健康領域教案

健康領域教案1

lo學習用吹畫和添畫的方法表現各種形態的小雞。

2。在作畫過程中能細心操作、掌握吹畫的方法、步驟。

3。感受畫面的美，體驗泡泡吹畫的樂趣。

4。萌發對文學作品的興趣。

5o讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

lo物質準備

（1）黃色泡泡水（用水、水粉顏料、洗潔精自制而成），吸管，黑色記號

筆，畫紙，抹布，〃草地〃展板一塊，母雞圖片一張。

（2）小雞出殼PPT,音樂磁帶《小小蛋兒把門開》。

2o經驗準備幼兒有吹泡泡的經驗。

一、PPT故事導入，揭示主題。

師（出示演示文稿）：暖和的春天就要來了，雞媽媽產下了許多蛋寶寶，它

多想把這些蛋寶寶孵成小雞呀。于是，雞媽媽耐心地孵起蛋來。過了許多天，

可愛的小雞終于出殼了！（教師播放小雞出殼錄像并配音：〃小雞用尖尖的嘴巴

啄破蛋殼，用力往外鉆，哎喲、哎喲，終于出來啦！快瞧，可愛的小雞’嘰嘰嘰

’地叫著走來了。〃）師：小雞長什么樣？誰能來說一說。（幼兒表述）師幼共同

歸納：小雞有著圓溜溜的頭和身體，尖尖的嘴巴，黑黑圓圓的眼睛，小小的翅

膀，和兩只腳。

師：這些在干嗎呢？（幼兒大膽想象并表達。）

教師小結：這些小雞有的頭朝下，像在找蟲子；有的頭朝上，像是在唱

歌；有的面對面，像是在做游戲；還有的靠在一起，好像在說悄悄話……師：

多么可愛的小雞啊，我們把它們畫下來好嗎？

（評析：小雞出殼故事PPT既引出了主題，又豐富了幼兒對小雞外形和動

態的認識，為幼兒作畫打下了基礎。）

二、師幼合作示范

1。教師介紹畫紙、記號筆、吸管、泡泡水等作畫用具。

師：老師想問一問，平日里小朋友們畫畫時都會用到哪些工具？（幼兒自

由回答。）今天，胡老師也帶來了一些畫畫工具，一起來認識一下（重點介紹吸

管和黃色泡泡水）

2o師幼合作示范吹泡泡。

（1）觀看視頻，教師示范吹泡泡。

（引導幼兒觀察教師的示范：豎直拿吸管蘸泡泡水，蘸完之后輕輕抖掉多

余的水，最后在距離畫紙一點點高度處輕輕吹出泡泡。教師吹出一大一小兩個

泡泡靠在一起。小的泡泡可作小雞的頭，大的泡泡可作小雞的身體。）

（2）個別幼兒示范吹泡泡。

師：都知道怎樣在紙上吹泡泡了，是吧！有人想要來試試嗎？

（如幼兒示范成功了，教師可請他介紹自己是如何吹泡泡的。如幼兒示范

未獲成功，教師可詢問大家：這可奇怪了，他為葉么吹不出泡泡？為什么吹出

來的泡泡很小……有人發現問題了嗎？從而引導幼兒歸納吹畫的要點：豎直蘸

水可以讓吸管吸到水，往下輕抖可以防止顏料水滴落，輕輕吹可以吹出大的泡

泡等。）

（3）幼兒集體徒手練習吹泡泡。

教師：看來，這些都是吹畫的秘訣，我們可得記牢，胡老師還把它編成了

一首兒歌，一起來學一學：拿起小吸管，豎直蘸點水，往下抖一抖，輕輕吹一

吹。）

3o教師示范給泡泡添畫，變出各種形態的小雞。

師：接下來，胡老師就要把這些泡泡變成可愛的小雞，仔細看喲！（師幼合

作添畫。）（評析：為了幫助幼兒掌握吹畫的方法，老師采取了比較有效的策

略，例如，教師通過視頻示范，讓幼兒通過探索操作、分析比較得出吹畫的要

點；再通過徒手練習和朗誦兒歌相結合的方法幫助幼兒鞏固吹畫的要點。）

三、幼兒吹畫，教師指導。

1。教師提出操作要求和注意點。

師：吸管蘸了顏料水后要輕輕抖一抖，這樣顏料水就不會滴下來；吸管不

要碰到紙，要輕輕、慢慢地吹，這樣吹出來的泡泡才會美。小心泡泡水弄到衣

服上，如果手上碰到了泡泡水，可以拿抹布擦一擦。

2。幼兒分組操作，教師指導。（播放輕音樂）

四、展示作品，共同講評

lo教師請幼兒將作品展示到〃草地〃上。

師：請你們將畫好的小雞送到〃草地〃上來吧。

2。師幼共同欣賞。

師：（出示母雞圖片）：雞媽媽來了，你們覺得雞媽媽會喜歡這些小雞嗎？

為什么？（引導幼兒從作品的整潔、造型上來表達。）師：這些小雞真可愛，讓

我們也來學做一只快樂的小雞從蛋殼里鉆出來吧！（在音樂《小小蛋兒把門開》

中結束活動。）（評析：教師事先制作的〃草地〃背景可以讓幼兒的每幅作品都得

到展示，讓幼兒體驗到了成功感：教師以雞媽媽的口吻展開講評，提高了幼兒

參與講評的積極性。）

五、拓展延伸

師：今天，小朋友們和胡老師一起將兩個連在一起的泡泡變成了小雞，如

果是三個泡泡、四個泡泡或者更多的泡泡連在一起，又可以變成什么呢？請小

朋友們回去研究研究，下次我們再來試一試。

教學反思

lo在課前要帶小朋友先觀察生活中母雞孵小雞是怎樣的，并做好記錄。

2。師幼配合得還不是很好，以后我會注意這個方面。

3。如果讓我重上這節課，我會加配電腦畫面，使活動更吸引幼兒的注意

力。

健康領域教案2

幼兒園有許多淘汰下來的泡沫板。用泡沫板能做什么游戲呢？剛開始，有的

孩子把泡沫板當墊子，坐在上面休息；有的孩子乃它當成了遮陽傘，頂在了頭

上；還有的孩子把泡沫板當成了飛碟扔著玩兒，這個游戲吸引了許多小朋友。

抓住孩子的興趣，我思考著如何更好地發揮泡沫板的游戲價值。

?扔飛碟

孩子們最喜歡的活動是扔飛碟，比誰扔得遠。有的孩子嘴里還不時發出

“嗖、嗖、嗖”的聲音，好像自己真的在發射飛碟一樣。看到他們對扔這樣感

