1202X級應用日語專業人才培養方案專業代碼：5702062應用日語專業人才培養方案一、專業名稱及代碼專業名稱：應用日語專業代碼：570206二、教育類型及學歷層次教育類型：全日制高等職業教育學歷層次：專科三、入學要求普通高級中學畢業生、中等職業學校畢業生或具有同等學力者。四、修業年限全日制三年。五、職業面向1.職業面向應用日語專業主要面向全省商務、外貿服務行業，培養能夠從事涉外文秘、翻譯、外企部門業務等相關工作的復合型技能人才。職業面向如表1所示。表1職業面向一覽表所屬專業大類（代碼）所屬專業類（代碼）對應行業（代碼）主要職業類別（代碼）主要崗位類別（或技術領域）職業資格證書或技能等級證書教育與體育大類（57）語言類（5702）商務服務業日語翻譯（2-12-05-12）日本語能力測試證書日語翻譯外企部門秘書3（72）秘書（3-01-02-02）譯專業資格（水平）證書語中級證書秘書（涉外）職業資格證書涉外企業服務2．職業發展路徑結合培養目標，應用日語專業畢業生主要的職業發展路徑包含四個崗位類型，如初次就業時，畢生還沒有太多工作經驗，崗位主要為日企總務助理、日企助理文員，目標崗位為日企初級翻譯。當積累一定的工作經驗后，發展崗位升級為日企翻譯、日企總務、日企部門主管，主要負責相應的管理工作。若畢業生未在外貿行業工作，崗位可遷移到其他方面，如業務培訓、管理或自主創業等方面。職業發展路徑如表2所示。表2職業發展路徑崗位類型崗位名稱初次就業崗位日企總務助理、日企助理文員目標崗位日企初級翻譯、日企部門秘書發展崗位日企翻譯、日企總務、日企部門主管遷移崗位業務培訓、管理或自主創業3.典型工作任務與職業能力分析4應用日語主要培養方向是涉外文秘和翻譯，其中，涉外文秘的主要工作任務是協助管理人員做好會檔案管理、會議安排、文件處理等工作，這就要求學生具備一定的溝通能力、協調能力、寫作能力和良好的職業道德，故應開《文秘實務》、《日語電子文檔編輯》、《日本企業文化》等課程。翻譯的工作主要包括工作中的書面文字翻譯、訪客時的口譯等工作，要求學生具有良好的日語口語能力、翻譯能力以及良好的綜合能力。故應開《日語筆譯》、《日語口譯》、《中日跨文化交際》等課程。典型工作任務與職業能力分析如表3所示。表3典型工作任務與職業能力分析表職業崗位名稱典型工作任務職業能力要求對應職業能力課程日企總務助理公司內部協調工作日語能力測試N3以上證書人力資源師證書秘書日語、中級日語、日語閱讀、日語會話、日本企業文化、中日子文檔編輯日企助理文員客戶接待與客戶管理日語能力測試N3以上證書秘書資格證書秘書日語、中級日語、日語閱讀、日語會話、日本概況、文秘實務、日本企業文化、中日子文檔編輯日企初級翻譯文件筆譯及商務現場口譯日語能力測試N2以上證書普通話證書秘書資格證書日語翻譯、日本企業際、日企翻譯文件筆譯及商務現場口譯日語能力測試N1證書日語翻譯資格N3以上證書日語翻譯、日本企業際、日企總務公司內部協調工作日語能力測試N2以上證書秘書日語、日語閱讀、日語會話、日本概況、5人力資源師證書日本企業文化、中日子文檔編輯日企部門秘書協助進行客戶接待與客戶管理日語能力測試N2以上證書秘書資格證書秘書日語、中級日語、日語閱讀、日語會話、日本概況、文秘實務、日本企業文化、中日子文檔編輯日企首席翻譯監管公司對內對外的各類翻譯文件的審核，公司重要活動的現場翻譯日語能力測試N1證書級以上證書日語翻譯、日本企業際、日企總務主管監管公司和外界溝個部門工作的協調日語能力測試N1證書人力資源師證書秘書日語、中級日語、日語閱讀、日語會話、日本概況、文秘實務、日本企業文化、中日子文檔編輯日企文秘主管監管客戶接待與客戶管理工作秘書資格證書日語能力測試N2以上證書秘書日語、中級日語、日語閱讀、日語會話、日本概況、文秘實務、日本企業文化、中日子文檔編輯六、培養目標與培養規格（一）培養目標培養德、智、體、美、勞全面發展，適應外資企業、外貿單位、涉外企事業等產業發展的需要，具有良好的職業道德、敬業精神、人文素養、創新意識，有健康的體魄，精益求精的工匠精神，較強的就業能力和可持續發展能力的人員；掌握日語語言基礎、日本語言文化、日文輸入與電子文檔處理等專業相關知識，具備較強的就業能力、可持續發展能力、跨文6化交際能力，從事日語翻譯、秘書、商務服務以及涉外企業服務等工作的高素質技術技能型人才。