課程。

表4-2教材編寫支配

課程名稱完成時間主編人員備注

電子技術應用2007年張曉琴公開出版

可編程限制器應用技

2008年毛臣健自編教材

術

電氣限制及電機拖動2008年趙淑娟自編教材

④教學方法改革

學習國際先進職教理念及教學方法，以學生為中心，改革傳統教學方法，結

合本專業特點，敏捷采納講練結合式、啟發式、探討式、案例教學等多種教學方

法，充分調動學生學習主動性，培育學生創新實力，提高學生學習實力。

將試驗實訓課與理論課結合進行，邊講、邊學、邊練，使教、學、做融為一

體。

3、師資隊伍建設

⑴現有基礎

本專業現有專任老師18名，其中副教授6名，高級工程師1名，工程師4

名，探討生學歷1名；另聘請兼職老師6名。

⑵建設目標

通過三年建設，使本專業專任老師總數達26名以上，正高級職稱老師1-2

名，副高級職稱老師8-10名，碩士探討生以上學歷的老師6名，年齡結構合理,

專業配套，使該專業群老師既能擔當理論教學任務，又能擔當相關實踐教學任務,

還能擔當企業技術服務項目。同時通過多種形式聘請30名以上電氣自動化行業

既有豐富實踐閱歷又具備老師基本素養的技術骨干作為兼職老師，主要擔當工程

案例教學、生產性實習、技能培訓與鑒定、頂崗實習指導。建立一支為人才培育

供應強有力支持的穩定的高素養職老師資隊伍。

⑶建設內容

①建設思路

加大師資培育和引進力度，在老師引進和培育過程中優化專業結構、學歷結

構、年齡結構，強化培育老師職業教化的實力以及技術應用實力和解決工程實際

問題的實力，建立師資培訓、考核、嘉獎機制。

②專業帶頭人培育和引進

專業帶頭人要求：具有扎實、系統、深化、前沿的專業理論學問；具有較高

的科研水平，主持過中型技術開發項目；熟識本專業國內外技術發呈現狀及趨勢;

具有過硬的專業建設實力；能指導課程開發；能嫻熟駕馭本專業核心課程的教學;