興趣，我就把泡沫板剪成了圓形、六邊形、八邊形，并畫上線條，真的好像是

飛碟。孩子們把自己當成“奧特曼”戰士，把泡沫板當成自己的武器，玩起了

“奧特曼和怪獸”的游戲。游戲中孩子們自由地追逐，躲避閃讓的動作更加靈

活了，游戲充滿了歡樂。

?比搬運

“頭頂泡沫板向前走”的游戲，能鍛煉孩子們的平衡能力。后來，我們加

大了游戲難度，逐步增加了頭頂泡沫板的數量。在此基礎上，我又設計了“不

用手，快速搬運泡沫板”的游戲。孩子們為了完成任務想出了各種辦法，有的

孩子把泡沫板頂在頭上，有的孩子把泡沫板夾在兩腿中間，還有的孩子把泡沫

板背在背上，更有意思的是，有的孩子把泡沫板放在肩膀上，腦袋一歪夾著泡

沫板跑C在游戲中，孩子們大聲為自己的隊友加油，體驗到了與同伴游戲的快

樂，發展了動作，提高了解決問題的能力。

?搭積木

孩子們三四個人一組，利用手中的泡沫板先組成三角形體或是正方體，再

一起搭積木，或者利用搭建好的形體，練習跳過障礙物。后來，孩子們又用五

六塊泡沫板搭出了各種各樣的建筑作為障礙物，練習立定跳、分腿跳、助跑

跳、跨眺等。他們玩泡沫板的方法越來越多。

?青蛙跳

我們把泡沫板裁剪成荷葉，并畫上葉脈，挪動荷葉板，讓孩子練習向前跳

的動作。在游戲中，為了快速從河這邊向河那邊搬家，有的孩子加快擁幀的速

度，有的孩子把板的距離擺得很近，以便快速地從這塊板跳到那塊板。

在日常游戲中，泡沫板的玩兒法不斷創新。有的老師將許多泡沫板隨意地

擺在小河中；讓小青蛀選擇最近的路線眺過河；有的老師編排了泡沫板操、墊

上操，增加了操的趣味性，發展了孩子的動作。作為老師，只要善于利用身邊

的廢舊材料，充分挖掘其再利用的價值，同樣能達到引導孩子進行鍛煉的目

的。

健康領域教案3

活動名稱：

健康《我愛洗手》

執教年齡班：大班

執教教師：劉某某

設計思路：根據幼兒5歲的成長過程中，幼兒已熟知怎樣講究衛生，如何

洗手，但本節課主要講讓幼兒知道冠狀病毒的傳染性有多厲害。

活動目標：

1、結合動畫，讓幼兒了解新型冠狀病毒的傳播。

2、教會幼兒正確洗手。

3、提高幼兒的安全意識與能力。

活動重點：

讓幼兒了解新型冠狀病毒的傳播。

活動難點：

幼兒的安全意識與能力。

活動準備：

1、相關繪本故事（新型冠狀病毒的故事）洗手視頻

2、毛巾洗手液洗臉盆。

3、洗手兒歌。

活動過程：

1、課題導入

（1）小朋友，你們有沒有注意到這個假期有點長呢？是為什么呢？（幼兒

分別回答）

（2）對了，是因為新型冠狀病毒的影響，我們才會延遲開學，那大家知道

這個病毒是什么嗎？

2、播放新型冠狀病毒的故事讓幼兒了解，并且思考我們怎么做才會戰勝病

毒呢？（幼）分別回答勤洗手，不出門，多吃蔬菜，堅持午睡）

3o（1）師提問：我們需要怎么正確洗手呢？我們一起來看動畫中的小朋友

是怎么洗手的吧。

（2）播放洗手兒歌

生回答用洗手液，小手搓一搓，用水沖一沖，還要用干毛巾擦干凈。

（3）教師示范正確洗手步驟。

4、游戲：我會洗手

游戲介紹：找兩位小朋友做示范，手臟了應該怎么辦，看誰洗的干凈。

四、活動結束：

《洗手兒歌》

小手先沾濕，抹一抹肥皂

搓一搓雙手，好多的泡泡

大家一起這樣做，預防最重要

活動延伸：帶領小朋友到生活區體會洗手的樂趣，并且提示小朋友每天要

保持衛生，勤洗手

教學反思：

教學資源：

涵蓋教案設計中涉及的故事、兒歌、游戲、歌曲等內容，若是繪本教學，

具體要求如下：

《洗手兒歌》

小手先沾濕，抹一抹肥皂

搓一搓雙手，好多的泡泡

健康領域教案4

營養金字塔

今天，我帶孩子們參觀了食堂，看到了食堂里的阿姨忙著洗菜、切菜、做

飯等等，活動結束時，他們產生了爭論：我們每天吃的菜到底是怎樣搭配的?是

不是想吃什么就吃什么？有的小朋友認為肉、魚、雞蛋應該多吃些;有的認為蔬

菜要多吃，丁是我們就生成了《健康寶塔》的活動，讓孩子了解健康的膳食搭

配。

1、了解合理的'飲食營養結構。（重點）

2、為自己設計營養菜譜。（難點）

合理膳食示意圖

1、你最喜歡吃什么？（幼兒自由發言）

2、你覺得哪些東西應該多吃，哪些應該少吃?怎樣最合適？

3、每天吃的東西就像寶塔一樣，最底層的要多吃，最上面一層要盡量少

吃。（觀看示意圖）

4、吃的最多的應該是什么？（米飯、饅頭、面包等）

這些是粗糧做的食物，吃了就會有力氣。

5、排在第二的是什么？（蔬菜、水果）

6、接下來又是什么？（牛奶、雞蛋、魚肉不能吃太多）

7、吃的最少的是什么？（油炸食品、碳酸飲料等）

8、小結：看了營養寶塔，我們知道了哪些應該多吃，應該有一個合理的膳

食搭配。

9、延伸活動：

在區角活動里為自己設計一份食譜。

健康領域教案5

活動名稱：我喝水我健康

活動目標：

1、了解喝水對身體的重要性，知道多喝水有益于身體健康。

2、養成良好的喝水習慣。

活動準備：

1、故事：奇奇感冒了

2、一盆茂盛的花和一盆枯萎的花

3、三張圖片：小朋友喝生水、邊說話邊喝水、劇烈運動后喝水

活動過程：

一、觀察茂盛和枯萎的兩盆花，比較不同。

1、討論：為什么一盆花枯萎了？引導幼兒猜想，可能是因為沒澆水，所

以枯死了。

2、繼續討論：“植物生長離不開水，我們人不喝水行不行？為什么？”