（二）培養規格1.素質（1）具有正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅決擁護中國共產黨領導，踐行社會主義核心價值觀，熱愛勞動，能夠進行有效的人際溝通和協作，具有良好的生活習慣、行為習慣和自我管理能力，具有探究學習、終身學習、分析問題和解決問題的能力。（2）具有人文社會科學素養、社會責任感，能夠在工作實踐中理解并遵守職業道德和規范，履行責任。具有良好的語言表達和文字寫作能力，能夠在工作中進行有效溝通。（3）崇尚憲法、遵紀守法、崇德向善、誠實守信、尊重生命、熱愛勞動，履行道德準則和行為規范，具有社會責任感和社會參與意識。（4）具有質量意識、環保意識、安全意識、信息素養、工匠精神、創新思維。（5）勇于奮斗、樂觀向上，具有自我管理能力、職業生涯規劃的意識，有較強的集體意識和團隊合作精神。（6）具有較廣的專業知識和專業素養，具有外貿業務方面的綜合素質，良好的職業道德敬業精神和團隊協作精神。2.知識（1）掌握必備的思想政治理論、科學文化基礎知識、中華優秀傳統文化知識和湖湘文化知識。（2）熟悉專業相關的政策與法律法規，以及環境保護、安全消防、文明生產等相關知識。7（3）掌握體育、軍事、心理健康、信息技術、創新創業、職業發展等相關知識。（4）掌握日語的聽、說、讀、寫、譯等基礎知識及日本文化。（5）掌握實用日語翻譯、日文輸入與電子文檔處理等基礎知識。（6）熟悉中日兩國經濟、社會、文化等背景知識；掌握日語閱讀、日語應用文寫作基礎知識。（7）掌握較好的中日跨文化交際、涉外企業文秘服務方面的理論與實踐知識。（8）掌握現代信息技術基礎知識和商務辦公自動化相關知識及翻譯軟件的知識，能運用多模態信息技術進行信息檢索及文字處理。（9）了解與本專業相關的新產業、新技術、新業態和新商業模式；掌握創新創業必備的企業管理與企業文化知識。3.能力（1）具有探究學習、終身學習、分析問題和解決問題的能力。（2）具有良好的語言、文字表達能力和溝通能力。（3）具備良好的政治識別和法律認知能力、信息技術應用能力以及良好的中華優秀傳統文化海外傳播能力。（4）具備較強的自我管理能力、分析和解決問題能力、團隊合作能力、溝通表達能力、心理調適能力和終身學習能力。（5）具有較好的日語聽、說、讀、寫、譯綜合應用能力和跨文化交際能力。（6）具備較強的與文秘服務、翻譯等工作相關的基本業務操作技能。（7）具有一定的組織、協調和管理涉外商務活動的能力。（8）具備與本專業所學知識與技能相關的必備創新創業能力。8（9）具有較強的現代信息技術應用能力，能夠較好地適應大數據、人工智能、虛擬現實等在商務領域的應用要求，能夠熟練使用翻譯輔助軟件、商務辦公軟硬件及移動互聯網等現代信息技術。七、課程設置及要求（一）課程體系結構應用日語專業的課程主要包括公共課程和專業課程兩大類，其中公共課程主要培養學生的政治意識、道德品德、法治能力、國際溝通能力、信息技術運用能力、就業能力等，可以為學生未來的發展打下良好的基礎。專業課程主要培養學生的專業素養、專業能力、職業道德等，為將來的就業打下堅實的理論與實踐基礎。兩者結合，不僅可以提高學生的綜合能力，還可以提高學生未來適應社會的適應能力及學習能力，為終身學習、終身發展打下堅實的基礎。課程體系結構如表4所示。表4課程體系結構表課程性質課程類型主要課程公共課程必修課毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論；思想道德與法治；形勢與政策；口才與寫作；基礎英語；信息技術；體育；職業發展與就業指導；創新創業教育；勞動教育；心理健康教育；毒品與艾滋病防治（慕課）；軍事理論與軍事技能等。