在本專業領域具有肯定的知名度。

在現有老師中選拔副高以上職稱的雙師素養老師作為專業帶頭人進行重點

培育，通過到德國西門子公司學習電氣限制先進技術，學習澳大利亞先進職教閱

歷，到臺灣臺達公司等國內聞名企業頂崗熬煉等措施，樹立先進職教理念，精通

專業技能，提高專業建設實力，成為業內有肯定影響的專家。

2008年前引進1名具有探討生學歷、5年以上行業工作經驗，或本科學歷、

10年以.上行業工作經驗，精通電氣傳動系統，滿意專.業帶頭人條件的高素養人

才作為專業帶頭人。

③骨干老師培育和引進

骨干老師要求：具有扎實而系統的專業理論學問；具有豐富的工程實踐閱歷；

了解本專業國內外技術發呈現狀及趨勢；具有較強的課程開發與改革的實力；能

勝任本專業一門以上專業核心技能課程的教學并深受學生好評。

支配三年內分別在組態軟件（觸摸屏）、自動限制系統、計算機限制、樓宇智

能化方面培育4名骨干老師。主要途徑除通過擔當一門課程開發任務、參與科研、

工廠實踐熬煉、指導學生頂崗實習、參與行業調研、短期技術培訓外，每年選派

1-2人到職教發達國家學習先進的職教閱歷和先進專業技術，使他們在相應的

專業領域具有較強的科研和教學實力，既能夠擔當橫向技術服務項目又能主持教

材開發和課程建設工作。

支配三年內分別在DSP技術、電氣傳動技術、通信技術、應用電子技術等方

面培育或引進4名骨干老師。

④老師職業教化實力培育

加強專'業老師的職業道德教化。注意老師的職業教化教學實力培育。通過加

強專業老師在實力標準開發、課程設計、行業聯系、教材開發、現場教學方法、

評估鑒定工具制訂、職場健康與平安、職業指導與創業教化等方面的培訓，提高

老師的職業教化教學實力。

強化老師專業技能培育。通過到企業頂崗熬煉、參與專業技能培訓、參與技

術服務項目、參與行業調研等多種措施，積累實際工作閱歷，強化實踐技能，提

高實踐教學實力。

三年內支配支配電氣自動化技術、計算機限制技術、應用電子技術、計算機

通信技術專業共34名老師接受職業實力培育。

⑤聘請企業行業技術骨干

支配三年內從重慶四聯集團、重慶博森電器公司、重慶三木電子公司、重慶

機械工業第三設計探討院、重慶機電設計院等聘請30名既有豐富工程實踐閱歷,

又具備老師基本素養的企業行業技術骨干作為長期穩定的兼職老師，參與人才培

育方案制定、實力標準編寫和修改、學生頂崗實習指導和管理。

表4-3師資隊伍培育支配

培訓對

培訓內容培訓方式預期效果

象

提高專業建參與教化部相關培訓、到相專業建設實力達到同類院校先

設實力關示范高職院校調研學習進水平

提高課程開課程開發實力達到同類院校先

專業帶參與相關培訓、出國進修

發實力進水平

頭人

提高科研、

主持縱向科研課題、擔當橫科研、技術開發實力達到行業

技術開發實

向技術服務項目領先水平

力

脫產到企業頂崗熬煉能勝任企業技術開發崗位工作

參與橫向技術服務項目能獨立擔當橫向技術服務項目

提高_L程實

指導學生頂崗實習熟識學生工作崗位技能要求

踐水平

參與短期新技術培訓能擔當新課程教學

參與行業調研駕馭行業技術動態

骨干老

到相關示范高職院校調研學

師熟識相關課程國內發呈現狀

習

提高課程開

課程開發實力達同類院校先進

發實力

參與相關培訓水平、能獨立主持課程開發工

作

提高教學水參與國內優秀高職學院師資

教學水平高、受學生廣泛好評

平培訓1

脫產到企業頂崗熬煉能勝任企業技術開發崗位工作

參與橫向技術服務項目能獨立擔當橫向技術服務項目

提高工程實

指導學生頂崗實習熟識學生工作崗位技能要求

踐水平

參與短期新技術培訓能擔當新課程教學

老師職

業實力參與行業調研駕馭行業最新技術動態

培育參與實力標準開發、課程設

計、行業聯系、教材開發、

提高職業教職業教化教學實力達同類院校

現場教學方法、評估鑒定工

化實力先進水平

具制訂、職場健康與平安、

職業指導與創業教化等培訓

4、實訓基地建設

⑴現有基礎

電氣自動化技術專業群現有電工技術、電子技術、電機拖動、自動限制原理、

電氣智能、過程限制、單片機、電氣限制等試驗/實訓室。設備總價值300多萬元，

面積近1000平方米，基本滿意專業主干課程模擬試驗/實訓須要。

⑵建設目標

依據開放性、好用性、先進性的原則建設高水平實訓基地，使生產性實習比

例逐步達到80%以上。將原有設備與新購設備進行有機組合，構建基本技能、專

業技能、綜合技能三個試驗/實訓中心。建設一個能在電氣自動化技術領域進行

學生專業技能實訓與鑒定又能進行電氣產品生產、應用技術研發、新技術培訓推

廣的高水平生產性實訓基地，使電氣自動化技術專業實訓條件達到同類院校領先

水平。

⑶建設內容

①基本技能試驗/實訓中心

電氣自動化技術專業現有電工技術、電子技術、電機拖動、自動限制原

理等基本技能試驗/實訓室。依據電氣類專業人才培育方案要求，建設基本技

能試驗/實訓中心，需投入71萬元，其設備購置支配見表4—4。

表4-4電氣自動化技術專業基本技能試驗/實訓中心設備購置支配

資

實訓室總價

金建設

名稱及主要設備(萬功能

來年度

面積元)