幼兒討論后教師總結：我們人和植物一樣，離不開水，如果不喝水就會生

病甚至死亡。

二、聽故事：奇奇感冒了

1、幼兒討論：奇奇的病為什么好的這么快？

2、請幼兒園的保健醫給幼兒講解原因：人感冒了，身體里有好多病菌，

多喝白開水，就可以多排尿，把病菌排出來，這樣，奇奇的病很快就好了。

3、請小朋友們入廁，觀察比較尿液顏色的不同，（深淺不同），請保健醫

給大家講解原因，使幼兒明白身體健康的人，尿液的顏色很淺，身體不舒服或

是生病了，尿液的顏色就會發黃，所以小朋友要多喝水，那樣能預防疾病的發

生。

三、看圖片，判斷對錯。

圖一：一名小朋友口渴了，喝生水C

圖二：一名小朋友邊說笑邊喝水。

圖三：一名小朋友剛跑回來馬上喝水。

幼兒判斷討論，師總結，使幼兒明白：1、生水里面有好多細菌，喝到肚

子里可能會肚子痛，要喝涼開水。2、喝水時不能說笑，不然會嗆到氣嗓里，發

生危險。3、劇烈運動后不能馬上喝水。

四、請兒名幼兒演示喝水的正確方法，并提醒幼兒喝多少接多少，養成節

約用水的好習慣。

附故事《齊齊感冒了》

奇奇感冒了，打噴嚏、流鼻涕，可嚴重了。醫生除了讓他吃藥，還特別囑

咐他多喝水，奇奇聽了醫生的話，每天都喝幾杯白開水，過了幾天，感冒真的

好了。

活動反思：良好的習慣從小開始培養，幼兒園的健康活動不是僅僅一堂教

育活動就能完成的，要貫穿于一口生活的各個環節，在課上孩子們雖然能明白

喝水對身體的重要意義了，可是在生活中不一定能做到，所以還需要我們教師

多多督促，指導。

健康領域教案6

活動目標

能感知糖的軟和硬并能用語言表達。

活動準備

經驗準備：已感知過軟和硬的物體。

物質準備：軟硬糖若干，不透明袋子，小石頭和海棉

教師活動

一、請寶寶們分別摸摸這兩個袋子，然后說說自己的感覺。

師：我們來看看里面到底裝的是什么？

-鼓勵寶寶大膽說一說，并猜測布袋里裝的是什么？

一將袋里的石子和海綿拿出來給寶寶們看看和摸摸。

二、出示裝有糖果的布袋，鼓勵寶寶摸一摸，感知糖的軟硬。

一請寶寶摸過后猜猜袋子里裝的是什么？

師我們來看看袋子里裝的到底是什么？

三、請寶寶人選一塊糖果品嘗。

--師：寶寶們用手捏一捏，看看自己的糖是硬硬的還是軟軟的呢？

（鼓勵寶寶說出自己糖的軟硬）

--師：現在再請寶寶們吃一吃自己的糖是什么味道的？

鼓勵寶寶說出糖的味道和吃在嘴巴里有什么感覺。）

活動反思：

這節活動課是充分了解幼兒的生活經驗與學習經驗而精心準備的，活動內

容具有探索性與科學性，引起幼兒的求知興趣與探索欲望，特別是小班幼兒對

新奇的事情特別的好奇

健康領域教案7

活動名稱：

我為家鄉出把力（大班健康領域）

活動目標：

1、激發從小熱愛勞動的品質和體驗勞動的辛苦。

2、學會相互傳遞的搬運方法。

3、培養相互合作的能力。

活動準備：

1、課件：”各種各樣的房屋”、場地布置“建筑工地”。

2、錄音機、《兔子舞》、《加油干》音樂磁帶，動物胸卡若干。

3、各種大小不一的紙箱、紙盒及膠帶、繩子、剪刀等。

活動過程：

一、熱身教師帶幼兒開汽車進入活動室，隨音樂《兔子舞》進行熱身活

動。

師：孩子們，我們隨著音樂一起開著小汽車進入活動室好不好？

幼：好！

（隨音樂進入場地后作“擦汽車”的熱身律動。）

二、引發興趣，自由討論

1、請幼兒觀看課件錄象《各種各樣的房屋》。

師：剛才我們活動了身體，是不是感覺身上暖暖的？

幼：是。

師：接下來該活動一下我們的小腦筋了，老師有個小問題“你們的家住在

樓房還是平房？”

幼：我家是平房。

幼：我家住在樓房里。

幼：我的家也是樓房。

……師：是嗎?你們知道嗎?除了我們住的樓房、平房外，還有許多各式各

樣的房屋，你們想不想看看？

幼：想！

師：老師給你們帶來了一段關于各種房屋的錄像，在看之前，我有小要求

“看的時候要安靜，不說話，否則會打擾其他小朋友。還要記住你都看到了哪

些房屋，一會兒告訴老師。”