選修課中華優秀傳統文化、藝術鑒賞、書法、黨史國史、美麗中國、社交禮儀等。專業課程專業基礎課程力、日語語音。專業核心課程閱讀、日語語法。專業拓展課程日本概況、日語電子文檔編輯、興趣外語、文秘實務、9語口譯、實用日語。集中實踐課程專業綜合實訓、專業技能考核培訓、頂崗實習、畢業設計（二）各課程教學目標、主要教學內容、教學要求1、公共基礎課程（必修）公共基礎課程總共包括13門，具體包括毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、思想道德與法治、形勢與政策、口才與寫作、基礎英語、信息技術、體育、職業發展與就業指導、創新創業教育、勞動教育、心理健康教育、毒品與艾滋病防治（慕課）、軍事理論與軍事技能等。主要培養學生的政治理論素養、法治意識、語言溝通能力、信息技術應用能力、職業規劃等，為學生的全面發展打下基礎。公共基礎課程（必修）如表5所示。表5公共基礎課程（必修）序號課程名稱教學目標教學內容教學要求121134567892、公共基礎課程（選修）公共基礎選修課包含3門，即中華優秀傳統文化、藝術鑒賞和書法，主要培養學生的文化自信、藝術美感等。學生可從3門選修課中選擇兩門進行學習，修完相應課程，可獲得4學分。公共基礎課程（選修）如表6所示。表6公共基礎課程（選修）序號課程名稱教學目標教學內容教學要求1235673、專業基礎課程（必修）專業基礎課程包括5門，即基礎日語、日語會話1、初級日語聽力、中級日語聽力、日語語音，內容涉及日語聽、說、讀、寫四項基本技能，為專業核心課打下良好的語言基礎。專業基礎課程（必修）如表7所示。表7專業基礎課程（必修）序號課程名稱教學目標教學內容教學要求1232045214、專業核心課程（必修）專業核心課程包含6門，即秘書日語、日語會話2、中級日語、日語筆譯、日語閱讀、日語語法。專業核心課程（必修）如表8所示。表8專業核心課程（必修）序號課程名稱教學目標教學內容教學要求12322456235、專業拓展課程（選修）專業拓展課共包括9門，即日本概況、日語電子文檔編輯、興趣外語、文秘實務、日本企業文化、中日跨文化交際、日本報刊選讀、日語口譯、實用日語。可選修其中6門。專業拓展課程（選修）如表9所示。表9專業拓展課程（選修）序號課程名稱教學目標教學內容教學要求1232445672589266、專業集中實踐課程（必修）專業集中實踐課程包括專業綜合實訓、專業技能考核培訓、畢業設計和頂崗實習。大三上學期安排專業綜合實訓和專業技能考核培訓，11月集中安排畢業設計工作。下學期主要進行頂崗實習工作。這樣，理論和實踐結合，為學生的就業打下堅實的基礎。專業集中實踐課程（必修）如表10所示。表10專業集中實踐課程（必修）序號課程名稱教學目標教學內容教學要求12327428八、教學進程總體安排應用日語專業的教學進程主要有6個學期，每個學期根據專業培養實際情況，按照相應的課程。其中16-18課時為1學分，大一每周26課時，大二每周24課時。教學進程安排如表11所示。課程名稱課程代碼總學分總學時課堂教學學時分配（課堂學時、實踐學時）考核方式備注理論教學實踐教學一學期二學期三學期五學期六學期公共基礎課程必修4314846292職業發展與就五個學期共講座18次2創新創五個學期共講座9次1育五個學期共講座9次2心理健五個學期共講座18次88毒品與分班安排班）4軍事理論與軍五個學期共講座18次小計426396450276選修G0210126G0210226G0210326G0210426G0210523630630G02106236306小計專業課程專F93301F933022F933038F933048F933052小計32576360216216216F934012F934022F934038F934044F93405236F9340647254小計396288F935012F935022F935032F934042F935052F935062F93507231業課程F935082F935092小計F936016F936026F93603F936044小計合計2858666492456456308480周課時2626備注1）每學期全程教學周數為20周。