源

電工操作實訓屏、電工儀器儀

電工操電工工具、儀

表、線號打碼機、臺鉆、小型

作技能器儀表、平安中

虎鉗、彎管器、液壓、手電鉆、262006

實訓室用電等基本心

電工操作、電工工具、鉗工工

(200M)技能實訓

具及附件

電子操恒溫電烙鐵等工具及附、熱風電子工具、常

作技能槍、吸錫器、操作臺、示波器、用儀器運用中

132006

實訓室信號發生器、溝通毫伏表、萬等基本技能心

(200M)用表、工具訓練

直流電路試驗板、溝通電路試

驗板、模擬電子試驗板、數字

電工電

電子試驗板、各種傳感器、數電工、電子、

了試驗中

字示波器、信號發生器、毫伏32傳感器課程2007

室(200心

表、直流穩壓電、數字萬用表、試驗

M)

試驗臺、器材柜、各種工具及

附件

建成后的功能和技術水平：建成后的基本技能試驗/實訓中心主要滿意學生

電工基本操作、電子基本操作、電工電子儀器儀表運用等項目實訓，同時開展電

工、電子、傳感器等方面試驗，能同時容納200人進行試驗/實訓。中心添置的

儀器儀表技術先進，達到工程實際應用的先進水平，各種工具與工程實際運用完

全一樣，試驗/實訓項目盡量模擬工程實際，強化技能的好用性、生產性。

②專業技能試驗/實訓中心

本專業群現有電氣智能、單片機等專業技能試驗/實訓室。依據人才培育方

案及電氣自動化技術發展要求，擬投入315萬元(含企業投入20萬元)建設專

業技能試驗/實訓中心，見表4-5。

表4-5電氣自動化技術專業技能試驗/實訓中心設備購置支配

資

總價

實訓室名金建設

主要設備(萬功能

稱及面積來年度

元)

源

組態軟件組態軟件、CAD、計算

組態軟件、計算機、中

實訓室35機語言等實訓、試驗、2006

投影儀、桌椅及附件心

(100M2)課程設計。

可編程序可編程限制器、I/O

可編程限制器教學、實

限制器實設備、計算機、操作中

50訓、試驗、課程設計、2006

訓室臺及外圍器件、投影心

畢業設計等。

(200M2)儀、工具及附件

電機限制實訓、試驗；

電機及電電氣限制實訓柜、電

電機及限制變壓器制

控技能實機及限制變壓器制作中

20作、修理的工藝過程和2006

訓室設備、各種電機、操心

操作；中級修理電工技

(200M2)作臺、工具

能培訓及鑒定。

變頻器、溝通伺服系

電機拖動統、軟啟動器、步進變頻調速、溝通伺服、

學

實訓室驅動系統、溝通電30軟啟動、步進驅動實2007

院

(100M2)機、PLC(配D/A板)、訓。

操作臺及外圍器件

觸摸屏實觸摸屏、計算機(限

觸摸屏技術實訓、課程中

訓室制板卜)、桌椅及附362007

設計、畢業設計。心

(100M2)件

程控交換平臺、SDH

通信技術

傳輸平臺、計算機網程控交換、光纖通信試中

實訓室542007

絡平臺、電源及配線驗試驗/實訓心

(100M2)

架

電品晶體管測試儀、集成

電子產品裝配、調試、

裝配測試電路測試儀、數字示

檢測等方面的生產性中

技能實訓波器、點火器裝配592006

實訓，熟識生產工藝流心

室(500瞇線、波峰焊機、點火

程和生產設備。

2)器測試臺

EDA、單片

EDA實訓箱、單片機完成EDA、單片機教學、

機中

實訓板、計算機、投27實訓1、試驗、課程設計、2006

實訓室心

影儀、桌椅及附件畢業設計。

(100M2)