2、提問，幼兒自由談話師：你在錄象里看到了什么樣的房屋？

幼：我看到了樓房。

幼：我看到了尖房子。

幼：我看到了石頭房子。

幼：我看到了大高塔。

幼：我看到了草房子。

……師：是嗎?你們觀察的真仔細。那如果你是小小建筑師，你想建造什么

樣的房子？

幼：我想建大樓房。

幼：我想蓋平平的房子。

幼：我想建有尖頂的房子。

幼：我想建有圓頂的房子。

三、創設情景，嘗試搬運

1、出示材料，引發興趣師：

你們的想法真是不錯，瞧，這是什么？

（幼兒觀察）幼：茶葉罐幼：小藥盒幼：酒盒幼：奶箱……師：還有膠帶、

繩子、剪刀等輔助材料，今天我們就用這些材料來建造心目中的房屋，好不好？

幼：好！

2、幼兒分組并討論如何搬運磚塊師：這就是我們的建筑工地，我呢?就是

你們的隊長。你們就是小隊員，我們來分成兩隊，“老虎隊”和“飛馬隊”，

分別負責運送工地兩側的磚塊到指定位置一一建筑工地，在運送之前，先來討

論一下你們各自的方法。

（幼兒分組討論，教師適時參與并鼓勵肯定幼兒的方法。）

3、教師提出要求，幼兒嘗試搬運師：你們剛才都說了好多辦法，一會兒我

們要行動了，不過隊員們一定要聽從“隊長”的指揮，哨聲響起，就馬上停止

工作，等待命令。還有一定要輕拿輕放，并擺放整齊。好，隊員們，開始行動

吧！

（幼兒嘗試用自己的方法搬運磚塊。）

4、教師引導幼兒用相互交錯傳遞的方法運送材料。

師：（吹口哨）隊員們你們真能干，用了好多辦法，有的自己搬運，有的兩

人合作，還有的三人合作，真是不錯。有個聰明的隊員告訴我個好辦法，咱們

試一試：請兩隊隊員分別站成一排，靠近磚塊的負責搬磚，然后傳給下一個

人，這樣依次傳遞，直到最后一個緊挨工地的隊員負責把磚擺放整齊，明白了

嗎？

幼：明白了！

師：Areyouready?

幼：Ready!

（放背景音樂）（幼兒嘗試相互交錯傳遞的方法運磚頭）

5、小結：

師：你們覺得這個方法怎么樣？

幼：這個方法很快，不費勁。

師：只要我們團結起來，同心合力，事情就能做的又快又好。

四、自由創造師：我們的材料準備齊了，下面該做什么了？

幼：建造房子。

師：對，在使用剪刀時要注意安全，不用后先收起來。要愛護我們的材

料，建完后請示意一下，我們在房子前留個影！

（幼兒自由建造房屋。）（教師巡回指導，認真觀察，及時表揚鼓勵幼兒，并

適時幫助能力稍差的幼兒，引導其同伴間相互合作。）五、活動結束幼兒展示自

己建造的房屋，并合影留念。

師：我們今天建造了這么多漂亮的房子，高興嗎？

等爸爸媽媽來時讓他們看看我們的照片，一起分享我們的快樂和成功！

健康領域教案8

活動目標：

1、知道白開水是兒童最佳的飲品

2、鼓勵幼兒多喝白開水，促進身體健康

3、初步學習設計和制作表格的方法

活動內容：常識活動

活動準備：電腦、搜集短片?（世界各地、生命之源一水）圖片、粘貼版、

紙、筆。

活動過程：

（一）欣賞短片世界各地

師：你們看到短片中各地區和各民族的人們都喜歡喝什么飲品

幼：蒙古人一奶茶，藏族一青棵酒、酥油茶，西方人一咖啡、可樂、啤

酒，東方人一茶

師：你們最喜歡喝什么？

幼：果汁、可樂、雪碧、杏仁露、椰汁、茶、牛奶、豆漿、酸奶.....

游戲：陽光飲料站“幼兒自取圖片進行分類擺放，師生共同統計出飲品人

數，貼在粘貼板上”

（二）白開水，益處大

師：戶外活動和劇烈活動后會出很多汗，應該喝什么？

幼：喝白開水

師：讓幼兒了解為什么喝白開水?請幼兒再次欣賞短片：“生命之源一水”

教師小結

A：白開水含有豐富的礦物質

能幫助人身體進行代謝

C：白開水也是一種營養素

兒歌“多喝水好處多”