（2）課程考核課時計入該門課程教學總課時。32332．學期學時分配和實踐學時占比情況整個三年包括六個學期，每個學期都含有理論課時和實踐課時，也會算出總學時和總學分。學期學時分配和實踐學時占比情況如表12所示。表12學期學時分配與實踐學時占比表學期理論課時實踐課時總學時總學分實踐課時占比第一學期32833866632.750.8%第二學期27621649227.243.9%第三學期30045625.265.8%第四學期24021645625.247.3%第五學期29830896.1%第六學期048048020100%合564.6%3.課程結構與學分學時比例情況課程結構包括公共必修課、公共選修課、專業基礎課、專業核心課、專業拓展課和集中實踐課。課程結構與學分學時比例情況如表13所示。表13課程結構與學分學時比例表課程分類公共必修課公共選修課專業基礎課專業核心課專業拓展課集中實踐課學時學分學時學分學時學分學時學分學時學分學時學分第一學期45020.7216第二學期276362216第三學期6036272418072434第四學期247242161448第五學期296第六學期48020合計82272457632396222167763629.6%2.6%20.7%14.3%7.8%27.1%各項重要指標統計數據：1.本專業應修總課時：2858學時；2.本專業應修總學分：147.5學分；3.公共基礎課程（含必修、限選）學時數占總學時的比例：32.2%；4.選修課程學時數占總學時的比例：10.4%；5.實踐課程學時數占總學時的比例：64.6%。九、實施保障（一）師資隊伍對專兼職教師的數量、結構、素質等提出有關要求。1、隊伍結構本專業應具有一支結構合理、“雙師型”素質的專任教師團隊。學生數與專任教師數比例不高于20：1，“雙師型”教師占專業教師的比例一般不低于80%，專任教師隊伍要考慮職稱、學歷和年齡，形成合理的梯隊結構。2、專業帶頭人專業帶頭人原則上應具有副高及以上職稱，能夠較好地把握國內外貿行業和翻譯等行業及專業發展，能廣泛聯系相關的行業企業，了解行業企業對本專業人才的需求實際，教學設計、專業研究能力強，組織開展教科研工作能力強，在本區域或本專業領域具有一定的影響力。353、專任教師專任教師應具有高校教師資格；有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心；具有日語專業本科及以上學歷；具有扎實的本專業相關理論功底和實踐能力；具有較強信息化教學能力，能夠開展課程教學改革和科學研究；每5年累計不少于6個月的企業實踐經歷。4、兼職教師兼職教師主要從本專業相關的行業企業聘請，具備良好的思想政治素質、職業道德和工匠精神，具有扎實的專業知識和豐富的實際工作經驗，具有中級或以上相關專業職稱以及3年以上行業企業工作經歷，能承擔本專業課程教學、實習實訓指導和學生職業發展規劃指導等各項任務。（二）教學設施1、專業教室專業教室應配備黑（白）板、多媒體計算機、投影設備、音響設備，并實施網絡安全防護措施；安裝應急照明裝置并保持良好狀態，符合緊急疏散要求，標志明顯，保持逃生通道暢通無阻。2、校內實訓室（1）外語實訓室外語實訓室配備能夠滿足應用日語實訓的軟、硬件設施設備，如計算機、音響設備、桌椅、服務器、投影設備、安裝翻譯軟件等。（2）形體禮儀實訓室形體禮儀實訓室均應配備基本形態訓練、姿態訓練、矯正訓練、舞蹈訓練等教學與實訓的把桿、鏡子、音響設備等。（3）化妝實訓室化妝實訓室配備能夠滿足化妝實訓的設施設備，如化妝臺、化妝椅、36化妝用具等。（4）外貿、文檔編輯實訓室外貿、文檔編輯實訓室配備能夠滿足翻譯、文檔編輯的計算機、麥克風、桌椅、服務器以及軟、硬件設施設備、外貿軟件和仿真實訓軟件等。