PCB板制

完成電子線路的設計

作線路板雕刻機、線路中

14和制作的工藝過程的2007

實訓室板臺鉆、工具心

實訓

(200M2)

建成后的功能和技術水平：建成后的試驗/實訓中心能滿意學生專業技能培

育須要的全部實訓及試驗，也可以面對社會開展電氣設備安裝工、通信終端修理

工、電子設備安裝工、配電設備安裝工、修理電工等裝備制造業相關電氣技術工

種從中級工到技師的職業技能培訓和鑒定服務工作，成為同類院校中功能齊全、

技術先進、好用性強、與地方產業配套、設施完善的電氣技術技能培訓中心，成

為重慶地區資源共享的高水平實訓中心。

③電氣自動化技術綜合應用試驗/實訓中心

為培育電氣自動化技術專業高素養技能型人才的多種限制技術的綜合應用實

力，建成一個由工廠自動化綜合實訓室和樓宇自動化綜合實訓室構成的自動化技術

綜合應用實訓中心，需投入74萬元，見表4-6。

表4-6電氣自動化技術綜合技能試驗/實訓中心設備購置支配

資

總價

實訓室名金建設

主要設備(萬功能

稱及面積來年度

元)

源

現場總線、PLC技術、變頻

企業自動機器視覺、器、觸摸屏技術、

化綜合實機器人、模溝通伺服技術、步中

302007

訓室擬工業對進驅動技術等綜合心

(600M2)象、工業限應用設計、安裝、

制計算機及調試，模擬實際狀

各種輔件況進行仿真教學。

消防報警消防報警系統、

系統、恒壓綜合布線系統、辦公

供水系統、自動化系統、恒壓供

樓宇自動

綜合布線水系統、通信系統、

化綜合實中

系統、安保44暖通系統、安保系2007

訓室心

系統、供配統、電梯綜合限制的

(800M2)

電系統、暖設計、安裝、調試，

通系統、電依據實際狀況進行

梯模型仿真教學。

建成后的功能和技術水平：該中心建成后，可培育電氣自動化技術專業工廠

自動化和樓宇自動化兩個專業方向學生的綜合應用實力，模擬限制對象都是依據

行業中典型和常用的實際對象濃縮而成，通過模擬、仿真、操作等層面的培訓，

不僅能強化學生解決工程實際問題的實力，實現畢業與就業的“零距離”。同時

也能面對企業開展汽動化領域先進技術的推廣培訓和為老師科研服務供應平舍，

使學院電氣自動化技術專業達到國內領先水平，提升區域內電氣自動化技術應用

水平。

④實訓基地內涵建設

在注意實訓基地硬件設備建設的同時，重視實訓基地內涵建設。探究并制定

適應工學結合、素養與技能并重的人才培育模式和新型課程體系的各種管理措施

與方法；加強對試驗、實訓設備進行再次開發，編寫試驗、實訓教材，充分挖掘

設備潛能；制定技能標準，強化技能考核措施；改革試驗、實訓教學方法與手段,

提高試驗、實訓質量；適應技術發展及企業行業同位需求，開發新的職業資格培

訓及鑒定項目，為提高人才培育質量發揮重要作用。

制定實訓/試驗室管理方法：實行專兼職老師相結合的實訓1/試驗室管理方

法，每個專職實訓/試驗老師擔當數個實訓1/試驗室的設備管理及維護，每個實訓

/試驗室配備1-2名理論老師負責對實訓設備的二次開發，實訓1/試驗室課余時間

對學生免費開放。

規范實訓教學環節：在人才培育方案總體框架下，對全部實訓環節，明治確

訓內容，編寫實訓教材（講義），制定具體實訓支配，制定技能考核鑒定標準，嚴

格考核方法。

制定校外生產實習管理方法：依據工學結合人才培育模式要求，建立“以他

方為中心、學院為主體、產學雙方共同參與”的新型管理