（三）引導幼兒制作飲水表格

1、游戲“陽光飲料站”第一次游戲統計人數與第二次游戲統計人數進行對

比

2、對比人數表貼在粘貼板上（喝白開水人數居多）

3、幼兒設計并制作飲水記錄表格

4、鼓勵幼兒日常多喝白開水促進身體健康

（四）延伸活動：利用幼兒自制飲水記錄表，每周五評比喝水標兵

活動自評：

幼兒通過觀看短片直觀的了解白開水對人體的好處，在兩次游戲后通過對

比法，由第一次喝水30%人到第二次游戲喝水人數上升到80%,這樣使幼兒進

一步了解到白開水對人的益處多。在引導幼兒自制飲水表中，鼓勵幼兒大膽設

計并制作，延伸活動中滿足大班幼兒好競爭的意識，提高了幼兒的自我評價能

力，培養幼兒能自覺主動進行飲水，使幼兒逐漸從教師的被動提醒督促轉化為

一種自覺地行為。

健康領域教案9

計劃意圖：

中班幼兒的均衡、爬行正處于生長階段，憑據我班幼兒想象力富厚，喜好

玩游戲的特色，我計劃用泡沫板讓幼兒邊玩邊締造，生長幼兒均衡、及爬行本

領。

目的：

1、經由過程玩泡沫板讓幼兒試著創編弄法，訓練均衡及爬行本領。

2、造就幼兒互助游戲的本領。

預備：灌音機、泡沫板、天線寶寶圖案、籃球架、大積木等大型東西。

歷程：

一、聽音樂進課堂

1、我們是智慧的天線寶寶，一路去玩游戲好嗎？幼兒手工制作先說個天線

寶寶的童謠吧c

2、說童謠：

天線寶寶真醒目，

智慧無比聰明大。

神奇的風車轉一轉，

高開心興跳起來。

（放音樂做預備運動讓幼兒自由做）

二、創編演示玩泡沫板

1、我知道天線寶寶很智慧，本日看誰拿泡沫板玩得格式最多，讓我們來嘗

嘗。

2、巡回引導實時勉勵勇于創編的幼兒。

3、開導引誘：寶寶們看運動室里另有許多工具，你都可以操縱去。（讓幼

兒繼承玩，勉勵幼兒勇丁創編，先生也到場創編。）

4、快來神奇的風車轉了，由于天線寶寶都開動了頭腦，創編了很多風趣的

弄法，都有什么弄法呢？（總結適才幼兒創編的弄法）。

5、這么多弄法你喜好那種弄法？

6、用幼兒喜好的弄法舉行比賽游戲。

7、我剛傳聞天線寶寶樂土的巷子壞了，我們背著幼兒園教育隨筆天線寶寶

爬已往給它鋪一條路吧，路鋪好了我們從巷子爬到天線寶寶樂土去吧。

三、竣事：

寶寶們都累了，我們去蘇息一下吧！

健康領域教案10

幼兒園健康體育領域教案

活動領域：語言

活動名稱：識字女教老師：陳澤紅

活動目標：1、初步認識一些簡單的詞語，提高幼兒對識字活動的興趣。

2、知道上小學必須遵守的一些課堂要求。

3、體驗與朋友一起游戲的快樂。

活動準備：識字卡片

活動過程：

1、與幼兒聊天，讓幼兒知道活動的要求。

“小朋友，我們已經是大班的小朋友，下學期你們即將上小學了，你們知

道作為小學生，上課有什么要求嗎？"（讓幼兒自己回答）

“是的，上小學了我們就要學好多的知識，認識很多字，今天老師就帶來

了一些字卡，讓我們來認識一下它們吧。”

2、出示字卡，讓幼兒每次跟讀兩三次，再請幼兒觀察圖畫，講出圖畫的內

容，說出圖畫與詞語的關系，并提醒幼兒每次記憶時，一定要邊看圖片，邊看

字卡。

3、詞語全部認識完后，教師通過迅速抽字卡的方式，鞏固幼兒對詞語的記

憶。（幼兒比較難記憶的詞語，教師加以解釋，讓幼兒加深對詞語的印象）

4、反面練習，加深難度。通過沒有圖片的反面字卡，讓幼兒不依靠圖片進

行識宇練習。

5、游戲：

0每次三張字卡，第一次先用字卡的正面，老師說一個詞語，讓幼兒逐個

拍出正確的字卡。

2）每次三張字卡，用字卡的方面，老師說一個詞語www.,讓幼兒逐個拍

出正確的字卡。

3）,分組進行，每次六張字卡，請本組的幼兒搶拍字卡，看誰記得快，反

應快。

活動延伸：將于字卡有關的故事與幼兒分享，讓幼兒能夠看懂故事里的部

分詞語，增強幼兒的自信心，提高他們對識字的興趣。

健康領域教案11

活動目標

U練習在指定范圍內四散躲閃跑，發展幼兒身體的協調能力

2。培養幼兒能按口令進行游戲。

3。遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

4o使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備

寬闊、平坦的場地.

活動過程

教師扮演〃雞媽媽"，幼兒扮演〃雞蛋〃（后來變成〃小雞〃），另一名教師扮演

〃老鷹。

雞媽媽〃帶領〃雞蛋〃雙手叉腰，在場地上隨意行走。

〃老鷹〃跟在全部〃雞蛋〃的最后走雞媽媽〃和〃雞蛋〃齊聲問〃老鷹〃：〃小雞小

雞多大啦？〃〃老鷹〃回答：〃一天了。〃雞媽媽〃和"雞蛋〃繼續齊聲問：〃小雞小雞

多大啦？〃〃老鷹〃回答：〃兩天了！〃雞媽媽〃和〃雞蛋〃繼續問：〃小雞小雞多大

啦？〃直到〃老鷹〃回答說：〃孵出來啦！

〃雞媽媽〃帶領〃小雞〃在場地上四散跑開，躲避〃老鷹”的追逐四散跑一會兒

后，〃雞媽媽〃對所有〃小雞〃說〃小一雞一變一成一小一雞一蛋。〃〃小雞〃停止奔

跑，雙手叉腰在場地上行走，〃老鷹捉不到〃小雞"，只好〃飛〃回家此游戲可反復

進行2—3次結束。

游戲規則：

lo幼兒聽到〃孵出來啦〃才可以四散奔跑。

2。幼兒聽到〃小一雞一變一成一小一雞一蛋”要停止奔跑，雙手叉腰行走，

否則會被〃老鷹〃抓走。

3。幼兒變成〃小雞蛋〃雙手叉腰行走后，〃老鷹〃〃飛〃回家中體息指導建議:

Io此游戲適合在平坦、寬闊的軟地面上進行。

2o教師應根據本班幼兒實際能力調控幼兒四散跑的時間。

3o教師應都助幼兒掌握躲閃策略，如變向跑甩開〃老鷹〃跑向人群，分散目

標等。

4。〃老鷹〃在追逐"小雞〃時應不斷轉身變換方向追逐，促使幼兒四散跑開。

5。〃老鷹〃在追逐"小雞〃時應有目的地追逐能力不同的幼兒，提高幼兒四散

跑的能力。

6o游戲初期，〃老鷹〃盡量不抓〃小雞〃，以免幼兒害怕。

教學反思：

總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學目標，對教材內容也做了正

確處理，教學設計板塊清晰，發揮了小組合作的有效性，但還存在很多細節問

題c

健康領域教案12

設計思路：

幼兒處于成長的關鍵階段，但幼兒一些常見的不良飲食習慣，如：偏食挑

食等，都會影響幼兒的健康。《3-6歲兒童學習與發展指南》中明確指出：“健

康是人身體、心理和社會適應方面的良好狀態。”為了促進幼兒健康成長和發

育，幫助幼兒養成良好的飲食習慣，形成均衡飲食結構，選擇健康的食品具有

重要的意義。本微課作品《嘟嘟變成大漢堡》旨在通過主人公嘟嘟體型變化的

故事讓幼兒認識到健康飲食的重要性，通過讓幼兒參與“幫嘟嘟點餐”的游戲

活動，準確區分健康食品和垃圾食品，并能夠聯系生活實際，在日后的飲食中

做到選擇健康食品，養成不挑食不偏食的健康飲食習慣。

活動目標：

1、認知目標：明白健康的食物會對身體有益，垃圾食品會對身體有傷害。

2、技能目標:能夠區分健康食品和垃圾食品。

3、情感目標:增強食品安全意識,有初步的食品安全自我保護能力,養成良

好的飲食衛生習慣。

活動準備與重難點：

活動準備：健康食品與垃圾食品圖片，“嘟嘟變成大漢堡”故事PPT,紙

盤，食品教具

活動重點：明白健康的食物會對身體有益，垃圾食品會對身體有傷害。

活動難點：讓幼兒不再選擇吃垃圾食物。

活動過程：

（一）導入：圖片導入

1.出示圖片，引發幼兒對區分食品類別的興趣

健康食品——蔬菜、水果。垃圾食品——油炸食品，加工的肉類食品。

2.教師提問：“小朋友們都喜歡吃這里的那些食物啊？

（通過提問，讓同學們知道：喜歡吃的食物并不一定對我們的身體都有好

處，我們要學會區分健康的食物和垃圾食品）

（二）展開

I.講一講：講述故事《嘟嘟變成大漢堡》

（讓同學們通過故事了解到垃圾食品對人們的改變，危害）

2.做一做：游戲環節

“幫嘟嘟點點餐”