3、校外實訓基地學校應積極與各行業企業保持聯系，為每個專業建立相對穩定的校外實訓基地。能夠提供開展日語翻譯、涉外企業服務等實訓活動基地，實訓設施齊備，實訓崗位、實訓指導老師確定，實訓管理及規章制度齊全，能涵蓋當前應用日語專業（產業）發展的主流業務（主流技術），可接納一定規模的學生實習；能夠配備相應的指導教師對學生實習進行指導和管理；有保證實習生日常工作、學習、生活的規章制度，有安全、保險保障。4、學生實習基地應具有穩定的校外實習基地；能涵蓋當前相關產業發展的主流技術，可接納一定規模的學生實習；能夠配備相應數量的指導教師對學生實習進行指導和管理；有保證實習生日常工作、學習、生活的規章制度，有安全、保險保障。5、信息化教學學校校園網，設置各專業的教學平臺，并與省“職教新干線”、“大學城”聯通，具有可利用的數字化教學資源庫、文獻資料、常見問題解答等信息化條件；鼓勵教師開發并利用信息化教學資源、教學平臺，創新教學方法，引導學生利用信息化教學條件自主學習，提升教學效果。（三）教學資源1、教材選用本專業選用國家規定的優質教材以及湖南省規劃的高職高專教材，禁37止不合格的教材進入課堂。學校鼓勵教師與行業企業專家合作，共建基于工作過程的教材與實訓指導書，以及精品課教材。2、圖書文獻配備圖書文獻配備能滿足人才培養、專業建設、教科研等工作的需要，方便師生查詢、借閱。專業類圖書文獻主要包括：行業政策法規資料、有關職業標準、職業資格培訓教程、文秘軟件操作教程、實務案例類圖書、外語類、國際經濟與貿易、跨境電子商務、管理、市場營銷、創新創業、中西文化對比以及相關文件等。3、數字教學資源配置學校應建有數字教學資源閱覽室，配備與本專業有關的音視頻素材、教學課件、數字化教學案例庫、仿真軟件、數字教材等專業教學資源庫，種類豐富、形式多樣、使用便捷、動態更新，滿足教學要求。充分利用教育部備案的教學資源。專業數字資源包括音視頻素材、課件PPT、專業教學資源庫、仿真軟件、數字教材等。（四）教學方法依據專業培養目標、課程教學要求、學生能力與教學資源，采用項目教學法、案例教學法、工作過程導向教學法、任務驅動教學法、情景教學法、小組討論法等教學方法，以期達成素質、知識、能力三維教學目標。倡導因材施教、因需施教，鼓勵創新教學組織形式、教學手段、教學方法和策略。以學生為中心，充分發揮教師的引導、幫助和組織作用，調動學生學習的主觀能動性，采用線上線下、課內課外、虛實結合、理實一體等混合式教學，堅持學中做、做中學。教學方法舉例如下：1、任務驅動教學法：任務驅動教學法就是通過教師課堂內外，通過線38上線下的方式，設定具體學習目標、任務，并給予完成者（組）相應獎勵的方法，目的是讓學生在目標的壓力下，定期按時完成知識點的記憶，培養學生主動積極的學習興趣和責任感。從《基礎日語》、《中級日語》、《日語初級聽力》等課程的教學效果看，任務驅動教學有助于督促學生基礎知識的掌握；能夠增強學生學習的主動性、積極性和學習興趣；能有效地促進教學相長和師生互動。生，可以激勵困生克服自卑心理、放棄心理、建立自信心，提高學習成績，實現轉變；同時培養導生的可遷移能力。體現課程思政，輸出型學習，帶動全班進步。3、體驗式教學法：體驗式教學一般是指使學生親身介入實踐活動或一定的情境，通過認知、體驗和感悟，在實踐或親歷過程中獲得新的知識、技能、態度的方法。常見的體驗式教學方法有“情景模擬”、“參觀調查”、“角色扮演”、“實踐親歷”等等，這種方法可以在《日語視聽說》、《中日跨文化交際》等課程中體現和應用。建議加強對青年教師進行輪訓，使青年教師掌握和熟練運用各種教學方法，不斷提高教學質量。（五）學習評價1、為了專業技能考核標準與題庫與人才培養方案的培養目標和規格相匹配，有效促進教學目標達成，不斷完善課程考評體系，加強對教學過程的監控，改進評價的標準以及方法。分步驟成立項目小組及行業企業和社會有關方面等評價主體在內的多元考核評價體系。2、實踐課