（1）讓幼兒幫嘟嘟點餐。

盤子中放蔬菜水果和油炸食品的教具，讓幼兒扮演嘟嘟點餐場景，幼兒點

故事中嘟嘟愛吃的食物。

（第一環節的游戲是對故事內容的鞏固，并讓幼兒識別故事中的垃圾食

品）

（2）讓幼兒再次幫嘟嘟點餐

點嘟嘟后來吃的食物（水果沙拉）

（第二環節的游戲是讓幼兒區分健康食品和垃圾食品，并挑選健康食品）

（3）教師在盤子下面做標記，一盤是健康食品，一盤是垃圾食品。讓幼兒

自由搭配，自己做一盤愛吃的食物。

（讓幼兒通過選擇，減少對垃圾食品的選擇，為日后的知識遷移做鋪墊）

3.說一說：評價分析幼兒的作品

教師在幼兒討論的基礎上進行小結:在我們喜歡吃的食品中有很多都是垃圾

食品，垃圾食品吃了以后會對我們人體造成一定是傷害。

教師展示垃圾食品制作過程的圖片。（原料?，制作方法，制作環境都不健

康）

（讓幼兒明白，食用垃圾食品的原料，制作方法，制作環境都不健康，會

讓人們生病，缺乏營養，對身體造成傷害）

4.鞏固:

聽一首健康歌。簡單了解健康的食物營養價值和對身體的益處。并能夠復

述一至兩種蔬果對人們的好處。

活動延伸：

教師用真實的材料和幼兒一起做水果蔬菜沙及，請幼兒品嘗健康的食物。

要讓幼兒明白有營養的食物才是最好吃的。

健康領域教案13

1、讓幼兒知道牙齒的構造，能說出牙齒的名稱。

2、使幼兒懂得飯后漱口，早晚刷牙能保護牙齒，初步掌握正確的刷牙方

法。

3、通過活動，使幼兒養成良好的衛生習慣。

4、初步了解健康的小常識。

5、知道檢查身體的重要性。

1、重點：知道如何保護牙齒。

2、難點：知道為什么會蛀牙。

1、被醋浸著的蛋殼和沒有被醋浸過的蛋殼各一個。

2、護牙圖片若干、牙模型、牙刷一把。

1、猜謎，激發幼兒興趣。

謎語：“大紅門，打開來，白姑娘，站兩排，各種東西吃進去，又切又磨

樣樣行。”

2、引導幼兒認識牙齒的構造。

①幼兒相互觀察，討論。

教師：你們都有牙齒嗎？讓我們張開嘴看看牙齒是什么顏色的？是什么樣

的？它們什么地方一樣？什么地方不一樣？（讓幼兒知道：每個人都有牙

齒，牙齒是白色的。知道牙齒的名稱：磨牙、切牙）。

②教師小結：牙齒有上下兩部分，他們是一樣的，前面的牙齒是扁扁的，

旁邊的牙齒是尖尖的，后面的牙齒是方方的。

3、了解蛀牙產生的原因。

①請幼兒互相觀察同伴的牙齒：“看看牙寶寶上有沒有洞洞？”

②討論：“怎么會有洞洞的？”

③觀察浸泡在醋里的蛋殼和沒浸泡在醋里的蛋殼。

教師：請小朋友看看它們有什么不同？幼兒自由討論。

④討論：“為什么浸泡在醋里的蛋殼會變黑、變軟呢？（提醒幼兒聞一聞

醋的味道）”

教師小結：“酸能腐蝕蛋殼中的鈣，所以蛋殼放在醋里會變黑變軟。”

⑤請幼兒品嘗桌上的餅干，吃完后照照鏡子，觀察牙齒上有些什么？

?教師小結：“我們吃過東西后，嘴巴里會有很多小的食物留下來，不馬

上

漱口的話，時間長了，這些食物就會變的和醋一樣很酸，牙齒就像剛才的

蛋殼一樣，會變的又黑又軟，時間一長，還會出現洞洞。”

4、請小朋友談談有蛀牙的感受：“有了蛀牙會怎么樣呢？”

5、討論：“怎樣保護自己的牙寶寶？”（幼兒自由想辦法，邊說邊出示圖

片）

①早晚刷牙，進食后漱口。

②健康飲食，不食過硬、過冷、過熱的食物。睡前不吃零食，少吃糖。

③定期檢查牙齒。

6、學習正確的刷牙方法。

①請小朋友說說做做。

②教師邊念兒歌邊出示牙模型和牙刷示范正確的刷牙方法。

③幼兒跟教師一起做。

第3課《刷牙》選自上海輔讀學校實用語文教材第四冊第一單元《口腔的

衛生》，注重了從學生的生活實際出發，重點使學生認讀詞語“漱口、刷牙”，

會用“我用什么干什么”說一句話，使學生養成飯后漱口，早晚刷牙的好習

慣。智障學生理解能力低下，直觀形象占優勢。所以我在設計《刷牙》一課

時，采取生活化教學，注重分層教學，并通過圖片、實物、演示、游戲多種教

學手段，激發學生學習的興趣。

根據培智二年級學生年齡心理的特點，我先給大家猜了個謎語，謎面是

“小小石頭硬又白，整整齊齊排兩排，一天到晚不出門，吃盡天下南北菜。”

學生很快就猜出了謎底是牙齒，老師讓同學們觀察同學的牙齒，有的孩子說某

某的牙齒黃黃的、黑黑的，有的人牙齒痛，那么有效地保護牙齒健康的方法就

是早晚刷牙、飯后漱口，很自然導入主題，學生也明白如何保持口腔【J生c

學習詞語“漱口、刷牙”時，通過實物及演示，采取生活化教學，直觀形

象，讓學生學以致用。不過有的學生刷牙方法不對，老師糾正半天也沒有改過

來。在用“我用什么干什么”句式仿說句子時，老師出示實物牙刷、梳子、鉛

筆、杯子、碗，讓學生選一樣實物進行會話練習，效果還不錯，這與他們的生

活緊密聯系，董正苗盡管不會寫字，但是課堂上他非常活躍，充分調動了他的

表達欲望。

總的來說，這節課達到預期的教學目標，能讓每位孩子學有所獲。

健康領域教案14

一、活動目標

1.了解〃送紙盒〃游戲規則，知道頭頂紙盒順利通過平衡木的動作要領。

2.能夠運用爬、鉆、跳等基本動作順利通過各種隙礙傳送紙盒。

3.喜歡與同伴共同合作，感受游戲的快樂。

4.了解生病給身體帶來的不適，學會預防生病的方法。

5.鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協調性。

二、活動準備1.物質準備：小紙盒若干；情景教具；平衡木、紙盒箱、

泡沫墊若干。

2.經驗準備：幼兒有過鉆、爬的經驗三、活動過程（一）開始部分故事導

入，引發幼兒參與活動興趣。

教師通過講小熊運東西的故事，引出游戲主題，引導幼兒參與本次游戲活

動。

師：森林里的小熊遇到困難，想請小動物們幫忙。小熊要搬家，但缺少裝

東西的盒子，需要小朋友們幫忙送盒子，你們愿意幫助他嗎？

（二）基本部分一活動展開1.教師示范頭頂盒子過獨木橋，幼兒學習。

（1）教師提出問題，引導幼兒討論并探索如何運紙盒才能又快又安全。

（2）教師總結幼兒討論的結果，得出一種最為合適的方法，自己進行動作

示范，幼兒觀察，動作要領；帶盒帽、手放平、眼看前、慢慢走。

注意事項：幼兒必須頭頂紙盒行走，與前一個小朋友保持拳頭大的距離，

不要踩到前一個小朋友的小腳。

2.幼兒練習頭頂盒子過橋，教師指導.

（1）教師在前面進行鏡面示范，幼兒跟隨練習頭頂紙盒過平衡木。

（2）幼兒學習，教師在旁邊指導動作要領，并注意幼兒的安全。

3.增加游戲難度，進行小組競賽游戲。

（1）教師隨機將幼兒分為兩組，每組由均等人數構成，進行小組競賽游

戲，并交代游戲的安全和注意事項。

（2）游戲規則：每組幼兒需要蹲下來將頭上的小紙盒放在背上，然后爬行

鉆過〃山洞〃，然后再將紙盒拿在手中，站起來跳過〃小河〃，到達小熊家，由于

路途坎坷，因此每組一次只能運送一個紙盒。紙盒運送完，游戲結束，最終哪

組運的最多，哪組就獲勝。

（三）結束部分一放松結束游戲結束后，教師對于幼兒在運紙盒的游戲中

表現做簡單的評價。帶領幼兒一起在輕柔音樂《小雪人融化了》的伴奏下，舒

展身體，做放松運動。

四、活動延申

請幼兒回家和爸爸媽媽一起玩運紙盒的游戲。

活動反思

鞋盒是生活中常見的物品，輕便且容易收集。它們也是孩子們喜歡的玩

具，常看到區角中的鞋盒子成了“小拖車”叫房子，孩子們樂此不疲地用它們

來堆砌、拖拉。為幫助孩子們學會區分大小，并按照物體的特征配對，我借助

大小不同的盒子、球、雪花積木、筐子等多組物體，在游戲的情境中讓幼兒反

復操作、比較、分類、配對，感知物體的大小及數量。

健康領域教案15

活動目標：

1、幼兒在理解兒歌內容的基礎上，初步學習有節奏的朗誦兒歌（認知目

標）

2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體現共同游戲的樂趣（情感目

標）

3、幼兒能有節奏地朗誦象聲詞“劈里啪啦、劈里啪啦，嚼叭”（能力目

標）

活動準備：

物質準備：鞭炮以及老鼠娶親的PPT;

老鼠、老貓的圖卡；

老貓頭飾一個，小老鼠頭飾若干；

兒歌圖譜；

木梆子一個。

空間準備：幼兒包成兩排，中間分開呈兩組

知識準備：幼兒有看過結婚場景的經驗準備

活動過程：

一、教師出示鞭炮圖片，引導幼兒模仿鞭炮聲

1、（看幻燈片）教師：你們看，王老師今天帶來了什么？鞭炮會發出什么

聲音啊？

2、教師根據幼兒的回答，引導幼兒有節奏地朗誦“劈里啪啦、劈里啪啦,

嘀叭”

教師：①恩，某某小朋友說鞭炮是發出“劈里啪啦、劈里啪啦”的聲音

的，我們一起來學一學！

②還有什么聲音？鞭炮“嘲~叭”的響，我們來學一學！（教師在念象聲詞

時，語氣加重）

③我們一起來放鞭炮吧！“劈里啪啦、劈里啪啦”（教師帶領幼兒邊念邊

做動作）

④我們把鞭炮放的再大聲一點！（教師再次帶領幼兒邊念邊做動作）

二、引導幼兒回憶娶親場景

教師出示老鼠（戴著大紅花）圖卡

教師：①這個鞭炮放的真大聲！小老鼠聽到我們放鞭炮，也跑出來了。（老

鼠：今天真熱鬧，我要耍親啦！）疑？耍親是什么意思啊？恩！娶親就是娶老

婆，小老鼠今天要結婚啦！

②你們平時在電視里或者在酒店里，看到別人結婚，都會有什么好看好玩

的東西呀？（放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、抬花轎等等）

三、學習兒歌《老鼠娶親》

A、學習兒歌前半部分

1、教師：今天，這只小老鼠娶親也有很多好看的東西！我們來瞧一瞧！

（出示老鼠娶親的圖片）都什么好看好玩的東西啊？（請幼兒回答）

2、教師：王老師犯老鼠娶親編成了一首好聽的兒歌，你們來聽聽看！（教

師邊敲木梆子邊念，邊走邊念，最后走到教室中間）

3、教師：這么好聽的兒歌，我還想表演一次，請你們給我鼓鼓掌！小朋友

可以跟著老師輕輕地念！（教師第二次示范兒歌，掀開圖譜上半部分，手指著圖

譜念兒歌）

4、教師：現在請小朋友跟著老師的樂器，一邊拍手一邊念！

5、幼兒配合動作念兒歌

教師：老鼠娶親真好玩！現在請你們當小老鼠，一起去娶親！小朋友立

正！（教師帶領幼兒在原地配合動作念兒歌）

B、學習兒歌后半部分

1、教師：鞭炮聲這么響，被誰聽到啦？（出示老貓圖卡）

恩，這是一只老貓，今天可是老鼠娶親的大日子，老貓會來干什么呢？

（請幼兒自由回答）

2、教師：那我們來聽一聽老貓到底是來干什么的。（掀開圖譜后半部分念

兒歌）

3、教師：哎呀呀！這只老貓呀真狡猾！原來他先假裝給老鼠賀喜，然后把

老鼠全吃掉了！我們來把這兩句念一念！

C、練習朗誦完整兒歌

1、教師帶領幼兒無動作完整念兒歌兩次

教師：這首兒歌真有意思，我們一起來完整的念一念。

教師：小老鼠說了，要是你們學會了這首兒歌，你們就能去參加他的娶親

大會了！你們想不想去啊？那我們再來念一次！

2、分角色念兒歌

①教師：現在，老師來念“八只老鼠抬花轎呀"，你們念“抬花轎”（教

師把兒歌的分配講清楚）好，請準備！

師：“八只老鼠抬花轎呀”幼：“抬花轎”

師：“四只老鼠來吹號呀”幼:“來吹號”

師：“兩只老鼠放鞭炮呀"幼：“放鞭炮”

師幼：“劈里啪啦、劈里啪啦，嘲叭”

師：“老貓聽了還賀喜”幼：“恭喜！恭喜！”

師：“一口一個全吃掉呀”幼：“全吃掉！”

②教師：現在請左邊的小朋友念前面部分，右邊的小朋友念后面的三個

字，比如說……，我們一邊念一邊跟著老師的樂器拍手啊，我要看看哪邊的小

朋友念的又整齊乂好聽！請準備！八只老鼠預備起！

四、游戲《貓捉老鼠》

1、教師：這個小游戲好玩嗎？后面還有更好玩的呢！現在我來當鼠媽媽，

請你們當小老鼠，等會兒我要選幾只小老鼠跟著我去娶親，小老鼠聽好了，等

念到“劈里啪啦、劈生啪啦，嘲叭”的時候，你們要趕緊蹲下來，因為誰要來

啦？恩！老貓要來了！這個時候你們T萬別害怕，一直蹲在那里，也不要發出

聲音，千萬別發出聲音啊，看看老貓想干什么。等老貓一念到“一口一個全吃

掉呀全吃掉"，你們就趕快跑到媽媽身邊，讓媽媽保護你們！現在你們知道怎

么玩了嗎？那我們就開始做游戲吧！

2、教師：被媽媽請到的小老鼠排好隊，跟在我后面去娶親。沒有請到的小

朋友先呆在洞里面，來幫忙一起念兒歌！我們請小朱老師當老貓。好，我們出

發吧！（教師帶領幼兒在教室里繞圈走，并根據規則做游戲）

3、配班老師根據小老鼠都能逃跑的狀況，把兒歌最后一句改為“老鼠一個

也抓不到呀抓不到！”并表現失落表情。

4、師幼共同游戲2—3遍（次數視當時幼兒情況以及時間而定）

附：兒歌《老鼠娶親》

八只老鼠抬花轎呀抬花轎，

四只老鼠來吹號呀來吹號，

兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，

劈里啪啦、劈里啪啦，嘲叭！

老貓聽了還賀喜，“恭喜！恭喜！”

一口一個全吃掉呀全吃掉！

中班語言活動：微笑（散文欣賞）

活動目標：

1、喜歡傾聽散文，感受散文的美。

2、理解并掌握散文情節，豐富詞語“愿意”、“微笑”。

3、能分角色朗誦散文，學會一句接一句的朗誦方法。

活動準備：

1、教具：（頭飾）小鳥、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻。

2、散文磁帶、錄音機。

活動過程：

1、引導幼兒相互觀察同伴的微笑，激發幼兒的快樂情緒。

（1）請幼兒相互觀看同伴的微笑。

（2）集體討論。當你看到同伴微笑的時候，你覺得開心嗎？

（3）教師小結。

2、教師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句，并提出問題。

（1）教師演示教具，朗誦散文前四句。

（2）教師根據詩歌內容提問如：“小鳥想出了什么辦法給別人帶來快

樂”。引導幼兒回答時用散文中的語句：“我愿意……

（3）引導幼兒討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法。

3、教師朗誦散文的最后兩句。

（1）教師朗誦散文最后兩句。

（2）教師根據散文內容提問，幫助幼兒理解散文。

（3）鼓勵幼兒根據故事情節展開想象，設想各種不同的方法，并學。

4、完整欣賞及朗誦散文，感受散文中美好的意境。

（1）在背景輕音樂中，教師有感情地完整朗誦散文，并用眼神和表情與幼

兒進行交流互動。

（2）幼兒分角色扮演小鳥、大象、小兔、小螞蟻，并學習散文中小動物的

對話和動作表情。

5、幼兒表演朗誦散文。

（1）分角色朗誦。

（2）集體朗誦.

6、討論：你喜歡散文中的“微笑”嗎？生活中你會經常“微笑”嗎？生活

中你最喜歡誰的“微笑”？為什么？

活動延伸：

請幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事，把快樂送給其他的小朋友。

中班語言活動：蝸牛搬家

活動目標：

1.理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。

2.知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。

活動準備：

1.課件《蝸牛搬家》

重點：理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。

難點：知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。

活動過程：

一、通過提問，導入活動

提問“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎？（請3、4名幼兒說一說）

嗯，小朋友的家都住在美麗的小區里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢？

二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學說角色對話

（1）傾聽故事第一段

1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎？（住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了

石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣）

3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方，他